中医学常识范文精选

扑通，眼看妈妈晕倒在地，已不省人事。10岁的女儿立刻拿起电话，拨打了急救热线。接下来，人工呼吸、胸部按压，一套近乎完整专业的心肺复苏法（Cardiopulmonary Resuscitation，俗称CPR）后，救援人员赶到了，母亲也得救了。

这不是电视剧，而是美国威斯康星州10岁小女孩麦迪逊・凯斯德对妈妈进行紧急施救的真实场景。

这对母女居住在威斯康星州的希博伊根市，在晕倒前几个月，母亲坎达丝・赛弗思曾因为严重的肺炎导致肺部大受创伤。事发当天，坎达丝・赛弗思因哮喘发作导致呼吸困难，就在她上楼去取氧气呼吸器的时候晕倒在地，而她的未婚夫因为上班而不在家。

你无法想象一个10岁的小女孩在面对这种突如其来的状况时，竟然如此冷静：麦迪逊・凯斯德发现母亲不醒人事后，立刻拨打了911寻求帮助，然后她和12岁的伙伴一起对母亲展开抢救，对其实施心肺复苏法：麦迪逊・凯斯德对母亲进行人工呼吸，而她的小伙伴则重击她母亲的胸膛。4分钟后，救援人员赶到了她家，并将她母亲送到了当地医院。

她的行为源于电视剧，关于心肺复苏法的技能和知识竟然都是她从电视上学到的。麦迪逊・凯斯德告诉当地媒体：“我和妈妈每周四都要看《实习医生格蕾》，我从电视里学到这些急救知识的。”而她母亲则感叹说：“他们都说如果不是我女儿冷静地拨打911，并且采取了急救措施，我就不可能在这儿谈起这事了。”

《实习医生格蕾》是一部热播医疗剧，讲的是实习医生们在一家虚构的医院里所经历的生命与死亡的故事。该剧在美国ABC电视台播出后，每集平均吸引了1900万人观看。

近日，被喻为中国版实习医生格蕾的《青年医生》热播，却因医学常识存在诸多错误而引发了争议。

一边看一边打假

近期，被称为“白色旋风”的医学题材电视剧，播放热度不断升温。每天盯着屏幕上的“白大褂”成了不少人欲罢不能的业余爱好。当一部以重庆某医院为主要场景的国产电视剧《医者仁心》热播时，国内一些医院甚至要求医生或医学院学生看这部电视剧，并写观后感。而《豪斯医生》、《实习医生格蕾》收视率居美国电视剧的榜首，现在都播到了第八季。连擅长拍爱情片的韩国人也屡屡播出《外科医生奉达熙》、《妇产科的女医生》等剧集。那么，这些热播医学剧中的一些医学常识是不是真的?我们选择一些来分析。

1.急救患者单用阿托品――错

剧情回放：《医者仁心》中医生给急救病人注射阿托品，常常用2毫克。《外科医生奉达熙》中很多急救医生喊：“赶紧打阿托品。”

医学专家点评：2010版《心肺复苏指南》里指出，对于呼吸、心跳骤停的病人抢救时要以肾上腺素为主。不推荐对心脏停搏患者常规使用阿托品。阿托品用于抢救休克、有机磷中毒等患者，对于心梗患者要慎用。除非是中毒患者，一般常用剂量为0.5毫克左右，超量使用会加重心律失常。

2.急救用开胸式心脏按压术――很少用

剧情回放：《外科医生奉达熙》很多急救场面中，医生在实施心肺复苏无效的情况下，现场开胸将手直接按压患者的心脏来达到恢复心脏跳动，画面血腥。

医学专家点评：胸外伤、胸廓严重畸形或心脏病人术后出现意外，开胸进行心脏按压术比心肺复苏有效。但现实生活中，这种情况主要出现在手术时，平常急救场面很少用。因为很多条件都不允许，比如环境、时间因素等限制。

此外，医疗剧中很多开胸心脏按压、心包填塞穿刺、插气管时等紧急操作场景，医生都没戴口罩，属于违规操作。

语文课程是各类中等职业学校开设的一门基础课程，也是医药护理等专业学生的一门必修课。这些专业的学生一般具有一定的医药学知识，如果在语文教学过程中合理渗透、穿插一些医药学知识会收到良好的教学效果。笔者以《最后一片叶子》为例作了一些尝试。

一、针对学生的迷惑不解适时切入

《最后一片叶子》是鲁版中职语文教材第一册讲读课文，是美国杰出小说家欧・亨利的代表作，讲述了一个爱的故事：主人公琼西因肺炎而失去生活的勇气，老画家贝尔门为拯救琼西冒着风雨作画，也患上了肺炎，二天后离世。虽然许多同学能够理解情节，体会欧・亨利小说的戏剧性的结尾，但多少有些不以为然，他们认为这是文学作品的艺术夸张，因为根据他们掌握的医学知识，肺炎应属常见病、多发病，不会在短短两三天的时间就让人死亡。如果教师不能结合西方医学史概貌性描述19世纪末20世纪初西方家的医疗水平，就无法有效说服学生，使学生对作品的艺术真实性发生质疑。

二、引入相关学科专业知识。深入浅出讲解

1.结合所开设的专业课程旁征博引

在各类卫生中等职业学校中均开设有《内科学》《药物学》和《护理学基础》等课程，其中《内科学》教材中设有“肺炎”一章，介绍了肺炎的致病因素、诊断、治疗、愈后。语文教师如果有相关医学知识，就可以在授课时采用讨论法、辩论法等教学方法引导学生对琼西所患的肺炎展开探讨，通过质疑、论证大体可推测琼西所患肺炎为肺炎球菌所致的细菌性肺炎，因为当时青霉素还没有问世，只能以口服或肌注解热镇痛药，做对症治疗。使学生们认识到在小说作者所生活的那个时代，肺炎的确是一种难治之症。

2.提示学生留意文章细节，自觉用医学知识进行验证

从小说的叙述中可以知道，主人公琼西是在11月羁患肺炎的，肺炎这个不速之客“在艺术区里悄悄地游荡”，已经“击倒几十个受害者”说明了琼西是在医院以外的地方感染肺炎，而且琼西是一个“身子单薄，被加利福尼亚的西风刮得没有血色的弱女子”。说明琼西身体抵抗力低下，属易感人群，这些叙述符合细菌性肺炎的致病特点。老画家贝尔门因嗜酒如命，又淋雨、受寒、疲劳也患上肺炎，最终不治身亡，说明这些因素都是细菌性肺炎的诱发或加重因素。小说中有医生“把体温表里的水银柱甩下去”这一细节，提示当时体温表已用于临床，测量体温成为诊断依据之一。

一、可以渗透医学常识的内容

初中生物可以渗入医学常识的内容很多，各册书都有。比如七年级上册讲了病毒的结构、种类、同人类的关系等，可以很自然地和医学常识结合在一起。七年级下册讲了人的几大系统，几乎每一章都同医学知识有着相当紧密的联系。八年级上册中的“细菌与真菌”，八年级下册中“生物的遗传与变异”等等，都无一例外地涉及医学知识。

二、生物和医学的有机融合

在初中生物的教学内容中，可以同医学常识进行关联的内容非常多。比如七年级中“血液”的一部分内容，这部分内容如果能够和医学常识进行综合，学生会非常容易理解并接受。第一，我们从导入的过程来看，课本中的初始部分用医学常识问题导入会非常方便：“在现实生活中，经常会发生意外事故，有许多人是由于失血过多而死亡，若是能够对其及时地输血，失血者就有很大的可能恢复到健康状态，血液对于人体来说非常重要。”第二，在正文的讲解环节中，资料分析一部分内容也是展示医学知识的良好平台，从检验科报告单这一角度讲解血液的组成成分与功能。三种不同血细胞的讲解更能让学生涉及众多的医学常识。白细胞拥有防御保护功能，其数量不在正常范围就可能发生炎症。另外，红细胞具有输送O2与一部分CO2的作用，红细胞减少会造成贫血的情况发生；血小板的作用是止血、凝血，血小板数量降低会导致异常出血，数量升高会形成血栓。从这节课来看，自始至终都可以有医学常识渗入，在课堂中合理渗入相关医学常识，教学效果会更为理想。

三、生物课渗入医学常识的作用

1.可以极大地提升学生生物学习的自觉性

所有人都对自身健康非常关注，从这一角度来说，在初中生物课堂里渗入医学常识，能极大地提升学生生物学习的自觉性，减少教师强迫其学习的烦恼，变“让学生知道”为“让学生想知道”，使学生变被动学习为主动学习。

2.可以极大地提升生物学习的积极性

摘 要： 文章在问卷、访谈调查的基础上，指出目前高中生物教学中有关医学健康常识教育的现况和问题，了解当前高中生获得医学健康常识的途径，了解在当前传统教育模式下高中生对医学健康常识掌握的状况，分析了加强该教育的必要性，最后提出了培养建议。

关键词： 高中生物教学 医学健康常识 渗透方法

我国《中小学健康教育指导纲要》明确指出：学生基本卫生知识、保健知识、疾病知识的培养是当前中学生素质教育的重要内容。针对高中生，本调查研究对教学中渗透医学健康常识做初步探讨，以便为深化基础教育改革，促进相关素质教育提供有益参考。

1.医学健康常识教育的相关概念

根据我国《中小学健康教育指导纲要》，中学生健康教育主要包括三个方面：生理健康教育、心理健康教育和社会适应健康教育，其中最主要、最基础的是生理健康教育。医学健康教育从属于生理健康教育，是健康教育的认知层次，即培养学生掌握一定的急救技能，了解基本医疗、保健知识，卫生知识、保健知识、疾病知识、急救知识等。当前，我国中学生医学健康常识主要借助生物学科的知识教育进行传播。

2.高中生医学健康常识教育状况调查

2.1高中生获得医学健康常识途径调查。

为了了解当前高中生获得医学健康常识的主要途径，笔者对随机抽取的大埔县四所中学的200名高中学生进行问卷调查，调查结果见图1。

【摘 要】理论需要联系实践才有价值，高中生物课程中，除了有大量的生物基础知识，也有很多与生活中医学健康常识直接相关的部分。无论是其中哪种，无不渗透着强有力的使用价值。通过联系课本上的相关知识点，对合理膳食、防癌抗癌、合理用药、防治遗传病进行了探讨分析，突出了生物知识的重要价值。

【关键词】高中生物；医学；健康知识

一、引言

新的高中生物课程标准中明确提出，我国高中生物课程的基本理念是“提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系”。医学健康常识是平时生活的基本常识，生物课堂作为获得医学健康常识的重要途径，值得我们特别关注，实际上，只要细心挖掘，就会发现生物课中渗透着各种各样的医学健康常识。

二、高中生物知识与医学健康的联系

生物学研究生物的普遍规律，医学研究的是人类和疾病以及与其相关的生物，生物学的研究范围比医学更广，而医学则与人类生活的联系更紧密。在高中生物中，既有大量的生物基础知识，又有与医学健康直接相关的部分，从这两者出发，都能引申到实际生活中十分有用的医学健康常识，比如细胞学说、基因工程等等。反过来，将理论运用到实践中去有助于更好地掌握理论，通过理解生物课本中渗透的实用性内容，有助于我们更好地将生物知识融会贯通。

三、高中生物中渗透的“医学健康常识”

生物知识丰富多彩，这里选择几个典型的方面进行举例探究。

[摘要] WAGR综合征是一种由于染色体11p13等的基因畸变导致的罕见遗传性家族性肿瘤综合征，其临床表现复杂，主要表现为：Wilms瘤、无虹膜畸形、泌尿生殖系统异常和智力发育迟缓。由于在中医基础理论中，“肾”与生殖系统、大脑的功能，以及“目”的关系是非常密切的。本文以中医理论中“肾精”的生理、病理为主线，将这些临床表现串联在一起；将肾的先天之精包括了染色体及其基因的正常结构、功能。将WAGR综合征中11p13等染色体及其基因突变理解为先天精气的不足或异常。

[关键词] Wilms肿瘤；五行；生殖系统；肾；目；脑；中西医结合

[中图分类号] R223 [文献标识码] A [文章编号] 1673-7210（2012）04（a）-0130-03

Understanding of WAGR syndrome from traditional Chinese medicine theory

CHEN Yong1，2 CHEN Rongliang3 LI Yanbin4 HAN Limin5

1.Postgraduate Student of Jiangxi Traditional Chinese Medical University, Jiangxi Province, Nanchang 330004, China; 2.Guangzhou Fuda Cancer Hospital, Guangdong Province, Guangzhou 550030, China; 3.Postgraduate Student of Zhejiang Traditional Chinese Medical University, Zhejiang Province, Hangzhou 310053, China; 4.Department of Cardiovascular, the Affiliated Hospital of Jiangxi Traditional Chinese Medical University, Jiangxi Province, Nanchang 330004, China; 5.Institute of Basic Medicine Research, Jiangxi Traditional Chinese Medical University, Jiangxi Province, Nanchang 330004, China

[Abstract] WAGR syndrome is one of the rarest familial hereditary ontological syndromes caused by the genetic mutations in the chromosome of 11p13. The main manifestations of the WAGR syndrome are Willms tumor, aniridia, genitourinary anomalies and mental retardation. As the "Kidney" in Traditional Chinese Medical theory is closely related with reproductive system, brain function, as well as eyes, this manuscript set the "kidney essence" as the principle line to connect these manifestations together. And we also conclude the congenital essence of kidney including the normal structures and functions of genes.

[Key words] Willms tumor; Five elements; Reproductive system; Kidney; Eyes; Brain; Integrative of traditional Chinese and Western medicine

夏天,暑热难耐,是腹泻的高发季节,稍有不慎,就会胃肠不适,腹泻发作,甚至上吐下泻,给正常的工作和生活带来影响。那么,腹泻发生时,患者应如何选用中成药进行自我药疗?下面,介绍夏季腹泻的典型表现及常用中成药的选择以及相关注意等,供读者参考。

根据中医证候,夏季腹泻常见有5类,患者可依据自己的症状,辨证选用治腹泻中成药。

1、 湿热泄泻证

证候表现:大便泄泻,腹痛腹胀,泻下急迫,或泄而不爽,便黄而黏,气味臭秽,灼热,烦热口渴,口臭口苦,小便短黄。

生活实例:张先生平素身体健康,但前些天,天气潮湿闷热,工作也十分忙碌,他总感觉口渴、口苦,还有些心烦。一天下午,张先生突然出现腹部不适,腹胀腹痛,一会儿便开始腹泻,十分急迫,为黄色黏便,气味臭秽,也有灼热感,泄后仍感觉不爽,一会儿,张先生就去了3次卫生间。

解析:张先生的腹泻由湿热引起,泻下急迫,粪便黄褐,味臭较重,灼热。

治疗方法:应以清热利湿止泻为主。可选用葛根芩连片(胶囊/颗粒/微丸)、香连片(丸/胶囊/颗粒)、肠炎宁糖浆(片)、泻停封胶囊。

2、寒湿泄泻证

摘 要：伴随中医的产业化发展与现代化进程的不断加深，中医得到了世界范围的重视，中医英语教学势在必行。想要做好中医英语教学，广大教师必须深入分析中医英语教学和专业知识的关系，为今后的相关工作提供可靠参照。

关键词：中医；英语教学；专业知识

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）08-0033-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.08.020

当前，中医英语教学阶段存在用英语表述相关中医药知识，但存在学生并未把握此类知识的问题。为解决这一问题，中医药院校开设的中医英语专业尝试应用各种教学模式，并且取得了一定的成效，其中的一些教学经验值得我们借鉴和学习。

一、中医英语教学的现状和弊端分析

第一，把中医药知识写成更易理解的资料，之后再应用到实际教学当中。《英语》尽管属于一类为中医专业提供教学的教材，它的内容与要求还远远达不到专业化的英语课堂教学的标准，但它提供了一个将中医英语教学和中医知识相联系的方式，即选择通俗易懂的中医材料，实行中医英语的教学。

第二，中医英语教学阶段始终存在衫嘟萄е贫龋褐幸接⒂锝萄Ш椭幸胶河镏识内容的教授。实际上，中医英语教学还划分为初期的基础教学和末期的中医英语课程。此类教学方法在中医英语课程当中占据非常关键的地位。其体现了科技英语课程当中重视专业知识的原则，对确保语言应用阶段的专业化内容交际的精确性有重要作用。但这种方式同样存在一些问题：其一，中医教学课程所占的时间相对更多，造成英语教学方面的时间缩减，且中医专业教学无法像专门的医学课程那般满足系统化标准，导致事倍功半；其二，长时间应用中文教授中医专业知识，导致汉语对英语学习的负迁移问题；其三，总体教学阶段中，进行中医英语教学的时间比较少，无法反映出应用英语表述中医专门内容的中心需求。

《全科医生辅助诊疗平台》是国内第一个面向基层医疗服务临床专业人员，同时兼顾服务医学教育的综合知识型数据库。作为基层医生学习、培训、考核、助诊的专业数据库，它解决了日常疾病从诊断到治疗中的常见问题。是一个凝聚了大量权威医学专家和基层医务工作者的临床经验，汲取了国内外临床医学及全科医学方面的大量信息，利用计算机技术整合而成的个性化产品，是国内基层医疗卫生系统所急需的医学知识综合数据库。

一、知识范围

1.疾病诊疗：收录30个专科系统的8000余种疾病的疾病分类、ICD号、概述、流行病学、病因、发病机制、临床表现、并发症、实验室检查、其他辅助检查、诊断、鉴别诊断、治疗、预防等内容，并包括社区医院常见病和慢性病专项。

2.用药指南：累计药品信息数据量达到6000种左右。包括每种药品科目分类、药品剂型、药理作用、药动学、适应症、禁忌症、注意事项、不良反应、用法用量、医保用药等内容。便于社区医生学习查询使用。

3.临床医技：包括1600多项检查项目，每项包含：概述、原理、试剂、操作方法、附注、正常值、临床意义等。同时包括临床常用的B超、彩超、CT、X光、心电图等诊断仪器的使用方法、图像解读、正确图谱参考等系统知识数据库。

4.中医中药：该栏目共收集中草药、现代经典方剂、名医名方、中药图谱、药膳食疗等共计2万多条数据，为基层医疗机构开展中医诊治提供完善的中医知识服务。

5.继续教育：秉承“人人享有优质教育资源”的宗旨，继续医学教育培训内容以临床基本知识、理论和技能等系统培训为主，同时兼顾新理论、新知识、新技术、新方法，注重提高学员解决工作中实际问题的能力，更为可贵的是，每个季度都会较大幅度增加新的内容。每年进行一次考核，学员可以根据需要获得相应学分。继续医学教育平台根据您的特点和需求为您打造了个性化的页面，提供个性化学习条件的同时帮助您管理学习进程。

6.视频直播：培训师资在全国范围内选用具有丰富教学、临床和基层卫生工作经验的专家团队，视频课件通过病例展现、操作演示、场景教学等，辅以动画、流程图、PPT等多媒体工具编辑制作而成，达到寓教于乐的目的，保证教学效果。