中心校校长工作总结范文精选

摘要：整群选取贵州省某地区中小学校长培训班学员180人，使用中小学校长工作压力问卷、社会支持评定量表和自测健康评定量表进行问卷调查。调查表明，贵州省中小学校长工作压力处于中等水平，心理健康处于中等偏上水平；中小学校长总体工作压力、社会支持、主观支持与心理健康具有显著性相关；社会支持在其工作压力和心理健康的关系中起调节作用。提高中小学校长的社会支持系统，可以有效地降低工作压力对心理健康的负面影响。

关键词：中小学校长；工作压力；社会支持；心理健康

中图分类好：G715　文献标志码：A　文章编号：1009－4156(2011)11－110－03

中小学校长作为学校的核心人物和特殊的教师群体，不但承担着教育教学工作，同时还担负着学校管理工作，面临着较高的社会期望和职业压力。研究表明，中小学校长具有较高的工作压力，但其身心健康状况良好，高于教师的心理健康水平。这与中小学校长的人格特征、社会支持、应对方式和成就动机等因素有一定关系。社会支持作为个体从社会中所获得的来自他人的各种支持，可以帮助个体应对生活中的问题和危机。社会支持对心理健康具有积极的作用，个体所获得的社会支持越多，心理障碍的症状就越少。大量研究表明，社会支持与身心健康存在显著正相关。

一、对象与方法

1.对象

以贵州省某地区中小学校长培训班的培训学员为研究对象，利用培训学员上课时间，采取整群取样的方式进行问卷调查。共发放调查问卷180份，回收有效问卷160份。其中男性校长156人，女性校长4人；正校长86人，副校长74人；专科学历122人，本科学历36人，2人学历不详；小学校长110人，初中校长42人，完中(初中和高中)校长7人；1人不详；乡镇和农村学校校长152人，城市学校校长8人；35岁以下校长96人，36 45岁校长54人，46岁以上校长10人。

2.工具

总务主任分管学校财务、财产，工作在学校要害部门，和校长一起外出协调事宜机会较多。作为校长，应怎样支持总务主任的工作，为总务主任的成长搭建平台呢？下面就结合我个人的工作实际谈谈体会。

一、给总务主任充分的信任

计划内的事情放权让总务主任去做，让他们大胆去工作，而不要捆绑太多，束缚太多，限制太多。计划外的事情校长要讲清具体要求，然后安排总务主任具体操作。切不可校长没讲清楚要求，总务主任按惯例去操作了，结果不合校长的心意，轻则返工，重则挨训。如果长期这样，就会丧失总务主任工作的主动性和积极性。尤其涉及财务方面的事更应给总务主任更多的信任，我想人都会珍惜别人对自己的信任的，尤其是校长的信任，更能促使总务主任愈加努力地工作。

二、给总务主任充分的尊重

每个人都想得到肯定、信任和表扬。校长应该多给总务主任以鼓励和尊重，多看到他们的成绩，少看他们的缺点。总务工作的酸甜苦辣校长有时是难以明白的，工作原则执行宽了要挨校长的批评，执行严了要受老师的怨恨。校长切不可当着老师的面批评，那样会严重损伤总务主任的自尊心。校长应更多地理解他们，鼓励他们，支持他们，给他们以信心和力量。

三、为总务主任的工作失误承担责任

总务主任工作偶尔出现失误，或者工作结果不尽如人意，他自己肯定会非常内疚、自责。这时，他们最需要的是理解、鼓励和帮助。对待总务主任的失误，校长应该帮助总务主任分析失误的原因，帮助他寻找解决问题的方法，提出改进意见。实事求是地讲，总务主任是为校长具体干事的人，也是具体落实校长精神的人，作为校长千万不要求全责备，应该勇于为总务主任工作的失误承担责任，这样他才会更好的工作。

四、搭建平台，促进总务主任快速成长

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。学校只有不断创新，才有可能发展，才有生命力，才能培养出适应时展所需要的人才。建设创新型学校必须有创新型校长的引领，怎样才能成长为一名创新型的校长？

一、创新型校长的特征

创新型校长应有独特的办学理念，丰富的办学实践，能产生为社会公认的办学实绩，为社会作出一定的贡献，其主要特征有：

第一，知识广。校长的知识结构是校长个人特质的重要组成部分，校长既要有精深的专门知识，又有广博的知识面。校长作为学校的最高管理人员，那么行政管理知识是其必须具备的，必须要不断学习，不断“充电”，学习教育法规，从媒体网络上学习先进的教育管理理念和管理经验，掌握发展中的教育教学理论，以创新理论为武器，加强学习型学校建设。做学习的佼佼者，成为名副其实的学习型管理者。一门学科的知识显然是不够的，需要涉及多个领域的知识，如心理学、哲学、经济学、艺术、政治、历史、地理、科学常识、现代教育技术等等。同时，还应该具有指导课堂教学的能力，应该把主要的精力用在提高教师素质和学生学习质量上来。要抓好课堂教学，而且要注重课堂效益。

第二，思路新。对于创新型校长而言，创新是至关重要的。作为校长，教育理念要先进。对教育决策方面有自己的判断，这是成为名校长的重要条件。校长可以划分为三种类型：第一类是安于现状，得过且过型；第二类是墨守成规，循规蹈矩型；第三类是勇于创新改革型校长。创新型的校长，会时刻对教育中各类现象进行研究，不断思考反思。衡量校长是否合格，将来是否优秀、有前途，就看这位校长是否善于独立思考，善于决断。在此基础上，校长还要有自己的办学理念，有自己的办学方针策略，要在教育方面有自己的追求理想。

第三，能力强。校长要善于用光明前景激发人心，用真情关怀温暖人心，用坦诚相待交换人心，用人格魅力感染人心，以人为本，尊重人、信任人、激励人、发展人。校长要把教师当主人，尊重自。教师有了主人翁的精神，就会有一股强烈的事业心和责任心。校长真诚爱教师，必须依靠教师，学校各方面的工作要发扬民主，听取各部门、各群众组织和广大教师的意见，以诚相待。校长真诚关心教师，这样才能使全体教师形成一种合力。俗话说：“千金易得，知己难求”，“知己知彼”，学校工作就能顺利进行。

第四，胸怀宽。创新型校长，不仅要有很强的工作能力，而且还要有宽广的胸怀。胸怀宽广之人，博爱无边，乐观向上，视野广大，理解人，就会恬淡和从容。如果人的心里能容得下山，容得下海，容得下天地，人就豁达开朗，心胸就广阔，天地大无边。要有“得让人处且让人”的宽容，要学会体谅别人的难处，谅解别人的错处，关注别人的长处。一名真正有水平的校长，在办学过程中对来自方方面面的信息、主张，要有更大的包容性，即所谓“兼容并包”。所以，有胸怀是一名创新型校长的重要品质。

第五，有个性。所谓校长的个性，主要体现在管理上，即管理要有特色，从学校实际出发，在教育实践中努力挖掘、继承发扬并积极创造某一方面或某些方面的优势，所形成的有鲜明个性、独树一帜、成效显著的运行机制、办学风格和教育教学模式。校长作为学校的运营与发展的负责人，有责任在学校中组织开展与学校办学理念相匹配的校本培训和校本学习，以满足每个教师的个性发展需求。

根据省教育厅《关于印发省普通中小学校素质教育督导评估实施方案的通知》和市教育局《关于印发市普通中小学素质教育督导评估实施方案（试行）的通知》精神，结合我县教育督导工作实际，特制定本方案。

一、依据、范围及内容

（一）中小学督导评估依据为《县普通中小学素质教育督导评估基础性指标及评估细则》和各学校根据《县普通中小学素质教育督导评估发展性指标框架》提报的发展性指标；幼儿园督导评估主要依据市幼儿园办学水平督导评估标准和县学前教育工作考核办法。

（二）考核范围为各乡镇教育办公室、中心学校，义务教育阶段中小学校，乡镇中心幼儿园、较大规模学区幼儿园；县直实验学校、幼儿园。

（三）考核内容中小学为年度素质教育实施情况，重点考核学校德育工作、学校管理工作、教育教学工作、学校安全工作、办学行为、年度创新工作和年内教育重点工作完成情况；幼儿园为保教水平、设施建设和卫生安全等工作情况。

二、组织与实施

督导考核采取学校（幼儿园）自评和县组织复评验证相结合、日常监测和年终考核相结合、集中考核与随机抽查相结合的方法，由教育督导室具体组织实施。

（一）成立督导考核领导小组，局长任组长，班子成员任副组长，股室负责人为成员。

为进一步加大全县平安校园创建力度，夯实学校、幼儿园安全管理的工作基础，保障学校、幼儿园和师生安全，按照省、市、县关于深化平安建设的总体部署，县教育局决定从现在开始至2014年底，在全县教育系统内深入开展平安校园创建活动。特制定实施方案如下：

一、指导思想

深入贯彻落实党的十精神和省、市、县关于深化平安建设一系列决策部署，在县委、县政府的统一领导下，动员和组织社会各方面力量，深入开展平安校园创建活动，进一步拓展平安校园创建的广度和深度，增强平安校园创建活力，激发师生、社会各方面力量参与平安校园建设的积极性、主动性和创造性，积“小安”为“大安”，切实筑牢平安校园建设根基，为推动我县教育事业健康发展创造安全稳定的内外部环境。

二、工作目标

通过深入开展平安校园创建活动，全县各级各类学校平安创建意识明显增强，平安创建工作机制基本建立，平安建设整体水平大幅提升。2014年底，全县平安校园创建面要达到100％。

三、创建标准

校园安保组织机构健全，制度完善，各项创建活动有序开展，学生及家长满意率达到98%以上。重点部位技防设施覆盖率达到95%以上。定期开展校园及周边安全隐患排查整治和突发事件应急演练，定期对教职员工和学生进行法制安全教育。无治安、刑事案件，无火灾、食物中毒、踩踏等案（事）件，无安全责任事故。

四、推进计划

〔关键词〕 学校精神；引领者；培养者；宣传者；

实践者

〔中图分类号〕 G471.2

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2013）

22—0021—01

学校精神是一所学校所具有的精神品质，它体现着学校的个性，包含着这所学校的凝聚力、战斗力、创造力和发展力，是学校软实力的核心组成部分。一所学校，如果仅仅有先进的硬件设施，而缺乏应有的学校精神，那它还称不上是一所好学校。所以，在学校建设和发展中，学校精神有着重大的意义。作为校长，在带领一支队伍建设和发展这所学校时，要注重培养学校精神，注重在理论上提炼学校精神，注重在实践中不断丰富和发展学校精神。它是一项重要而长期的工作，是一个校长管理水平、领导水平和思想水平的重要体现。

一、做学校精神的培养者和提炼者

家访工作是教学工作中不可缺少的部分，使老师与家长进行交流和解决问题的途径之一，下面是小编搜集整理的暑假家访工作总结，欢迎阅读。

暑假家访工作总结一

为将家访工作要做足、做细，进一步加强家校联手共同促进学生的健康成长，8月26日太平乡中心小学的全体教师在会议室召开了暑期家访工作总结会。全校共有31名教师参加本次家访活动，共走访学生300余人。会上，每位老师认真总结了本次家访工作的情况，针对学生思想工作、心理辅导、家庭教育现状等进行分析，把在家访中的点点滴滴感受与大家分享，对家长们提出的一些建议和意见向在座的其他老师反映，为学校加强学生教育工作、家长学校工作提供了大量有价值的信息。

学校家访工作，加强了家校之间的理解和配合，使学校更好地得到家长和社会的认可。家访总结会把学生在学习、生活上的问题拿出来讨论，并把家访时与家长们沟通得到的反馈一一罗列总结。而学校领导也就相应的情况作出可实施、可执行的政策，务求通过家访总结会解决学生们的实际问题，为校园营造一个良好的学习和生活气氛，为构建和谐校园奠定了良好的基础。

一：家访过程

XX年7月19日，八步小学进行暑期家访活动。家访内容主要分三点：(1)学校和家长共同加强对孩子的暑期安全教育。(2)反馈学生在校情况，听取家长对学校的建议和要求。(3)要求家长暑期督促并检查孩子的作业情况。

校委会要求每位老师7：30准时到校，先召开一个简短的教师会，将教师分为三组，分别由校长、副校长、教导主任带队。要求在主要路口、人口密集处粘贴放大的公开信，家访时每个村庄必须都要到，到后通过电话或本庄高年级学生将该庄所有学生及家长请到某一位同学家集中(有的学生到父母打工的地方去了，请他们的爷爷奶奶参加)。人员到期后首先我们发放《致学生家长的一封信》，带领大家一起学习，尤其强调交通安全、水火安全、饮食安全。并强烈要求家长检查家用电器的插头、开关、接线板等，一定要更换掉不安全的东西。认真检查并维修自行车等交通工具。针对我们鲍冲湖村有一个水库，有学生私自下水游泳的问题，校长亲自带队到所在的几个村庄，每个村庄都在高年级学生中设立了组长，组长一旦发现有学生私自下水，要求他们立即向校长和下水游泳的家长汇报。并一再要求家长们重视这一工作。绝不许一个学生私自下水洗澡。拜托在家的爷爷奶奶一定要转告去父母那儿的孩子注意各项安全。其次，向家长介绍学生在校的表现情况，作业情况。要求家长与老师一起培养好孩子的良好学习习惯。希望家长多鼓励孩子参加学校组织的各种有利于孩子健康成长的活动。耐心的听取了家长们对学校的各种建议。最后我们希望家长暑期不仅要督促孩子完成作业而且要检查作业的正确性。多让孩子看些课外书。

二：家访中所了解的问题

寒假即将来临，这一学期的各项工作将画上句号。下面是小编搜集整理的2016年秋学期小学家长学校工作总结，欢迎阅读。更多资讯请继续关注教学工作总结栏目!

2016年秋学期小学家长学校工作总结

这学期的工作在紧张、忙碌中渡过了。家长学校本着帮助提高家长素质，宣传国家的教育方针、政策、法规、宣传正确 的教育方法，促进学生和谐发展，密切联系家庭与学校、社会的三者这间的关系坚持认真办好家长学校，服务于广大的学生家长，做好他们的参谋。现对本年度家长学校做总结如下：

一、领导重视，分工明确，责任到人。

为了使广大家长认识和重视家庭教育的发展的重要性，在各级关工委领导的关心和支持下，坚持从家庭和学校实际出发，采取各种措施办好家长学校，我校成立了以方传江校长为组长的家长学校领导小组，下设办公室，并具体分工，责任到人。并指导家庭如何教育孩子，使家庭教育与学校教育互相融合、互相协调，互相促进形成三种合力齐抓教育，更好地促进学生素质的全面发展和家长素质的提高。明确家长学校的目标，制定家长学校的工作计划和写好年终的工作总结，管理家长学校的常务工作，使每一项工作做到六有，即有人抓、有计划、有措施、有落实、有效果、有总结，保证家长学校各项工作顺利进行。

二、建立完善各项规章制度 健全的规章制度是办好家长学校的依据，完善管理制度是办好家长学校的有力保证。

为加强家长学校管理，建立完善了各种必要的规章制度，使学校的整体工作能顺利地开展起来。做到各负其职，各尽所能，使各项工作做到有计划、有目的地进行，减少了随意性和盲目性。

三、规范家长学校的管理 完善家长学校授课制度。

一、2009年度的工作总结

(一)财务方面

主要完成了以下几项工作：局机关及教育系统的各种经费预算;局机关工资正常发放和工资套改工作，招生办及人事股的招生报名收费工作;离退休人员的工资套改和医药费及时报销工作;春季学期免学杂费资金、补助公用经费资金、校舍维修改造资金、补助贫困寄宿生生活费资金的及时发放及内审工作;在工资发放、职工差旅费报销、公务业务经费的审核报销以及各项专款的拨付过程中，做到认真审核把关，没有发生大的差错。

(二)工程建设方面：

一、中小学校舍维修改造项目

目前，从中央到地方都十分重视中小学校排危工作，2006年起建立的中小学校舍维修改造长效机制，是深化义务教育经费保障机制改革的重要内容，是贯彻实施《义务教育法》的重大举措。中小学校舍维修改造长效机制的建立对于排除我县d级危房改善办学条件，为师生提供一个安全舒适的工作学习环境，巩固“两基”成果，促进全县教育健康发展是一个十分重要的机遇。2009年主要完成2008年下达危改项目，总资金360.37万元，涉及20个项目学校，在项目管理上大部分由中心校和中学校长直接参与管理，现这些项目已全部完工验收交付使用，大部分决算审核工作已完成。2006年至2008年总的校舍维修改造项目在今年7月13日至7月23日省审计厅对我县中小学校舍维修改造专项资金下达、拨付、管理和使用情况进行了就地审计。2006年至2008年中央和省级计划安排指令性项目51个，排除危房11457平方米，投入资金988.77万元。

二、“世行”项目

由世界银行贷款/英国政府赠款支持的“西部地区基础教育发展项目”，经过几年的实施，现已全部结束了。我县“西发”项目还款期为20年，其中执行期5年，宽限期8年。我县获得额度为104万美元的贷款，按照要求以不低于贷款总额的0.5提供配套资金，额度为52万美元，以规定中美元对人民币的计算汇率为1：8.25来计算，本项目共有资金1287万元人民币。我县共有4个项目乡镇，分别是永春乡、白济汛乡、叶枝镇、塔城镇。我县的项目包括改善学校设施、加强行政管理、提高教育教学质量。改善学校设施包括土建采购、设备采购、图书采购和课桌椅采购;加强行政管理包括学校发展计划、校长培训、管理人员培训和信息系统的培训;提高教育教学质量包括学双语教师培训、复式教师培训、计算机培训、实验课教师培训、图书管理人员培训等内容。

一校之长，责任重大，因为他的办学理念决定着学校的发展方向，承载成百上千名学生的未来命运；一校之长，学高为范，因为他的学养与为人对全体教师起着模范感召作用，必须不断学习，不断成长，集教育理论与实践经验于一身，融入格魅力与专业特长于一体，这就要求校长具备很高的自身素质；一校之长，高管人才，因为学校管理千头万绪，以人文管理的理念统领全校工作，就会理顺各种关系。

一、校长要有先进的办学理念

校长需要纵观全局，紧跟时代脉搏，根据学校的传统和本地的优势，准确定位学校的发展目标。校长要有先进的办学理念，因为办学思路往往决定着一所学校的走向。一所成功的学校必定有其内在的文化内涵、精神累积，这是一所学校长期形成的宝贵财富，是维系全校工作的精神纽带。因此，校长一定关注校园文化，结合时代背景与自己阅历，总结提炼，将其上升为理论，不断探索出适合学校实际的办学理念，形成自己独特的办学特色。

我所在的学校是一所百年老校，有着深厚的文化渊源和良好的学校传统，我在这里工作了30年，从普通教师走上领导岗位，见证了学校发展历程，深刻感受到以人为本的办学理念对学校发展的重要性。

首先，要以“人本思想”为办学理念。我担任校长后，提出了培元中学新时期的办学理念，即“以人为本，和谐发展”。“以人为本”的思想要从培元中学著名校友、东方管理学派创始人、复旦大学首席教授水学长送我的一本书谈起。在水著的《东方管理学》中谈到了“三为”思想，即“以人为本，以德为先，人为为人”。“以人为本”就是要求学校学以人为中心，努力实现学生的全面、自由发展，对教师进行人性化管理，充分发挥教师才能。“和谐发展”就是校长与教师的关系和谐，教师与学生和谐，学生与学生和谐，学校与政府关系顺畅，这样校内校外都和谐，大家都支持学校发展。可见人本思想在处理各种关系时是多么重要。培元中学近五年来的实践证明，深得人心的办学理念发挥巨大作用，当每一位师生都明白学校办学理念时，它所形成的凝聚力极大地促进了学校的发展。

其次，办学特色是办学理念的一部分，它是学校发展的一个关键因素。成功的学校一定拥有它的个性特色。随着基础教育课程改革的不断深入，办学理念在不断创新，学校特色化建设有了更丰富的内涵。“实学自由，爱校如家”是培元中学的特色，也是培元中学所特有的人文精神。你走进培元中学看一看，几乎每一座建筑都是校友捐建的，从校门开始到全部的教学楼、图书馆、艺术中心、科技中心、办公楼、体育场、体育馆、学校剧场都由校友在不同年代捐建并延续至今，新时期的校友又接过接力棒继续捐建；看一看宣传栏，你会发现培元中学的奖学、助学、奖教基金覆盖面极广，已经做到每个年级、每个学科都有专项基金支持，校友捐资总额近两千万，设有基金30余种。很多校友讲，我们的“实学自由，爱校如家”不是被教出来的，是在潜移默化中养成的。享年94岁的培元中学图书管理员姚兰老师平时省吃俭用，在平凡的工作岗位上耕耘六十年，他只有工资收入，临终将毕生的积蓄共52万元捐给学校，引起了社会巨大反响。

二、校长要有较高的自身素质

人们常说：“有什么样的校长就有什么样的学校”，“一个好校长就是一所好学校”。它所表达的就是校长的素质在办学中的重要性。首先，校长必须努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修养上做教师的楷模，身正为范，严格执行教育方针政策。“己所不欲，勿施于人”，校长要求教师做到的，自己先做到；教师做到的，校长要自己做得更好。校长时刻用苛求的眼光看待自己，用欣赏的眼光看待师生，做师生的知心人、贴心人，真正达到春风化雨、润物无声。其次，作为校长，你要具有一线教师的工作实践，又要有扎实的教育理论，不是一线教师出身的校长是不完美的。校长必须具备教育学、心理学、教育史等方面的知识，掌握教育基本理论，使其能够站得高，看得远。再次，校长还要具有丰厚的人文素养，要通晓一定的社会科学、自然科学，是个“通才”，那么校长独特的人文魅力会为其学校管理提供有力支持。