浅析初中语文课堂教学教法
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摘 要：初中语文课程标准强调课堂教学要讲求有效性和高效性，为了实现这一目标，初中语文新课程标准主张初中语文老师要教会学生自主学习的能力，使他们养成自主学习的习惯。同时，还主张初中生要养成合作学习的良好习惯，以实现语文课堂教学的有效性和高效性。
关键词：教学法；学生思维；新课程
《初中语文课程标准》明确指出：“注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生以主人翁的态度自觉参与学习过程，提倡自主学习、自悟学习。”教师要做好教情、学情调研，根据教学实际需要对教学设计作出优化调整。特别是对课堂教学方法资源进行整合和优化，形成重要教学突破切口。即优化教学情境创设、优化教法选择、优化训练设置，激发学生主动学习积极性，启动学生学习思维，提升课堂教学效度，培养学生过硬的语文素质。
一、优化情境创设，激发学生主体意识
在语文课堂教学中，教师利用多种教学手段创设教学情境，这是现代课堂教学的重要共识特征。初中学生思想活跃，具有强烈好奇心，主体参与意识比较突出。教师要通过生动讲解、故事导入、生活感悟、生活实例、哲言名句等方式，为学生创设学习情境，激发学生学习主动性。或者是借助多媒体教辅手段，向学生展示丰富图片、视频、文字、动画、音频等材料信息，也能够获得重要激发力量。学生学习兴趣一旦被激活，课堂学习自然进入到正确轨道之中。正如爱因斯坦说的那样：“兴趣是最好的老师。”提升学生学习兴趣，凸显学生学习主体意识便成为可能。
在学习《细菌的启示》时，教师利用多媒体播放细菌相关视频片段，学生被丰富的细菌知识所吸引。教师根据视频内容进行提示：“细菌是我们的敌人，也是我们的朋友。我们无时无刻不和细菌打交道，结合课文相关介绍，你通过学习获得哪些细菌方面的知识呢？”学生展开热烈讨论，学习热情被点燃。教师随即引导学生从说明顺序、说明方法、说明对象、说明语言等角度展开学习，学习效果非常显著。教师利用多媒体展示细菌相关视频材料，引发学生好奇心理，由于细菌与每一个人的生活息息相关，从这个角度展开导入引导，自然能够引起轰动效应。学生学习主动性被激活，课堂学习自然会进入到快车道。
二、优化教法选择，激活学生思维想象
语文课堂教学方法资源非常丰富，教师要有筛选意识。所谓教学方法，是实现课堂教学目标的重要手段和途径，教师要注意对教学因素做综合评估和考量，这样才能对教法进行科学合理选择。由于教情和学情都存在较大差异，学习教材内容会存在不同，城乡之间有差异，地域之间也有差异，即使是同一学校同一班级，学生个体差异也是存在的。因此，教师在教法选择应用时，需要对教法适合度进行对比解析，只有适合的才是最好的。教无定法，贵在得法。教师对教法进行筛选优化，目的是非常明确的，就是为全面激活学生学习思维，激发学生学习创造力，提升学习维度。
《与朱元思书》学习时，教师先让学生自主阅读文本，然后进行示范朗读，鼓励学生进行朗读训练。在文本解读时，教师提出思考问题：“文章中哪句话概括了课文描写的山水特征的？为什么？”学生展开讨论，给出讨论意见：奇山异水，天下独绝。全文围绕这句话展开探讨。因为这句话具有较高概括性，集中反映山水突出特征，所以构成文本总分结构。为提升学生学习主动性，教师让学习小组展开设问竞赛活动，即每一个学习小组要设计三个思考问题，提交到班级中，教师根据问题含金量进行评估，最后挑选问题展开班级讨论。学习小组积极行动起来，问题很快集中反馈上来。教师经过筛选，确定讨论话题。如：这奇山异水中的“奇”和“异”对应下文中哪些内容呢？文本写作最大特点是什么？这些问题具有很高的含金量，这说明学生学习主动性得到了充分激发。
三、优化训练设置，提升学生学习品质
课堂训练是课堂教学重要组成部分，也是巩固学生学习认知的重要途径和方法。教师在课堂训练设计时，要避免出现机械性。语文学习是一项创造性的劳动，需要参与者能够获得思想意识、语言表达、操作技能等多方面能力历练，尽量减少机械性作业，搞“题海战术”，或者是运用所谓惩罚性作业，都是对学生学习主体意识的伤害和消损。因此，教师要针对不同群体学生设计不同深度、广度训练内容，让所有学生都能够获得训练的机会。教辅参考资料和网络搜寻，都可以为课堂教学带来重要材料信息，但教师不能照搬照抄别人的训练设计，这样难以提升对应性，也会挫伤学生学习主动性。
教学方法不是一成不变的，教师要根据教学成果及时进行调整，这样才能提升课堂教学效率。在学习《囚歌》时，教师让学生根据学习感知自由创作一首诗歌，抒发对革命先烈的崇敬之情。学生大都面露难色，很多学生表示写不出。教师根据课堂教学实际情况，很快做出调整。让学生随便选择表现形式，对革命先驱表达敬仰之情。课堂立刻热闹起来，学生根据自己擅长选择展开表达演绎。有选袷歌的、有选择歌唱的、有选择造型的、有选择绘画的、有选择朗诵的，还有学生自发组织合作学习的，通过集体演绎形式进行课堂训练。教师放开教学之后，学生学习主动性得以充分展示，课堂自主学习气氛浓烈。
在新课改大背景下，教师要注意教学意识的转变，优化课堂教学方法，充分发挥学生主体性作用，以适应现代课堂教学新需要。初中语文课堂教学中，凸显学生学习主体地位的方法众多，教师要对教学实际做出综合评估和判断，针对性调整制定优化方案，确保课堂教学顺畅高效。