浅谈知识整合在地理会考复习中的合理运用

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摘 要：通过一节公开课的复习案例，引发了对知识整合的思考。剖析了新教材的特点及教学面临的困难，通过整合的方法，能够尽可能用最短的时间取得最有效的成果。知识整合有其独特的优势，同时在运用时也会存在一定的问题，需要不断地实验探究，让其充分发挥作用。

关键词：知识整合；会考复习；新课程

前些天，台州市地理教研室组织了一次全市高一地理会考研讨会，会议中安排了两节会考复习观摩课。其中黄岩二中严老师的复习课颇具新意，为与会教师提供了另外一种复习的模式，该课就“美国”这一专题对有关美国的知识进行整合，从而达到构建知识体系的教学目标，也带来了我意想不到的收获和反思。

教学过程：

（1）教师将课前布置学生完成好的有关美国的知识点大纲展示给全体学生，并对有代表性的作业进行点评。

（2）分别请学生对展示的知识大纲进行补充。

（3）教师自行归纳与美国有关的会考考点，构建体系如下：

（4）对美国专业化农业和美国田纳西河流域治理进行复习和练习。

此堂课与传统复习课相比较，无疑是创新的，这种大胆的尝试在某种意义上有利于学生建构知识网络，也符合会考复习的大背景。

一、新课程改革的会考中面临的问题

1.内容散

教过新教材的教师都有一个共同的认识，就是新教材必修的三本书内容杂，形式散，一方面不利于学生对所学知识的把握，另一方面也让教师对知识体系的梳理颇为头疼。知识不能理清楚，死记硬背的学习方法只能浪费学生更多的时间。

2.时间短

会考复习的时间非常紧，一般都是不到一个月的复习时间，新课改后，高一会考任务很重，各科需要抢时间。有限的时间里面要对三本书进行地毯式的复习，效率就显得尤为可贵。如何让学生尽快地在脑袋里建构知识网络，形成树枝形的知识体系成为复习的关键所在。

3.结构乱

为体现课程改革的基础性、选择性和发展性原则，新课标教材进行了大量的探索。每一节课都设计了相应的教学“活动”。其中，必修一共有108项教学活动和4处双语教学。在课堂教学中，应由教师完成还是由学生完成？应该完成哪些？完成活动与实现教学目标产生的时间冲突怎么解决？这些我们都无法回避！

4.难把握

会考不同于高考，难易度的把握对节约复习时间、把握复习效率至关重要，教师如何准确地把握考试难易度，如何准确把握会考大纲，并准确地传达给学生也是一个不容忽视的问题。

综合上述情况，如果仅仅按照教材的安排进行复习，毫无疑问，会大大加重学生复习的负担，就如同往电脑里一股脑儿地塞进各式文件，没有经过系统地分类整理，致使在要用东西的短时间内就调不出来。所以在会考的复习中，采用合理的技巧和策略就显得十分重要。而这一切的工作，知识的整合能够为会考提供较大的帮助。

二、知识整合应用于复习中的好处

通过调整组合，使学生在学习的过程中重点突出，找出了各方面知识的联系，从而形成一个完整、统一的体系，排除了不少知识的界限障碍，知识掌握得更准确、系统、牢固，学到的知识更灵活。

通过知识的组合，可使学生掌握更加完整的、准确的基本概念和基础知识。

通过调整组合，培养了学生的思维能力、分析能力和综合能力。现在的考试单靠死记硬背，虽然也记住了不少知识，但只是表面的、肤浅的，一旦遇到有一定难度或较大灵活性的试题，学生就会束手无策。

案例中的“美国”，基本上做到了这样一种整合，把与美国相关的气候、地形、地理环境、经济发展、板块、洋流等知识都归纳到一起，便于学生联系的复习与掌握。知识整合最大的优点就是化零为整，为学生提供一个更为简单和清晰的脉络，从而保证学生学习的效率，但是会考复习中是否所有的知识点都可以整合？是否整合的方式就可以完全的应用到会考复习中呢？

三、知识整合过程中出现的问题

透过以上案例我们也不难看出，这样一种整合，很难做到每堂课都使用，也很难达到复习的目的，知识整合的过程中会出现一些问题，如：

1.知识整合的容量把握不当

地理知识的空间联系相当紧密，整合的知识都是密切相关的，整合不当，会使得课堂容量加大，反而加重学生的学习复习负担。

2.知识整合的方法不当

对于区域地理的复习中，我们可以选择这样的整合方法，有利于知识梳理，但对于自然地理部分以及人文地理方面也采取同样的方法复习，就很容易造成知识点的遗漏或重复。如，案例中的美国，美国的自然状况、洋流、区域发展等等问题就很难全面的复习，对于学生查漏补缺非常不利。

3.知识整合的复习对学生的自主学习能力要求很高

对于知识点的概括要求学生首先能全面地认识，复习教材与考纲。但是对于大部分学习能力较差、学习时间又相对紧缺的学生而言，整合知识很难实施。

通过这一过程的学习，学生对区域的位置、自然地理特征和相应的人的矛盾等都有了一个全方位、多层次的认识，既掌握了与该地区相关的地理主干知识，又培养和训练了学生学习区域地理的思路和方法。

总之，知识整合如果能合理有效地运用到我们的日常教学和复习过程中，将大大提高教学的效率，节约教学时间，减轻学生负担，实现理想的教学目标，但知识整合过程的细节问题还应是教师在平时教学中要不断关注和探究的。

（作者单位 浙江省台州市外国语学校）