专升本自我总结范文精选

一、方法与工具

1.自我和谐量表

本表采用王登峰编制的自我和谐量表，共35个项5级评分，包括自我与经验的不和谐，自我的灵活性，自我的刻板性三个分量表。手册统计可计算分量表得分也可以通过对自我的灵活性反向计分计算自我和谐总分，总分越高，自我和谐程度越低。量表具有较高的一致性信度。本次测量中，自我与经验的不和谐、自我灵活性和自我刻板性三分量表的内部一致性信度分别为0.78、0.74、0.53。本研究不仅可以计算分量表得分也计算总分。

2.学校满意度量表

本量表参考了学校满意度同类量表，综合了职业技术学校高中毕业生的实际情况，由研究者自行编制的包括学校管理、学校教学、学校课余资源、师生关系和学历提升机会5个分量表，采用对题目描述内容同意程度由弱到强的1～3级计分，得分越高代表满意度越高。本次测量中，学校满意度总量表的内部一致性信度为0.67，具有较高的信效度。

3.数据处理

采用SPSS 11.5 对数据进行统计分析，主要包括描述统计、方差分析和相关分析等方面。

二、结果

摘要：普通高校专升本教育是目前高等教育发展的一部分。本文结合学校实际，分析了普通高校专升本学生特点，并总结了目前高校专升本培养中普遍存在的问题及我校在改善和提高专升本教育质量的专升本教育中采取的措施，为普通高校专升本教育发展提供参考。

关键词：普通高校专升本；教育质量；培养计划；管理

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）02-0219-02

一、引言

近年来，为了深化高等教育改革，推动高等职业教育发展，建立高等职业教育优秀毕业生进入本科阶段继续深造的渠道，构建高等教育“立交桥”，北京市教委在北京市市属普通高等学校中实行了专升本招生工作。职业技术学院（或职业学院）毕业生经过一定选拔程序可以进入本科高等学校继续学习。我校作为北京市市属学校之一，自2009年起，连续4年面向北京市4所高等职业技术学校的优秀毕业生招生。目前共有近900名优秀毕业生经过北京市专升本招生考试后到我校11个相关专业继续本科学习。专升本教育工作进一步丰富和体现了我校多学科多层次的办学特点，满足了北京市经济社会快速发展对高素质应用性人才的需要。本文结合学校实际，分析了普通高校专升本学生特点，并总结了目前高校专升本培养中普遍存在的问题及我校在改善和提高专升本教育质量的专升本教育中采取的措施，为普通高校专升本教育发展提供参考。

二、普通本科院校中专升本学生的特点

“专升本”学生，在进入普通本科学校后直接进入大学本科三年级学习，需要经过两年的本科学习。与普通本科大三本科生相比，“专升本”学生有以下自己的特点。

1.专升本学生的理论知识相对薄弱。与普通本科的大三学生相比，专升本学生入学时，普通本科的大三学生已经经过了两年的基础及专业理论知识的学习，具有较强的专业理论基础，大三年级的专业课程学习起来就比较容易。而“专升本”学生虽然已受过系统的大学专科教育，大都有较为扎实的专业技能，但大学本科低年级本科生所学的理论知识比较薄弱甚至缺乏，这使得专升本学生进入本科大三年级学习会感到有些吃力。

【摘要】研究旅游管理专业认同在提升教学质量、实现专业培养目标、提高学生满意度等方面具有十分重要的意义。通过问卷调查及半结构访谈，可将旅游管理专业认同度分为“投入度”、“喜好度”、“美誉度”、“匹配度”以及“认知度”5方面，其中喜好度是影响旅游管理专业认同的最主要因素，认知度对旅游管理专业认同影响较小。调查发现旅游管理专业认同在性别、年级、学校类别及专业选择意愿等方面具有一定的规律。旅游管理专业认同提升需要学校、教师、学生三者共同协作，增加专业实践环节、增强课堂趣味性、增加对学生的专业关怀、开拓学生视野与提供深造机会等途径是提升专业认同的主要措施。

【关键词】专业认同；旅游管理；影响因素

doi：10.3969/j.issn.1007-0087.2016.02.010

一般认为，专业认同是指对所学专业认可与接受，学习者愿意主动学习，并且以积极的态度去学习[1]。就业不尽人意、专业门槛低、专业口碑不佳、专业报考率较低等原因，直接影响了旅游管理的专业认同。甚至在2014年教育部公布最难就业榜上，旅游管理本科专业也位列其中。

虽然旅游就业形势尴尬，但旅游现实发展却如火如荼。截止2014年年底，中国大陆全年国际旅游收入569亿元，国内旅游收入达3.1万亿元，同比增长分别为10.16%、16.3%。2014年旅游接待总人数37.6亿人次，旅游总收入3.3万亿元，同比增长分别为10.8%、14.8%。作为国民经济的战略性支柱产业，惠及民生的现代服务业，旅游业逐渐成为新常态下区域经济新的增长点。专业认同是专业凝聚力的象征，是专业健康发展的前提与基础。大学生是专业认同的研究主体，以大学生为研究对象研究旅游管理专业认同，探索专业认同的主要影响因素及提升对策，具有十分重要的现实意义。

一、文献综述

“认同（identity）”一词最开始来自拉丁文idem，最早由佛洛依德提出，是指个体与他人、群体或者被模仿人物在心理上、感情上的趋同过程[2]。Wenger从5大维度对“认同”的概念体系进行解读，分别为经历、成员身份、学习经历、多种成员资格的连接、个体所处宏观环境与微观环境之间的关联[3]。国内外学者分别从动态与静态角度对认同进行了解读：从动态角度看，认同被认为是一种认知、态度、情感乃至行为的动态移入过程 [4-6]；从静态角度看，认同被用来形容主体与自身、被模仿群体中的成员或者周围环境之间在利益、目的、价值取向和认知倾向上同化后的一种状态[7]。国外学者将专业认同纳入职业认同范畴，国内专业认同相关研究起步相对较晚，国内外研究主要集中专业认同的概念[8-10]、影响因素[11-12]、提升对策[13-14]等方面。

旅游学科近年来开始涉及专业认同研究，取得一定成效[15]。孙琨等认为：旅游管理专业认同会影响该专业的人才培养质量，通过调研作者发现，旅游管理专业认同水平相对较低，并且存在各年级之间存在差异，作者进一步提出了改进建议[16]。张红霞等认为旅游管理学生专业认同包括： 专业认知、专业情感、专业学习和专业选择4个维度，实习前后专业认同存在差异[17]。当前旅游学科内仍没有形成系统理论的专业认同研究体系，旅游管理专业认同的影响因素及作用机制研究深度不够，理论研究不足制约了专业发展。旅游管理专业认同的核心影响因素有哪些？作为专业认同的主体，基于大学生视角，如何提升旅游专业认同？本研究通过问卷调查及半结构访谈拟对上述问题进行初步探讨。

摘要：纺织服装业作为国民经济的传统支柱产业、重要的民生产业，目前正面临新的转型升级。文章通过企业转型升级的方式、制约因素、路径选择的分析基础上，进一步探讨高职教育专业群建设服务于企业转型升级需要的基本思路：专业群建设平台与企业转型升级平台无缝对接。

关键词：转型升级 路径选择 高职教育 专业群

纺织服装业作为国民经济的传统支柱产业、重要的民生产业和国际竞争优势明显的产业，目前正面临新的转型升级。中国纺织工业十二五科技进步纲要中指出：十二五以及今后的 5-10 年是中国纺织服装发展重要的历史机遇期，肩负着从纺织大国向纺织强国转变的历史重任。 纺织服装业是常州最具特色的传统产业，也曾经是常州的支柱产业、民生产业，在繁荣市场、扩大出口、吸纳就业、增加城乡居民收入等方面发挥着重要作用。但当前正面临着转型升级的阵痛期，分析常州纺织服装产业的发展状况，探索其转型升级的路径，探讨高职专业群建设如何服务于常州纺织服装业的转型升级等显得尤为必要。

一、常州纺织服装业情况

常州处于长三角经济发达区，为近代民族工业的重要发祥地，人文历史悠久，自然资源丰富，交通条件便利。近年来，积极转变经济增长方式，大力培育新兴产业，加快改造传统产业，重点发展装备制造业、电子信息业、新材料、生物技术和制药、新能源和环保产业等五大产业，并在轨道交通、工程机械、输变电等产业上具有一定的竞争优势。纺织服装业逐渐淡出主导产业，纺织服装业总产值占常州工业主要行业总产值的占比由2005年的17%下降至2011年的8.4%，见表1。

虽然纺织服装业2011年的总产值达662.3亿元，比2005年的403.42亿元超过50%，但远落后于常州工业总产值从2005年的2504.19亿元增长330%到8270.77亿元。从2005年至2011年常州规模以上工业总产值、利润总额、利润率及纺织服装企业单位数、总产值、利润总额、利润率等情况如表2。

从上表可以看出常州纺织服装业近年来的发展变化具有以下特点：

第一，由于纺织服装业属于劳动密集型行业，随着人民币升值、劳动成本增加，行业利润率低于其他工业行业1.5%左右，促使纺织服装行业相对其他产业处于萎缩状态，纺织服装企业面临转型升级的巨大压力。

摘要：

随着高职教育实用性人才培养优势的凸显，高职教学改革更加深入，而项目教学法作为一种研究性学习方法，以项目活动的开展为前提，注重师生的教学合作与互动，在高职教学中意义重大。本文以高职汽车运用与维修专业为例，探讨项目教学法的具体应用。

关键词：

项目教学法；高职汽车专业教学；汽车运用与维修；应用分析

项目教学法作为一种新型教学方法，在具有社会性活动计划特性的同时更兼顾科技类项目设计的优势，其对比传统的课程教学或者单纯的课题研究，更侧重实践与操作的比例提升。高职汽车运用与维修专业作为一门综合性与实践性突出的教学课程，相比某一问题的侧重讲解其更注重学生学习方法与专业能力的培养，侧重学生实践操作技能的提升，因此在高职汽车运用与维修专业教学中引入项目教学法可以实现学生积极性的调动及学习能力的提升。

一、项目教学法在汽车运用与维修中的作用分析

随着社会的发展，经济的腾飞，汽车成为家庭比较常见的耐用品，而汽车维修也成为热门行业，高职教学中的汽车运用与维修专业也一度成为热门课程。对于汽车运用与维修专业的人才培养来说，仅仅掌握基础的汽车运用与维修技术是不够的，其必须具备专业的问题分析能力与协作创新能力，而这就要求积极做好高职该专业的教学改革深化。如果沿袭传统的教学模式，汽车运用与维修专业的学生很难满足社会的人才需求，而项目教学法作为一种新型教学方法，更侧重学生专业技能的掌握，侧重学生动手与动脑能力的培养，实现学生课堂主导地位的还原与强化，学生课堂学习积极性更高，对课程本身的了解把握更到位，对教学起到积极推动作用。在高职汽车运用与维修专业中引入项目教学法是高职教学改革的必然趋向。

二、项目教学法在汽车运用与维修专业中的教学应用

摘 要： 我国建筑行业朝着更高层次的发展同时对企业的建筑工程项目管理提出了更高的要求，我国迫切需要建立完善的建筑工程项目分承包体系，这也将是未来建筑行业发展的必然趋势。

一、引言[]

进入21世纪后，我国的经济实现了快速的发展，衣食住行等各大领域的发展也开始进入了一个全新的时代，其中最具代表性的就是我国建筑行业的发展，开始逐渐朝着集约、绿色、高效的方向发展，催生了建筑工程项目管理的发展。我国现如今的建筑工程项目管理开始由单一总包向分承包的形式转变，在先进项目管理理念和管理工具的帮助下，不断完善专业化分包体系，但仍旧与西方先进的管理方式存在较大的差距，必须进一步加强对于分承包管理体系的认识。

二、加强建筑工程项目分承包管理的必要性分析

1.专业化分包体系是未来建筑市场发展的必然趋势

（1）建筑市场竞争程度越来越高

虽然我国商业建筑、民用建筑不断增多，但是新的建筑技术、建筑材料、建筑工艺、建筑装备等更新速度的加快以及企业普遍专业化的建筑工程管理使得建筑领域的利润空间越来越小，对于建筑企业提出的挑战越来越严峻，迫使建筑企业不断转变经营思维，提升专业化服务水平，应对多变的市场，满足顾客多样化的需求，导致我国建筑行业竞争程度日趋激烈，建筑企业必须具备更多专业化的核心能力，因此不断推动了建筑行业专业化成都的提升。

（2）国家相关政策及法规的出台

[摘 要]高职院校执行“专升本”制度对学院学风的建设有正面的引领与促进作用。高职院校执行“专升本”制度，对优良学风建设虽有一定的积极促进作用，但还应积极探寻和研究如何完善与时俱进的“专升本”制度的积极策略。高职院校“专升本”的业绩可以为接下来的在校学生提供努力的方向，有利于高职院校学风的建设。高职院校应根据本校学生实际情况，建立一套完善的培训体系，有针对性地对学生进行辅导，解决学生在学习中的遇到的困难。解决“专升本”制度在知识结构上不畅通对学生的影响。对在“专升本”考试中取得优异成绩的学生加大奖学金力度，这有助于学生学习积极性的提高。

[关键词]“专升本”制度；学风影响；促进作用；建议

[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）08-0029-03

现阶段，我国的高职院校发展迅猛。高职院校的学风建设已是日常工作的重要内容。高职院校如何通过自身努力，并在实践中摸索建立一套属于自身办学特色的优良学风是高职院校努力追求的目标。优良学风的形成必须要有完善的制度作保障，让制度约束和规范行为。高职院校应认真思考与总结如何建立和完善“专升本”制度，使其能够引领高职院校良好学风的形成。高职院校怎样执行“专升本”制度才能促进学校教育的全面创新，怎样把“专升本”制度优势发挥到极致，从而为高职院校良好学风形的成保驾护航，成为我们要致力于研究的重要课题。

一、现阶段国家“专升本”制度

目前，国家以呵护与扶持的态度出台了“专升本”一系列相关政策。如：“专升本”政策规定，在校期间获得市、州以上人民政府奖励，或毕业时获得“普通高等学校优秀毕业生”荣誉的优秀应届专科毕业生，应给予奖励加分；凡符合选拔基本条件的专科生在校期间，参加数学建模竞赛、电子设计竞赛并在竞赛中获奖，或CET-4（英语专业学生CET-6）合格、国家或省计算机二级证书获得者（非计算机专业），分别按相应等级在考试总成绩上进行相应加分。当然，如同时获多种奖励加分条件者，只按最高一类加分，不重复加分计算。各高职院校“专升本”毕业生的比例按应届毕业学生总人数的百分之五推选。正是在国家优惠政策的带动下，我国的职业教育才朝着理想的目标迈进。

二、各高职院校执行“专升本”制度的必要性

（一）高职院校实施“专升本”制度，符合国家终生学习的理念

摘要：文章对广东海洋大学海洋与气象学院毕业5年以上的2014—2015届海洋科学专业本科毕业生开展中长期跟踪调查研究，采用问卷调查法统计了毕业生毕业5年后的基本就业情况及其对母校的评价，并提出了人才培养建议。

关键词：海洋科学专业；本科毕业生；中长期跟踪调查

21世纪是海洋的世纪，是人类全面认识、开发和保护海洋的新世纪，也是培养高水平海洋科学人才的新世纪[1-2]。随着国家对海洋开发的愈发重视，目前已有超过50所高校设立了海洋科学类专业[3]。广东海洋大学（以下简称“我校”）于2000年开始招收海洋科学专业（海洋生物方向）本科生，学制为4年；2010年获批广东省特色专业建设点；2011年和2013年先后获批海洋科学一级学科硕士学位点和博士学位点；2014年海洋科学专业三个方向（包括物理海洋、海洋化学和海洋地质）开始一本招生；2019年获批广东省一流本科专业建设点；2022年获批国家级一流本科专业建设点。我校现已形成本硕博贯通、多方向协调发展的大海洋人才培养体系，累计为社会培养高素质海洋人才1000余人[4]。目前，我国对海洋科学专业本科生就业和升学跟踪调查研究较少，尤其是中长期（5年以上）跟踪调查研究方面基本为空白，这不利于提高我国海洋科学人才培养质量[5]。本文对我校毕业5年以上的2014—2015届海洋科学专业本科毕业生开展中长期跟踪调查研究，统计了毕业生毕业5年后的基本情况及其对母校人才培养的意见和建议。相关调查结果不仅有利于提高我校海洋科学专业人才培养质量，还可为全国其他高校的海洋科学专业人才培养方案修订提供参考和依据。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

本研究以我校海洋与气象学院海洋科学专业2014—2015届64名本科毕业生为研究对象，采用问卷调查法进行研究，发出问卷后，实际回收问卷38份。

（二）研究方法

通过线上形式发放和回收问卷，并对问卷调查结果进行统计和分析。问卷主要内容包括个人基本信息、就业现状、对母校的评价和人才培养建议等。

〔摘 要〕根据国内近十年新建本科院校图书馆研究的相关文献，在对202篇文献进行统计分析的基础上，总结出新升本院校图书馆在信息资源建设、信息服务、图书馆管理、馆员队伍建设、信息素质培养等方面的研究成果。分析了目前新建本科院校图书馆研究的不足，以期为新升本院校图书馆的建设与发展提供经验总结与理论支撑。

〔关键词〕新建本科院校；图书馆；研究综述

DOI：10.3969/j.issn.1008-0821.2012.10.042

〔中图分类号〕G250 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1008-0821（2012）10-0174-04

十年来，我国一大批专科院校经过调整相继升格为本科院校，适应了我国高等教育由“精英教育”向大众化教育转变的发展趋势，从此为我国高等教育注入了新的血液，增添了新的力量。新升本高校办学思路与办学模式的变化给图书馆的改革与发展也带来了新的机遇与挑战，探索出既适应本科院校发展方向又具有自身特色的建设与发展思路，是升本高校图书馆面临的重要课题。近十年，关于新建本科院校图书馆的研究论文不断出现，从不同角度论述了新升本科院校图书馆的建设与发展问题。本文通过对十年来国内新建本科院校图书馆的研究论文进行统计、整理、分析，从信息资源建设、信息服务、图书馆管理、馆员队伍建设、信息素质培养研究等方面进行梳理与总结，以便有助于了解国内新建本科院校图书馆的研究进展，为其今后的建设与发展提供理论依据与现实经验。

1 近十年我国新建本科院校图书馆研究论文统计概况 据相关统计表明，截至到2010年3月，全国新建普通本科高校有261所，占全国同期792所普通本科高校的32.95%[1]。本文以CNKI中国学术期刊全文数据库为统计源，分别以“新升本院校图书馆”、“升本院校图书馆”、“升本高校图书馆”、“新建本科院校图书馆”、“新建本科高校图书馆”为检索词，检索了2002-2012年关于新建本科院校图书馆的研究论文。统计时间截止到2012年4月，除去重复文章，共检索出202篇相关文献，统计结果见表1。依据北京大学中文核心期刊目录（2011版），整理、统计出发表在图书馆、档案类核心期刊上的研究论文共15篇，统计结果见表2。

新建本科院校图书馆研究论文总体呈持续增长趋势。通过检索过程可以看出，2002-2006年是起步阶段，每年发文不多。从2007年开始，关于新建本科院校图书馆的研究论文持续增多。截止到目前，初步统计出202篇相关文献。由此表明，图书馆的建设与发展出路问题已成为新建本科院校图书馆面临的一个重要课题，并逐渐提上日程。虽然目前发文数量较多，但是大多数文章分散在综合性期刊上，尤其是学院类的学报上。在这202篇相关研究文献中，初步统计出仅有15篇发表在图书馆类的核心期刊上，占所发总数的0.74%，由此反映出所发文章的质量、选题及内容等方面存在的问题。

2 我国新建本科院校图书馆研究综述

摘要：文章利用1999～2008年我省际面板数据，实证分析TFDI技术溢出对我自主创新能力提升的具体影响。研究结果表明，FDI技术溢出对我自主创新能力提升有明显的正面效应，但这种溢出效应主要体现在外观设计和实用新型专利授权量上，对发明专利的授权量没有显著影响。对东、中、西部地区的进一步分析表明，FDI对中东、中部地区的外观设计、实用新型创新能力具有较显著的溢出效应，而对西部地区影响不显著。

关键词：FDI；技术溢出效应；自主创新能力

中图分类号：F721

文献标识码：A　文章编号：1002－0594(2011)10－0040－06

一、引言

联合贸发大会的一份报告显示(UNCTAD，2003)，自1991年至2002年各政府对FDI所作的政策调整中，超过1500项对外资更加开放，而只有少于100项更加限制外资。外资被广泛认为不仅可以给东道带来资本，还会通过溢出效应渠道把先进技术和管理技巧转移到内资企业，从而带动区域创新能力的提升。一般认为，FDI技术溢出效应的发生来自以下三个方面：一是示范和模仿效应。跨公司在东道进行直接投资过程中，通过与本地企业合资发生技术知识溢出，或者采用先进技术对当地企业产生示范作用(Blomstroom and Kokko，1998)。落后地区在“干中学”的模仿过程中掌握应用这些创新知识，从而不断提高自主创新水平；二是前后向关联效应。跨公司为了提高产品质量、扩大销售渠道、占有更多的市场份额，通过向上游行业的东道供应商提供技术支持或者是通过售后服务等形式向下游本土企业提品销售服务，从而产生基于前后向关联的技术外溢；三是人员培训和流动效应。本企业通过引进外资企业的高级管理人才和技术人才，有助于内企业进行知识积累(Kokko.A，1994)。

众所周知，外资技术溢出效应的研究已经成为近年来跨公司研究领域中最重要和最活跃的研究主题之一。外文献对FDI影响区域创新能力尤其是技术创新的研究可以大致分为宏观和微观两个层次。宏观层次的研究，多以一个或多个家的宏观数据为样本，主要分析FDI对区域创新的直接或间接影响。如Borenstein f1998)基于1970～1989年的数据对69个发展中家的跨资料进行实证研究，结果表明FDI对促进技术转移存在明显的正向溢出效应；Kim and Nelson(2000)对东南亚经济体的研究表明，技术引进有利于提升一的自主创新能力。微观层次的研究，多以一个同家或若干个家的企业或行业数据为样本，探讨FDI对技术进步的作用，并研究如何利用外资的技术溢出效应来促进区域创新能力的提升。Haddad；Harrison(1993)利用1985～1989年间摩洛哥制造业的企业和行业面板数据进行的实证研究并没有发现存在显著的正溢出效应；而Aitken~Harrison(1999)选用委内瑞拉制造业1976～1989年的企业面板数据的研究却得出了相反的结论，发现存在负的溢出效应。

近年来，FDI技术溢出对我自主创新能力的影响越来越受到内学者们的关注，实证研究也是遵循着上述思路，结论归纳起来主要有以下三种观点：(1)“促进论”。Gary Jefferson和HuGuangzhou(2002)以专利申请量作为衡量自主创新能力的指标，利用中1995～2001年的企业数据进行了实证检验，发现行业中FDI企业占工业增加值的比重每增加10％，专利申请量则增加15％。王红领等(2006)将研发投入作为因变量，利用1998～2003年的工业行业数据进行分析，得到FDI对我民族企业自主研发能力的提升具有促进作用。(2)“抑制论”。范承泽等(2008)利用1998～2002年中企业和行业两个层面的调查数据，采用Robust最小二乘回归法对FDI与我企业科技研发努力的综合影响进行实证研究，发现FDI对中自主研发投入的替代效应大于其对研发效率的补充作用，净作用是负的。邢斐、张建华(2009)运用1999～2004中36个分行业的工业企业的面板数据进行系统GMM估计，发现FDI技术溢出效应的短期与长期影响均不显著。(3)“双刃剑”论。郭克莎等(2004)认为一方面东道企业通过示范效应学习跨公司先进的R&D管理经验提升技术水平；另一方面，跨公司在华设立研发机构与本土企业形成竞争，对本地的R&D产生挤出效应。董书礼(2004)指出跨公司研发机构本土化既有可能促进我产业技术进步，也可能造成不利影响。