专科学校范文精选

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论文关键词：就业指导;职业生涯规划;核心理念;价值取向;择业观

论文摘要：在当前就业形势日趋严峻的形势下，专科学校应当考虑在就业指导中建立以学生为本，注重其全面发展的新的就业指导模式。就业指导是专科学校教育的重要内容和关健环节，如何开展特色鲜明的就业指导工作，知何科学界定就业指导的核心理念、价值取向和主要内容，是专科学校就业指导建立新模式的根本出路

在当前就业形势日趋严峻的形势下，专科学校的毕业生相对而言属于大学毕业生群体中的弱势群体，要改变这种状况，专科学校应当考虑在就业指导中建立以学生为本，注重其全面发展的新的就业指导模式。如何开展特色鲜明的就业指导工作，如何科学界定就业指导的核心理念、价值取向和主要内容，是专科学校就业指导建立新模式的根本出路。

一、就业指导的核心理念是“以人为本”

和其他本科学校的学生相比，专科学生存在文化功底较浅、学习动力不足、有较强的自卑感、人生目标不是很明确等特点。这些特点决定了专科学校就业指导工作的特殊性，这种特殊性表现在就业指导方面既要体现人生方向上的导航性，又要体现就业实现上的功利性。要破解这种特殊性的矛盾和困难，必须始终坚持“以人为本”的核心理念。

在专科学校就业指导中坚持“以学生为本”，就是在就业指导中既要见“物”，更要见“人”。所谓见“物”，就是要把学生培养成为合格的“产品”，所谓见“人”，就是要对学生多一些人文关怀，培养的“产品”要具有个性化特征和保真品质。具体来讲，就是要真正从学生的实际需要出发，围绕学生的全面发展，坚持以能力为本位，以所学专业为基础，通过学生喜欢的方式方法、途径渠道和他们感兴趣的内容，把就业指导溶人到“管理育人、服务育人、教书育人”的活动之中，为学生提供知识、信息、心理和实践等多方面的指导，既要帮助学生转变就业观念，更要帮助学生提升就业能力、职业适应能力、职业发展能力。

二、专科学校就业指导的价值取向是“就业与成才”

价值取向问题是教育领域中最核心的价值问题，是开展就业指导工作的指挥棒。

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摘要：

中医学专业是毕节医学高等专科学校新开的专业之一，对毕节医学高等专科学校中医学专业的基本情况进行简单介绍，并提出学科建设的目标与措施，希望能为毕节医学高等专科学校的专业发展提供可行性参考。

关键词：

中医学；学科构建；培育措施

学科建设是普通高等学校建设和发展中的一项根本性战略任务，也是衡量普通高等学校教学、科研与整体实力的重要标志。通过加强学科建设，可以提高人才培养质量，提升学校的学术地位和社会声誉。中医学专业是我校2016年新开的专业之一，属国控专业。随着我国人民生活水平的不断提高，广大人民群众对健康的意识不断增强，对疾病的无毒、无创、安全有效的治疗要求也逐步提高，这就为中医学拓宽了服务领域，提供了广阔的发展空间。如何进行中医学学科建设，是目前摆在我校特别是中医中药系面前的重要问题。

1建设目标

1.1中医学的学科特点

中医学是以中医药理论与实践经验为主体，以整体观念为指导思想，以脏腑经络的生理病理为基础，以辨证论治为诊疗特点，研究人体生命、健康与疾病的科学，至今已有数千年的悠久历史。随着改革开放的不断深入，我国的综合国力显著提升，国民经济持续增长，医疗保障体系逐步完善，人民生活水平不断提高，人们越来越重视自己的健康问题。由于中医学突出治未病，临床疗效确切，治疗方式灵活，养生保健作用突出，并具有“简、便、廉、验”等特点，因此越来越受到人民群众的欢迎。充分发挥中医学特色优势，加快发展中医学健康服务，是全面发展中医学事业的必然要求，是促进健康服务业发展的重要任务，对于深化医药卫生体制改革、提升全民健康素质、转变经济发展方式具有重要意义。

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专业学校是根据文部科学省1976年(昭和五十一)制定的专修学校设置标准设置的。 它是专修学校中开设专门课程的学校，是进行职业教育和学习实际生活中必要的知识，技 能，技术的学校。自创立以来，其高就业率以及全面的专业设置使得专门学校深受求学者 和用人者的欢迎。

一、日本专门学校现状

日本专修学校设有专门课程、高等课程、和一般课程三个层次。设有专门课程的专修学 校称为专门学校。专门学校以培养具有“即战力”的实用技术人才为目标，是日本高等教育 中的重要组成部分。招收高中毕业生及具有同等学力者，学习年限从1年到3年不等，一般 以2年课程为主。修业2年以上，总授课时数为1700学时以上，并取得规定成绩可以获得 “专门士”称号。

专门学校建立初期，1980年有学校2033所，在校学生人数为337864人，到2004年，已 发展到2964所(占专修学校总数的86．1％)，在校学生人数为696828人，其中，私立学校约 占91％。

专门学校学科专业广泛，涉及工业、农业、医疗、卫生、教育与社会福利、商业实务、服饰 与家政、文化与教养等领域、8200多个专业。专业内容丰富，适应社会发展。

专门学校虽然属于高等职业教育的范畴，但是可以与其他高等院校实行学分互换制度。 这是对专门学校质量的肯定。

按照《学校教育法》的规定，专门学校毕业生可以升入大学继续学习，也可以就业，就业 者为多数，就业部门主要是中小企业，就业率一直高于其他高等院校。

二、日本专门学校的就业状况

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美声教学是我国声乐教学中一个非常重要的部分，在专业的音乐教育中也有着重要的地位。专科的院校面向的并不是高水平、高水准的学生人群，更多的是一些零基础的学生来学习美声，因此专科院校的美声教育应当不同于专业院校的美声教育。为了更好地将美声教育做好，使美声的发展能够满足人文社会的需求，只有美声教育者掌握一定的教学方法，具备一定的专业知识，提高自己的教育水平，才能更好地为社会培养更多的优秀的美声歌唱者。

一、美声基本功训练的发声教学解析

美声唱法本身就是一种科学的发声方法以及演唱风格，与其他的歌唱方法相比，是具有一定的区别的。他凭借其特有的发声方法，可以产生出明亮、丰满、松弛和圆滑的音质。对于零基础的学生来讲，正确地发音方法、科学的美声基本功训练，这些是为自己美声学习打下坚实基础的根本，也是避免学生在练习美声时声带受损的前提和基础。因此，专科院校更应当注重发声教学和基本功的训练，传授正确地发音技巧，强化声乐的基础课程。在具体的发声教学中，老师应当针对不同的音符、不同的字词进行正确地发音方法的传授，确保吐字清晰、声音洪亮、气息顺畅。可以借鉴的发音方式包括以字带声，让字走在声音的前面。老师可以鼓励学生边走边唱，在松弛自在的姿态下进行美声的发音训练，保证自己的声音共鸣是出于一个准确地位置。也可以让学生在微笑中歌唱，适当放松面部表情，灵活用气。遵循高音时候打开口腔、收拢双唇；低音时双唇微闭、上颚吸起的基本方法。基本功的训练除了发声的训练以外，还包括对声音概念和基本知识的理解。在平日的教学活动中，专科院校老师需要注重对理论知识的讲授，帮助学生更好地理解美声音乐，使学生在掌握专业的理论知识的基础上，学以致用，将理论运用到实际的美声学习中。

二、美声音乐的情感教学透视

音乐是一个抒发内心情感的一种方式，美声也不例外。因此，在教学活动中，需要注重对于美声唱法的情感教学。区别于传统的教学中只重视音乐技巧的强化，忽视情感的表达，在专科院校中，面向更多的零基础学生，过于强调音乐技巧反倒不利于学生正常情感的抒发，会使学生对美声失去学习的兴趣。一种美声音乐，如果演唱者是毫无情感的投入，那这场表演一定是缺乏美感、没有生机和活力的，会过于枯燥和无聊。因此，老师必须在教学中注重情感教学法的应用。即使是在一些发声的练习中，也应当鼓励学生在发声练习中注入情感的表现，要求学生在发声中表达出一定的情感，也可以鼓励学生用模仿的方式尽力表现出情感状态来。例如，当学生在练习“U”字母的发音时，可以引导学生将“U”与“哭”相联系，在发“U”音的时候尽量表现出痛苦和伤心的情感，适当地可以增加哭泣的状态，不断引导学生将发声和情感的表达有机地结合起来。当“零基础”的学生掌握了一定的发声原理和基本功后，不要仅仅想着只把这些技巧应用于歌唱上，更多的歌曲反映的是作曲者、作词者对于生活的感悟，例如对祖国的热爱、对故乡的眷恋等等主题。如果这些歌曲仅仅是凭借嗓子来进行演唱的话，歌曲的内涵和灵魂是不能够体现的。因此，在选唱一首歌时，应当了解这首歌曲的主旨和想表达的主题，将自己的理解融化为对歌曲的情感，应用于最后的歌唱中，让更多的人听到演唱者想要表达的声音。

三、美声非声乐技巧的教学扫描

一场出色的美声的声乐表演不仅是嗓音和歌唱技巧的较量，一些非声乐的技巧，例如演唱者的表情、肢体语言等都会对演唱者的表演产生一定的影响。因此，在声乐教学中，增加对于非声乐技巧的教学是非常必要的。对于零基础的专科院校学生来讲，在短时间内提高学生的整体素质，提高学生的音乐素养和发声技巧是不现实的。因此，当学生具备了一定的基础知识和基本技巧后，适当地教授一些为舞台表演加分的非声乐技巧也是非常必要的。专科院校可以通过用教室模拟舞台，或者是多举办一些演唱类型的比赛，为学生提供更多的可以展示自我舞台的方式，来让学生在实践中逐渐掌握掌控舞台、吸引观众目光的方式和方法。要让学生们了解，一个伟大的歌唱家不仅是要将自己的想法用歌唱的方式传达出来，更要通过与观众的互动，带动所有的观众同自己一起或喜或悲，得到观众的反馈，只有这样，才能够获得音乐带给他的幸福感和满足感。另外，教师也应当将目前社会上对于美声音乐的现状同学生分享，当今的观众，想要让观众单纯地坐上一两个小时来聆听一场单调的音乐会的这种情况是不常见的。更多的舞台艺术是加入了很多的新鲜元素来增加舞台的亮点，抓住观众的眼球。在演唱过程中多与观众进行眼神的沟通或情感的互动。这样的富有感染力的舞台艺术才能够适应目前社会对于艺术的需求，才能吸引更多的观众来关注自己的演唱会或是表演，使美声的演唱达到一个最佳的效果。

四、结束语

关键词 高等专科学校 实训室 实践教学 管理

doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2012.01.420

随着社会对实用型、技能型人才认可，高等专科学校越来越重视实训室在实践教学中的重要地位，实训室不仅承担着实训教学任务，而且还担负着为学生提供实训基地，特别实训室是高等专科学校教育教学的重要场所，是学生学习和掌握专业技能的重要基地，在培养学生创新能力和实践动手能力方面发挥着重要作用，高等专科学校教育的改革，正在由传统的教学模式向“理实一体”的教学模式转化。实践教学所占的比重越来越大，学校在教授学生理论知识的基础上，更加侧重于专业技能和实践操作能力的培养。这其中，实训室承担者不可替代的作用。搞好实训室的科学管理与高等专科学校教育教学改革密不可分。除了学校领导重视之外，还要有对工作积极，认真负责，脚踏实地，一心扑在实训室工作的实验教师。如何做好实训室的科学管理，有力的支持和促进教学改革，是高等专科学校面临的重要任务，也是实训室管理人员需要总结和探索的重要工作内容。本文从5方面进行阐述。

首先要在思想上重视实训室管理，要有较强的责任心

实训室不但要建好更要管好。要做好任何一项工作，人的因素都是第一位的，实训室科学管理工作也是如此。为了充分发挥实验管理人员的积极性、主动性、创造性，努力提高管理人员的业务水平，不但要管物，还要组织学生实验，所以，配给一定数目的有一定理论水平的，懂技术的实验教师是非常必要的。

选用思想素质好、办事认真、责任心强、具有相关专业知识的专业技术人员担任实训室设备管理工作。作为学校固定资产的实训设备是实训室建设的重要组成部分，管理人员在思想上要重视这项工作，对设备的管理要做到心中有数，帐物相符，爱护设备，要熟悉和掌握设备的性能和技术参数以及使用的注意事项。只有在思想上重视设备的管理，具备较强的责任心，才能在工作中做到尽职尽责。

加强建立建全实训室规章制度

就是要制定一套完整的规章制度，结合本实训室的实际情况，编写制定实训室工作规程、实训室设备管理制度、实训设备使用操作规程、实训设备维修维护管理制度、实训设备安全管理制度等各项管理制度，并设计制作了一些实用的管理表格，如实训设备使用记录本、实训设备借用手续登记表、实训设备维修维护记录表等，并且在实际工作中不断加以改进和完善。在实际工作中也体会到，加强制度建设，自觉的严格执行各项管理制度对于推进实训室整体建设水平起了关键性的作用。随着评估工作和学校建设工作的深入开展，实训室的制度建设越来越完善，实训设备管理也越来越规范化。有效地管理机制提高了设备的管理水平。