中秋教案范文精选
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教师节中秋节活动方案
教师节活动方案
一、活动组委会
1、负责：董事会成员、总经办、企划部
2、成员：各部门负责人
二、活动时间：
9月6日至9月30日
三、活动目的：
借助中国的传统节日“中秋节”国人的第二个长假“国庆节”营造商场第二个销售高峰，以及针对长假后的冷淡市场有的放矢，减缓及减小销售下降趋势。
学校“教师节”、“中秋节”系列活动策划方案
一、教师节
教师节文案：
又是9月，“教师节”踏着轻盈的步子缓缓而来。
对于每一个人来说，在我们从顽皮稚童到青涩少年，再到风华青年的生命历程，
老师，都是最值得我们尊重和感恩的人！
他们虽然生活清苦，却情系祖国未来，心联学子之心；
虽是一烛微火，却燃尽自己，照亮别人！
在教师节即将来临之际，“**”向您道声：“老师，您辛苦了！”
初中历史教案:春秋五霸和战国七雄
教学目标
东周分为春秋、战国两个时期；春秋的起迄年代；“春秋五霸”；春秋时期周王室的衰微；齐桓公称霸；晋楚争霸与城濮之战；战国时期的起迄年代；“战国七雄”；桂陵之战、马陵之战和长平之战。
通过学生对齐国强大、称霸的过程的学习，让学生思考“齐桓公为什么能首先称霸？”从而培养学生理解认识历史知识的能力。通过对诸侯争霸战争的具体分析，使学生逐渐理解诸侯争霸的作用，认识诸侯争霸是我国奴隶社会的瓦解在政治上的突出表现，虽然给劳动人民带来严重灾难，但具有加速统一步伐、促进民族融洽的积极作用；从而培养学生理解历史知识和初步运用历史唯物主义观点观察、分析问题的能力。
通过对齐国、晋国称霸的原因进行比较分析，使学生认识到改革是诸侯国得以强大的根本原因。
教学建议
教材分析：
教学重点：
齐桓公称霸和诸侯争霸的实质及其历史作用。齐桓公称霸：齐桓公是春秋时期的第一位霸主，其称霸的背景、手段和活动教材中介绍的比较详细，可以让学生通过对其称霸过程的分析，了解到诸侯争霸的实质认识到齐桓公称霸的根本原因是改革，从而培养学生的理解、认识历史知识的能力。诸侯称霸的历史作用：这是本课的落脚点，学好它对于后面历史学习作了铺垫。引导学生分析历史作用，将有利于培养学生的分析能力。
高中历史教案春秋战国纷争和民族融合
高中历史教案
第五节春秋战国纷争和民族融合
教学目标
一、基础知识目标
“春秋”“战国”特点；春秋争霸的四个时期；战国七雄；战国时期的兼并战争；春秋战国时期的民族融合。
二、能力培养目标
1．通过学习本节内容，使学生能够认识战争是政治经济变革在军事斗争上的反映，对加速奴隶制瓦解和促进封建制形成所起的作用。
2．提高学生应运用辩证唯物主义的观点正确分析春秋战国战争的能力。这些战争给广大人民带来灾难和痛苦，给社会生产也带来极大破坏。但是，客观上又促进了国家统一和民族融合，促进了社会进步。
新课标下高中地理案例教学初探梁秋林
中图分类号:G632.0文献标识码:A文章编号:1673-0992(2009)12-255-02
摘要:伴随着新课程改革的发展,案例教学这种有效的教学方法被许多老师采用。本文着重探讨在新课改的倡导下,地理案例教学的实际意义,特色优势和实施技巧。
关键词:新课程;高中地理;案例教学
高中地理新课标的实施,带动众多地理教师青睐于案例教学。案例教学是一种教学方法,把许多抽象的内容具体化,在课堂上对案例进行分析、探究、运用的方法。地理案例教学法就是在地理教学中选取真实的案例,这些实例中隐含相应的地理概念和原理规律,在对这些实例的探究过程中,教师引导学生使其获得地理知识和能力。
一、新课标下地理案例教学的实际意义
新课标的要求下高中地理教材提供了一些直观且形象的典型案例,供师生使用。 案例教学是势在必行。
1.授人以渔,而非鱼
传统教学中,教师将课本上的知识归纳总结,灌输于学生,使其感觉上课枯燥。事实上高中地理知识很多是深奥和抽象的,而采用案例教学则可以加深学生对抽象地理知识及原理的理解。通过对案例的综合分析、探究,使学生可以真正获得有着真实背景的知识。案例教学法是使学生可以获得地理知识和能力的一种教学方法。
精巧设问 层层深入
现代文阅读主要考查学生的理解能力和概括能力，题型以问答题为主。综合多年高考现代文阅读的考查点来看，文章内容要点、思想情感、写作技巧三方面是高考考查的重点，题型以问答题为主。因此，在平时的课堂教学中，教师应有针对性地对学生的这几方面能力加强训练，以提高其阅读现代文的能力。下面以《故都的秋》和《泪珠与珍珠》为例，谈谈在平时的课文教学中教师应如何精心设问，以提高学生阅读现代文的能力。
首先，设问要由易到难，由简到繁。应先提一两道与课文内容十分贴近，较少迁移的问题。一般情况下，这类题只要学生阅读课文了解大意后大都能较正确地作答，这些题权当“抛砖引玉”，为后面所设问题的解答作铺垫。
比如学习课文《故都的秋》时可先设这样一个问题：
本文是一篇写景抒情的散文，文中描绘了几幅故都的秋景图？（每幅图的概括不超过5个字）
这道题与文中语句直接相关联，很容易找到答案，解答时要先分析文章的结构层次，分清五幅图所在的各个层次，才能在各个层次中运用“选择加组合”的方法，选择各个层次中的重点词语或词组后有机地组合，形成较为正确的答案。
参考答案：五幅图依次是小院清晨，秋槐落蕊，秋蝉残声，秋雨闲人，秋景奇果。
同理，在《泪珠与珍珠》一文中，也可设置这样的问题来引导学生对课文进行分析：
本文写了哪些泪珠？请从文学的泪、现实的泪、宗教的泪三方面进行概括。