体育教学中师生关系创建的实施策略
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【摘 要】师生关系是学校各种关系中最基本的组成部分，它作为学生的学习和成长过程重要的构成因素，对学生的影响是全面而深刻的。在体育教学中教师与学生建立和谐、民主、平等、合作的新型师生关系尤为重要，它有利于达成教学目标，提高教学质量。本文通过对体育教学中师生关系现状的分析、影响体育教学中新型师生关系建立的因素以及在体育教学中建立新型师生关系的途径几方面的分析研究，阐述了在体育教学过程中建立新型师生关系的趋势及必要性。
【关键词】体育教学；师生关系；和谐
随着课改的不断深化，“健康第一，以人为本”的教学理念已成为了广大体育教学工作者的行动纲领。建立新型师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程推进与教育改革的内容和任务。在传统教学模式被逐步打破，新的教学理念不断建立、形成广泛共识的新的形势下，学校体育教师和学校体育工作者，或多或少的产生一些困惑，尤其在发挥教师主导作用和使学生成为主体的问题上产生疑惑，不能正确理解和把握，那么如何正确理解和准确把握两者之间的关系，在体育教学中如何去合理协调发挥两者的相互作用，完成好体育教学工作呢？
一、体育教学中师生关系的现状
（1）体育教师与学生的关系中师生的总体评价都较一般，学生对师生关系的评价结果都不太近人意。说明目前体育教学中师生关系存在一定程度的紧张和不协调等问题。
（2）学生感受到的师生关系是淡薄的，师生之间缺乏交流与沟通，在平时的师生交往中谈得最多的恐怕也只有纪律和学习。
（3）喜欢和敬佩老师虽然与学生年龄和见识有关，但老师不能被学生接受是令人沮丧的。教育要面向全体，能否赢得学生的爱不是一件可有可无的事。
二、影响体育教学中新型师生关系建立的因素
1.“师道尊严”的传统观念导致了师生关系的紧张
一些教师在与学生交往中，心理上有较强的优越感，不愿主动接近学生，不能以平等的身份和学生交流，导致师生关系紧张。部分教师在管理、沟通上缺乏艺术，无形中伤害了学生的自尊，拉大了师生间的距离。
2.传统教学模式忽视了个性发展
根据我国的国情，目前和今后的一段时间里，我国的体育教学组织形式仍将是班级制。学生较多，对体育的兴趣各有不同，体育的素质水平差异较大，这将是班级制教学的最大特点。教师在这种前提下发展的个性受到很大的局限性。国家对人才的要求规定了学生个性发展的基本方向，体育教师依据国家颁布的体育教学大纲进行教学，其教学内容有严格的规定性和不容更改性。但有些内容学生并不一定喜欢，这就必然造成教学内容规定性与学生个人兴趣的矛盾。在体育教学过程中教师与学生之间的矛盾冲突，也影响和制约着学生个性的发展，从而造成了师生关系的紧张。
3.在体育教学过程中缺乏师生互动
传统的教学方法，过分注重教师教的方法，教学组织追求服从命令、听从指挥的纪律性和统一行动的有序性，过分强调教师在教学中的主导作用，提倡教学以教师为中心，忽视了学生的主体作用，致使课堂教学强制化，教学方法呆板，这种体育教学形式，不但容易扼杀青少年好动的天性，还严重打击学生的运动兴趣，从而制约良好师生关系的形成。
三、在体育教学中建立新型师生关系的途径
1.教师要真情对待学生，关心爱护学生
在师生关系的建设上，教师同样是主导，教师的一举一动都会影响学生对教师的态度。在现实生活中正是部分体育教师对学生的偏袒、歧视和冷淡，才导致了学生对教师的不满、疏远乃至反抗。在体育教学中要建立一种良好的师生关系，教师必须真情付出，关心爱护每一个学生，公平、公正地对待每一个学生。尤其是对素质较差，体育成绩不够理想的学生，教师更要多鼓励、多关怀、多指导，相信他们的潜力，努力帮助他们。我们应该相信教师如此真情地投入，必定会得到学生真情的回报。
2.教师应转变教育观念
过去我们教师在体育课堂教学中采用向学生灌输知识的方法，并对学生进行能够控制式的管理，学生只是在整个过程处于被动的地位，无法发挥其主动性。而“二期”课改体现了“以人为本”的教育理念，学生真正成为了教育的主体。教师不仅教学生去“做”，而且教学生“为什么这样做？”“如何去做？”……教师已成了课堂教学的设计者、服务者，学生成了课堂教学的创造者和享用者。
3.把选择权让给学生，师生共同参与教学
学生的个性是有差异的，兴趣的倾向也各不相同，教师在课堂中应重视学生的个性倾向。把选择权让给学生就是学生有权在课中选择自己喜好的项目和器械练习，甚至学生还可以参与教学计划的制订。在体育展示活动中，《体育超市》一课就采用了多器械进行教学，学生根据自己的爱好自主地选择器械进行练习。这样学生接触器械时间多了，学生的运动量也同步加大了，练习的意识加强了，学生练习兴趣高涨，教学气氛活跃，课堂教学质量提高了。在制定教学计划前，教师应征求学生的意见，看他们喜欢什么？愿意做哪些运动？在教学计划中充分体现学生的爱好，课堂教学会得到事半功倍的效果。
4.创设宽松、愉快、开放的教学环境
学生是有头脑、有思想的，活泼好动是他们的天性。传统的军体化、三段式的教学模式限制了学生个性的发展，抹杀了学生活泼好动的天性。现在的体育课多采用：学生自我练习和自由结伴练习、学生可以自由选择器材场地练习、学生自由站位听讲观察、学生可以自由结伴讨论等等。做到“能放则放，放而不乱、放得开收得拢、严而不死”的宽松、愉快、开放式的教学环境。
5.利用视、听等感官激发学生的练习兴趣
优美新颖的场地器材布置、丰富多彩的色调运用会刺激学生的视觉器官，使大脑皮层兴奋，从而激发学生的练习欲望。在学生练习过程中，配上一段恰到好处的音乐，既能烘托课堂的教学气氛，又能提高课堂教学质量。节奏感强的音乐能使人兴奋，练习时不易疲劳且有利于学生建立正确的动作频率和节奏感；优美柔和的音乐能使人放松、愉悦，有利于帮助学生消除疲劳。还有恰当利用位觉、皮肤感觉等都能激发学生的练习兴趣。