中职财会专业范文精选

摘 要：中职财会专业作为传统专业，具有一定的特殊性，它除了要求学生具有会计从业应具备的专业知识外，还要求学生具有良好的会计职业道德。中职财会专业学生会计职业道德教育的成功与否在一定程度上决定了学生工作后的专业发展，影响着企事业单位乃至整个社会的诚信。通过中职财会专业会计职业道德的现状提出加强会计职业道德教育的必要性，并提出相应可行的途径。

关键词：中职财会专业；会计职业道德教育；教育途径；必要性

一、中职财会专业会计职业道德教育的现状及其必要性

（一）中职财会专业会计职业道德教育的现状

中职财会专业学生在校学习期间出现相互抄作业、有事不请假、迟到早退等不良现象；在顶岗实习和就业工作中表现出不踏实、不敬业、业务不精等问题，有的严重违反财经法规，给社会带来一定的不良影响，这些既是由会计职业道德缺失造成的，也是由中职财会专业学生职业道德教育缺失造成的。中职学校对学生违法犯罪教育较为重视，经常组织学生听有关违反犯罪方面的讲座，这对中职财会专业学生的会计职业道德教育具有一定作用，但是作用有限。中职财会专业一般会为二年级学生开设《财经法规与会计职业道德》课程，但是该课程理论性较强，学生理解起来容易，但是要想真正做到并形成职业习惯还比较困难。

（二）中职财会专业会计职业道德教育的必要性

中职财会专业培养的是会计队伍的预备人员，学生还没有真正进入社会，还没有受到各种复杂社会因素的影响，他们的思想还比较单纯，他们的会计职业道德情感、道德观念、是非善恶决断标准才初步形成，在这个时候开展会计职业道德教育可以使学生在学习会计理论知识和技能的同时，领会会计职业道德规范的内容，了解会计职业面临的道德风险，从而树立会计职业道德情感和观念，提高运用道德标准决断是非的能力。近年来，一些学生刚走入社会不久就出现违反会计法规的事件，不仅影响其自身的就业发展，还会对中职学校产生负面影响。因此，为了培养符合社会需求的会计从业人员，为了中职财会专业的良性发展，中职财会专业必须加强学生的会计职业道德教育。

二、加强中职财会专业学生会计职业道德教育的途径

摘要：认识学生是教育的重要资源，注重教育教学过程的注入， 职业院校的财会专业毕业生就业于其专业的领域中或者某个企事业单位的会计行业相关部门。作为一名财会专业教育工作者应不断总结经验，提高学识水平，才能做一个合格称职的财会专业教师。

关键词：中等职业技术学校；财会专业；教育教学

中图分类号：F230.9 文献标识码：A 文章编号：1673-8500（2013）08-0080-01

一、引言

中等财会教学除了要在教学内容、教学方式、专业课程设置等方面进一步加强改革力度以外，为了适应这种新的形势， 财会专业的必须勇于实践，敢于探索。高职校是会计人才培养的主阵地，也是会计人才培养的源头，高职校会计诚信教育必须加强，实现会计类专业毕业生做诚信人、诚信会计人的目标。只有改革和创新我们才能培养出适应知识经济发展需要的实用型和高层次的会计人才。

二、加强对财会学生的职业道德教育

财会教学中在传授专业理论和技能的同时更应重视职业道德教育。教育中要加强财会学生的职业责任感，告诉学生将来大部分人都要走上会计岗位。在职高财会教学中，注重对学生诚信潜移默化的教育，能够为学生形成正确的职业道德奠定坚实的基础，能够更好地促进学生非智力因素的健康发展。让学生能够真正从心底认为诚信是自己学习的一种内在必然需要，也是指引自己前进方向的坐标。这就要求我们去完善和创新教学内容，以适应新形势下的学生就业素质的培养。培养这样的人才，坚持原则出发，列举一些敢于同违法乱纪行为作斗争的案例，从正面引导学生。不应只以教育者给学生定好的就业去向为标准，必须根据新时期社会经济的发展对人才的要求，不断深化教育教学改革，不断改进中专财会教学内容和教学方法。 从而根据会计人才应当具备的素质要求进行培养。从而让学生意识到理财的关键所在，成为一个真正的管家。

三、树立财会工作的新观念

我国中等职业学校的目标是培养具备一定专业技能的人才，保证其能够适应生产第一线的工作。随着教育事业的改革与发展，本科院校、大专院校等不同层次的高校均增设了财会专业，这在一定程度上冲击了中等职业学校财会专业的教学。普通高校会专业在教学上注重培养学生的综合能力，而中等职业学校则重在培养尽可能满足社会一线工作要求的财务技术型人才，但在实际教学的过程中，中职财会专业的教学模式仍然无法满足企业的需求，教学模式需要进一步优化。

一、中职财会专业“就业导向”教学模式存在的问题

1.中职财会专业师资力量薄弱

教师是教学的主导者、扮演者，是引导学生学习知识、促进学生健康全面发展的重要角色，对实现培养高素质人才目标具有推动作用。当下中职院校师资力量薄弱，不能很好地推动财会专业教学的发展。主要有以下原因。首先，中职院校教师数量不足，一个教师担任多门课程的教学，没有充分的时间与精力教学财会专业；其次，中职院校教师学历普遍较低，知识水平不够，不能给予学生更好的指导；再者，较多教师自身没有实践经验，只是纸上谈兵，教学质量差。由上述问题可知，中职财会专业的教师整体水平不高，在一定程度上阻碍了财会专业教学的开展。

2.教学方法单一，忽视对学生综合素质的培养

相关调查研究发展，我国现下中职财会专业教学主要以理论教学为主，教师单纯向学生灌输理论知识，不能全面提高财会专业学生的综合素质，无法满足社会的需要。当今社会对人才的要求较高，学生在具备一定的理论基础知识的同时，还需要有较高的专业技术能力，还需具备如交流技能、礼仪规范等综合能力，而仅拥有财会理论知识显然是不能满足社会的需要的。

3.考核体制与就业需求不相符合

和不少专业一样，中职财会专业的考核方式仍为期末闭卷考试，单一、片面的考核体制不利于学生真正掌握知识本领。在宽松的学习环境下，学生逃课或上课不认真等现象频发，导致一到期末考试，学生就临时抱佛脚，对考试内容死记硬背，当考试结束后知识就容易忘记，参加工作时不能做到学以致用，另外，中职教师没有注重培养学生的实践技能、学生的实践经验少，也是影响就业的重要因素。

摘 要：近年来职业高中财会专业在教学中出现了一些困惑，本文针对这些困惑，从教师要转变教学观念；采用多种教学方式相结合；强化实践实习基地的建设；加强联系校外实践实习基地等四个方面提出了职业高中财会专业教学的出路与对策。

关键词：职业高中；财会专业；困惑；对策

中图分类号：G427 文献标识码：A

文章编号：1992-7711（2012）18-040-1

职业高中财会专业一直以培养有文化、有专业基本理论知识、有扎实的专业技能的人才为其培养目标，为我国经济的快速、健康发展提供了大量的人力资源，加快了我国的经济建设。但是近几年来，随着我国高等教育的普及，职业高中财会专业的学生来源以及学生的就业情况都发生了根本的变化。

一、当前职业高中财会专业教学中的困惑

1.中职学校生源情况堪忧

近年来，由于我国高等教育的普及，越来越多的学生选择上普通高校，从而导致了职业高中的招生工作受到了严重的冲击。大部分的职业高中为了能够在招生中占据优势，都纷纷降低了学生入校的门槛，更有甚至实行了免试入学。在这种不正当的招生竞争中，职业高中找来的学生基础知识薄弱，综合素质大大降低。

摘要：财会是一门实践性很强的专业，实践教学一直都是财会专业教学中的一个难点，很多职业高中在财会专业的实践教学方面存在较多不足，从而影响到了这一课程的教学效果，导致学生不能够较好的掌握财会专业技能。本文对于职业高中财会专业实践教学的重要性进行具体探讨，分析当前职业高中这一课程实践教学中存在的问题，提出了具体的解决策略，以期为职业高中做好财会专业实践教学带来有益指导。

关键词：职业高中；财会专业；实践教学；策略

中图分类号：G40 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）015-000-01

职业教育人才培养的主要目标就是实用型人才，学生不仅仅要具有一定的理论知识，同时更要具有良好的实践能力。这一人才培养目标给职业高中财会专业的教学提出了更高的要求，加上财会专业本身较强的实践性，客观上要求职业高中高度重视这一专业的实践教学工作的开展，深刻的认识到财会实践教学开展中存在的突出问题，然后制定切实有效的教学策略，从而实现财会专业实践教学效果的全面提升。

一、职业高中财会专业实践教学的必要性

职业高中以培养实用型人才为主要目标，加上用人单位对于职业高中学生的实践能力比较看重，这种情况下，加强职业高中财会专业实践教学的必要性不断凸显，本文分别从以下几个方面来论述财会专业实践教学的必要性：首先，财会专业实践教学可以让学生具有更好的实践、动手能力，目前职业高中财会教学中，更多的就是理论知识教学，实践教学处于一个边缘化的位置，学生实践动手能力严重不足。通过加强实践教学，可以让学生具有更好掌握财会专业技能，从而实现教学效果的提升；其次，财会专业实践教学可以提升学生的综合素质，眼高手低是很多用人单位对于职业高中财会专业学生的典型评价，通过实践教学就可以较好解决职业高中学生能力素质不够全面的问题；最后，通过财会专业实践教学的较好开展，可以更好的推动的职业高中的发展，实现学生的充分就业是职业高中生存的基础，而用人单位对于学生能力的充分认可又是学校充分就业的关键，通过财会专业实践教学，可以让学生的能力素质更好的满足用人单位要求，从而实现学生的更好发展。综上所述，职业高中财会专业实践教学无论是对于学生个体来说，还是对于用人单位以及学校来说都是有利无弊的，可以实现多方共赢。

二、职业高中财会专业实践教学的问题

目前职业高中财会专业实践教学方面相对比较薄弱，通过调查总结职业高中财会专业实践教学现状，本文将这一专业实践教学领域的典型问题归纳为以下几个方面：

【摘 要】本文通过对中职财会专业对口就业难现状原因进行分析，阐述财会专业学生就业面临的问题，论文集中分析了提高该专业学生就业能力的对策，重点提出就业的知识构架课程内容多元化，以及加大“双师”队伍建设方面的问题，就该问题提出了个人的几点看法，为就业形势下中职财会专业提供发展方向。

【关键词】中职；财会专业；就业

近几年来中职财会专业毕业生能对口就业的不到 10%。受当前市场经济的影响，大学财会专业毕业生对口就业已经比较难。如何在市场形成强有力的竞争力，并以此来促进中职财会专业的发展，是本文所要探讨的一个现实课题。

1 中职财会专业就业现状分析

从历史角度分析，在计划经济年代，中等职业培养财会专业的学生着重实际动手能力，并在待遇上又没有苛刻的要求，所以当时社会认可度很高。许多财务职位在招聘录用时，往往都设置了专科以上的学历要求，从学历就业这方面我们就失去了准入的门槛。

2 中职财会专业就业中存在的问题

2.1 中职学生的素质有所降低

很多错误地认为，“就读职校”成了家长与学生无奈的选择， 不少学生打着“混日子”的旗号读职校，等着拿一份“文凭”，等着被“就业”，在学校没有学到理论，也缺乏实际动手能力的训练，因此导致部分用人单位对职中生有看法，由此进一步导致中等职业财会专业学生就业的难度。

中职学校财会专业教师培训心得体会

光阴荏苒，为期三个月的全国中职会计专业骨干教师培训已经结束了。我有幸参加了东北财经大学职业技术学院的组织培训，也满载着回忆与收获回到了工作岗位。首先非常感谢培训学校给我这次培训的机会，使我开拓了眼界，提升了教师素养，强化了专业技能水平和实践教学能力。我也深深地被学校各位教学领域的精英对教育教学中的许多精辟见解所折服，更被班级学员们参加培训的热情所感染，虽然苦点，累点，但我要说：“累，并快乐着。”同时也感谢教育部和基地学校给我们搭建的这一学习平台，让我有机会再次来充实和完善自己。

这次培训自3月至6月共三个月，主要在东北财经大学职业技术学院进行理论学习，并到大连市方圆会计师事务所参观、实习。学院为我们安排了丰富的培训内容，包括先进的会计电算化软件，会计理论，会计专业教学改革课程开发以及现代职业教育课程、教师专业发展、税收知识、审计实务等三十多个专题的专家讲座和专业研讨、以及教学演练和企业参观实习活动，虽然培训已经结束，却给我留下了人生中一笔永恒的财富。

现将我个人在教学理论与教学方法方面的学习情况总结如下：

一、聆听名师讲座，更新职教理念

听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来？所有人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。我虽然不是教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。  其次，我觉得这次培训，给了我无穷的力量，主力了我的信心。它就像一根指挥棒，坚定了我前进的脚步，是我觉得自己有使不完的劲，国培中提到的一些教学方法，也正是我屡次实验的方法。我以前还在犹豫：我这样教学，算不算与他人教学背道而驰呢？通过这次国培我更加坚信我的道路是对的。 再次，自己在反思中提升。  一段时间的国培学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。

二、教学方法与实践经验的学习

通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”.教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。其次要明确自己今后所要研究追求的目标：在整理中思考——日常渗透的自觉研究；在案例中反思——基于教学事例的进行思索；在行动中研究——探索问题解决的方案同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。

摘 要 温州地区小型微利企业发达，财务人员需求多。对于中职财会专业学生来说，就业形势乐观，但现实是中职财会专业学生本专业就业率并不高。这是因为我国目前中职财会专业的课程设置难以培养符合企业要求的财务人员，以及中职学生的职业素养难以符合企业的要求。如何解决这两个问题要从深化财会课程改革、加强中职财会学生职业素养、有效利用传统实习模式，开展校企合作以及构建立体化的就业指导教学平台着手。

关键词 课程改革 会计职业素养 校企合作 就业指导教学平台

中图分类号：F230 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）21-0016-02

我国目前会计基层人员有1400多万人。国家鼓励小型微利企业的发展，尤其温州地区小型微利企业发达，财务人员需求多。对于中职财会专业的学生来说，就业形势乐观，但现实是中职财会专业学生本专业就业率并不高，相当部分学生放弃本专业，选择与财会专业无关的行业。

一、产生的原因

（一）目前的课程设置难以培养符合企业要求的财务人员

中职财会专业毕业生对毕业后直接接手会计工作有畏难情绪，没有自信，都想有一位老会计带自己，而企业又多数希望不花任何成本就聘到直接顶岗的会计人员。

当前的中职财会专业中财会教学所使用教材的内容严谨规范、严格按照会计的相关法律法规编制，系统性较强。同时，其内容基本满足应试教育的“教”与“学”。会计专业由于保密性原则，导致会计专业学生在校期间就到企业顶岗参与企业实践成为不可能，这样，会计专业学生专业技能的提高就大比例的落到教学课程的安排中，这就需要改变原来的一味“学科化”教育，加大校内的模拟会计岗位操作实训课程的比例。

摘要：高职财会专业作为一个典型的应用型专业，其教学目标和模式如何才能适应当前社会发展的需要，满足用人单位的要求，已经成为高职财会专业生存和发展的关键。要提高中职会计专业学生的综合专业水平，使学生在未来的就业竞争中取得先机，必须从多方面入手，使会计教学内容、教学手段、教学方法等符合社会经济发展的需要，才能培养出适应社会、具有竞争实力和创新精神的人才。

关键词：超前意识 教学方法 联系实际 自主式教学

一、设置课程要有超前意识

目前中职财会专业课程设置主要分为文化课、专业基础课和专业课三部分。文化课是对学生进行基础知识教育和素质教育的基本途径，主要包括语文、数学、英语、思想政治等。专业基础课是按学科门类或相近相关专业设置的专业基础知识课程模块，它是为学生构筑学习相近相关专业知识而必须掌握的基础知识和技能，其在所学的专业知识中是相对比较稳定的，主要包括基础会计、珠算、会计电算化和财经应用文写作等。专业课是提供与学生未来社会生活和职业有密切关系的知识和技能的课程，主要包括财务会计、成本会计、财务管理等。

从现行大部分中职校的课程设置及执行情况来看，不仅比例不协调，而且专业基础课的设置不尽合理。笔者认为，一方面在课程设置的比例上应提升专业基础课及专业课的比例。另一方面，为了使学生具有良好的职业道德和敬业精神，在专业基础课程中应增设会计职业道德、财经法规、会计诚信教育等课程；同时，为适应现代信息社会的发展，应增设办公自动化等涉及计算机基础知识的课程，使学生能熟练操作计算机。

二、探索适合职校生的教学方法。

职校生不傻不笨，只是不爱学习，不善学习，理论知识接受能力低，但动手能力强。教学中要扬长避短，提高课堂教学效果。

（1）实践性教学。会计是一门实践性很强的学科，它的一些特殊的技术知识，更多地依靠实践来掌握。要加强会计课程的实验室建设，完善实验室的信息资源、软件资源、项目资源、技术资源，提高学生的实践能力。通过足够的实验室练习或实践教学，财会专业学生可以轻松掌握会计的基本理论、原则与技能。如，通过学生在会计实验室中模拟企业的会计部门，分成不同的小组，分别循环扮演会计部门中的不同角色，按会计工作程序进行综合模拟练习，这样可以缩短学生毕业后适应未来工作的时间。

摘 要：中职财会专业人才培养目标是培养具有良好的职业素养，熟悉法律、法规，具备相关岗位工作所需的基本理论及操作技能的技术型人才。《基础会计》作为会计专业的入门课程和核心课程，应始终遵循“以能力为本位、以学生为主体、以实践为主线、以就业为导向”的课程观，培养符合企业需求的会计人才。传统的灌输式教学方法所培养的学生无法满足用人单位对会计人才的需求，因此中职学校《基础会计》课程教学急待改革。根据现阶段中职院校的教学现状主要从教学思路设计、教学模式以及教学方法三个方面，阐述了对《基础会计》课程教学改革的想法。

关键词：中职学校；基础会计；教学改革

中图分类号：F23

文献标识码：A

文章编号：1672-3198（2013）14-0133-02

二十一世纪是人才竞争的世纪，学校作为人才培养的机构，培养怎样的人才才能满足社会的需求，以及如何对这些人才进行培养，这是学校值得深思熟虑的现实问题。众所周知，会计专业是一个理论性、实践性、操作性很强的专业，而作为该专业基础课程和核心课程的《基础会计》概念抽象，课程内容技术性、操作性和系统性较强。中职学校财会专业在人才培养过程中仍然沿袭传统的教学模式和思路，采用灌输式教学法，重理论和应试，轻实践和考察，在教学过程中强调知识的系统性、历史性和完整性，而忽略知识的应用性、需求性和更新性。导致学生空有理论而不知实践，能考试而不会应用，这样完全违背了职业教育的培养目标，学生毕业后无论是学历上还是能力上在就业市场上都处于劣势。要使学生掌握基本理论的同时还能进行实践操作，那么按照传统的教学模式进行教学无疑是行不通的，因此必须按照以“能力为本位、学生为主体、实践为主线、就业为导向”的目标进行教学改革。

1 中职财会专业《基础会计》课程教学改革的原因

（1）面临的教学对象决定了必须对该课程进行教学改革。《基础会计》作为会计专业的先修课程在第一学期必然开设，所面临的对象是习惯于“满堂灌”教学方式的落榜中学生，理论接受能力不够，社会实践经验能力更是没有。对刚从初中毕业的他们而言，会计是一个陌生的领域、全新的课程，没有参加经济业务活动的经历，对经济业务缺乏感性认识的他们决定了传统的教学模式无法适应当前的教学要求，因此教学改革势在必行。