作文辅导范文精选

亲子篇――和爸爸妈妈一起阅读吧！

身为家长，你会不会辅导孩子写作文？今天我们来看一位妈妈如何辅导孩子习作，我们又可以怎样更进一步发散思维来辅导。

丝瓜

我家门前有几棵丝瓜。

丝瓜的叶子远远望去，像青色的小溪，像绿的山，像苍翠的棚子。走近仔细看，每片叶子都像张开的手掌。凑上去闻，有股春天里小溪的味道。脸贴上去像毛毛虫在我脸上爬来爬去，痒痒的，刺刺的，很好玩。

丝瓜的蔓弯弯的，卷卷的，硬硬的，像电话线，像烫过的卷发。轻轻一拉它就变得又直又长。我真想摘下一根回家做珍贵的耳环。

丝瓜的花形态各异，有的开了个花骨朵儿，有的精神饱满，有的耷拉着头，有的少了个花瓣，还有的散落到地上。摘下一朵看一看，亮晶晶，金灿灿；闻一闻，香喷喷，甜蜜蜜；摸一摸，滑溜溜，毛茸茸。

大大小小的丝瓜三三两两地吊在瓜蔓上。小的像一根根翠绿的手指，大的像小宝宝的手臂。它们都穿着绿色条纹的衣服。

每天学生放学后，我和其他的老师都会去接这些孩子们，我们都会提前半个小时左右到校门口。虽然天气很冷，但是看到孩子们走出校门，心里就会很开心。

学生排好队以后，我们就领着她们过马路，有很多小孩子在过马路时还在打闹，真的很危险，如果自己过马路，可能会更加过分的打闹。

每个学生的作业都不相同，我们会记下来每个班级的作业，然后进行批改，讲解。之前一直以为小孩子还是比较听话的，但实际是并不好管，而且他们在学校里学的知识也不牢固，数学公式不记得，甚至有的人根本不知道，语文错别字很多，有的孩子拼音也拼不对。

让我感觉诧异的是，这些孩子的英语水平到底如何却是个谜。孩子们的老师让这些孩子读英文单词，背课文，但是他们读的并不对，给人的感觉是完全没有学习过，我帮助他们纠正发音，但很多小孩子的发音一直改不过来，真的很让人头疼。在辅导班的学生还好，不管怎么样，还有辅导老师帮忙纠正，但是现在的实际情况是父母上班，老人带孩子的居多，根本辅导不了孩子，如果学校的老师不尽职尽责的去教，真的是害了这些孩子。

每天我都会稍微晚一些下班，询问班里的孩子有没有不会的题，但让人有些失望的是，如果我不问，她们从来不主动问题，明明有那么多不懂的地方。但我的时间和精力也有限，虽然很想尽可能多的帮助这些学生，多数时候还是心有余而力不足。希望基础比较差的学生，家长还是多付出一些陪伴吧，陪伴对孩子的学习才是真正的帮助。

昨天还和好友发牢骚说，辅导孩子做作业，真的是一件比较折寿的事情！一个自己看着特别简单的问题，孩子却三番五次的做不好，一个看着特别简单的数学题，孩子却总是丢三落四的！

很多时候我们都说让我们站在孩子的角度看问题，毕竟我们是大人了，孩子们大脑里的知识储存量还不多，所以我们应该给孩子足够的耐心和足够的信心。

可是当我们拿出足够的耐心的时候，小家伙却慢悠悠的在那玩，看着时间一分一秒的过去，孩子却显得一点都不着急，也可能在她看来做作业真的是一件无关紧要的事情！

所以最后的结果就是，皇上不急，急死太监！作为学生，本人还没有这么着急，家长是着急的要死，时间不早了，孩子过一会又得瞌睡了，晚饭还没有吃，明天早晨又得醒不来了！一系列问题压的我感觉气都喘不上来！

当然也有一部分家长就是感觉自己没法辅导孩子，或者是因为自己的知识能力不够诱惑，只因为嫌烦，最后的结果就是把孩子放到作业辅班！

然后让作业辅导班的老师专门，给孩子辅导课后作业，这样的话，家长也省了心，孩子也能够按时完成作业！当然，前提就是需要付出一点钱的，一个月好像几百块钱的样子！

前一段时间老姐也和自己说过这个事情，一个月400块钱，辅导孩子语文数学放了学和星期天的作业！自己就说如果自己要是有能力的话，就想着自己辅导，毕竟有一些知识也需要自己不断的学习，还有就是也能够共同参与孩子的成长！

很多时候都觉得，孩子学习不仅仅是孩子一个人的成长，也有自己和孩子的共同成长，自己陪伴着，孩子辅导作业，虽然有的时候吵吵闹闹，但是好多年后想起来确实是一件特别美好的回忆。

摘要：

随着生活水平的不断提高，人民群众对文化和精神方面的需求越来越多、越来越高，如何丰富人们的业余生活，满足他们的精神需求，提升他们生活质量，是广大群众文化工作者应当思考的问题。文化馆等基层文化部门应当顺应时代潮流，依据群众文化的发展裙式，加强对广大群众的文化辅导，通过组织和开展丰富多彩的文化活动来提升人们的综合素养，进而促进我国群众文化事业的稳步进行。

关键词：

群众文化；辅导；文化活动

随着改革开放的不断深入，国民经济的快速发展，人民群众的物质生活条件不断提高，生活富裕了，生活方式也发生了变化，人们在求富的同时，也在求知、求乐，但与此同时，也出现了一些影响人们价值观、是非观的思想，以及一些不健康的娱乐方式。因此，文化部门，尤其是基层文化服务部门要坚持“为人民服务，为社会主义服务”的工作原则，把群众的需求作为工作目标，充分发挥自身的组织和辅导功能，多创作符合时展要求的文艺精品，通过形式多样、内容丰富的活动来充实人们的精神世界、满足他们的文化需求，促进“文化惠百姓，辅导进家门”这一工作目标的早日实现。笔者在本文将就如何做好群众文化辅导工作这一问题展开探讨，希望能为广大同仁提供一些工作借鉴，进而推动我国群众文化事业的发展。

一、提高群众文化工作者的素质

群众文化工作者的素质关系到群众文化活动的开展，以及群众文化建设事业的发展。开展群众文化活动，需要有领导者、组织者、辅导者，否者基层群众就如一盘散沙，不知道有哪些活动适合自己、可以参加。因此，群众文化工作者肩负着为广大群众提供丰富的文艺活动、文艺创作的重任，群众文化活动也会因为有他们的支持和指导而变得兴旺繁盛，人们的业余生活才会变得多姿多彩，而文化工作者也会因为形式多样的文化活动而充分展示自己的能力和风采。因此，群众文化工作者的素质推动了文化建设事业的发展，而群众文化活动又促使文化工作者不断学习、不断创新、不断探索，提高自身素质和能力，以适应文化事业的发展要求，为广大群众提供更好的辅导和服务。首先，群众文化工作者要开展以群文基层知识、群文管理、阵地经营、组织活动、文艺创作等知识为内容的培训，通过系统的培训，提高自己的文化综合素质，并努力成为懂管理、能创作、会组织的全面人才，进而成为合格的群众文化活动的组织者和辅导者。其次，基层文化部门在组建群众文化辅导队伍时，要选择紧跟时展，善于学习，思维清晰和有较强组织能力的、一专多能的综合性人才。因为，一个德才兼备的群文工作者会深受群众的喜欢，他将会用自己强大的感染力凝聚力来组织和团结广大群众，进而使自己的辅导工作更加高效地开展。由以上可以得知，提高群众文化工作者的素质，建立一支适应时代要求的群众文化队伍，是搞好群众文化辅导工作，开展丰富文化活动的重要前提。

二、健全群众文化辅导培训制度

摘要：随着社会的发展，人们生活水平的不断提高，对于精神文化层次的追求也越来越高，如何满足人们精神文化方面的需求，成为了社会关注的热点，在这其中，文化馆是最基础的群众文化传播场所，它根据时代的发展，以不同的方式来满足群众群众文化的需求。

关键词：群众文化 辅导工作 探析

当今社会的快速发展，经济水平的不断提高，使得人们对于文化生活的要求也越来越高，结合时展的特性，就需要精神文化具有时代性。文化馆是基础的群众文化辅导工作场所，它服务于社会发展，以人民群众的实际文化需求为出发点，以此来开展群众文化辅导工作。

一、群众文化辅导工作的原则及意义

（一）群众文化辅导工作的原则

群众文化辅导工作的开展要遵循一定的原则，这样才能让群众文化辅导工作顺利进行，也能起到比较理想的效果。在工作中需要遵循的原则有三条，分别是：（1）以社会主义核心价值观作为工作开展的指导思想；（2）群众文化需求是工作开展的基础；（3）文化道德新风是工作的核心。

1.以社会主义核心价值观作为工作开展的指导思想。群众文化活动的开展有着鲜明的意识形态性，它是群众文化追求的具体体现。作为文化馆馆员，在开展群众文化辅导工作时，就需要以社会主义核心价值观为指导，以此建立文化馆辅导框架。

2.群众文化需求是工作开展的基础。群众文化辅导工作的开展是否顺利，就在于工作内容是否符合群众文化的需求，只有满足群众精神生活的追求，才能让我们的工作开展得更有实际意义，也能真正地满足群众的诉求。在工作开展前，要多听取群众的心声，了解其文化的需求，这样在文化辅导活动中才能有针对性，也能让群众更加积极地参与进来。

我的辅导老师

我的老师来到颐景园培训了，我认识了我的作文老师。她今年三十几岁，一头长长的头发，一张瓜子脸，弯弯的眉毛下是一双明亮的眼睛，看样子，就知道她是个博学多问的老师。

我的老师是个非常严格的老师，她每次辅导我们时，她总是一丝不苟，尽心尽责。有一次，老师亲自带着我们出去看实景，让我们亲身体验生活习作。因为当时刚刚下过雨，竹林里有许多蚊子，老师和我们一边观察，一边关心我们，问我们有没有被蚊子咬。

老师不但对我们认真负责，而且对家长们也很热情。每次老师上课总是忙个不停，上课时有家长来，老师总是热情地向家长们介绍每个学习班的情况。

为了辅导好我们写作文，老师总是不顾自己。有一次，老师的女儿病了，老师还一边照顾着自己的女儿，一边辅导着我们写作文，老师不管自己多累。最近，有一个准备升一年级的小朋友过来学习，老师总是一个一个拼音教他读，教他写，过了不久，在老师的辅导下，他终于取得了很大的进步。老师开心地笑了。

这就是我的老师，一个无微不至关心着我们地老师。我喜欢我的老师。相信在她的辅导下，我的作文一定有很大得进步。

摘 要：笔者针对学生谈“文”色变的现实，提出以下构想：兼顾输出与输入，促使学生有话可说、有情可表。该构想一方面立足于学生写作素材匮乏、语言运用生疏的现实，另一方面注重挖掘学生写作的“自动力”，强调学生主动握笔、自主写作。本文试从输出与输入两方面来阐释小学作文写作辅导构想。

关键词：小学作文 写作 教学

就目前语文教学现状来看，作文无疑已成为学生语文学习的“拦路虎”，如何打破“作文难、难作文”的窘境已经成为重拾学生语文学习信心的当务之急。好的文思，是建立在有效的知识积累之上，我们可以认为是知识的“输入”，再则是进行有效的引导，我们可以是心灵的“输出”，在小学语文作文辅导中，只有把握了有效的“输入”与“输出”，才能提升小学生的写作水平，培养其终身写作的习惯。

一、输入

1.内容丰富化、特色化

写作素材与写作技巧是写作知识输入的主要构成。因此，在写作知识的输入上，教师要同时兼顾写作素材和写作技巧。其一，写作素材主要源于生活、现实经验，由于每一个学生的生活经历不同，其所获得的素材也各有特色。教师在这一方面主要指导学生如何从日常生活中搜集具有价值和意义的素材，如有的同学将“吃饭”作为写作素材，我们知道“吃饭”是我们一天当中必然且重复做的事，如果吃饭过程中并没有发生具有意义的事件，其并没有写作的价值。而另一个同学观察到，每一顿饭，餐桌上的盘子摆放都呈现出一定的规律，即父母总是将自己所喜欢的食物放到自己面前。同样是“吃饭”的素材，而后者的主题更具张力，素材的选择也更具特色。其二，写作技巧分类颇多，根据小学生的实际情况，主要可以侧重于语言表达和逻辑思维两方面。针对小学生在书面语的运用和事件的叙述等方面存在的问题，教师可以强化学生的长、短句训练以及逻辑思维训练。

2.形式多样化、趣味化

小学生好玩、好动的心理较为明显，相较于抽象、枯燥的讲解，学生更倾向于在自主动手操作中获得知识积累。因此，教师在知识的输入过程中，要改变传统以讲授为主的课堂模式，号召学生参与到课堂中来，实现知识输入形式多样化、趣味化。如在写作素材的搜集过程中，教师可以将学生分为若干个学习小组，每个学习小组为4-6个人，并要求每一组成员利用课余时间合作搜集相关的写作素材，素材可以以照片、文字、视频等多种形式呈现。素材搜集后，教师可以设置最佳素材、最佳合作小组等若干个奖项，并评比出表现比较突出的小组或成员。

由中国小说学会、中国诗歌学会、中国散文学会、中国语文报刊协会、叶圣陶研究会、《语文世界》杂志社、中国语文报刊协会校园文学报刊分会联合举办的首届“语文世界杯”全国师生同台作文大赛于2004年7月正式开赛。通过认真编写出版《作文辅导专号》（高中版），及各有关部门、学校的积极配合，精心组织，师生踊跃参赛，至2005年1月31日止，高中组共收到来自全国各省、自治区、直辖市（包括港澳台），各级各类学校在校师生的参赛作品十万余篇。组委会组织人员认真筛选，经过初评、复评，最后由权威专家严格把关，进行终审，共评选出一等奖30名（学生20名、教师10名）、二等奖150名（学生125名、教师25名）、三等奖300名（学生270名、教师30名）、纪念奖500名、优秀组织奖30名。一、二等奖获奖者名单已分别刊于本刊2005年第5期、第6期，奖品和奖状也已邮往各地。至此，首届“语文世界杯”全国师生同台作文大赛落下帷幕。同时也标志着第二届大赛开始。现将首届大赛的成绩和不足综述如下，以改进和推动今后的工作，把第二届“语文世界杯”全国师生同台作文大赛办得更好。

一、《作文辅导专号》导航：它在确定写作范围，拓宽命题思路，调动参赛师生的知识储备，引发人文意蕴，开启行文思路等方面起了导向作用。

首届大赛选定“感悟”为关键词，准确而明智，符合竞赛作文对写作者特质与潜质的要求。因为“悟性是最珍贵的财富”（贝纳姻：《谚语集》），它自身具有获取真知灼见的力量，并能将其谬误区别开来。不仅能使人善于发现，而且能使人善于思考，从生活中获得真谛。写作只要有了悟性，就能从现实细微的观察中，生发出新颖、独特的想象，产生顿悟和灵感。有了悟性，表达也能顺畅，而且言简意明。

《作文辅导专号》启迪教师思维，着眼培养学生的感悟能力。它共设九个训练专题：以“岁月如歌，我们一起走过――感悟成长”为开篇，并以此为基调，贯穿于感悟“自然”“阅读”“真情”“交流”“艺术”“时尚”“科技”“社会”为内容的各个章节，创意独特，聚焦准确，思路清晰，视野开阔。每章的“写作导引”用简明扼要的语言，讲述方法，授予技巧，帮学生打开文学之门，让他们能登堂入室。本次大赛写作内容的要求只要符合上述范围之一即可，题目自定，这就为师生同台作文大赛开拓了广阔的空间。正如选用为《作文辅导专号・卷首语》的短文中所说“一切在现实中难以获得的美妙，在文学中都可以创造。一切在现实中遭遇的问题，在文学中都可以探讨。”同时，参赛作文不限定体裁和字数，作者可根据自己的特长自由选择文体，充分发挥各自的优势，这就给众多渴望以文学形式表达自己心声的师生架构起一个展示才情和天赋的平台。《作文辅导专号》中的“佳作展示台”和“题例演练场”引入作文的导向机制与激励机制，其佳作可为写作仿效的范例，其例文可为立意构思、布局谋篇的参照，这与许多以发现和培养文学人才为宗旨的同类作文大赛相比较，毋庸置疑是一次成功的尝试。

从大量的参赛作品中，我们看到了多彩、多味、真实而鲜活的人生经历；陶醉于作者描写的山水之间，我们感受到笔下流淌着自然赋予他们的诗意和哲理；人的一生就是阅读的一生，作者潜心阅读，从名著中受到启迪，闪现出思想的结晶；因为爱，生命更加精彩，有了真情，也就有了至情至爱的诗篇；零距离的天空，才有了心灵的碰撞、理解和宽容；艺术的真实与美感，给了作者形象的思维和对未来的梦想；打破束缚，追求时尚，自由呼吸，作者的心声在文中跳动；走进科学，获得精神的进步和思想的解放，诗文中闪耀着理性的思考；紧跟时代的步伐，作者以文字组成图景，展现出社会的千姿百态。凡此种种，我们从十万余件作品中去芜存真，不乏美文与佳作。

二、“师生同台作文”扬帆：其获奖作品内容丰厚，形式多样，个性鲜明，风格各异；师生同台作文大赛是一大创举，充分展示了全国语文教师的写作实力，令人振奋；师生在两个不同的层面上比拼，相互激励，相互促进，值得提倡。

在高中组学生的获奖作品中，华的《走过的日子》，深深吸引住评委，评价道：文章以作者成长的经历为经，以读书、谈诗、欣赏音乐的感受、畅谈梦想为纬，交织绘成一篇意蕴深厚的美文。作者丰富而善感的心灵，深厚的文化积淀，驾驭文字的功力，特别是对生活的热爱，使文章充盈着诗情画意。我们掩卷沉思，留给人的是深深的感触和良久的回味。钟锴的《秋风吟，不停》同样受到评委的青睐，给予了很高的评价，称赞“文章立意独特，既无传统的悲秋之意，也不故作赞秋之态，而是抓住秋风特征写自己的感悟，有色、有声、有思想内涵。这里的秋风，在沉重的叹息中显示出别样的妩媚和舒展；这里的秋风，苍茫而又缠绵，绮丽而又幽深，温柔而又风流；这里的秋风，是无奈的忧郁，美丽的痛苦，深邃的感叹。反衬手法的妙用，有力地渲染出秋色秋意；富有文彩的语言，增强了文章的艺术趣味。”在以“感悟真情”为话题的获奖作品中，李孟琦的《用心削的苹果》、张欢的《爱未央》、范越的《大海・天平・爱》都是难得的佳作。在这三篇中又以《用心削的苹果》为最上乘之作。作者善于从平凡的生活小事中发现人性的亮点，自始至终以“削苹果”这一细节描写为线索，以舒缓的叙事语言，恰如其分的议论和抒情，写出了妈妈的爱心并让人从中体悟到亲情的温暖。其精心独到的选材，朴实自然的风格，得到评委的充分肯定。陶颖的《我教老爸读时尚》，其细节的灵动，幽默的情趣；贺周扬的《忘忧草和本性药》，作者眼光的敏锐、描写的细腻，无不受到评委的赞赏。在十万余件参赛作品中诗歌的数量很少，写得像师晓勇的《心语》那样，有形象的说理，有辩证的思考，有真实的心灵独白，有天真的明丽单纯，有纯情的内心表达的作品，却是凤毛麟角，即使在当今诗坛也不多见。细致的哲理表达是《心语》的基调，在这种基调的延伸下，18节独立成段的小诗大致可以分为几个诗意相近的空间，比如，第1、3、6节就是明显可以归为一类的诗歌群落。《心语》的第9节是整个作品中最能展示通过“以小见大”的方式表达厚重内涵和品格的“流云小诗”，读后让人久久难忘。其整体上的对比与象征、形式上的短小精悍与隽永灵动；其诗意的凝练、跳跃及抒情的特点，其诗的结构空间，都可以说达到了各自的完满至极。读来如和煦的阵阵微风，让人感到清新与愉悦。

师生同台作文大赛是在两个不同的层面，两个不同的起点上进行。虽然是教师与教师比，但也很难避免与相关的学生作文作比较，因而教师参赛需要有深厚的写作功底和竞争的勇气。这次大赛师生同台是一次尝试，充分展示了全国语文教师的实力，令人振奋。

摘 要：随着社会的不断发展，人们对教育也越发关注。而一个人从小到大，无论是在校园还是在社会上，写作能力都是极其重要的。对于一个优秀的人才而言，无论是语言表达能力还是写作能力于人生而言都是极其重要的，而人们在使用文字表达情感与思想时都需要作文的基础。作为一名语文教师，应当将培养学生的写作能力作为人才培养的重要工作。

关键词：作文辅导；写作兴趣；评价体系

作文针对于小学生而言，是相对较为困难的，学生由于语言较为贫瘠，语言水平较低，在进行写作时，需要教师的指导帮助。

一、培养写作兴趣

兴趣是最好的老师。无论是做什么，都应该怀着感兴趣的心情去对待，这样便能取得极佳的效果。人如果想做好一件事，一定要用“痴缠”的热情去对待，那么，教师应当采取何种措施来激发学生对作文的热爱之情呢？

1.从浅入深，加强学生自信心

在传统的教育教学中，教师在讲解作文时，往往是单一地讲述着空洞的作文理论以及方法，这种枯燥乏味的讲解，让学生逐渐对作文失去了兴趣。同时，也会让学生对写作充满压力，对写作充满恐惧，逐步失去对写作的兴趣。因而，新课改要求中提到，教师在讲解作文写作时，应当由浅入深地进行讲解，逐步地培养学生对写作的兴趣以及热情。例如：教师在为学生讲解作文的第一课时，可以利用“情景引入法”来吸引学生对作文的兴趣，如，教师可以为学生讲解一个故事，一个能吸引学生目光并且能引人深思的故事。然后让学生口口相传地讲解这个故事。在这个基础上，教师可以让学生用自己的语言将之前那个故事复写出来。在学生写作完毕后，教师应当进行相关的点评并且以积极鼓励的态度来对待学生的作业。

2.注重交流，激发潜力

作文是学生进行字、词、句、篇的综合训练，是学生运用所学知识表达思想感情的综合体现。作文教学的状况和效果如何，对学生今后的学习生活以至一生都有重大的影响。在多年的教学实践中，我对作文的教学做过较多的

探究，积累了一定的教学经验，现将本人教学过程中作文辅导的策略简述如下：

一、要“通阻”和“开源”，清除学生恐惧心理，培养勤习作的习惯

1.以循序渐进的教学方式使学生对作文产生兴趣，即“通阻”。农村小学普遍存在这样的情况，考试时一见到作文题，便茫然失措，不知从何下笔，以致对作文失去兴趣。学生产生了这种对作文的畏难情绪和恐惧心理是作文教学中的一大障碍。要解决这一问题，达到“通阻”的效果，教师就必须向学生说明作文的含义和作用。什么叫做作文？使学生明白作文就是把自己听到的、看到的、想到的用文字表达出来。它的作用，不单单是用来应付考试，而是从中学习、提高语言文字表达能力。作文的内容，应当写自己熟悉的事物、身边的人和事。直观的生活感受很容易使学生对写作产生兴趣。如学生身边熟悉的人有《父亲》、《姐姐》、《老师》......熟悉的事物有《小狗》、《小猫》、《小猪》等。为了使学生对作文产生兴趣，我让学生把作文写在日记本上。只要写，不论长短优劣，都一一过目批阅。成绩较好的学生，我尽可能多地给他们指导。而成绩较差，害怕写作文的学生，只要他们写了，我都给予表扬和鼓励。甚至只要作文略有点通顺，我都诵读给学生听。这样一来，学生便晓得作文就是把自己看到、听到的写出，让别人看。然后，我再对学生的习作进行必要的点拨。学生就会觉得，其实作文并不是自己认为的那么难写，使人感到害怕，从而对作文逐步产生兴趣。作文的“通阻”自然迎刃而解。

2.贴近生活，勤以动笔，拓展“开源”。“通阻”之后，着手培养学生常动笔、勤习作的习惯。让学生从贴近生活的事物中去选材，从生活经历中去感悟，使生活中的真情实感融会到作文中去，学生就会感到可写的内容非常广泛，从而起到“开源”的效果。学生联系实际生活，写“看”和“听”到写“想”。学生原先只是简单概括“看”和“听”的内容，并不涉及“想”，即受到什么启迪。我让学生把“想”到什么，得到什么启迪，都记录在作文本上。经过指导，学生融合自己在生活中的感悟，写作范围逐渐扩大，有些学生还写出了含有针砭时弊的作文来。

二、培养学生的观察能力，拓展学生的联想力

优秀的作品往往来源于对生活的感悟和积累。学生就必须从生活中去感悟、观察。观察是学生作文的直接材料来源，又是联想的基础。而联想能使作文思路畅通、主题得到深化。在指导写《美丽的椰子树》时，我设计了以下的步骤：

在写作前，让学生仔细观察举目可见的椰子树。1、生长遍布。2、远、近观察外形。3、细看根、茎、冠。4、再看花、果。学生通过观察写出椰子树的外形。然后指导学生进行横向联想：1、有什么用途？对比其他植物有哪些不同？2、椰子树的生长特点象征怎样的品质？得到怎样启发？接着进行纵向联想：1、椰子从开花到结果的过程有什么不同?2、你品尝过椰子后有什么感受呢？学生从而调动了全身感官，视觉和味觉都充分发挥了起来，然后进行思维反馈。