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每个工作者都需要写一份自己的工作计划,本内容由小编为大家带来的2017年中职班主任工作计划范文,欢迎大家借鉴!
【2017年中职班主任工作计划范文一】
一、指导思想
全面贯彻落实党的十及十八届五中全会精神,认真贯彻执行《中华人民共和国民办教育促进法》及有关法律法规。坚持质量求生存,特色求发展的办学理念。坚持形象在管理,兴盛在特色,成功在质量,保证在学生的工作思路。努力践行培养一名学生,致富一个家庭的承诺。
二、班级情况分析
本期所带班级仍为b30班,由于上学年度一直担任b30班的班主任,所以本学期工作要显得容易很多,班级人数为55人,留失一名学生,增加两名新生。新生的学习问题将是最初的关键问题,班级中班干部变动较少,很多制度沿用上个学期,在本学期的班级管理工作中将在以下几个方面加强:
三、奋斗目标
班主任是学校教育计划的具体执行人,是校长、学生部的助手,又是学校和学生家庭的桥梁,各班工作的好坏,直接影响学校教育管理工作进行。
作为一名中专职业学校的班主任,我一直努力的在工作。
做好班主任,首先要明确自己的目标和制定好工作计划。中专职业学校不同于高中学校,虽然也有一部分中专学生通过老师和学生本人的努力考上大学,但那是极少数,大多数学生都无法通过高考,这就需要班主任在工作上调整自己的计划。
当了这么多年的班主任,我每学期都要制定班主任工作计划,而且都既有针对性,取得了不错的效果,这个学期的工作计划是:
一、提高知识,明确职责,加强责任感
班主任是学校教育计划的具体执行人,是校长、教务及学管的助手,又是学校和学生家庭的桥梁,各班工作的好坏,直接影响学校教育管理工作进行。
因此,必须提高认识,加强责任感,掌握班主任工作规律。
1、努力做好学生思想教育工作,把学生培养成为一个积极向上,勤奋为学,团结友爱的集体。
2、引导学生努力学好功课,采取有效措施,提高学生学习成绩和学习效率。
作为一名中专职业学校的班主任,我一直努力的在工作。
做好班主任,首先要明确自己的目标和制定好工作计划。中专职业学校不同于高中学校,虽然也有一部分中专学生通过老师和学生本人的努力考上大学,但那是极少数,大多数学生都无法通过高考,这就需要班主任在工作上调整自己的计划。
当了这么多年的班主任,我每学期都要制定自己的工作计划,而且都既有针对性,取得了不错的效果,这个学期的工作计划是:
一、提高知识,明确职责,加强责任感
班主任是学校教育计划的具体执行人,是校长、教务及学管的助手,又是学校和学生家庭的桥梁,各班工作的好坏,直接影响学校教育管理工作进行。
因此,必须提高认识,加强责任感,掌握班主任工作规律。
1、努力做好学生思想教育工作,把学生培养成为一个积极向上,勤奋为学,团结友爱的集体。
2、引导学生努力学好功课,采取有效措施,提高学生学习成绩和学习效率。
班主任要做一个人格高尚的人,要宏杨正气,是非分明,立场坚定,用自身的人格力量感染学生,给学生以可信任感和可钦佩感,下面就由小编为大家整理的中职学校班主任的工作计划,欢迎大家阅读与借鉴!
【中职学校班主任的工作计划一】
作为一名中专职业学校的班主任,我一直努力的在工作。
做好班主任,首先要明确自己的目标和制定好工作计划。中专职业学校不同于高中学校,虽然也有一部分中专学生通过老师和学生本人的努力考上大学,但那是极少数,大多数学生都无法通过高考,这就需要班主任在工作上调整自己的计划。
当了这么多年的班主任,我每学期都要制定班主任工作计划,而且都既有针对性,取得了不错的效果,这个学期的工作计划是:
一、提高知识,明确职责,加强责任感
班主任是学校教育计划的具体执行人,是校长、教务及学管的助手,又是学校和学生家庭的桥梁,各班工作的好坏,直接影响学校教育管理工作进行。
因此,必须提高认识,加强责任感,掌握班主任工作规律。
根据学生的具体情况,有针对性地提出的班级工作计划。本内容由小编为大家带来的中职班主任上学期工作计划范文,欢迎大家借鉴!
【中职班主任上学期工作计划范文一】
一、指导思想
根据学校德育工作的具体要求,努力探索在新的形势下学校德育工作新思路、新方法,以基础道德教育为基点,以学生安全教育为重点,以德育队伍建设为保证,在严格,扎实,创新上下功夫,坚持以学生为本,培养提升学生的综合素养能力,做好我校的德育工作。
二、工作目标
通过学校各种主题教育活动和思想政治教育,使学生的思想政治素质和行为规范素质进一步提高,使全体学生具有坚定的意志,远大的理想、高尚的情操、健全的人格、良好的学风。加强班主任队伍建设,完善各项班主任工作制度,努力培养一支素质优良的班主任队伍。
三、主要工作及措施
1、修订完善各项管理制度,加强对学生日常行为规范教育,严肃校纪校规,
作为一名中专职业学校的班主任,我一直努力的在工作。
做好班主任,首先要明确自己的目标和制定好工作计划。中专职业学校不同于高中学校,虽然也有一部分中专学生通过老师和学生本人的努力考上大学,但那是极少数,大多数学生都无法通过高考,这就需要班主任在工作上调整自己的计划。
当了这么多年的班主任,我每学期都要制定班主任工作计划,而且都既有针对性,取得了不错的效果,这个学期的工作计划是:
一、提高知识,明确职责,加强责任感
班主任是学校教育计划的具体执行人,是校长、教务及学管的助手,又是学校和学生家庭的桥梁,各班工作的好坏,直接影响学校教育管理工作进行。
因此,必须提高认识,加强责任感,掌握班主任工作规律。
1、努力做好学生思想教育工作,把学生培养成为一个积极向上,勤奋为学,团结友爱的集体。
2、引导学生努力学好功课,采取有效措施,提高学生学习成绩和学习效率。
(一)、班主任的地位和作用
班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是班集体的组织者、教育者和领导者,是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手。
(二)班主任的任聘
班主任由年级组长以及政教处协商提名,校长聘任,任期一至三年,全面主持班级工作。
(三)班主任职责
1、深入了解,全面掌握本班学生的思想、学习、身体等各方面的情况,熟悉每个学生的性格、爱好、优缺点、家庭经济情况,并随时掌握学生各方面的变化情况,做学生的知心朋友。
2、在校长和政教处的统一领导下,根据学校计划和每月中心工作,从本班实际出发,认真落实德育大纲,搞好本班德育活动,每月召开一次主题班会,或辅导一次团队教育活动。
3、每学期制定出切实可行的班务工作计划,每学期末要做好班务工作总结,努力研究德育规律,把自己的德育经验写成德育论文,在德育工作研讨会上作口头和书面交流,不断完善和提高班主任工作水平。
摘要: 高职院校班主任工作在高职院校教育管理体系中有着重要和特殊的地位,其存在对高等职业教育发展和学生成长都起着不可估量的作用,它的任务与职责也区别于其他教育阶段,在一定程度上左右着高职院校毕业生的职业方向和未来发展的道路,培养学生接受社会洗礼的心理承受能力。
关键词: 高职教育 班主任工作 任务与职责 职业规划
高职院校班主任工作在当前教育环境中并没有被完全重视,如何认识班主任工作的重要性,如何正确分析和履行其职责都是摆在我们每一个教育工作者面前的一个需要创新的课题。我们在教育教学的实践和具体工作中,要切实加强本身对此岗位职责的认识,要切实理解它的任务是艰巨和富有神圣使命的,因为它在一定程度上左右着学生未来的发展方向,决定着学生在社会上接受风雨洗礼的心理承受能力,决定着学生未来人生观价值观的表现。从小里说那是一个人生,从大的来讲更是我们祖国未来的模样。那么作为高职院校班主任应该做到哪些具体的工作才能够更好地履行其任务和职责呢?笔者拟作如下归类:
一、班级各成员的基本情况了解和汇总归档
1.应该作好班级各成员的信息档案。
这里应包括姓名、性别、年龄、出生年月日,还有各成员的家庭详细地址、家庭电话、父母的联系方式,学生自己的联系方式(包括学生的宿舍、宿舍电话、手机),并针对班级成员有基本的评定(包括该生家庭结构、情况,因为学生是在这样的生活环境下熏陶成长起来的)。这些内容虽然看似琐碎,但是对班主任更深入地了解本班学生情况有很大的好处,在产生突发事件后能够及时通知学生或者家长。同时,这里的信息档案在学生毕业的时候也可以作为参考,如果暂时找不到本人,可以通过其他渠道,比如其家人的联系方式来了解,并且可以追踪到学生毕业后的工作情况。
2.做好班级内部班委的信息收集。
班委的信息指班委的姓名和所任职务以及其宿舍和其他联系方式,合适的时候可以对每一位班委工作做一定的评定(可以作为对班委工作的认定或者认可)。这些信息能够让班主任在解决班级情况中节省很多时间,也可以锻炼一批班级骨干力量,更好地帮助自己管理班级,其中,学生也可以得到一定的管理知识和能力。可以说一个具有凝聚力的班委,能够加强对本班级的管理,也可以在管理本班事务过程中,能够让班主任事半功倍。
[摘 要]目前,伴随着就业需求的市场化,企业用工需求下降,高职毕业生面临十分严峻的就业形势。而另一方面,学生面对就业和今后的职业规划缺乏清醒的认识。班主任在日常的班级管理工作中对于职业规划教育的实施显的由为重要。本文针对在班主任工作中渗透职业规划教育的意见和措施等进行了探索和研究。
[关键词]高职学生;班主任工作;职业规划教育
中图分类号:G45.2 文献标识码:A 文章编号:1009-914X(2016)10-0225-01
目前,高职毕业生就业形势十分严峻,随着就业需求的市场化,毕业生面临着前所未有的激烈竞争。也导致了职业教育人才培养容易产生预设目标与实际质量脱节的现象。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》对职业教育人才培养目标提出了明确要求,职业教育要“面向人人、面向社会,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力”“满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要”。而现实是,许多学生对自己缺乏足够的认识,对将来从事什么工作缺乏清醒的估计,他们有的妄自菲薄,有的自视清高。在临近毕业时急于找到一份工作,而不考虑自己实际适合从事个什么工作;工作后,对所承担的任务缺乏责任感,频繁跳槽,毕业后职业生涯进展缓慢。他们对工作往往抱有不切合实际的幻想,存在对实际工作规范性、艰苦性的要求在思想上认识不够,心理上准备不足的问题。对学生进行这方面的指导就显得尤为重要和迫切。为应对上述问题,近年来,职业教育坚持以学生为本,积极开展职业规划和就业指导,如何提高大学生就业的竞争力及其综合素质成为社会关注的焦点,而职业规划教育也显得尤为重要。
一、高职学生职业规划教育工作的意义
首先,职业规划,是指个人确定其最佳的职业奋斗目标,并为实现这一目标做出行之有效的安排。不仅是帮助个人找到一份合适的工作,达到与实现个人目标,更重要的是帮助个人真正了解自己,筹划未来,拟定一生的合理且可行的职业生涯发展方向。其次,职业规划可以帮助大学生正确认识自我,发掘自我潜能,对自己的综合优势与劣势进行对比分析,有效评估个人目标与现实之间的差距,树立明确的职业发展目标与职业理想,不断增强自己的职业竞争力,实现自己的职业目标与理想。另外,职业规划可帮助毕业生建立科学的择业观,提高大学生就业的成功率。目前多数学生参加人才交流会都有一种“赶集”的感觉,没目标,全凭运气碰,对接成功率一般在30%左右。通过职业生涯规划,大学生确定了自己的奋斗目标,并围绕目标脚踏实地地努力,把学习变成了就业准备,提高综合职业能力,能在更大程度上满足用人单位的需要,成功率也将提高。最后,职业规划可以提升应对竞争的能力。高职生面对上有研究生、本科生,下有中专、技校生的同场竞技,要想在这场激烈的竞争中脱颖而出并立于不败之地。必须设计好自己的职业生涯规划,这样才能做到心中有数,不打无准备之仗。
二、在班主任工作中渗透职业规划教育的优势
职业规划是人生的“必修课”,这已在高校达成共识。从事专业课教学的班主任老师既可充分发挥专业课老师的优势,又能够加强对学生职业规划的指导工作。其优势主要表现在以下几个方面:首先,班主任老师对与本专业相关的行业环境较为熟悉,可以利用日常与学生相接触的时机详细讲解和分析学生所学专业的目的与意义,增进新学生对专业学习步骤的理解,明确能力培养提升的方向。其次,从事专业课教学的班主任老师对学生进行职业生涯规划指导往往有潜移默化的效果。结合班级管理进行教育和指导,使该项工作深入到学生的日常学习和生活中。往往有潜移默化、润物细无声的效果。再次,班主任可以适时掌握学生思想动向,积极鼓励和推进优良品质作风。及时发掘不良隐患,引导学生树立正确的学习目标和培养方向。最后,从事专业课教学的班主任老师更易于结合专业课程的教学把握高职学生大学生涯的各个阶段,及时督促学生职业生涯设计的实施情况以及对适时的调整作出指导。
摘 要: 对中职生进行职业生涯规划教育,让学生根据社会经济发展需要即就业环境和本人的实际情况,制订未来职业生涯发展规划,是对个人职业前途的展望。将职业生涯规划与中职班级管理相结合,探讨中职班级管理的新模式,对今后的职业发展有着十分重要的意义。本文分析了中等职业学校进行职业生涯规划教育的必要性,指出了职业生涯规划与中职班级管理相结合,是中等职业学校德育教育的创新,是增强德育实效性的有效途径。
关键词: 职业生涯规划 中等职业学校 班级管理
职业生涯规划是指对一个人一生职业发展道路的设想和规划,是个人根据自身实际情况和外部环境的制约因素,制定自我职业发展目标,并选择实现目标所应采取的可靠手段的方案规划。将职业生涯规划应用在中职班级管理中,就是通过培训,帮助学生获得职业发展的基本概念、理论和职业规划的设计能力,使学生探索自己的知识结构、能力结构,发现个人的兴趣、爱好和个人特质,最终制定符合自身发展的职业发展规划。这样做不仅对中职生的就业、择业与创业带来帮助,而且有利于优化班级管理,有利于促进中职生和学校整体管理的有效整合、和谐发展。
有人说,职业学校的学生没有目标没有理想,就是来混张毕业证的。如何让他们目标明确,走好未来的人生道路需要每位老师的引导,其中其关键作用的就是与他们朝夕相处的班主任。许多中职院校将办学主要精力放在专业设置、课程改革及设备投入上,而学生管理工作一直受到忽视,从而影响力班级管理对学生发展的作用发挥。因此,关注学生成长,就不能忽视班级管理。必须以现实背景为依据,以职业生涯规划为导向,以班级管理工作优化发展为目标,促进中职生个体的发展,并使班级管理水平得到显著提升。将班级管理和学生的职业生涯相结合,构建一套以职业生涯规划为导向的班级管理模式,选择适当的方法和途径,从而促进班级的有效管理。
一、职业生涯规划与中职班级管理相结合的模式构建的方式
(一)导入生涯规划理念,全面指导学生。
班主任要根据中职学生在校的不同阶段,制定出具体的实施目标,让学生明确自己近期要干什么、怎样干、最终要达到什么目的等,使班级的目标管理形成体系、形成台阶,使学生在目标管理中不断提高、不断进步。例如,入学初期,来自不同地方的学生需要在短期内适应新的环境,包括熟悉学校的环境,适应新的集体生活,更重要的是尽快明确今后的发展目标。班主任要深入了解班级所有成员的详细情况,指导学生科学认识自我,为构建班级管理梯队奠定基础。新生的基本情况,可以通过两种途径获得。一种是充分利用新生档案资料,班主任在学生入校前详细阅读学生的档案材料,了解学生初中阶段的学习、工作情况;另一种是在学生刚入校时参与的各种测评,由学校相关的心理教师得出分析结果并反馈给班主任,从而使班主任了解学生的个性特征和发展目标。
(二)组织主题班会,关注学生日常学习。