风清又闻百合
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风，轻轻地从窗口吹进我的卧室……睁开惺忪的睡眼，我美美地享受着青岛夏日清晨所特有的这种惬意。
“好香啊！”我不禁自语道。
哦，原来是客厅里那束香水百合。我不禁想起林清玄的一篇著名的文章《心田上的百合花》：小百合说：我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花……我也喜欢百合花。
昨天是我的生日，我向来是不喜欢请朋友为我庆祝的。可是禁不住孩子们一再地劝说鼓动（至今我也不知道他们从哪里获得了我生日的信息），我请他们来家里做客，然后一起去爬山。这个班是我从四年级一手带大的，我与这些学生的感情，已经远远超越了普通的“教”与“学”的情感，而渐渐升华成了一种特殊的友谊。他们来家里时带来了这束香水百合：洁白的花瓣上带着晶莹的露珠，那娇嫩的花蕊，婀娜而又羞涩地打着卷儿。幽香顿时飘逸在整个客厅里，我真的感觉到很幸福！很幸福！
作为一名普通教师，当我细细反思自己走过的路，细数自己教育生涯中的缕缕阳光时，不自觉地会涌出一种发自内心的感动与幸福，我们有时被幸福包围着而浑然不知，因为我们在教育别人的同时也在享受着教育的馨香，只不过是“久入兰室而不知其味”罢了。幸福不是任何的物质形态，而是一种心境，一种感觉。只要把教育当作幸福体验的人，就能发现教育生活中的幸福。
吃蛋糕、聊天、说笑、爬山……一天的时间很快就流逝了，可是孩子们的笑脸却深深地印在了我的脑海里，这是一辈子也抹不掉的。我已经记不得都说了些什么，孩子们的不舍与我殷切的希望成了这次聚会的主题。我忘不了毕业典礼之后，小W在QQ上与我聊天：“赵老师，我是含着眼泪写下这几行字的。”忘不了小N的妈妈复制和女儿的聊天记录给我：“妈妈，我哭了，我舍不得我们班，舍不得赵老师。”忘不了小C一句又一句的留言：“赵老师，您是最好的老师。”忘不了……太多太多。我没有感觉到我像他们说得那么好，更没有他们说的那么伟大，只是尽了一份心力而已。可此时此刻的我却深深地体会到：孩子们的这种情谊，就像这百合的花香，它并不浓烈地让人目眩，却幽幽的，幽幽的飘逸在你的周围，让你时不时可以嗅到它。就算这花儿凋谢了，那香气依然会留在你的记忆里，渐渐地成为一种永恒。
我读过的一本教育名著上有这么一段话：“教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语。教师的生命是一个根号，一叠叠作业是为他的青春无数次开方。”的确，教师工作的烦琐和枯燥，教师生活的清贫与单调，再加上方方面面的压力，曾经一度使许多人望而却步，作为教师的我曾经这样深深地感慨：做老师，只要是全心全意地去爱学生，“烦琐和枯燥”会变成“欣慰与享受”！
但作为一名普通得不能再普通的老师，我觉得我是非常幸福的。你想，如果在你的鼓舞劝导下，这个胆怯的孩子勇敢了，那个内向的孩子活泼了；在你的熏陶引导下，不爱学习的孩子开始步入正路，成绩差的孩子开始不断进步；在你的自问反省和爱心滋润下，孩子心灵的窗户更透更澈，心灵的天空更纯更蓝……而这一切的变化正因为你隐形的努力和突破。此时，你的心中所漾起的阵阵喜悦，这是不是成功的幸福感觉呢？！我没有任何光环，却拥有孩子们的一分牵挂与思念；我没有丝毫的权位，却得到过学生与家长发自肺腑的感谢与尊重；我没有过领奖台上佩戴的大红花，却拥有孩子们送我的百合，那历久弥香的百合，我已经很满足了，我真的感觉好幸福！
慢慢地品着茶，百合的香气又一次飘了过来，欣慰的同时我不禁陷入了沉思，我的思绪也在这一时间飘荡。嗅着幽幽的花香，我觉得这不仅仅是学生对老师的一种爱戴，这洁白的百合花也应该是我做教师的一种自勉。当一名教师，所谓传道、授业、解惑，我们对学生的这种教化，也要像这百合，悠远而又深沉，难道不是吗？现如今的社会大环境，对学生的影响越来越“深入人心”，有好的，当然也有负面的。过早地让孩子去沾染这些功利、虚荣，岂不残忍？我班的孩子，起码还留有这百合的余香。
其实，人的一生，就是一个追求幸福的过程。正如袁卫星老师所说：教师的一生不一定要做成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果，但它应当如星星，远望像一盏灯，近看是一团火。对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。
希望我们都能够用我们生命的绿色，去调和这一片蔚蓝，在这样的一个过程中，去慢慢澄清我们的心灵，修正我们的行为，以理想碰撞理想，以智慧开启智慧，以激情澎湃激情，以精神锻造精神，让学生学会感动，让学生学有意义，让学生学有思想，让学生学得快乐！
感谢你们，我的孩子；感谢你们，我的朋友！愿你们在求学之路上能够日有所获，也祝愿你们的人生旅途上处处鸟语花香。
风，把百合的幽香带出了窗外，带到了远方，好远好远——
（作者单位 山东省青岛平安路第二小学）