中队工作要点范文精选

一、立德树人，加强青少年思想道德建设

1.深入贯彻的“中国梦”内涵。在教育系统深入开展学习贯彻的“中国梦”内涵，把学习贯彻的“中国梦”内涵作为全面加强团的建设，推动工作创新发展，加强新形势下党的青年群众工作的有效抓手，与服务学校中心工作、解决青少年工作中的突出问题紧密结合起来，深入开展各类创先争优活动，加大典型宣传力度，努力引导青少年树立梦想、追求梦想、实现梦想，形成学习先进、赶超先进、争当先进的浓厚氛围。

2.加强党团队组织意识教育。以十八届三中全会会议精神为指导，深入贯彻系列讲话精神，以党的群众路线为统领，广泛开展党团队历史、形势政策宣传教育，大力弘扬创先争优精神，深入开展“高举团旗（队旗）跟党走”“民族精神代代传”“中国梦，我的梦”“祖国发展我成长”等旗帜鲜明、思想深刻、形式多样的主题教育活动，用党的光辉历史，中国特色社会主义事业的伟大成就鼓舞青少年，用十二五时期“建设更高水平小康社会、加快迈向基本现代化”的美好愿景激励青少年，切实增强广大青少年的党、团、队意识，培养爱国爱家乡的朴素思想感情。积极探索运用各种新媒体，用社会主义核心价值体系教育、引导青少年，坚定广大青少年走中国特色社会主义道路的理想信念。

3.推进素质教育提升学生综合素质。不断丰富青少年德育内涵，在全市中小学积极开展主题鲜明、形式多样的德育系列活动，培养中小学生良好的道德素质。开展校园社团文化节等符合青少年特点、形式多样的青少年文化活动，培养中小学生的个性特长、兴趣爱好，提高中小学生的创新意识、人文素养和实践能力。开展低碳节能活动，教育青少年热爱劳动、勤俭节约、保护环境，引导青少年从身边做起，从小事做起，养成节约资源、爱护环境的环保意识和良好行为习惯。发挥各类校外活动阵地和素质教育基地的作用，提升青少年综合素质。

4.选树优秀典型发挥榜样引领作用。评选表彰一批品学兼优、表现突出的优秀学生典型，为学生树立学习的榜样。加强优秀学生典型的挖掘、培养、表彰和宣传工作，重视用身边人、平凡事教育影响青年学生，宣传自立自强、奋发成才的优秀学生典型，充分发挥榜样教育作用。

二、引领成长，开展丰富多彩的学校团队活动

5.深入开展系列主题教育活动。以贴近实际、贴近生活、贴近青少年为原则，坚持开展一月一主题教育活动，以青年节、国庆节、建队日等纪念日为契机，广泛开展各种庆祝活动，教育引导青少年把热爱祖国、服务人民与热爱家乡、建设家乡结合起来。积极推进仪式教育活动，固化并创新入队、退队、入团、成人仪式等青少年成长过程中关键性时刻的仪式教育活动，在高中及职高青少年中开展十八岁成人宣誓仪式活动，进行公民责任教育、理想信念教育，充分发挥团组织在青少年思想道德建设中的重要作用。

6.结合传统节日开展民族传统文化教育。抓住清明、端午、中秋等传统节日的契机，办黑板报、制作宣传专栏、开辟知识小天地，并在学生中开展传统文化趣味活动和游戏，让同学们自己动手、动脑，更加深刻认识中国文化的悠久历史和传统美德深入了解传统风俗习惯和民间传说。加入历史传统小典故、节日小知识等内容，培养学生学国历史文化，继承优良传统美德。

少先队工作在学校工作中占有举足轻重的地位。最近，笔者对本县五个乡镇二十所学校进行了走访调查（每乡镇一所初级中学、中心学校、一类完小、二类完小），发现这些农村学校少先队工作不尽人意，现就农村学校少先队工作现状及应对策略谈几点一孔之见，仅供农村中小学教师参考。

一、农村学校少先队工作现状及造成原因

总体来说，农村学校的少先队工作，别说少先队活动的标新立异，只要有少先队活动，对学生来说就是最大的福气了。具体情况大体是这样：乡初级中学少先队工作基本上是一片空白，更严重的是，竟然有相当数量的小学校没有少先队组织，学校里没有一个少先队员，像我从教过的一所学校，没见过红领巾，没有见过队旗，更别说少先队活动了（因此期间是同一个校长）。有计划、按计划开展大队活动的学校屈指可数，包括中心学校，大多数学校的计划是一纸空文，有点活动，也就是蜻蜓点水，有点连一纸空文也没有，少先队形同虚设；有计划、按计划开展中队活动的班级几乎没有，懂点的老师也就是象征性的对付一下。造成上述现状，主要有以下原因：

1.少先队基层领导机构对学校少先队工作指导、管理不到位。据笔者所知，本县少先队工作委员会很少对农村学校做少先队工作的指导、管理；笔者所在的镇团委根本就没有履行对少先队的领导职责，团委书记对少先队工作是一无所知。

2.学校领导不懂、不重视、不指导少先队工作。笔者在一所学校任教三年，参加过大小几十次会议，从未听到过“少先队”三个字。一个校长也向笔者抱怨：“参加校长会，中心学校校长也从未提及少先队工作。”

3.辅导员不具备少先队辅导员素质。农村学校教师具备合格少先队辅导员素质的教师不到20，想开展少先队工作也是心有余而力不足，更何况最近参加工作的大学生根本不懂班队活动。

4.“分数决定一切”的教育评价机制使教师转移了工作重心。重考试结果，不注重过程的教育评价使教师把统考科目以外的教学工作放弃了很多很多，太对不住我们的孩子了。

二、提高农村学校少先队工作水平的应对策略

[摘 要]由于我国很多企业在团队工作过程中缺乏必要的沟通，团队工作中所产生问题的长期积累对企业利益和团队绩效产生了影响。文章在厘清团队沟通的问题以及问题出现原因的基础上，结合我国企业团队管理过程的发展现状，提出了团队进行有效沟通的措施。

[关键词]团队沟通；沟通过程；日常情感；工作业务

[DOI]10-13939/j-cnki-zgsc-2015-27-066

1 团队沟通存在的问题

团队沟通过程中容易受某些干扰因素的影响，导致无法正常进行沟通或者是虽然能够进行沟通但沟通结果却与沟通设计相去甚远。这些干扰因素如同“隐形虫”一样伴随沟通的全过程。在这个过程中他们无时无刻不寄生在团队之中，使得问题在团队管理过程中不断出现。长期的忽视只会导致团队成员关系紧张，团队的凝聚力下降，到最后影响到团队绩效。

团队绩效结果违背了最初的团队建立初衷，那么所做的一切工作不外乎是徒劳。因此，各种沟通问题的存在，势必会对团队管理的方方面面产生影响，进而影响到企业的正常工作。我们需要对团队沟通进行全面系统的诊断，以尽早找到解决团队沟通所出现的问题。根据对相关文献的阅读分析，我们不难发现团队沟通存在的问题主要表现在以下几个方面。

1-1 沟通重点切入难

团队工作能否正常进行，取决于很多因素，如团队成员的能力水平、责任心、工作安排是否合理等，这些因素也成为团队沟通的部分内容。而团队沟通能否顺利进行，则取决于是否能够在众多因素中发现并解决沟通中所面对的重点问题。因为在团队管理过程中，团队事务复杂，其自身包含多个问题。在团队的工作中，每个问题所处的地位、对团队工作的发展所起的作用是不同的。这些问题总会有主次、重要非重要之分，其中必有一个问题与其他诸问题相比较而言，处于决定地位，对事物发展起决定作用。

一、指导思想：

以党的“十七大”和党的十七届三中全会精神为指导，树立并落实科学发展观，以“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的要求为指针，以体验教育为基本途径，以品牌活动为有效载体，围绕党的中心，围绕时展，围绕孩子生活，以建国、建队60周年为切入点，既抓活动，又抓建设。加强督导评估，考核点面结合，保证我校少先队工作文明、健康、持续、和谐发展，努力开拓我校少先队工作新局面。

二、工作思路：

坚持“以童为本，实践育童”的基本途径，围绕少工委20**年工作要点，继续深化“雏鹰行动”和“手拉手”等品牌活动；重点抓好学生良好行为习惯养成教育；强化少先队阵地建设；推动《少先队辅导员纲要（试行）》的普及落实，抓好少先队辅导员业务培训。

三、工作重点

1、全面加强少先队自身建设。

20**年，要进一步做好《纲要》的学习和落实工作。我们要把学习《纲要》作为少先队的一项重要工作，制定切实可行的学习计划和考核措施，学校中队辅导员要定期组织好辅导员的培训学习，建立有效机制，保证各基层中队辅导员对《纲要》的学以致用。

要重视发挥少先队队室、鼓号队、红领巾广播站、红领巾板报及队报队刊等阵地的作用。加强中队少先队文化建设，使之规范化、系统化。中队阵地五项建设（中队标志台、中队队报（板报）、中队队角、争章园地、一面旗帜两条标语）。

一、指导思想： 以党的“十七大”和党的十七届三中全会精神为指导，树立并落实科学发展观，以“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的要求为指针，以体验教育为基本途径，以品牌活动为有效载体，围绕党的中心，围绕时展，围绕孩子生活，以建国、建队60周年为切入点，既抓活动，又抓建设。加强督导评估，考核点面结合，保证我校少先队工作文明、健康、持续、和谐发展，努力开拓我校少先队工作新局面。

二、工作思路： 坚持“以童为本，实践育童”的基本途径，围绕少工委2009年工作要点，继续深化“雏鹰行动”和“手拉手”等品牌活动；重点抓好学生良好行为习惯养成教育；强化少先队阵地建设；推动《少先队辅导员纲要（试行）》的普及落实，抓好少先队辅导员业务培训。

三、工作重点 1、全面加强少先队自身建设。 2009年，要进一步做好《纲要》的学习和落实工作。我们要把学习《纲要》作为少先队的一项重要工作，制定切实可行的学习计划和考核措施，学校中队辅导员要定期组织好辅导员的培训学习，建立有效机制，保证各基层中队辅导员对《纲要》的学以致用。 要重视发挥少先队队室、鼓号队、红领巾广播站、红领巾板报及队报队刊等阵地的作用。加强中队少先队文化建设，使之规范化、系统化。中队阵地五项建设（中队标志台、中队队报（板报）、中队队角、争章园地、一面旗帜两条标语）。 2、深化“雏鹰争章”活动。 结合《少先队辅导员工作纲要（试行）》，组织开展“雏鹰争章”活动。把雏鹰争章活动同学生综合素质评定相结合，以雏鹰争章为载体，结合学校各类教育活动，对学生进行综合素质评价，使各项教育活动既有“章”可循又能自主创新。各辅导员在工作中，既要简化和规范雏鹰争章活动的操作顺序，又要使雏鹰争章活动落到实处，保持雏鹰争章活动良性发展。 3、“手拉手”快乐共成长 各学校在与相应的学校结为手拉手友好学校的基础上，继续进行手拉手体验活动。各手拉手学校之间要在队室建设、鼓号队组建与训练、规范升旗仪式、主题队会等少先队工作上加强交流互助， 辅导员之间要经常沟通。本学期引导手拉手少先队员之间开展“为小伙伴做一件好事、向小伙伴学一种新知识（新本领）”的活动。通过学生之间的活动，切实使少先队员在进城或下乡的实践过程中，接受锻炼，改变观念，更新思想。通过活动，相互了解和体验对方学习和生活，互相鼓励帮助，开阔手拉手小朋友的知识与生活视野，相互影响，培养艰苦朴素、勤俭节约、乐观向上、积极开朗、助人为乐的品格，增强社会实践能力。

四、工作要求： 1、围绕局少先队工作计划制定校少先队工作计划，围绕局少先队工作重点组织安排校少先队活动。 2、少先队工作要形成长效机制，操作便捷，要有时效性，档案材料及时收集，规范管理。 3、期末大队辅导员以总结形式上报本校的少先队工作，一定要突出学校的少先队工作特色。 五、主题活动： 二月份： 1、制订少先队工作计划、抓好新学期校园环境布置。 2、《新守则》、《新规范》养成教育。 3、制订广播台工作计划，广播节目准时开播。 4、制订雏鹰争章计划，布置雏鹰争章活动。 三月份： 1、 开展“绿色小天使行动”系列体验教育活动。 2、扎实开展“学雷锋、做好事”活动。 3、开展绿化、美化校园活动。 4、中队会观摩。 四月份： 1．清明节祭扫烈士陵园，进行革命传统教育。 2、师德教育专题讲座。 3、雏鹰争章达标活动阶段性考核。4、世界地球日主题活动。 五月份： 1、 辅导员工作经验交流。 2、法制安全教育。 3、筹备庆六一活动。 4、中队会观摩。 六月份： 1、“六一”儿童节庆祝活动。 2、以争章细则为标准，进行争章考核，颁发雏鹰奖章。 3、各项资料汇总，撰写少先队工作总结

摘 要：部分农村学校和家长只关心学生的学习成绩，对少先队工作重视不够。要认识到少先队工作的重要性、要提高少先队伍自身的水平、要充分调动少先队员主观能动性、要开展具有农村特色的少先队活动、要对少先队工作进行创新。

关键词：农村学校；少先队工作；新时期；加强

中图分类号：G621 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）11-0013-01

随着新课改方案逐步实施，农村学校需要对各个方面进行改革，其中包括少先队工作。农村少先队的重要性众所周知，然而，一部分农村地区少先的工作还存在着走形式、缺乏活力等现象。因此，必须正视这一问题，积极做好并推进农村学校少先队工作，促进学生健康成长。

一、要认识到农村少先队工作的重要性

农村少先队工作并不是单纯的道德说教，它有极其重要的意义。一个人只有树立了正确的世界观、人生观和价值观，人生才能更加有意义。少先队工作对学生树立正确的三观起着重要的指导与引领作用。在农村地区，学生的学习、生活较城市的学生更为自由，少先队工作就显得更加重要。因此，学校的领导要给予少先队工作足够的重视。领导对少先队工作的重视能够激发教职人员的干劲儿，从而将少先队建设做得更好、更出色。除了思想上的认同，学校领导也要在实践当中行动起来，多参加一些有关少先队工作的会议，记录下当前少先队建设的优点与不足，从而改正缺点、发扬优点，让少先队工作更好地服务于学生，使学生受到教育与启迪。教师也要对少先队工作有足够的重视。首先，要让教师认识到少先队工作的重要性。其次，在教师的日常培训当中要增加一些少先队工作方面的知识，让教师对少先队工作有更加深刻与全面的理解，从而更好地进行少先队工作。再有比较重要的一点就是，学生自身也要对少先队工作有足够的认同和支持。

二、要提高少先队伍自身的水平

要想做好农村少先队工作，必须要有一支过硬的队伍才行。针对农村学校少先队伍完善程度欠缺，少先队活动收效甚微的问题，必须对存在问题的少先队伍进行整改和完善。首先，要扩大少先队伍工作的阵地。农村学校的少先队阵地还是很多的，比如黑板报、展览栏还有小喇叭广播等，这些都对农村学校少先队工作起到了重要的作用。然而，少先队工作只有这些是远远不够的，应该在现有阵地的基础上，不断开辟新的阵地，比如少先队建设微信群、QQ群，在群里开展一些少先队活动。其次，学校要结合本地区的实际情况，扩展具有本乡镇特色的少先队工作。最后，必须让农村少先队工作阵地发挥出它的教育意义。少先队工作最主要的也是最重要的一点就是要让少先队员受到一定的启发，得到道德的洗礼，最终受到教育，精神境界得到提高。

摘要：近20年，团队工作模式风靡全球，无论是作为团队工作模式的创始国日本，抑或是经济高度发达的美国、欧洲，无一不将团队引到自身行业发展中，详述学生“团队工作”能力培养模式的四个阶段、主要内容和阶段目标，提升团队合作意识和能力具有现实必要性。

关键词：团队工作；培养模式；团队合作

基金项目：2015年校级教改课题《团队合作式教学方法在高校思政课实践教学中的应用研究》，项目编号：2015-JG-X-04

21世纪是高智商、高情感、高个性的时代，新时代对高校人才培养提出更高的要求，即在要求个体德、智、体、美全面发展的同时，还要求具备团队工作的能力，形成个体与团体发展的有机结合。那么，在高校人才培养过程中，如何迎合新时代的人才需求特点，创新人才培养方案和人才培养理念，将对高校的发展产生积极的推动作用。如何将团队工作的教学理念和教学模式引人到我国高等院校，并与学生素质教育结合，是值得教育工作者研究的课题。因此，作为普通高校教师，如何结合教学任务，将学生团队工作能力培养纳人教学计划，即在进行常规教学活动时，注重学生协作意识和团队工作能力的培养，将是今后一段时间需要重点研究的课题。

一、团队工作能力培养模式的框架说明

团队工作能力培养需要一个漫长的过程，采用团队的工作方式，一个重要的变化是用“角色描述”代替“工作描述”。而且，因为团队由任务驱动，使团队成员的归属弹性化，人员管理上容易出现交叉。团队内部工作关系的和谐依靠的不是明确的职责安排，更需要成员间的默契与“合作意识”。目前，团队工作能力培养方式形式多样，这里借鉴国际发展研究团队工作的一般程序，按照团队工作进程将其人为划分为初建期―冲突期―规范形成期―团队功能发挥期4个阶段。当然，不同阶段在推进过程不可避免产生重叠现象，需要工作过程中根据实际情况来进行调整。具体运作过程如下：

1.初建期

初建期是团队工作的开始，基本上包括两方面的内容。（l）熟悉研究的目标对象，并根据团队工作的任务进行团队构建，该过程大约需要1一2周的时间。此过程需要研究者熟悉研究对象，并对团队构建提供指导，如根据研究需要设计出团队构建的原则、指标等方面的内容。（2）拟订团队成员角色作用和团队工作规范。团队成员的角色定位需要尊重个人意见，并进行小组内部的调配。在执行过程中需要大家坐在一起，采用开放式的方式进行小组成员自我剖析，使成员间了解各自的优点、缺点，并根据成员的优势、劣势确定其角色作用。这一过程为孕育成功团队第一步，也将为团队工作过程避免不必要的冲突打下基础，诱发成员间的合作意识。一般情况下，团队工作需要的角色包括：协调员（小组长）、访谈员、记录员、汇报员等。其中，协调员的主要作用为组织和推进团队工作，监督团队成员角色作用发挥，完善团队成员行为规范等工作。需要强调说明的是，在团队管理过程，要求团队的管理者要由传统的人类资源管理模式中的“专制型”转变为“协调型”，采用建议的方式进行柔性管理。管理者的优势不是权力，而是比其他人拥有更多的信息和个人人格魅力。访谈员的主要作用是根据团队工作目标和掌握的材料，与团队其他成员进行讨论，设定需要深人探讨的问题和获取的信息，并进行半结构性问卷设计，并对被访问者进行提问；记录员的主要作用是记录团队活动情况和相关信息并进行整理，形成文字材料；汇报员的主要任务是参与团队活动过程并汇报团队成果与产出。然后，团队工作的协调员按照团队工作的要求与组员一起制定团队工作规范，以确保团队工作的顺利进行。其内容具体包括：什么是小组成员认为是好的，应该做的，什么是小组成员认为是不好的，应该避免的。以及小组成员的个人和团队的承诺等方面内容，并需要形成文字材料，并在工作过程不断完善。最后，在每个成员认可的前提下，进行表决，并签订执行协议。

中队辅导员评价方式和评价体系是少先队辅导员专业化发展的必经之路。科学、系统的评价体系，能有效激发辅导员的工作潜能，激励他们的工作热情和创造力。构建立体、多元的评价和激励体系，是激发中队辅导员工作正能量的有效途径。

中队辅导员是学校少先队工作的中坚力量，他们是队集体的组织者、引导者，队员全面发展、健康成长的教育者。因此，建立和完善中队辅导员评价体系，以科学评价中队辅导员工作，引领少先队辅导员专业发展方向，是学校少先队工作的走向和未来。

一、创设项目化管理，量化评价体系标准

目前，在评价中队辅导员工作过程中，存在标准不明晰、随意性强、行政干预多等突出矛盾，导致中队辅导员对如何做好中队辅导工作存在诸多困惑。不少中队辅导员反映：按要求认真做好了各项常规工作，由于缺乏亮点特色而付出的努力不被领导所认可。有些中队辅导员为应付评价，往往刻意迎合考核指标，考核什么做什么。而忽视对常规工作的关注，重美化工作台账，而轻工作内容。

如何构建一套行之有效的考核中队辅导员评价体系的标准是摆在我们面前的现实难题。我提出，以项目化管理来推进评价体系建设，以数字化分值来量化评价体系标准，构建一套梯度式的项目化管理模式。项目化管理模式分为低年级（1-2年级）、中年级（3-4年级）、高年级（5-6年级）三个阶段，既注重各个年龄阶段少先队员的思维特性、能力水平、行为特点等，又体现出各个阶段递进层次，以少先队员的成长为核心倒逼梯度式项目化管理模式的设计。在各个项目化管理模式阶段的具体设计上，既有队文化、队阵地、队活动等少先队常规工作的考核，又充分注重少先队亮点特色工作，力求常规“动作”标准化，自选“动作”个性化。对少先队常规工作，根据不同工作的重要性设置不同的得分权重，设有基本得分、加分、减分、综合得分；对少先队亮点特色工作，设置特色项目申报，注重突出特色项目的特点、创新点等要素。

期初，由学校大队部对该学期的少先队量化评价标准逐一解释，明确评价标准和考核要求，并将项目化标准上墙公示；期中，组织中队辅导员对照项目化要求进行回头看工作，通过梳理半学期的工作做好总结回顾工作，明确下一步工作目标；期末，通过一学期少先队工作完成情况，做好期末考核工作。通过创设项目化管理模式，数字化分值评价体系来明确中队辅导员工作的标准，力求考核标准统一，考核模式固化。

二、综合多元性评价，优化评定体系结构

中队辅导员作为架设于党团组织和少先队员的一座连心桥，其开展组织的活动具有一定的程序性，如果单纯从完成工作的数量和质量过分以客观标准去评定，而缺乏对这项工作本身具有的人文性的关注，评价少先队工作也是不恰当的。

煤矿安全文化建设是近年来推行的一种先进的安全管理方法，是煤矿落实以人为本思想和科学发展观的重要体现，是促进煤矿安全和谐的保证。煤矿安全文化建设的重点在区队、难点在班组。去年下半年以来，中山煤业公司以班前会为抓手，积极推行准军事化班前会，逐步提高了职工安全意识。

一、推行准军事化班前会的作法

1.全面规范班前会，突出班前安全教育

去年，中山煤业公司党委修订完善了《区队班前会实施办法》文件，对每班班前会工作作了明确具体的规范。把每班班前会作为区队职工安全教育的主要阵地和平台，作为区队职工安全教育的最佳切入点和职工天天受教育、时时听警钟的主要课堂，作为安全文化建设的亮点和精品工程，对班前会召开的方式方法和具体内容进行了详细规定，具有较强的程序性、可操作性和灵活性。公司明确规定各区队队长、党支部书记是班前职工安全教育的负责人，每班值班队干是班前会职工教育的组织者和实施者。每次班前会必须组织组织抽查职工讲述事故案例、记忆应知应会知识，严格班前会考勤，真正把班前会开成每班安全生产的动员会。

2. 坚持执行“十步工作法”，建立规范有序的班前会工作标准

该公司将班前会程序规范为“十步曲”。一点名。由当天地面值班队干按照区队当班班组职工花名册进行点名考勤。二传达，由值班队干部传达规程、规章制度等。三安排，由地面值班队长对当班工作进行安排。四案例，由值班队干讲述或抽职工抽述事故案例，简要讲明事故发生的经过、原因及防范措施。五“手指口述”，由值班队干或职工进行一次“手指口述”模拟演练，并要求在现场逗硬执行。六总结考核上班工作，由值班队干介绍上班的安全生产情况，通报上一班生产现场存在的隐患和问题，提出整改措施和处理方法，并对上一班安全、生产工作进行考核。七布置落实，当班班组长对班组人员进行具体分工，分工时要充分考虑特殊工种人员的作业，并明确当班工作任务和工作重点，各项工作、各道工序责任到个人。八重点强调，值班队干、班组长对现场安全生产容易出现的问题和隐患进行重点强调，提醒职工注意安全。九宣誓，由当班带班队干、班组长引领职工进行入井前的安全宣誓。十整队出发，由各班组长检查职工劳保用品穿戴是整齐、是否携带好工具、安全用品等，然后，由班组长举旗带领职工成纵列依次入井。

3.以考促学，增强班前安全教育效果

去年以来，中山煤业公司各区队认真组织对职工的抽查考试，考试内容包括安全案例（说出案例发生的经过、事故原因及防范措施）、手指口述操作要领等，公司政工部、安监处等部门到井口对职工应会就会知识进行抽查，对不合格的人员处罚每人次20元。

一、积极贯彻落实《关于进一步加强少先队工作的意见》，努力营造良好的政策平台和机制平台

1.争取省委支持，着力解决好关系少先队整体发展的几个重要问题。一是争取省委领导定期联系少先队工作；二是争取少先队工作列入文明城市（社区、乡镇）整体规划；三是争取在市级团委配备专职少先队总辅导员；四是争取通过财政渠道加大少先队事业经费，从而进一步凸现少先队工作的政治地位，稳定少先队工作的基本队伍，确立少先队工作的财力保障。

2.争取教育部门支持，酝酿出台《****少先队"三纳入"实施细则》。把团队工作纳入教育行政部门的规划和督导范畴，纳入学校教学和管理工作机制，纳入办学质量的评估标准，是《****省加强和改进未成年人思想道德建设行动计划》的明确要求。目前，围绕加强各级少工委建设、推进中小学校少先队活动和建设、重视少先队辅导员的选拔、培养、使用和考核、重视对少先队工作的评价等具体内容，省少工委已与省教育厅就共同出台"三纳入"实施细则达成基本共识。

3.争取省文明办支持，对一批重点工作项目进行规划布局。积极争取文明办将少先队文化建设"小五个一工程"、少先队辅导员培训体系、少先队系统未成年人思想道德建设先进表彰等工作项目纳入全省未成年人思想道德建设活动立项，以确保长期稳定发展。

4.进一步明确今后一个时期少先队教育活动和各项工作的基本框架。一是确立以开展"民族精神代代传"、"做新一代****人"、"从小学创业"等体验教育活动作为当前及今后一个时期少先队主干教育活动；二是持续推进"雏鹰争章"、"手拉手"、中国少年儿童平安行动、少年军（警）校、少年科学院等五大品牌活动的深化；三是以加强少先队文化建设、促进少先队工作社会化为重点，提升少先队教育整体水平；四是进一步加强队伍培训，活跃基层科研，促进工作交流，为少先队事业可持续发展积蓄力量。

二、及时全面部署，扎实推进《少先队辅导员工作纲要（试行）》的实施

1.全面动员，深入培训。《少先队辅导员工作纲要（试行）》（以下简称《纲要》）以来，省少工委通过少代会精神逐级转达会议、全省骨干辅导员暑期培训班、少先队工作讲师团巡回讲座、"****少先队"工作网站等形式，及时指导各地开展基层培训，并切实覆盖到乡镇中心校辅导员一级。同时还组织编写了面向全省、体现分类指导、突出案例辅导的《纲要》指导手册。

2.整体部署，有序推进。考虑地域差别、城乡差别、工作基础差异等因素，调研明确了通过少先队工作骨干学校率先示范、城区学校及乡镇中心校全面实施、所有学校全部实施到位的实施顺序，用两到三年的时间，在全省13个地市基本落实《纲要》实施要求的目标。同时明确，各类民办学校和外来工子弟学校将是主要攻坚环节，应及早采取相应对策。