小学英语教学中跨文化意识的渗透和培养

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摘 要：小学英语课堂教学是实施跨文化教育的主要手段，进行知识教育是灌输跨文化教育的主要途径。通过跨文化教育，学生不仅获得了丰富的文化知识，同时也养成了开放的心态，并参与文化交往，认知外来文化，学习借鉴其精华。

关键词：跨文化教育；小学英语教学；文化内涵

中图分类号：G622.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）11-0088-01

小学英语不仅是一门学科，更是一门交际的基础工具学科，它的教学任务是培养学生的学习兴趣。培养学生综合运用英语的能力，引导他们形成开放的、合理的跨文化认知与理解观念。受实现这个任务，仅一味教授学生掌握正确的语音、词汇、语法知识是远远不够的。还必须突出英语作为一种文化传承工具的性质。小学是学生学习英语的起步阶段，教师应在教学中仔细钻研，精心设计，运用有效的教学方法开展文化教学，培养学生的跨文化意识。

一、认真分析课文的文化内涵，确定跨文化教育目标

对于那些文化内涵比较丰富、文化特征相对明显的课文，我们每一位教师都能把握其精华，开展相应的教育活动。不过，对于那些文化特征、概念不明显的课文，老师们往往会忽视其文化内涵，在课堂上不进行相关的教育与引导活动。其实，每一篇课文都有文化的体现，都有其文化内涵的渗透，这就需要我们教师去认真分析，备好每一节课，分析每一篇课文的文化内涵，然后确定相应的跨文化教育目标，开展适当的教育活动。

二、要充分利用教材内容，将语言教学与跨文化意识培养有机结合起来

小学英语课中大多是一些简单的语句和日常的对话，这些内容中有着很浓的文化色彩，教学中应该利用好这些内容进行文化意识的渗透。

比如我们和英语国家的人们有着非常不同的年龄观，老师在教授“How old are you？”时，就应该适时地告诉学生，我们对于年龄问题没有太多忌讳，而在和英语国家的人们交谈时，应尽量避免问他们的年龄，他们对年龄很敏感也很忌讳。如果有人不小心问及了他们的年龄，他们也通常只会婉转地告诉你“Sorry，it’s a Secret．”而避开你的问题。“收入”、“去向”和“婚姻状况”等问题也是他们不愿随便被问及的问题，因为他们认为这些都是个人隐私，不宜当成话题来谈论。使用中英两种不同语言的人们在受到赞美时的答语也不相同，比如“You are pretty”，我们通常用“哪里哪里，你过奖了”等否定词语来表示“谦虚”；而英语国家的人通常用“Thank you”来表示观点的认同。还会用“I’m very glad to hear that”来表达自己的兴奋和高兴。让学生适时了解两种语言所承载的文化差异，可以有效地帮助他们提高对文化的敏感度。

三、针对学生个体差异，充分理解教育目的，构建学习动力

教育都是有目的性的，我们的教育目标是全体学生的全面发展。不论是小学生还是大学生，对英语学习的个体差异都是比较明显的。我们可以从英语学科的教育目的入手，帮助他们构建英语学习动力，学生们学习英语的目的不仅仅只是为了获得丰富的跨文化知识，还要培养他们的跨文化能力，以及建构他们终身英语学习的能力，而不是在于他们学习了多少个英语单词，记住了多少个语法项目。作为教师要理解课文的跨文化内涵，终身英语学习的需要以及策略，然后在课堂上循循善诱地与学生分享与探讨。相信跨文化教育的内容，学生是很感兴趣的。

四、规范自己的一言一行，在日常教学活动中渗透跨文化教育

英语教育专家经常说，外语教育是外国文化在外语课堂里的呈现。英语教师的言行举止都应该渗透跨文化教育。比如，学生在英语课堂上听到的Thank you和赞叹的表扬Good或Excellent比在其他学科的课堂要多出许多倍，这是英语教师都知道在学生回答问题之后，说上一句Thank you并及时给予表扬。英语教师应该通过言行举止潜移默化地进行跨文化教育。这是每一位老师都可以，也是应该能做到的。教师要通过不断的学习来提高自身的素质修养，我们应该首先具有丰富的跨文化知识、敏锐的跨文化意识、娴熟的跨文化能力，只有这样我们才能熟练地驾驭课堂，才能长期地、系统地传授跨文化教育理念。

《教育对文化发展的贡献》一文中指出，跨文化教育是“关于不同文化的知识和理解，以及在一国内部各种文化成分之间和世界各国不同文化之间建立积极的交流和相互充实的关系”，开展跨文化教育是要“促进对文化多样性的尊重、相互理解和丰富，其目的是应从理解自己人民的文化发展到鉴赏邻国人民的文化，并最终鉴赏世界性文化”。这是一个远大的宏伟目标，跨文化教育是一个持之以恒的过程，我们作为新时代、新背景下的英语教师要坚守这一过程。

参考文献：

[1] 王龙云.跨文化教育在小学英语教学中的体现[J].职业时空，2010，06（7）

[2] 杨爱姣.小学英语教学应重视文化意识的渗透[J]. 山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2004，6（2）

[3] 王芳蓉. 在小学英语教学中培养学生的跨文化意识[J]. 东方企业文化，2011（12）