执业药师学习材料范文精选

各省、自治区、直辖市食品药品监督管理局（药品监督管理局）：

依照《行政许可法》和《国务院对确需保留行政审批项目设定行政许可的决定》（国务院第412号令）的有关规定，现提出《执业药师注册管理暂行办法》的补充意见如下：

一、实施程序

（一）执业药师注册机构（以下简称注册机构）应当将注册的依据、条件、程序、期限以及需要提交的全部材料的目录和申请表示范文本等在办公场所公示。应当免费向申请人提供执业药师首次注册、再次注册、变更注册、注销注册申请表（见附表1、2、3、4）。

（二）注册机构受理申请人的注册申请材料时，对于申请材料存在可以当场更正的错误的，应当允许申请人当场更正；对于申请材料不齐全或者不符合规定形式的，应当场或者在5个工作日内一次告知申请人需要补正的全部内容，逾期不告知的，自收到注册申请材料之日起即为受理。

（三）申请事项属于本注册机构职权范围，申请材料齐全、符合规定形式，或者申请人按照注册机构要求提交全部补正申请材料的，应当受理注册申请；注册机构受理或不予受理注册申请，应当在申请表的备注栏内注明原因及日期，向申请人出具加盖本注册机构专用印章的书面通知。

（四）注册机构应当自受理注册申请之日起20个工作日内作出注册的决定。20个工作日内不能作出决定的，经本注册机构负责人批准，可以延长10个工作日，并应当将延长期限的理由告知申请人。

作出不予注册决定的，应当向申请人出具加盖本注册机构专用印章的书面通知。

【摘 要】本文以推进用药护理教学改革为原则，提高教学质量为目的，结合五年制高职护理专业学生的特点，因材施教，在用药护理这门课程的教学方法上进行了一些有益的探索与实践。

【关键词】高职护理专业；用药护理；教学改革

护士执业资格考试制度的不断完善、改革，对护理教育教学工作提出更高的要求。作为一名一线教师，我通过分析不断变化的《护士执业资格考试大纲》及历年护士执业资格考试情况，了解医学护理学发展动态，开展教学改革[1]。五年制高职学生有着年龄相对较小，心智不成熟，知识基础较薄弱，对抽象的事物接受能力较弱，但可塑性较强，对生动的事物敏感，相应的对其接受力也较强。而他们又有着所学课程专业性强，课程内容抽象难懂，课业任务重等特点。用药护理作为护理专业的一门重要的医学基础课程，学习该课程需要有一定的化学、生物学、生化、病理等学科的基础，因而更加大了他们学习的难度。致使很多同学谈其色变，对所学内容不理解，直到最后为了通过考试一味的死记硬背，造成不良循环，导致后面学习其他相关护理专业课程知识链“断链”，似懂非懂，产生恶性循环。我将从以下几个方面来介绍我的探索。

1 教师课前整理好历年真题题库，尽早掌握接执护考试动态

目前，对高职用药护理与护士执考“对接”的相关研究还停留在对考试内容与现行用药护理教学大纲一致性的研究，缺乏具体改革措施和相关题库的建设。

建立历年真题题库，有的放矢，提前为执护考试做好准备。在教学过程中我们发现，仅靠学生毕业前的突击训练显得力不从心，护士执考考点在前期教学中的强化训练变得尤为必要。在执护考试内容中用药护理知识的得分率偏低，提高其的得分率应引起重视。具体研究内容如下：

1.1 紧密结合护理专业特点，以护士职考为导向，精选教材内容

同类学校同专业同课程教师进行对接，与护理专业老师进行课程衔接，以课程标准为基础，以护士执业Y格考试大纲为指导，结合护理行业需求，分析历年执护考试考点，对教学内容进行调整，优化教材，使之更符合护理专业的特色。

传统医学师承和确有专长人员医师资格考核考试办法

第一章总则

第一条为规范传统医学师承和确有专长人员医师资格考核考试，根据《中华人民共和国执业医师法》第十一条的规定和医师资格考试的有关规定，制定本办法。

第二条以师承方式学习传统医学或者经多年传统医学临床实践医术确有专长、不具备医学专业学历的人员，参加医师资格考试，适用本办法。

第三条考核是对传统医学师承和确有专长人员申请参加医师资格考试的资格评价和认定，分为传统医学师承出师考核（以下简称出师考核）和传统医学医术确有专长考核（以下简称确有专长考核）。

第四条国家中医药管理局负责全国传统医学师承人员和确有专长人员医师资格考核考试的监督管理工作。

第五条本办法所称“传统医学”是指中医学和少数民族医学。

第二章出师考核

用图表展示同一类不同药物的相同点和区别，比如在讲胆碱酯酶复活药时，将氯磷定与碘磷定等两种药通过稳定性、水溶性、给药途径、药理作用、不良反应等5方面进行比较，更易于学生看出两种药物的异同。用图表展示不同类不同药物的相同点和区别，比如讲完解热镇痛药后，将其解热作用与氯丙嗪对体温的影响做比较，加深学生对两类药物的理解，明确其有相似的作用原因，但临床用途和不良反应不同。此种教学方法将学习内容进行横向与纵向比较，使其一目了然，又简洁明了，条理清楚，极大地减少了教师重复讲解，但设计图表要简单易懂，层次不可太多，过于复杂。注重课堂强化训练，提高课堂教学效果提高课堂教学效果的重要手段在于引入经典及具有代表性的习题对学生进行强化训练。通过课堂强化训练，可体现出“学生提出问题-教师答疑解惑-学生提出问题-教师答疑解惑”等以学生为中心的教学思想，使药理学课堂教学效果升华到新的高度，更有利于教师进行课后反思。

以多元化、立体式教学模式为主线

多媒体教学课件是当今流行的辅助教学手段［7］。各院校药理课件内容、设计不一致，且有些药理课件是教材的翻版，缺乏教师与学生的互动。为此，科学、合理地设计药理学教学课件，是提升药理学教学质量的关键。经反复论证，需制作药理学38个单元教学内容课件近2000张。课件设计、制作以多元化、立体式教学模式为中心，主要体现3个特点：①课件集声音、图片、动画为一体，以增强课件的趣味性。②课件集案例、图表、习题为一体，使学生多听、多想、多记、多写、多说，增强课件的互动性。③课件的另一亮点在于增加了习题量，对学生进行强化训练，尽量使学生当堂吸收各知识点，减轻学生的学习负担。由于课堂教学具有时限性，可以通过校级精品课程网站或建立QQ群搭建网络化教学平台，来补充课堂教学的不足：一是将成熟的教学课件于校级精品课程网站或所建立的QQ群中，与学生共享，可以为在课堂教学中未能完全听懂的同学提供再次学习的机会；二是及时更新课件内容，添加新的信息；三是开辟论坛平台，增加学生与教师交流的机会，方便学生学习、便于答疑、解惑；四是通过学生提问督促教师学习，达到教学相长的目的。

开发药理学教学与学习指导配套教材

药理学教学与学习指导配套教材是课堂教学的补充。一本好的教学与学习指导配套教材，有助于学生对各知识点的理解与记忆。我们通过学习国家执业医师、执业护士、执业药师考试政策，查阅药理学发展的最新动态，了解临床用药的新变化，结合药理学教学大纲，编写了《药理学教学与学习指导》一书，在我省及周边地区医药卫生院校发行。全书将近20万字，每一单元由三部分组成，即学习目标、基本理论、强化训练等，学习目标部分说明了本单元的学习要求；基本理论部分重点介绍本单元所涉及药物的作用、用途、不良反应，又利用图表横向、纵向整理了相关内容；强化训练部分以试题形式编写，有名词解释、填空题、简答题、论述题、拓展题和选择题，选择题部分涉及A1、A2、A3、B、X型题，与现在社会各级各类考试题型相一致。药理学教学与学习指导配套教材系统、全面整理了药理学的全部内容，是一本实用性很强的学习资料。

开发药理学实验指导配套教材

多次修订、完善现行药理学实验指导配套教材，建立不同专业特色的实验教学内容，融入先进的实验教学理念，值得在同类医药院校中推广实施。全书整理实验33项，几乎涵盖了目前同类院校各个专业要求开展的全部实验，对实验知识的介绍更加全面，加入实验报告的书写方法，不仅具有传统实验指导的优点，还针对学生实际问题，对每一实验所涉及的理论知识做了链接，对实验中可能出现的问题做了提示。由于理论知识点与实验设计相链接，为教师、学生真正提出问题，并查阅文献资料作进一步的实验设计提供依据。在现行药理实验基础上，逐步开展综合性实验，有利于学生创新意识的培养［8］。比如，在镇痛药实验中，我们创新了实验方法［9］，采取热板仪法进行小鼠镇痛实验。另外，开展尿液生成的影响因素与利尿药的作用等综合性实验，可将血压的升高或降低与尿液生成的知识点进行横向、纵向联系。针对现行药理学实验教学内容，循序渐进开展探究性实验。主要依据此模式开展：教师提出问题———学生查阅资料———学生撰写实验设计———小组讨论———教师总结———最后确定最佳实验设计方案。教师可提供的探究性实验题目为：①氯丙嗪与冬眠合剂抗缺氧作用的比较；②不同浓度的酒精对家兔血压、呼吸、心率的影响；③未知药物的降压作用；④在人工降温的情况下，氯丙嗪对家兔体温、血压、尿量的影响。总之，探究性实验要在实验设计科学性、合理性、可行性的基础上开展。

开发药理学教学案例库

第一章总则

第一条为规范传统医学师承和确有专长人员医师资格考核考试，根据《中华人民共和国执业医师法》第十一条的规定和医师资格考试的有关规定，制定本办法。

第二条以师承方式学习传统医学或者经多年传统医学临床实践医术确有专长、不具备医学专业学历的人员，参加医师资格考试，适用本办法。

第三条考核是对传统医学师承和确有专长人员申请参加医师资格考试的资格评价和认定，分为传统医学师承出师考核（以下简称出师考核）和传统医学医术确有专长考核（以下简称确有专长考核）。

第四条国家中医药管理局负责全国传统医学师承人员和确有专长人员医师资格考核考试的监督管理工作。

第五条本办法所称“传统医学”是指中医学和少数民族医学。

第二章出师考核

第六条出师考核由省级中医药管理部门具体组织实施。

其工作职责包括：在药房工作的药剂师主要按照处方为前来抓药的顾客配药，并且向顾

客说明如何服用等相关事项。

一、工作内容

1、指导和参加药品调配工作；2、负责药品检验鉴定和药检仪器的使用保养，保证药品质量符合药典规定；3、配合临床研究，制作新药及中草药提纯；4、检查毒、麻、限、剧、贵重药品和其他药品的使用、管理情况，发现问题及时研究处理，并向上级报告；5、按照处方为顾客配药，并且向顾客说明如何服用等相关事项；6、回答病人和其他专业医务人员的咨询；7、从事研究、开发并参与医药产品的生产制作，负责新药产品的医效实验，对新药进行生产质量监控等一系列工作引。

在制药厂工作的药剂师从事研究，开发，并参与医药产品的生产制作，负责新药产品的医效实验，对新药进行生产质量监控等一系列工作。

二、协对申请材料的要求：

（一）申报资料的一般要求：

1、申请材料应完整、清晰、签字并加盖企业公章。使用A4纸打印或复印；

用图表展示同一类不同药物的相同点和区别,比如在讲胆碱酯酶复活药时,将氯磷定与碘磷定等两种药通过稳定性、水溶性、给药途径、药理作用、不良反应等5方面进行比较,更易于学生看出两种药物的异同。用图表展示不同类不同药物的相同点和区别,比如讲完解热镇痛药后,将其解热作用与氯丙嗪对体温的影响做比较,加深学生对两类药物的理解,明确其有相似的作用原因,但临床用途和不良反应不同。此种教学方法将学习内容进行横向与纵向比较,使其一目了然,又简洁明了,条理清楚,极大地减少了教师重复讲解,但设计图表要简单易懂,层次不可太多,过于复杂。注重课堂强化训练,提高课堂教学效果提高课堂教学效果的重要手段在于引入经典及具有代表性的习题对学生进行强化训练。通过课堂强化训练,可体现出“学生提出问题-教师答疑解惑-学生提出问题-教师答疑解惑”等以学生为中心的教学思想,使药理学课堂教学效果升华到新的高度,更有利于教师进行课后反思。

以多元化、立体式教学模式为主线

多媒体教学课件是当今流行的辅助教学手段[7]。各院校药理课件内容、设计不一致,且有些药理课件是教材的翻版,缺乏教师与学生的互动。为此,科学、合理地设计药理学教学课件,是提升药理学教学质量的关键。经反复论证,需制作药理学38个单元教学内容课件近2000张。课件设计、制作以多元化、立体式教学模式为中心,主要体现3个特点:①课件集声音、图片、动画为一体,以增强课件的趣味性。②课件集案例、图表、习题为一体,使学生多听、多想、多记、多写、多说,增强课件的互动性。③课件的另一亮点在于增加了习题量,对学生进行强化训练,尽量使学生当堂吸收各知识点,减轻学生的学习负担。由于课堂教学具有时限性,可以通过校级精品课程网站或建立QQ群搭建网络化教学平台,来补充课堂教学的不足:一是将成熟的教学课件于校级精品课程网站或所建立的QQ群中,与学生共享,可以为在课堂教学中未能完全听懂的同学提供再次学习的机会;二是及时更新课件内容,添加新的信息;三是开辟论坛平台,增加学生与教师交流的机会,方便学生学习、便于答疑、解惑;四是通过学生提问督促教师学习,达到教学相长的目的。

开发药理学教学与学习指导配套教材

药理学教学与学习指导配套教材是课堂教学的补充。一本好的教学与学习指导配套教材,有助于学生对各知识点的理解与记忆。我们通过学习国家执业医师、执业护士、执业药师考试政策,查阅药理学发展的最新动态,了解临床用药的新变化,结合药理学教学大纲,编写了《药理学教学与学习指导》一书,在我省及周边地区医药卫生院校发行。全书将近20万字,每一单元由三部分组成,即学习目标、基本理论、强化训练等,学习目标部分说明了本单元的学习要求;基本理论部分重点介绍本单元所涉及药物的作用、用途、不良反应,又利用图表横向、纵向整理了相关内容;强化训练部分以试题形式编写,有名词解释、填空题、简答题、论述题、拓展题和选择题,选择题部分涉及A1、A2、A3、B、X型题,与现在社会各级各类考试题型相一致。药理学教学与学习指导配套教材系统、全面整理了药理学的全部内容,是一本实用性很强的学习资料。

开发药理学实验指导配套教材

多次修订、完善现行药理学实验指导配套教材,建立不同专业特色的实验教学内容,融入先进的实验教学理念,值得在同类医药院校中推广实施。全书整理实验33项,几乎涵盖了目前同类院校各个专业要求开展的全部实验,对实验知识的介绍更加全面,加入实验报告的书写方法,不仅具有传统实验指导的优点,还针对学生实际问题,对每一实验所涉及的理论知识做了链接,对实验中可能出现的问题做了提示。由于理论知识点与实验设计相链接,为教师、学生真正提出问题,并查阅文献资料作进一步的实验设计提供依据。在现行药理实验基础上,逐步开展综合性实验,有利于学生创新意识的培养[8]。比如,在镇痛药实验中,我们创新了实验方法[9],采取热板仪法进行小鼠镇痛实验。另外,开展尿液生成的影响因素与利尿药的作用等综合性实验,可将血压的升高或降低与尿液生成的知识点进行横向、纵向联系。针对现行药理学实验教学内容,循序渐进开展探究性实验。主要依据此模式开展:教师提出问题———学生查阅资料———学生撰写实验设计———小组讨论———教师总结———最后确定最佳实验设计方案。教师可提供的探究性实验题目为:①氯丙嗪与冬眠合剂抗缺氧作用的比较;②不同浓度的酒精对家兔血压、呼吸、心率的影响;③未知药物的降压作用;④在人工降温的情况下,氯丙嗪对家兔体温、血压、尿量的影响。总之,探究性实验要在实验设计科学性、合理性、可行性的基础上开展。

开发药理学教学案例库

用图表展示同一类不同药物的相同点和区别,比如在讲胆碱酯酶复活药时,将氯磷定与碘磷定等两种药通过稳定性、水溶性、给药途径、药理作用、不良反应等5方面进行比较,更易于学生看出两种药物的异同。用图表展示不同类不同药物的相同点和区别,比如讲完解热镇痛药后,将其解热作用与氯丙嗪对体温的影响做比较,加深学生对两类药物的理解,明确其有相似的作用原因,但临床用途和不良反应不同。此种教学方法将学习内容进行横向与纵向比较,使其一目了然,又简洁明了,条理清楚,极大地减少了教师重复讲解,但设计图表要简单易懂,层次不可太多,过于复杂。注重课堂强化训练,提高课堂教学效果提高课堂教学效果的重要手段在于引入经典及具有代表性的习题对学生进行强化训练。通过课堂强化训练,可体现出“学生提出问题-教师答疑解惑-学生提出问题-教师答疑解惑”等以学生为中心的教学思想,使药理学课堂教学效果升华到新的高度,更有利于教师进行课后反思。

以多元化、立体式教学模式为主线

多媒体教学课件是当今流行的辅助教学手段[7]。各院校药理课件内容、设计不一致,且有些药理课件是教材的翻版,缺乏教师与学生的互动。为此,科学、合理地设计药理学教学课件,是提升药理学教学质量的关键。经反复论证,需制作药理学38个单元教学内容课件近2000张。课件设计、制作以多元化、立体式教学模式为中心,主要体现3个特点:①课件集声音、图片、动画为一体,以增强课件的趣味性。②课件集案例、图表、习题为一体,使学生多听、多想、多记、多写、多说,增强课件的互动性。③课件的另一亮点在于增加了习题量,对学生进行强化训练,尽量使学生当堂吸收各知识点,减轻学生的学习负担。由于课堂教学具有时限性,可以通过校级精品课程网站或建立QQ群搭建网络化教学平台,来补充课堂教学的不足:一是将成熟的教学课件于校级精品课程网站或所建立的QQ群中,与学生共享,可以为在课堂教学中未能完全听懂的同学提供再次学习的机会;二是及时更新课件内容,添加新的信息;三是开辟论坛平台,增加学生与教师交流的机会,方便学生学习、便于答疑、解惑;四是通过学生提问督促教师学习,达到教学相长的目的。

开发药理学教学与学习指导配套教材

药理学教学与学习指导配套教材是课堂教学的补充。一本好的教学与学习指导配套教材,有助于学生对各知识点的理解与记忆。我们通过学习国家执业医师、执业护士、执业药师考试政策,查阅药理学发展的最新动态,了解临床用药的新变化,结合药理学教学大纲,编写了《药理学教学与学习指导》一书,在我省及周边地区医药卫生院校发行。全书将近20万字,每一单元由三部分组成,即学习目标、基本理论、强化训练等,学习目标部分说明了本单元的学习要求;基本理论部分重点介绍本单元所涉及药物的作用、用途、不良反应,又利用图表横向、纵向整理了相关内容;强化训练部分以试题形式编写,有名词解释、填空题、简答题、论述题、拓展题和选择题,选择题部分涉及A1、A2、A3、B、X型题,与现在社会各级各类考试题型相一致。药理学教学与学习指导配套教材系统、全面整理了药理学的全部内容,是一本实用性很强的学习资料。

开发药理学实验指导配套教材

多次修订、完善现行药理学实验指导配套教材,建立不同专业特色的实验教学内容,融入先进的实验教学理念,值得在同类医药院校中推广实施。全书整理实验33项,几乎涵盖了目前同类院校各个专业要求开展的全部实验,对实验知识的介绍更加全面,加入实验报告的书写方法,不仅具有传统实验指导的优点,还针对学生实际问题,对每一实验所涉及的理论知识做了链接,对实验中可能出现的问题做了提示。由于理论知识点与实验设计相链接,为教师、学生真正提出问题,并查阅文献资料作进一步的实验设计提供依据。在现行药理实验基础上,逐步开展综合性实验,有利于学生创新意识的培养[8]。比如,在镇痛药实验中,我们创新了实验方法[9],采取热板仪法进行小鼠镇痛实验。另外,开展尿液生成的影响因素与利尿药的作用等综合性实验,可将血压的升高或降低与尿液生成的知识点进行横向、纵向联系。针对现行药理学实验教学内容,循序渐进开展探究性实验。主要依据此模式开展:教师提出问题———学生查阅资料———学生撰写实验设计———小组讨论———教师总结———最后确定最佳实验设计方案。教师可提供的探究性实验题目为:①氯丙嗪与冬眠合剂抗缺氧作用的比较;②不同浓度的酒精对家兔血压、呼吸、心率的影响;③未知药物的降压作用;④在人工降温的情况下,氯丙嗪对家兔体温、血压、尿量的影响。总之,探究性实验要在实验设计科学性、合理性、可行性的基础上开展。

开发药理学教学案例库

用图表展示同一类不同药物的相同点和区别,比如在讲胆碱酯酶复活药时,将氯磷定与碘磷定等两种药通过稳定性、水溶性、给药途径、药理作用、不良反应等5方面进行比较,更易于学生看出两种药物的异同。用图表展示不同类不同药物的相同点和区别,比如讲完解热镇痛药后,将其解热作用与氯丙嗪对体温的影响做比较,加深学生对两类药物的理解,明确其有相似的作用原因,但临床用途和不良反应不同。此种教学方法将学习内容进行横向与纵向比较,使其一目了然,又简洁明了,条理清楚,极大地减少了教师重复讲解,但设计图表要简单易懂,层次不可太多,过于复杂。注重课堂强化训练,提高课堂教学效果提高课堂教学效果的重要手段在于引入经典及具有代表性的习题对学生进行强化训练。通过课堂强化训练,可体现出“学生提出问题-教师答疑解惑-学生提出问题-教师答疑解惑”等以学生为中心的教学思想,使药理学课堂教学效果升华到新的高度,更有利于教师进行课后反思。

以多元化、立体式教学模式为主线

多媒体教学课件是当今流行的辅助教学手段[7]。各院校药理课件内容、设计不一致,且有些药理课件是教材的翻版,缺乏教师与学生的互动。为此,科学、合理地设计药理学教学课件,是提升药理学教学质量的关键。经反复论证,需制作药理学38个单元教学内容课件近2000张。课件设计、制作以多元化、立体式教学模式为中心,主要体现3个特点:①课件集声音、图片、动画为一体,以增强课件的趣味性。②课件集案例、图表、习题为一体,使学生多听、多想、多记、多写、多说,增强课件的互动性。③课件的另一亮点在于增加了习题量,对学生进行强化训练,尽量使学生当堂吸收各知识点,减轻学生的学习负担。由于课堂教学具有时限性,可以通过校级精品课程网站或建立QQ群搭建网络化教学平台,来补充课堂教学的不足:一是将成熟的教学课件于校级精品课程网站或所建立的QQ群中,与学生共享,可以为在课堂教学中未能完全听懂的同学提供再次学习的机会;二是及时更新课件内容,添加新的信息;三是开辟论坛平台,增加学生与教师交流的机会,方便学生学习、便于答疑、解惑;四是通过学生提问督促教师学习,达到教学相长的目的。

开发药理学教学与学习指导配套教材

药理学教学与学习指导配套教材是课堂教学的补充。一本好的教学与学习指导配套教材,有助于学生对各知识点的理解与记忆。我们通过学习国家执业医师、执业护士、执业药师考试政策,查阅药理学发展的最新动态,了解临床用药的新变化,结合药理学教学大纲,编写了《药理学教学与学习指导》一书,在我省及周边地区医药卫生院校发行。全书将近20万字,每一单元由三部分组成,即学习目标、基本理论、强化训练等,学习目标部分说明了本单元的学习要求;基本理论部分重点介绍本单元所涉及药物的作用、用途、不良反应,又利用图表横向、纵向整理了相关内容;强化训练部分以试题形式编写,有名词解释、填空题、简答题、论述题、拓展题和选择题,选择题部分涉及A1、A2、A3、B、X型题,与现在社会各级各类考试题型相一致。药理学教学与学习指导配套教材系统、全面整理了药理学的全部内容,是一本实用性很强的学习资料。

开发药理学实验指导配套教材

多次修订、完善现行药理学实验指导配套教材,建立不同专业特色的实验教学内容,融入先进的实验教学理念,值得在同类医药院校中推广实施。全书整理实验33项,几乎涵盖了目前同类院校各个专业要求开展的全部实验,对实验知识的介绍更加全面,加入实验报告的书写方法,不仅具有传统实验指导的优点,还针对学生实际问题,对每一实验所涉及的理论知识做了链接,对实验中可能出现的问题做了提示。由于理论知识点与实验设计相链接,为教师、学生真正提出问题,并查阅文献资料作进一步的实验设计提供依据。在现行药理实验基础上,逐步开展综合性实验,有利于学生创新意识的培养[8]。比如,在镇痛药实验中,我们创新了实验方法[9],采取热板仪法进行小鼠镇痛实验。另外,开展尿液生成的影响因素与利尿药的作用等综合性实验,可将血压的升高或降低与尿液生成的知识点进行横向、纵向联系。针对现行药理学实验教学内容,循序渐进开展探究性实验。主要依据此模式开展:教师提出问题———学生查阅资料———学生撰写实验设计———小组讨论———教师总结———最后确定最佳实验设计方案。教师可提供的探究性实验题目为:①氯丙嗪与冬眠合剂抗缺氧作用的比较;②不同浓度的酒精对家兔血压、呼吸、心率的影响;③未知药物的降压作用;④在人工降温的情况下,氯丙嗪对家兔体温、血压、尿量的影响。总之,探究性实验要在实验设计科学性、合理性、可行性的基础上开展。

开发药理学教学案例库

1.执业药师能否注册到学校卫生室？

问：我执业药师考试时是填了在医药公司上班而报名，现在自己在学校开了一间卫生室，请问执业药师能否注册到学校卫生室？

回复：只要是正规的医疗单位就可以进行注册，但是您的这种情况要出具报名时工作单位的相关证明，各地区要求不一样，具体情况咨询当地人事考试中心。

2.执业药师继续教育指定与自修项目是什么

问：听说执业药师考试还有继续教育，还包括指定项目和自修项目，都是什么意思？

回答：执业药师考试都是要进行继续教育的，指定项目为国家有关政策法规和职业道德等，是执业药师的必修项目。执业药师参加指定项目学习每年不得少于7学分。

自修项目为执业药师自行选定的项目，如参加学术会议、专题考察、撰写论文、专著等。

指定项目由国家食品药品监督管理局执业药师考试管理中心负责立项、公布并组织实施，由国家食品药品监督管理局审核批准的执业药师培训中心承担。