中小学科技创新论文范文精选

【摘要】科学课作为一门全新的课改课程，在提升学生科学素养、培养创新能力方面担负了重要的作用。笔者通过挖掘科学课程中的环保资源、动手动脑资源、学生“异想天开”资源、科学热点资源，开展了大量的科技创新活动的实践和探索，并取得了成果。

【关键词】科学 课程资源 科技创新 中学

科学课作为一门全新的课改课程，在传授学生科学知识、培养学生科学探究精神的同时，也在提升学生科学素养、培养创新能力方面起到了重要的作用。但是仅仅依靠课本知识、课堂教学远远无法满足学生，尤其是部分科学兴趣浓厚的学生对诸方面的追求。而科技创新有科技实践活动、科技论文、科技发明等类别，又涉及环境、生物、工程等各个细分领域，因此，可以根据科学课程的特点，结合教师的学科背景，充分挖掘课程资源，借助科技创新平台，不断丰富科学的内涵，把科学的范围拓展的更广、知识挖掘的更深、方法应用的更透、创新思维训练得更深邃。

1、挖掘科学课程中的环保资源来开展科技创新

在科学教材中，有大量围绕环保的知识，但是由于课标的要求以及课时量的限制，只能点到为止，而且大多课本上的知识脱离了深圳特区的实际情况，与学生的体验相差很远，在落实“环保”这一态度价值观教学目标上，很多时候都是蜻蜓点水。所以挖掘这些环保资源，在课堂之余开展科技创新活动，即落实了这一目标，又获得了很好的科技创新题材。如浙教版科学第三册《水的利用和保护》一节，提到了我国水资源的分布以及我国缺水的状况。笔者在这节教学后，组织学生开展了《南山区水污染调查及研究》的科技实践活动。先后带领学生前往西丽水库、红树林公园、深圳沙河调查水资源以及水污染状况，并分别取样，进行PH值测试，并用小蝌蚪、小金鱼在不同水样中进行培养等，鼓励引导学生在知识所能及的范围内进行实验，通过活动让学生真正感受到保护水资源的迫切性。

活动结束后，笔者还结合深圳建设循环型城市的时事，更是把《南山区水污染调查》项目上升到循环经济层面，对循环型深圳的点点滴滴进行追踪调查，如降噪路面的降噪效果对比调查、社区家庭垃圾减排及循环回收调查、学校周边小区车位、实际停车与周边停车的调查与研究等。有的甚至进行实验探索，如家用电器省电方法研究等。各个小课题均在区科技节上获奖，其中《好管家节能减排行动》、《循环型深圳建设》学生小论文集等项目均在市科技创新大赛中获奖。

笔者指导的《智能节水浇花器》就是在“水资源调查”的科技实践活动基础上，针对节约用水的话题，结合刚学过的湿度知识，开发出的小发明。该发明在市里参赛时，得到了专家的认可，对这个项目提出的建议是“希望能继续完善，争取发明出“智能节水型城市绿化灌溉系统”，将来能应用于各大城市的绿化灌溉”。在论文方面指导的《深圳湾入海污染物对金鱼过氧化氢酶活性的影响》等项目获得省级奖。

2、挖掘科学课程中的动手、动脑资源，开展小制作与小发明

各直属学校、乡镇（街道）中小学，有关民办学校：

为检阅两年来我市中小学科普教育成果，推进中小学科技创新教育，加强与促进中小学综合实践活动教学，培养中小学生创新精神和创新能力，不断推动新课程改革向纵深发展，根据《“科普之光”*市中小学第四届科普节活动计划》（*教体普字[*]9号）安排，决定举办综合实践活动教学成果展评活动。现将有关事项通知如下：

一、中小学生综合实践活动学生作品展评

1、参加对象：中小学生。

2、展评时间：*年11月20—25日。

3、作品选送要求：⑴以直属学校、乡镇（街道）级中小学为单位选送作品。⑵选送作品分创造发明、光电技术、制作创作（科幻绘画[60cm*40cm]、泥雕塑等）、工艺美术四大类。各单位参展作品数量要求，制作创作（其中科幻绘画、泥雕塑各2件）、工艺美术类每类选送10件以上，创造发明、光电技术类每类选送6件以上（小学组光电技术类作品不作要求）。⑶选送作品必须突出原创性、科学性、实用性、新颖性。⑷已参加过以往市级以上综合实践活动展评的作品不得再次选送。

4、其它事项：⑴综合实践活动作品展评奖项以小学、初中三个竞争圈，高中组为单位设作品奖和团体奖，同时另设展台布置奖。作品评奖由有关专家组成评委会，进行逐项评定。⑵展台布置，绍兴市级及以上的示范小学、初中，城区初中、小学，高中段学校单独设置展台；其余学校由教体局统一设置展台。⑶各参展单位要在选送作品前进行自评，并填写好《综合实践活动学生作品选送目录表》（样张附后），按自评优劣进行编号，作为作品验收和评奖参考。⑷每件作品都要有标签（综合实践活动学生作品标签样张附后），并将标签粘贴在作品上。⑸各校必须高度重视，广泛动员，精心指导，积极选送，以充分反映中小学校在培养学生实践能力和创新能力方面的成果，展评期间，教体局将邀请上级领导、新闻媒体、组织部分中小学生参观。⑹展评地点另行通知。

二、*市青少年科技教育优秀论文评选

[摘要]为提高大学生科技素养，以科技创新活动为载体，就如何加强基本实验技能训练、如何通过口头汇报锻炼表述能力、通过合作增强团队协作精神及撰写科技论文的能力等方面进行总结.实践表明，科技创新活动是大学生科技素养提高的重要平台，是课堂教学的重要补充。

[关键词]科技创新活动 大学生 科技素养

大学生的科技素养在很大程度上决定着国家未来的核心竞争力[1]，是目前国内外高校十分重视的科学素养培养。大学生科技创新活动是课堂以外培养学生科技创新能力的有效途径，也是高等教育重要的组成部分[2-3]。3年来，课题组在建立合理的指导教师团队，在活动室管理制度的保障下通过对学生科技创新活动进行管理与实践，对如何加强基本实验技能训练、口头汇报能力、团队协作精神及撰写科技论文的能力了训练。

一、学生基本实践能力的训练

在本创新活动基地进行创新活动的学生刚进入实验室时尽管在大学一年级有了一定的基础物理、化学知识及操作技能，但实践发现，学生应该具备的科学素养还很欠缺，比如，学生对创新活动积极性很高，但在项目设计时，内心是茫然的，不知如何下手进行创新活动；有的学生在配置溶液时错误也是经常出现，有的甚至用自来水稀释溶液；还有的同学实验仪器的使用很不规范，很容易使仪器遭到毁坏。基于上述情况的发生，教师从最基本的实验仪器的使用、溶液浓度的配比等基本的知识、实验技能入手，通过教师指导、高年级学生的传帮带使其实践能力得到提高。经过一年的训练，学生从查阅文献资料、实验设计、具体操作、实验数据的处理及结果的表征都能独立进行，并且有了自己的一些想法。通过院内大学生科研活动及学科实验竞赛的基本训练，学生对课题研究有了初步认知，在前期的研究的基础上继续申报北京市大学生科研项目使得研究不再浮于表面，研究得以深入进行，这些学生基本以三、四年级的学生为主，他们随着知识、经验的不断积累，思维能力也有了很大程度的提高，不仅自身初步具备了一定的科学素养，同时还能对低年级的学生进行基本技能的指导。

二、学生团队协作能力的培养

大学生处于创新人才培养的初级阶段，团队的合作意识、合作精神的培养对学生未来的职业生涯至关重要。无论我校印刷专业还是包装专业的学生，不分专业，只要有着共同的爱好，他们组成2-3人的小组共同进行大学生科技创新活动，本活动是共有科技创新活动小组7个。小组成员知识背景可能不同但更有利于相互学习，通过分工、合作完成活动项目。如，小组成员通过共同查阅文献讨论确定活动题目或参考教师给定的题目，理论知识扎实的同学负责实验的设计，动手能力强的同学主要负责实验操作，表达能力强、善于沟通的同学担起各方面的协调工作。除了团队内部有合作，创新活动室中团队与团队之间也进行着不同程度的协作，他们相互学习，共同进步。通过团队内部、团队之间的合作，学生在科技创新中不仅能力得到了锻炼、合作意识得到加强，同学间的友谊也日益深厚，几个团队的成员象一家人一样彼此关爱着。

三、学生口头汇报能力的培养

各校区、各年级部、各班级:

为进一步推动我校青少年科普教育活动的开展,学校研究决定举办2016年科技节暨科技创新大赛,并选报优秀作品参加市第31届泰安市青少年科技创新大赛。现将有关事项通知如下:

一、活动内容:(青少年科技成果竞赛、优秀科技实践活动)

1、小制作、小发明:作品内容不限,要求是学生个人运用有关的科学理论知识制作出的新颖独特、具有实用意义的实物作品。

2、创意设计:指因原材料、工艺等限制未能做出实物的发明创造,但根据科学原理和发明创造方法完成的创新设计。要写出设计的目的、原理(科学依据)、创新之处。

3、科学论文:指中小学生源于科技活动撰写的科学成果论文。如:研究论文、实验报告、考察报告、观察(观测)报告、调查报告、研究报告等。

4、科技实践活动:以小组为单位开展的研究性学习、社会实践活动,具有一定的教育意义与科普意义。

二、活动规则:本次竞赛是省市青少年科技创新大赛的选拔赛,具体竞赛办法见《山东省青少年科技创新大赛规则》(2010年12月修订稿),登录山东省青少年科技创新活动服务平台查阅。

摘要：科技论文写作是大学生能力培养的组成部分，尤其是大学生创新性课题项目的实施，对大学生科技论文写作能力提出了更高的要求。本文在论述大学生科技论文写作能力偏低的原因基础上，对导师制在大学生科技论文写作能力培养方面的作用进行了论述。

关键词：本科生；导师制；科技论文；创新性课题

科技论文写作是大学生毕业论文写作或者继续深造必备的一种能力，特别是对理工科学生而言，科技论文写作能力的培养尤为重要。科技论文写作体现了大学生能否具有对科研数据进行有效的科学组织，并将其用专业的语言准确地表达出来的能力。随着国家对人才培养能力要求的不断提高，国家级、省级、校级等不同级别的创新性课题被推出，旨在加强包括科技论文写作在内的多种能力的培养。但是，我国高校本科生科技论文写作水平普遍偏低，不符合我国高等教育人才培养的要求。究其原因，主要是对本科生缺乏有效的引导和系统的训练。而高校实施本科生导师制是高校适应时展的人才培养新模式和教育管理形式。通过在教师和学生之间建立一种“导学”关系，形成一种类似于研究生教育的培养模式，针对学生的个性差异，因材施教。

因此，为更好地培养大学生的科技论文写作能力，作者在分析大学生科技论文写作能力不高所产生的原因基础上，根据专业实施导师制经验，就导师制在大学生创新性课题实施过程中，对大学生的科技论文写作能力培养方面所起的作用进行了论述。

一、大学生在科技论文写作方面存在的问题

科技论文是用专业术语对科学领域的某些现象或者某些问题，进行科学的分析和论述，并揭示这些现象的本质及其规律的学术性论文。这与在大学之前的作文写作有着本质的区别。目前，大学生，特别是理工科大学生的科技论文写作能力普遍不高，撰写的各类科技论文质量与要求相比存在很大距离，毕业论文水平堪忧。造成学生科技论文写作能力不高的原因是多方面的，主要体现在以下三个方面：

首先，学生缺乏科技论文写作知识的系统训练，而这与学校教育计划的制订密切相关。学校只强调基础理论教育，科技论文写作仅在毕业论文方面涉及。因此，很多高校从学生入校后没有给他们进行过科技写作方面的系统训练，学生缺乏必备的科技论文写作知识，无法用专业的术语对科学现象进行准确的表达和描述。

其次，教与学双方重视程度不够。在国家没有推行大学生创新性实验项目以前，大学生的科技论文写作仅体现在毕业论文写作方面，而毕业论文的写作只对内容有明确要求，而对写作水平没有硬性规定。更有个别院校，学生可以将翻译的外文文献作为本科毕业论文。因此，教师和学生都对科技论文的写作没有采取正确的态度对待。

我校于2010年被评为深圳市“科技教育”特色资格学校，同年底，又被评为广东省青少年科学教育特色学校。2011年，全省青少年科技教育年会在广州召开，我本人作为省科学特色学校的代表，应邀到会作了题为《用科技教育筑起孩子们成长的精神家园》的经验介绍。“科技教育”已成为我校的重要特色品牌。

一、坚守一个理念

我校的科技教育理念是“用科技教育筑起孩子们的精神家园”。校园就是科技的乐园，是孩子们享受教育，体验美好人生的地方。学校强调普及，强调全员参与，全体师生都是快乐的参与者，自觉的行动者，自信的创新者，让科技成为师生每天生活的一部分。

二、找准两个定位

我校的科技教育特色的定位分为特征定位和发展定位。特征定位为“关注热点，呵护生命”，发展定位为“省市科技教育示范学校”。

三、打造三个平台

科技节平台。东周科技节定于每年11月份第一个星期举行，为期半个月，全校师生参与。科技节前半段安排展示类项目，后半段安排比赛类项目。东周科技节活动内容包括六大系列：科幻绘画、科技小发明、科技小论文和科技实践活动、机器人和四模。

创新大赛平台。创新大赛以培养学生的创新能力为主要目标。项目有科幻绘画、科技小发明、科技小论文和科技实践活动、机器人和“四模”。选送优秀作品参加区级比赛，并组织师生观摩市级、省级及全国科技创新比赛。

职业中学学生，具有专业的理论基础知识以及实践操作条件，相比普通中学在开展科技创新活动方面更具优势，但从各类比赛反应的情况看，职业学校学生的科技创新活动开展情况反而不及普通中学生。

职业学校 创新活动 团队合作

职业中学学生，具有专业的理论基础知识以及实践操作条件，相比普通中学在开展科技创新活动方面更具优势，但从各类比赛反应的情况看，职业学校学生的科技创新活动开展情况反而不及普通中学。究其原因，我想有以下几方面：一是学生对科技创新认识不足，认为自己以后是成为技术工人的，科技创新与自己关系不大；二是学校领导重视不够。三是鼓励学生参加科技创新的平台不多，直到近几年省里才开始举办职校和技工学校学生参加的创新创业大赛。但随着上级的不断重视，现在许多职业学校也逐步认识到开展学生科技实践活动的重要性，也都采取了许多积极地措施。

一、学习学生科技创新先进学校经验

我校老师先后对台州的其他科技创新取得成绩的兄弟学校进行参观取经，包括台州市第一中学、温岭太平高级技工学校、椒江技工学校等学校。我们发现他们在对学生的科技创新辅导及组织机制方面各具特色。

如椒江一中是重点普通高中，在学生科技创新方面很有特色。由于他们学校要求学生在高三毕业前必须完成至少一篇研究性学习项目，更重要的是如果在创新创业大赛中取得优秀成绩，对升入高校有利，因此学生有强烈的科技创新愿望，积极性自然就非常高。目前该校有科技兴趣小组21个，每个兴趣小组完全由学生自愿组成，然后兴趣小组聘请辅导教师。

温岭太平高级技工学校十分重视学生的创新创业活动，成立由主管校长、有关职能部门及各教学单位负责人组成的创新创业教育领导小组，制定学校创新创业教育规划文件；对主要辅导教师减少其他工作量，还享受班主任待遇，并作为评优评先的重要指标；辅导教师经常与学生一起参观各类新产品展销会、会，从而掌握科技动态、启发创新灵感。

二、完善“蔡卫兵台州市技能大师工作室”“金刚科技工作室”，探索科技创新活动模式

论文关键词：地方高校 教师 科技创新能力

论文摘要：科技创新的主体是教师,要提高地方高校的科技创新能力,更好地位地方经济服务就必须提高地方高校教师的科技创新能力。通过对地方高校教师的科技创新能力现状进行分析,总结出提升教师科技创新能力的有效途径:多学科组织研究团队进行科技创新;主动与中小企业产学结合;将优势学科与地方科技需求对接。同时,政府及地方高校还应从相关政策、激励和培养制度等方面努力创造提高地方高校教师科技创新能力的条件。

一、地方高校的界定

地方高校是从行政管理角度出发形成的集合概念。我国通常根据高校的隶属关系将高校划分为部委属高校、教育部直属高校和地方高校。潘懋元先生曾提出高等教育地方化包括两层涵义:一是,高等教育要适应地方经济发展,为地方发展服务,使之成为地方文化科学中心;二是,高等教育管理权属于地方,并以地方财政拨款作为办学的资金主要来源。[1]因此,可以把地方高校界定为:由省、自治区、直辖市人民政府及其教育行政部门管理的高校或由省辖市(地、州)管理的,担负专科生、本科生、硕士生的培养任务,少量学科培养博士研究生,以应用学科为骨干的,主要面向地方(包括省、市、区)经济建设和社会发展的全日制高等学校。

地方高校作为地方政府及其教育行政部门管理的高校,不仅具有大学的教学、科研、服务社会三大基本职能,同时由于其办学性质和地域差别,往往具有特殊的办学特征。在办学经费上,地方高校的办学经费主要来源于地方政府财政拨款和民间投资,地方高校也就担负着为地方经济建设培养应用型人才和针对地方需求开展科技创新的责任,其专业设置和课程体系也都具有地方经济的特色。因此,地方高校在地方经济发展、社会进步中起着主导作用,是地方科技创新系统的主力军。

二、地方高校教师科技创新能力现状分析

(一)地方高校科技人员状况

从我国目前情况来看,部委院校和教育部直属院校在培养拔尖创新人才和知识创新中发挥着重要作用,因而在高等教育体系中主要承担精英型教育的任务;地方高校作为人才培训的重要基地,因而在高等教育体系中主要承担大众化教育的任务。[2]就从事科技创新人员数量来看,地方高校从事科技创新工作的人员与部委高校、教育部直属高校相比存在着较大差距。在师资力量的配备上,从事教学工作的教师占绝大多数,只有小部分人员从事科研创新工作。根据《2008年高等学校科技统计资料汇编》的统计数据,全国共有高等院校786所,其中地方高校696所,占高校总数的88.5%,其教学与科研人员人数占全国高校的69.1%,其中研究与发展人员和r&d成果应用及科技服务人员占全国总数的62%和54.2%。同时,在科研人员组成结构上,部委院校和教育部直属院校教学与科研人员中科学家和工程师副教授以上职务人员均达到了50%以上,具有中高级以上职称人员均达到了70%以上,而地方高校副教授以上职务人员只占40.2%,中高级以上职称人员只占65.5%。可见地方高校在科研人员的技术层次上与部委院校和教育部直属院校相比,其拥有的高水平的、经验丰富的科研人员的比例较少。

论文摘要：综合性科技期刊作为组成大科技体系中的一小部分．应充分发挥杂志媒体的优势．走出狭义科技的范畴，积极渗透到与科技息息相关的经济领域，为企业、科研机构、科技人员等提供服务。以媒体的视野，发挥舆论引导、信息传播、沟通协调等作用．促进地方经济的可持续发展。

论文关键词：综合性科技期刊；地方经济；舆论引导；信息传播；沟通协调

科技创造财富，科技引领未来。作为展现当地科技工作的窗口和知识传播的平台，地方综合性科技期刊要在科技发展的浪潮中顺势而行，发挥自身特点，将杂志的发展与地方经济发展有机结合。这要求期刊有一个明晰的办刊思路，将科技两字贯穿始终，做深、做透科技这个大文章，只有心系地方经济发展才是期刊生存和发展的活力所在。

1地方综合性科技期刊发展现状

一直以来，综合性科技期刊在传播党和国家的科技方针、政策，科技法律、法规，科技发展动态和科技管理工作方面发挥着重要的作用。但是，随着社会科技事业的日益繁荣，综合性科技期刊普遍存在着规模小、体制落后和思路狭窄等问题，已经难以适应发展的需求，亟须走出“小科技”，融人“大科技”。

1．1地方综合陛科技期刊存在的问题

1)办刊意识不强。目前，多数有着政府背景的综合性科技期刊还依赖于靠上级管理部门给予一定的补助、收取微薄的论文版面费来维持生存，对于刊物的未来．办刊人缺乏统一、明晰的办刊思路，市场经营意识和杂志品牌意识淡薄，严重影响着刊物的发展。

2)内容与风格缺乏特色。许多综合性科技期刊的刊名大同小异，杂志的整体风格类似，基本以刊登职称论文为主，缺乏自身风格和亮点。此外，为了降低运营成本，还人为地将杂志采访、报道、活动策划等功能省略，取而代之刊登文件、领导讲话、过时消息等一些枯燥乏味的内容，严重影响着刊物的可读性。

[摘要]运用科学计量学中的共词分析方法及可视化技术，对中国技术创新理论研究的19个代表性期刊进行科学计量分析。研究得出，当前中国技术创新理论研究存在8个前沿知识群，其研究主题主要集中在技术创新与知识管理、人力资源管理的关系，企业技术创新与风险投资、知识创新、制度创新关系，企业战略管理、高新技术企业、产业集群、制造业的创新能力，技术创新能力评价，公司治理与资本市场的关系，科技创新的评价，企业的管理模式与企业绩效，企业信息化与科研管理关系等，并对研究结果进行讨论与展望。

[关键词]中国技术创新理论　研究前沿　共词分析　可视化　知识图谱

[分类号]N99

1　数据来源与研究方法

1.1　数据来源

第一步，选取国际上被美国ISI(科学情报研究所)的SCI、SSCI数据库(科学引文索引、社会科学引文索引)收录的10个技术创新创新理论研究方面比较具有代表性的期刊(见表1)。

第二步，从SCI、SSCI中下载2001―2005年间英语语言的文章3 066篇，提取3 233个关键词，依出现频次的高低提取186个关键词。

第三步，确定国内技术创新理论研究的期刊。首先，在中国全文数据库中，输入关键词“技术创新”，搜索登载“技术创新”方面文章居多的期刊(2001―2005年)；其次，在第一步的基础上，统计出的期刊，同时被CSSCI收入及包括在国家自然科学基金委员会管理科学部指定的管理类、经济类、科学学期刊范围内，或只包括在国家自然科学基金委员会管理科学部指定的管理类、经济类、科学学期刊范围内的期刊(见表2)。