专业教学改革范文精选

【摘 要】政法干警招录体制改革后，各公安院校均面临体改生专业教学改革的问题，本文在专业能力资格平台构建的视角下，从专业教学改革目标、改革内容、改革方法等三个方面，以刑事技术专业教学为切入点，进行了有益探索。

【关键词】专业能力 体改生 专业教学 改革

政法干警招录体制改革后，各公安院校专业教学面临新的挑战。体改生不同于本科生或专科生，他们属于第二学历教育，严格来说应该属于职业教育的范畴，从生源到学制都有明显的差异。如刑事技术专业的体改生，绝大部分来自各地方高校，公安基础知识薄弱。要通过两年的专业教学，把他们培养成合格的刑事技术人员，必须打破原有的教学体制，深化专业教学改革，而构建专业能力资格平台是一个有效的途径。围绕这个平台开展专业教学改革，本人认为如下问题值得探讨。

一、明确专业教学改革的目标

体改生专业教学培养目标都是应用型的高素质专门人才。专业教学改革的目标就是围绕培养目标展开，更好地实现培养目标。如刑事技术专业体改生，现场勘查能力、物证鉴定能力等都是其必须具备的专业能力。为了更好地实现培养目标，必须以生源素质特点和人才培养方案为出发点、落脚点，以刑事技术专业素质培养为基础，坚持面向基层、面向实战，积极优化和整合教学资源，精心策划课程教学大纲，加强课程体系和教学内容的改革，倡导教学方法 和手段的创新，将警察意识、专业能力和警务技能有机融合，贯穿教学全过程。

二、细化专业教学改革的内容

明确体改生专业教学的目标后，要细化专业教学的内容，以确保专业教学改革的目标的实现。

（一）建立科学、合理的课程体系

一、专业教学改革的社会背景、行业背景 随着全球经济的高速发展，区域经济合作的日益加强，国家与国家之间的国际对外贸易货物的生产量达到了一个前所未有的高度，在全球的对外贸易中国际远洋运输分担了超过百分之九十的运输量，作为国际贸易的派生需求，国际航运市场目前的经营环境日益回暖，随着航运市场的景气，近几年涉及到航运的公司企业蓬勃发展，如船东公司，各种各样的航运公司，如国际货运公司，国际船舶公司，集装箱运输公司，多式联运经营人，各种经纪人，各大港口码头等等，通过近几年的实践发现，人才储备不足，人才的专业技能薄弱，正成为制约各大公司发展的障碍。我们学校身处华中最大的城市武汉，也是长江中部最大的港口城市，斥巨资建设武汉航运中心，已列为武汉市乃至湖北省“十一五”期间的“重头戏”。 加快长江“黄金水道”建设。据长江日报报道，“十一五”期间，武汉港口发展的主要目标是：到2010年，武汉港年总通过能力7629万吨，商品汽车年总通过能力21万辆，总泊位数257个，5000吨级泊位将大幅增加。届时，武汉港货物呑吐量将达6800万吨以上，集装箱呑吐量150万标箱以上。 武汉航运中心的规划具有前瞻性，定位为具有海港、国际的长江上最大内河航运中心，把武汉港作为通达沿海、海外的起运港和到达港。作为国际航运中心，武汉港将迫切需要一批熟悉外向型国际大港现代管理业务的现代化顾客经营人才。于是我们学校把建设武汉航运中心为契机，大力培养既精通外语又掌握国际航运知识的现代化港航人才。 二、国际航运业务管理管理专业教学改革的目标 国际航运业务管理专业教学改革的总体目标是：通过三到五年时间的重点建设，背靠中国长江航运集团总公司，加强校企合作交流，力争将该专业建设成为拥有一定社会知名度，学生就业竞争力强，拥有稳定的用人单位和实习基地，形成科学完善的理论和实践教学体系，成为在省内同类高职高专院校中具有一定影响的品牌专业，教学条件、教学水平和教学质量在全国相关航运职业学院同类专业中达到领先水平，起到引领和示范作用。总体目标细化为： 1、积极探索并创建以产学合作、工学交替为核心的人才培养模式和运行机制。 2、通过对课程体系进行模块化，形成公共基础课群、专业基础课程群和核心的专业课程群，围绕核心课程，重点建设一批精品课程，如《国际货运》、《国际航运业务英语函电》、《国际集装箱运输与多式联运》、《国际商务单证实训练》等，精品课程的建设要突出对相应岗位职业综合能力培养，增强学生的就业竞争力。 3、深化教学内容、教学方法与手段改革，实现专业课程的全部多媒体化，在专业课程的教学中，随时增加时事行业最新信息动态，在课程的讲解中渗透行业的必须核心技能，注意教学方法的多变，增加案例教学，专业讨论，发现教学法的互动教学。 4、加强教师的学位进修，通过不断的教师企业实习，建成高水平“双师型”专业教学团队。 5、建成一批稳定的专业实训，专业实习需要的功能齐全的校内外实习实训基地。 6、加强老师和学生生活与学习方面的互动，积极开展各种形式的业余活动，特别是与专业相关的活动，如专业知识竞赛，模拟商务谈判等，提高学生思想品德素质和职业素质培养，为我国航运管理行业提供一批职业素质高、专业适应能力强的专门人才。 三、专业改革的基本思路与方法 1、明确专业教学改革的目的和意义 进一步组织教师深入学习高等职业技术教育有关文件和国内高等职业教育先进经验，开展教育思想、教育观念大讨论，进一步明确教学改革的目的和意义。 2、深入调查研究，选准专业方向 从四年前我们设置该专业以来，我们一直保持和该行业的联系，了解行业对人才数量和业务规格的要求，分析专业岗位群人员工作内容、必备知识、所需技能和素质要求，并不断学习和借鉴国内外高职教育经验，为制订专业培养方案和模式奠定基础，从而保证高职专业方向的有效性，除此之外，我们应该要随时组织对毕业生的跟踪调查，及时修订教学目标和调整相关的教学内容，从而使培养目标和国际航运管理岗位对人才的要求一致。从培养目标出发，对课程体系和内容进行重组，特别是专业性强，岗位实践性强的内容，要和本行业有管理实践经验的人员合作编写实践和实训指导任务书，并聘请他们做兼职教师，以保证专业教学的实用性。 3、加强课堂教学的改革力度 传统的教学模式逐渐显现出其落后和弊端，提高教学质量，培养学生的实践能力，必须要求教师从课程教学改革入手，在上课之前教师要优化教材，认真备课，制定合理的教学大纲和教学计划，在课堂教学中，要从有限的四十五钟里出效率，在教学过程中，随时帮助学生认识和构筑本课程的知识结构，在教学中，不能拘泥与书本，随时引入国际航运行业相关的动态和世界经济和政治发展的内容，积极与学生互动教学，激发学生学习的动机，培养学习兴趣，增加案例教学，多增加一些启发式提问和设问，教师积极参加社会实践，在教学中增加积累素材，把宝贵的实践经验带入课堂。在教学手段上，利用多媒体教学，用声音，影象，图象等对学生传递最直观的印象， 4、强化实践教学体系建设 从新生入学到毕业的各个实践教学环节，都要按培养目标要求，科学合理形成一个完整体系，以便有效地培养学生的基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与综合实践能力。在每学期专业培养方案都安排了二周左右的实践教学环节，第一学期是英语强化，第二学期是办公自动化软件应用，第三学期，第四学期和第五学期分别安排了与专业相关，包括货运，国际商务单证，航运办公软件等专项的综合实训。#p#分页标题#e# 5、依托行业，走产学研结合人材培养之路 依托长江航运集团及其下属的子单位，维持与发展武汉港口集团公司的良好合作关系，积极寻求与其他的单位合作，建立产学研结合人才培养的有效机制，鼓励教师暑假进企业顶岗实习，开展推荐最优秀的学生进最优秀的单位实习的尝试，提高师生实践应用能力，提高与企业合作办学的质量，争取得到双赢。 6、加强师资队伍建设 按高职要求建设一支高素质的、包括一定数量的具有双师型素质的教师队伍，尽快把“学历教育型”的师资队伍转化为“职业技术教育型”的师资队伍。从企业或科研单位引进既有理论，又有本专业实践工作经验的人员充实教师队伍，这部分人均按双师型标准引进和培养。鼓励所有的教师参加在职研究生的学习，在学位上得到提高，鼓励教师积极参与与本专业相关职业技能考试，获得相应的职业技能等级证书，如报关员资格证书，国际货运从业人员资格证书，高级物流师证等等。 7、教材的建设规划 本专业在教材选用上，按实用性、科学性和先进性原则，优先选用近三年出版的高职高专教材和规划教材，现在本专业专业课的教学中基本已经使用国家高职高专规划教材，有些课程我们将把授课老师的讲义整理，结合集体智慧出版一批贴合实际的教材。专业在教材建设上，我系要求有丰富教学经验和实践经验的任课教师根据该专业人才培养和专业建设的需要，积极参与教材建设，出版体现职业教育特色的好教材。目前有多本教材正在参与编写。 8、以人为本，全面推进素质教育 在课余时间开展丰富多彩活动，加强学生美好情操的培养，科技和心理素质的训练。在培养学生技术应用能力的同时，更加重视完善高职学生的人格。鼓励学生走向实际社会，自我管理、自我约束、自我教育，增强学生面对实际生活的心理压力和能力，全面提高高职学生的质量。 我校国际航运业务管理专业是适应国家经济发展，改革设置的一个新专业，毕竟历史积淀，经验都欠缺，国内值得借鉴的经验也不多，我们相信只要我们坚持不移的积极推进专业建设和课程改革，一定会把该专业建设成为湖北乃至全国的品牌专业。

摘 要：改革开放20多年来，建筑业随着经济的发展已经发生了历史性的跨越，人们对建筑的认识与要求已发生了质的变化，新的建筑观念已经在中国悄然兴起。这种新形势、新要求，强烈地冲击着传统建筑教育观念与模式，建筑教育滞后的现象日益突出，严重影响着建筑教育的质量与效果。如何走出困境，使其更加适应时展需要，努力探索建筑教育改革方向，主动适应市场经济的变化，以培养出适应新时期、新形势下社会需要的复合型人才，是摆在每个建筑教育工作者面前的重要课题。

关键词：建筑学 教学 改革

21世纪，建筑业的兴衰，很大程度上取决于建筑教育与学生素质，特别是建筑学和规划专业人才的培养。因此，在新世纪，认真探讨建筑教育的改革，为发展我国的建筑教育，是很有必要的。西方先进建筑学教育模式的成功案例与广义建筑学地诞生充分说明了建筑学不是闭门造车，也不是师徒交接地手艺活，而是一个及景观，人文，经济，以及心理的综合学科，这就新形式下地建筑学教育教学体系提出了新要求新高度，跨学科协同创新的教学方式也成为了一种必然趋势。

一、国内外相关研究现状及发展趋势

欧美发达国家的建筑学教育起步较早， 学习研究他们建筑学专业的发展经验， 对于明确建筑教育的改革思路是至关重要的。虽然各国政治、经济、文化背景各不相同， 但在教育思路、教学组织、教学方法和成果评判等方面具有相近的特点。国外地学科协同创新理论开始地比较早，俗称广义建筑学理论：欧美发达国家建筑学专业的研究范围已不仅着眼于空间与时间， 而是融合进了更多的人文、环境， 这一现象被称为广义建筑学。研究其高层次的教学情况对我国的专业教育具有重要的意义。

相对于西方发达国家而言，我国的建筑学教育历史相对较短。1978 年之后，随着改革开放的不断深化，我国的建筑学专业在恢复重建的基础上，以“后发优势”的发展理念开始与发达国家建筑学教育机构进行接轨，借鉴其科学的教育模式和组织方式。其中，建筑学专业教育评估体系的建立、建筑师注册制度的逐步完善、国际交流合作与竞赛日益频繁、建筑市场不断拓展等等，这些因素对当前以及今后的建筑学教育都将具有深远指导性的影响。

由于在20 多年的时间内，建筑学教育经历了多方面的冲击和变革，缺乏一段稳定的过渡发展期，导致目前在建筑学教育领域内存在一定的误区。主要体现在：缺乏理论性研究能力、知识体系单一、交流与表达能力欠缺等方面。对比发达国家的教学水平与研究水平，不难发现，开展国际交流与合作，充分开展请进来，走出去的开放式办学思路，才能有针对性地解决这些问题，使得我国建筑学教育在本科阶段有连续性的提高。

二、我国建筑学专业教育现状

1医学检验专业的教学改革背景

1.1培养目标的改变

目前,医学检验专业教学的培养目标仍是培养具有基础医学、临床医学和医学检验等方面的基本理论知识和能力的医学检验人才,但是实际上,我国一、二、三级各级医院并没有检验医师这一职位。2007年秋季,卫生部第一次下文举办本区域乡镇检验医师培训,由上级卫生主管部门委托在我校举行,近年来,由于受到职业定位和工作目标等多种因素影响,医学检验专业的本科、专科、中职毕业生并没有得到规范化的检验医师的临床培训,所以往往很难适应检验医师的岗位;同时,随着医学检验学科的发展,现在更需要的是具有创新能力、实践能力和较高的综合素质的医学检验人才。随着培养目标的改变,现有的医学检验专业教学显然已经逐渐无法满足临床实践和医学检验学科发展的需求。

1.2课程体系落后

现阶段,我国医学检验教学的课程体系仍然是以学科为中心,既较为注重学科的系统性和完整性。在过去的20多年里,课程体系在医学检验教学中发挥出了重要的作用,为现代医疗事业培养出了大量的医学人才。但是,随着医学技术和生物技术突飞猛进的发展,该种课程体系不仅不利于实践能力人才的培养,也无法突出医学人才的综合素质的培养,逐渐无法满足现代医学的发展需要。因此,课程体系的落后,是医学检验教学需要改革的重要原因。

1.3实验教学弱化

在自动化程度较高的现代化医院的检验工作仍然离不开手动操作,所以,手工检验在医学检验专业教学中的重要性尤为突出。近几年来,随着自动化仪器的广泛使用,临床实习的手工检验作用在逐渐削弱,进而造成了实验教学的弱化。因此,在这种情况下,医学检验专业教学必须进行改革,利于动手操作能力的医学检验人才的培养。

2医学检验专业的教学改革与实践

一、大学语文教育专业教学改革的要求

1.1重新认识语文教育的对象

多元化文化经济的发展改变了我国很多学者的思想，面对当前的高校教育，大学生普遍反映出抵制的心理，认为在这个时代快速发展的今天，语文学科的学习没有实际的应用价值，不能与自己的利益产生直接关系，使得语文的教育一直处于停滞不前的状态。所以，高校在对语文教育专业教学模式的改革过程中，要充分了解时展给大学生带来的影响，结合大学生心理的变化，重新定位教育的对象，改善高校教育的方式。然而，在现实生活当中，很多大学生都想通过高校的教育来提高自己的综合素质，增加自己在社会当中竞争的资本，为自己争取一个有发展的前程，这时，大学生的心态就会产生变化，高校要及时抓住学生的这种心理，积极的探索出可以提高语文教育的方法。

1.2重新设计大学语文的教学内容

随着时代的发展，社会上派生出很多新鲜的事物，在大学生的学习生活中，高校安排的课时比较轻松，学习任务也比较少，使学生不断丰富了自己的日常生活。科技的发展，方便了人们之间的通信功能，学生之间也加强了沟通和了解，对于学习的态度比较松懈，所以，大学语文教育专业的教学改革过程，就要重新设计大学语文的教学内容，以适应大学生的学习观念。

1.3完善大学语文教学的管理体系

大学语文教学的过程中，要显示出专业的师范性、高教性，通过语文教育使大学生可以熟练的掌握语文教学的基础知识和专业技能，在未来的从业过程中，增加语文专业教学的实用性。与此同时，要使学生充分了解到语文专业的发展前景和趋势，可以独立的分析语文教学过程中遇到的困难，锻炼学生的综合能力。大学语文教学的管理体系要结合语文教学的实际情况，实现体系的健全目标，以教学生学好语文为基本任务，学体系。通过教学体系的完善，使学生对语文基础理论知识、学习的方法和技巧都可以扎实的掌握，提高学生对语文知识教育的理解和运用语言的能力，形成良好的语文基本素质，同时高校应该加强语文知识与实践的结合，通过实际的应用来使学生体会知识的重要性，并且也会加强学生学习的兴趣。在多元化教学背景的影响下，大学语文教育专业的教学改革要迎合社会发展的需求，改革也要朝着科学化、信息化的方向发展，不断优化现有的教育课程，形成开放式的教学模式，注重学生在学习过程中的个性体现，完善教育改革的体系。

二、高校语文教学过程中存在的问题

一、提高生物科学专业学生“双能力”的迫切性与必要性

生物科学是目前国际上发展最迅速、最热门的学科之一，美国科研队伍中有50%都在研究生物科学，不管是国际还是国内，国家对于生物科学的投入非常多，因此生物科学的发展前景十分乐观。生物科学的重要性不言而喻。从基础科学方面，它可以帮助人类加深对自然的认识，促进对自然规律和生命活动规律的探索；从人类生活方面，生物科学与之最息息相关的领域有两个方面，即医学和农业。医学可以帮助人类根据人体生命活动规律，研究发病机理，从分子层面定向设计药物，帮助人类克服癌症、心脏病、糖尿病等顽疾，农业可以实现定向育种，实现农作物及动物的高产、优质、抗逆、抗病。同时，生物科学的研究成果还可以转化到非生物科学上去，例如DNA芯片等，进一步造福人类。目前，我国的生物科学和技术产业正迅猛发展，社会急需大量具有实践工程能力和创新能力，并能很快投入到生物制造、生物能源、生物环保等一批新兴产业中的应用型专业技术人才。高校作为人才培养基地，必须通过教学改革和创新，全面提高学生的“双能力”，承担起为社会培养具有高素质高技能且具备创新能力的技能型生物专业人才的责任。

二、提高生物科学专业学生“双能力”的改革措施

1、优化实验教学内容，改革教学模式实践教学是锻炼学生能力，发展学生思维和进行创新教育的重要手段。通过改变传统专业实验课程设置依附于理论课程的模式，整合实验教学资源，超越单门课程的范围，建立实验课程之间的系统联系，促进知识内容的相互渗透和融合，避免不同课程中的重复性实验，提高实验课程综合化，将原有相对独立纵向联系的实验课程，形成纵横交叉的网状实验课程体系，以提高和实现学生“双能力”的培养。

2、开展校内实验平台的模拟训练生物科学专业的专业实验课内容较多，主要有《生物化学实验》、《细胞生物学实验》、《微生物学实验》、《遗传学实验》、《细胞工程实验》、《基因工程实验》、《蛋白质与酶工程实验》、《发酵工程实验》、《分子工程技术实验》等，通过发挥校内实验平台的优势，开设综合性、设计性、创新性、研究性等多样化实验项目，通过生物科学专业学年论文、毕业论文、大学生创新创业训练项目、参与教师的项目研究等实践环节，让学生在校内实验平台上获得初步的生物类实践工程能力和创新能力的锻炼，逐步掌握研究探索问题的思路和方法，使实验教学发挥最好效果，提高教学质量。

3、实习模式的调整与完善彻底改变以往的实习模式，将课程实习与实践、认知实习与实践、生产实习与实践、毕业实习与实践等专业实习时间统一集中，将学生分成若干个小组，直接参与到相关生物类合作单位的工程项目中。学生通过参与实验的设计、实验的操作与实施以及相关生物过程的控制与调整等工作，培养学生整体、系统全局的观念，并借助企业先进的实验条件及技术，对学生进行训练培养，提高学生站在系统的高度上发现问题、分析问题、解决问题的能力，进而加强学生的创新精神和创新能力，为培养高素质创新人才开创良好局面。同时，这也可以拓展学生的就业渠道，为企业提供一个选拔工程人才的平台，最终使双方达到“共赢”的局面。

三、结束语

实践教学的探索是一个复杂的过程，有很多的模式需要不断的调整与改进。通过“两平台双能力”专业实践教学体系的改革，建立课内外及校内外的互动，为学生培养分析解决问题的能力、实际动手能力、自学能力、新技术应用能力、开拓创新能力等搭建了很好的平台，有效的提高了学生的实践工程能力和创新能力。通过了解，实践改革成效还是可以的。因此，“两平台双能力”专业实践教学体系无疑是提高学生理论联系实际、增强实践应用能力的有效途径。

摘 要：专业英语要求学生应用专业知识，结合基础英语，实现对英语的实际应用。因此，我们要调动学生的学习积极性，保证专业英语教学的有效实施，合理实施专业英语课程的配置，采用合适的教学方法，使学生受益最大化。

关键词：专业英语；教学改革；实施

专业英语教学大纲要求学生具有词汇、阅读、翻译、听力、写作及交流能力，因此专业英语课程对内容和教材的要求就不能局限于用英语念原文、翻译课文、用中文讲解难点、用中文解释重点，这样就很难把基础英语与专业英语区分开。我们对专业英语的教与学还停留在词汇、阅读和翻译阶段，这是我们亟待解决的问题。

一、专业英语教学现状

1.专业英语教学发展不平衡

近年来高校生源质量存在相对下降的现状，高校配套专业英语教材可读性较差，教师与学生对专业英语教学的重视程度不够，使得专业英语教学的实际效果较差，学生的应运能力与社会需求存在一定差距。

2.教学改革推进缓慢

大部分人认为专业英语课程属于选修课程，致使专业英语教学流于形式。因此，当高校专业课程教学改革在大力推进时，专业英语课程始终都没有得到重视，大部分还是采用传统的教学模式，教师只管讲词汇，分析文章，学生爱听不听，很少利用现代教育技术进行教学。目前，大部分高校专业英语实际教学效果较差，不能很好地完成教学目标。

【摘 要】焊接专业是一门综合性极强的交叉学科， 为使焊接专业人才更好地适应经济发展和社会需求，必须开展以工作过程导向为目标的焊接专业课程项目教学模式。笔者从课程设置、授课方式和教学模式入手，对教学改革展开分析和阐述，同时把教学计划同国际焊接工程师培训课程结合起来，从而建立起一种能够适应当前焊接专业的新课程教学模式。

【关键词】焊接专业 工作过程 教学改革 国际焊接工程师

教育部《关于进一步加强高等学校教学工作的若干意见（征求意见稿）》指出，高校应着眼于国家发展和人的全面发展，坚持知识、能力、素质协调发展，注重能力培养，着力提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力。要坚持以社会需求为导向，深化教学改革，构建主动适应社会发展需要的人才培养体系。目前，焊接专业仍存在教育培养模式系统性差，学生能动性、创新性及综合素质不强等问题，很难适应企业和社会对高素质焊接人才的要求。研究焊接专业教学改革，开展以工作过程导向为目标的焊接专业课程项目教学模式，以企业和社会对焊接专业所必须具备的能力为出发点来设计教学内容，丰富教学手段，是当前乃至今后很长一段时间的重要课题。

一、重构基于工作过程的教学改革

基于工作过程的教学模式主要表现在：以工作过程知识为核心的教学内容；以情境教学为典型的行动导向的教学方式；以营造真实职业情境为代表的教学环境。传统教学将实践教学与理论教学相分离，学生往往不能获得促进职业生涯发展的综合职业能力，难以从本质上突出职业教育的显著特征，需要进行根本性改革，焊接专业教学改革以工作过程为导向应是始终坚持的理论主线。

二、教学课程体系改革

1. 课程设置改革。目前职业教育的教学模式基本上都是基础课-专业基础课-专业课，以学科为中心，自成一体，过分强调学科的独立性与完整性，导致学科之间的内容相互割裂，理论与实践严重脱节，不利于学生对焊接知识的整体把握和系统学习。为适应焊接专业人才的需求，能够在工作岗位上学以致用，应根据工作岗位需要对课程进行开发，增设工业质量控制、焊接生产管理、焊接成本核算、工程经济分析等实用性和针对性强的课程。

2. 课程内容改革。讲授焊接专业课程的教师普遍感觉就是授课内容多，信息量大，课时少。要想解决这个问题，就要把握好传授理论知识的度，删除和压缩陈旧的、与专业实践技能关系不大的理论内容和课程，挤出更多的时间进行实践技能培养，授课中及时更新补充教材之外的焊接学科的新知识，引进相关领域的最新科研成果以及国内外动态，确保授课内容的先进性、应用性，让学生感到课程内容新颖，理解焊接专业的前沿知识。

【摘要】随着经济的发展，金融对于经济发展的支撑作用日益显著，然而我国金融领域的专业人才整体素质相对较低，因此加强金融专业的改革，促进学生的创新意识的提升就极为关键。本文首先分析了金融专业教学改革的重要意义，然后提出当前金融专业教学所面临的问题，最后提出相应的教学改革思路，希望为我国金融专业教学成功改革提供一定的参考。

【关键词】创新思想金融专业教学改革

一、在创新思想下金融专业教学改革重要意义

当前全球经济一体化发展趋势日益显著，社会对金融人才的需求无论是从数量上还是从质量上都显著增加，对于我国而言，现代化金融发展还相对滞后，虽然近年来在创新思想下，我国金融领域也在尝试不断的改革，但是因为整体综合素质较差，在改革中面临很多问题，例如目前流行的互联网金融，P2P等，就因为相应的监管不到位，让这方面的创新变得曲折，进而影响到金融领域的持续创新和发展。而想要提升我国整体的现代化金融水平，就需要在教学阶段来提升，基于创新思想来加强金融专业的教学改革，从而提升学生的创新意识，进而达到提升他们综合素质的最终目标。在创新思想下，进行金融专业的教学改革就需要通过实践和理论相结合的方法来进行深化，改革的思路要为社会输送相应的人才，而不是闭门造车打造理论学子，却不能够独当一面应对金融界的风云变幻。金融专业结合了理论、技能和实务为一体的综合学科，因此针对金融专业的教学就必须要做到理论联系实践，只有这样，学生才能够更加深刻的理解金融理论，并能够将其应用在实践。所以在创新思想下进行金融专业的教学改革就极为重要，对于我国金融领域的健康发展，促进社会经济的健康发展，都具有积极的意义。

二、金融专业教学所面临的问题分析

（一）教学模式存在单一化

在当前教育改革的大背景下，目前金融专业的教学方法相对于之前看似得到一定的创新，不过只是换了一种填鸭式方法。比如从之前的黑板和口授灌输，转变成利用多媒体来灌注，只是将灌输的方法实现了现代化。要知道金融专业本身理论性强，如果仅仅采用灌输的方式进行教学，必然会让很多学生感到枯燥无味。学生们之所以强迫自身去学习，从本质上来说，还是为了能够毕业，或者能够及格，不需要再补考。于是很多学生对于理论还是记得相对较牢，但是对于理论和实践相结合的应用水平却显著较低。这样显然不能够为社会培养出合格的人才。

（二）重视理论教学忽视实践教学

【摘要】根据工业设计专业从2003年开办之后每学期课程的开设情况以及两批毕业生就业情况，对专业培养目标、课程设置、学生就业、教学改革等方面做了初步的探讨；对工业设计专业各门课程的教学方法做了总结和剖析；对今后教学做了探索和研究。

【关键词】工业设计 教学改革 人才培养

引言：工业设计专业在国外已有很长的发展历史， 20世纪初，欧美各国先后建立了工业设计教育机构，其中最重要的是1919年成立的德国包豪斯设计学校。我国的工业设计教育起步较晚，但发展很快。1992年经国家教委批准，全国高校工业设计专业指导委员会正式在京成立，这是中国工业设计教育发展的重要标志。尽管我国有世界上最大的工业设计教育规模，但是我们必须清醒地认识到，设计教育的水平和设计师的素质远远不能满足国家经济发展的需求。随着社会特别是企业对创新设计人才需求的增长，工业设计专业将更强调可持续发展，更具国际性、交叉性、创新性和前沿性。

工业设计专业已经有了六批毕业生，下面本人根据对毕业生就业的跟踪调查以及在教学过程中出现的问题做一次更为详细的总结，并对工业设计专业在教学、学生管理、就业等方面提出一点建议，以供参考。

1.专业培养目标与就业

专业培养目标决定了课程的开设和教学重点，与学生的就业也有着必然的联系。目前我们的培养目标是具有一定艺术修养的机械工程师。

学生的就业目前大致分为四个方面：企业或工厂管理人员、产品技术人员、室内或平面设计师、营销人员。

从2007届毕业生的就业情况可以看出，企业逐渐对工业设计专业开始关注和接受，随着经济的不断发展，工业设计人才的需求也会增大。而对于毕业生的能力要求将不仅仅是懂得一点艺术和机械方面的知识就足够，我们不能在市场已经成熟了之后再改革我们的教学，而是要领先一步占领先机。