质量分析会发言稿范文精选

期末考试将至，有考试就会有分析和总结。下面是搜集准备的期末质量分析会发言稿参考，供各位查阅，希望内容对您有所帮助和启示。

尊敬的老师们、同学们：

大家好！下面我们一起来对本次的期末考试进行分析和总结，具体内容如下：

一、 几个故事

1.

一个女生，二年级下期从外校转到我班上，害怕老师，跟外界几乎零交流，语文上连“看”“写”这样的字都不认识。原来她是河南人，一年级时来自贡读书很多话听不懂，后来成为班上的边缘人物……当时我在寄宿制学校，我们班上的学生在睡觉前都有轮流读几个故事的习惯，三年级上学期开始我让生活老师多安排这个女生读故事，一学期下来识字量大增。慢慢的，这个女生在班级里找到了自己的位置，开始乐于做好事，和班级里的男女生成为无话不谈的好朋友，并和中队长一起帮我管理班级。在小学毕业考试的时候，因为她考了84分，让我们班的优生率从全区第一降到了第三，但她的进步让我快乐。后来，她读28中，读二中，在我过生日的时候，在我生孩子的时候，她都会带着同学来看我。前年，她去瑞士留学了，出发的前一个晚上还带着同学来我家告别。

2.

也是在原来的学校，一个学生三年级的时候转到班上。这是一个换了三所学校，没有地方读书的男孩。满口脏话，满脸的无所谓，课堂上总是坐不住。三年级、四年级，每一次考试成绩都在60以下，可是到了五年级下学期，他的成绩开始70多了，到了六年级毕业的时候他考上了85分。毕业后的教师节他打来电话，我说：“你还记得我呀?”他赶紧回答：“忘了你我就太没良心了。”

各位校长、老师们：

大家上午好!

回首过去，我们无怨无悔，在过去的一年里我们主要抓了以下几个方面的教学工作：

一、坚持每周周练，各位老师都能认真的用好周练试卷，每周组织学生利用上课(一节课)时间进行考试，亲自批改、讲评，近距离的找出差距，做到一步一个脚印，稳打稳扎，及时查缺补漏，发现问题及时处理，这样不会问题成堆，不知从哪抓起。比如中心小学的凌观喜、刘园、谢淑芳等每次周练都全考、全批、全登记、全讲评、常比较。

二、认真组织四至六年级的月考：每月月考我们都将认真对待，由中心小学统一安排监考，统一评卷，并对每次考试成绩及时的、别开生面的进行分析，使各校长随时掌握自己学校各年级各学科在全乡的排位，做到有的放矢，随时调整教师的教学行为，各校也能及时组织本校教师召开质量分析会，分析得与失。

三、坚持白天坐班制，晚上办公制

靖石这几年的成绩能这么优秀，我认为与我们的老师很敬业有很大的关系，每个学校都进行集体办公，白天无课在办公室备课、改作业，就连晚上还会坚持办公一小时以上，我认为这是非常难得的，这种敬业精神值得全县老师学习。做学问，搞教学，首先时间上要保证好。

四、抓教研踏踏实实

县小学毕业班质量分析经验交流会发言稿

尊敬的领导、老师：

大家上午好！今天我的心情很激动，此刻我更感到无比的荣幸，我有幸在此发言，是由于领导们的关心与厚爱，给了我这个与大家一起交流、一起探讨的平台。下面请允许我借此机会就如何抓小学毕业班数学教学，谈几点肤浅的做法与感受，如果有谈到不妥之处，请大家批评指正。

我的课堂教学“四注重”

一、注重对学生基础知识的培养

我总认为数学教学，抓基础很重要。学生基础差，即使老师能力再强，教学水平再高，课讲得再精彩，对于基础差的学生来说，毫无一点益处。因此，我每接触一个新班级，第一措施就是了解学生基础知识的情况，针对实际情况，事先对学生进行基础补救，从而为新课的学习作好铺垫。

二、注重对学生获取知识的过程教学

在教学中，我从不把问题的答案直接告诉给学生，而是通过一系列的操作、推理、引导、启发，让学生自己去发现问题、解决问题，得出结论。如果只是单一地、机械地把知识传授给学生，那学生只知其然，而不知其所以然。学生也只会机械地去死记方法、答案、硬背定律、公式-------其实把要记的“东西”，背得滚瓜烂熟了，也达不到自行解决问题的能力。因此，我每教学一个问题，总是让学生明白“为什么是这样”，“这是怎么来的。”下面试举我的两个不成熟的教学案例，与大家一起来探讨：

在学校的统一安排下，我校于2011年4月30日组织了一至六年级期中考试。考试的结果能更全面的检验前一段时间教学的效果、发现问题、找出不足，为下一段教学工作的改进提供依据。下面就我校本次考试结果及今后教学工作做一个汇报:

一、考试组织情况分析

本次考试前任课教师基本上没有做复习准备，但是学校组织考试时体现了严肃性和重要性，监考严格，基本上杜绝了作弊现象，阅卷严肃认真，成绩较为真实。

二、试卷分析。

本次考试，从任课老师的交流来看（英语除外），教师们对大部分试卷的评价较好，试题做到了紧扣教材，注重基础，难易适中，比较适宜我们学*生完成，总的来说能够起到阶段检测的作用。但是五年级数学总分只有85分，最后每个学生在考试得分基础上另加15分。六年级语文阅读题比较浅显，缺乏层次。六年级数学题目量偏多。

三 存在的问题及对策

这一次考试暴露出学生普遍基础差的严重问题:一年级不少学生中数学不会计算、不会答题，优差悬殊；一年级语文优差悬殊尤其严重，后进生在拼音生字词句上没有打好基础，没有学习兴趣，更没有良好的学习习惯，需采取有效的教学方法，尽可能的提高后进生的成绩；二三五年级同样在不同程度上存在以上问题；四六年级中，基础较好，优差生较平衡，但是缺少成绩特别优异的学生；六年级语文在阅读理解中，有部分学生需要加强对短文内容和题*目意思的理解，方能减少错误，今后应该加强这方面的训练，并在训练中掌握答题方法或技巧；六年级数学个别学生极差，另，应用题普遍差，主要表现在不能理解题目意思，不能理清思路，还存在计算粗心大意的情况，对此，在今后一个多点月的时间内，教学的策略是避开难题、步步扎实、稳中求升。

四 下一步工作的重点和要求

各位老师：

本着“早谋划、早布置、抓落实、见行动”的工作原则，开学第一周我们及时召开了初三年第一次教师会议研究部署毕业班工作，一段时间来老师们明确自己肩负的重任，工作上认真谋划，教学中积极投入。第七周我们举行第一次质量检测，现在成绩出来了，情况很不乐观。下午我们召开质量检测分析会，是找问题、研措施、抓落实、促提升。老师们刚才已就各科情况进行具体分析，分析了我们现阶段最现实、最直接、最迫切的问题。教学有法，但无定法，贵在得法，只要我们认真扎实地开展工作，在教学中不断探讨教学方法和总结教学经验，加大管理力度，学生的学习成绩一定能得到提高。为此，希望老师们要进一步统一思想，凝聚力量，增强忧患意识、责任意识，以务实的态度交流看法、分析问题、查找原因、讨论应对。对此，我谈几点看法：

（一）、明确目标，强化措施。年段、教师、学生都应该明确各自的奋斗目标。只有目标明确，责任压肩，自加压力，前进才有推动力。

要明确本届中考的目标，各班要抓到前25名。困难的确摆在面前，虽然是前25名，有的学生偏科现象非常严重，这些学生成绩不好，中考出彩就困难。为此，我们应该怎样去进行教学？如何做培养上一中线的苗子？如何转化偏科生？这些都是我们要思考、解决的问题。

职高分流之前，我们总的指导思想是：面向全体学生，保优生，抓中层，促差生；强化常规管理，正学风，抓课堂，提效率。

各班级要制订出各班级的目标，把目标落实到学生个人身上，各学科要有学科目标，教师个人、学生个人也要有自己的奋斗目标，要做到环环相扣。

（二）、及时召开班级月考分析会。注重激励促进。各班要及时开好分析会，要对班级考试情况和前面的工作进行全面的总结。既要找出优点，还要找出各自的不足。指出他们存在的问题，提出努力目标，磨练优生，转化后进生。让每位同学明确今后的奋斗目标和努力方向。同时，各班将学习进步快、表现好的学生进行表扬，引导积极向上的班级舆论，营造出比、学、赶、帮、超的学习氛围。

（三）、狠抓课堂，优化教法，指导学法。

摘 要 播音工作是一项再创造的劳动过程，稿件则是播音员进行再创造的依据，播音员只有通过对稿件进行深入分析，才能抓住稿件的内含，明确稿件播出的针对性和必要性，并运用恰当的语言表达手段将信息传达出去，因此，在播音创作过程中把控好稿件的整体性十分必要。本文从稿件整体性的含义出发，分析了把控好稿件整体性的重要性，并提出对稿件整体性把控应注意的一些问题和建议，以供大家借鉴。

关键词 播音创作；稿件整体性；把控

中图分类号G210 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2013）97-0004-02

稿件是联系播音员与听众的纽带，是播音员向受众传达信息、情感的最主要途径，因此，把握好稿件的整体性是每个播音员都必须具备的素质。播音员的大量工作是播出别人写的稿件，如果只是一味地照本宣科，一字不差地读，而不是真正理解稿件的内容和含义，就达不到播音的效果。所以播音员在创作的过程中，必须遵循正确的创作道路，提高自身的播音能力和稿件分析的能力，使播音工作更好地服务于受众。

1 播音创作中稿件的整体性分析

播音稿件的类型丰富，其内容和形式也多种多样。新闻类的广播稿件有消息、通讯、评论等形式；文艺类的包括故事、小说、散文、诗歌等形式；专题类的则涉及到军事、政治、经济、自然、社会等多个方面；广告类稿件更是包罗万象，有产品宣传、企业形象等。不同的稿件类型就表现为不同的稿件内容，不同的稿件内容则需要不同的文字语言形式来表示，这些不同的文字呈现形态都有一个共同的作用，即突出表现稿件的中心主题。播音员通过有声语言的形式对稿件进行再创作，并将其传达给受众，在这个过程中需要播音员首先对稿件的结构、层次进行分析理解，正确把握稿件的中心思想，然后运用情景再现、内在语、对象感等内部技巧以及停连、重音、节奏等外部技巧实现播音稿件由文字语言向有声语言的转化，向听众传播出准确、鲜明的稿件信息。要把握好播音创作中稿件的整体性就是要求播音员按照“分析理解稿件—具体感受稿件—口语化的语言表达—传播于受众”的思路，认真做好每一步，提高播音水平和效果。

在实际的播音创作过程中，播音员往往不重视播音稿件的整体性，缺乏对稿件整体性把控的意识，这样就会导致播音工作中出现大量的问题。比如：在播稿之前没有对稿件的内容、结构等进行深入的分析，抓不住稿件的主旨，因此，在播读稿件时找不到应有的语气和情感，文章主次把握不清，在重音的处理上也不到位，使得稿件播出时节奏单一，结构层次混乱，达不到良好的播音效果，让听众产生厌烦的心理。

2 把控稿件整体性应注意的问题

摘 要：有稿同传，是在进行同声传译时可看稿的一种翻译，是相对无稿同传。它是同声传译一种。许多译者认为同传的过程中如果可借助发言稿以及相关的材料对译者同声传译来说是好事情，其实这种说法不是绝对的。本文将通过分析有稿同传中出现问题，提出应对策略，为译者更好做好有稿同传的同声传译奉献绵薄之力。

关键词：有稿同传；问题；策略

一、有稿同传

首先我们看什么是有稿同传，有稿同传是同声传译的一种工作方式，译员在同声传译中借稿子做同声传译或有稿视译。有稿同传一般包括两种持搞情况。第一种是有原稿而没译稿。此时译员做的是同步视译。译文在进行同传可以边看稿子边做同传，有人认为同步视译难度小，减轻译员在进行同传时心理压力和脑部活动量，其实不然。优点是讲话者不改变说话内容的情况下，译员的翻译压力可以稍微减少，更多是对译者注意力挑战，译者在进行同步视译同时须集中听力做好同传，须注意讲话者讲话内容会不会出现变动，这种能力即我们通常所说的一心多用，对同声传译的译员来说是大的考验。

第二是译员同时获得原稿和译稿，称为同声传读。译员同时获得原稿和译稿情况下，译者所起作用就是同步读出原稿。如果讲话者不突然做出语言内容上改变，那么译者会比较第一种情况轻松，因为译者进行同声传译既看原稿，又了解译稿，可是这样就做到万无一失？其实还是会出现问题，比如，译者如果不能做到一心多用或高度集中，只顾读译文，如果讲话者不按原稿，那么如果译者没有随机应变，会犯下很大的错误，会议的召开造成损失，很可能永远消失在翻译界。那么应该更好了解在有稿同传中会出现问题，并且想策略来应对，才会对将来工作打基础。

二、有稿同传中出现问题

同声传译中，无论你是有稿同传还是无稿同传都要经历这样三个过程，即信息输入，信息加工，信息传出。有稿同传中大致出现问题会有，译者已经拥有了原稿，原稿有可能导致译者注意力的分散，译者没有做防备的情况下利用译者思维定式让译者走进误区。何爱香（2010：40-42）在“谈同声传译的有稿同传”文中指出：“人们往往以为译员在拿到稿子情况下只需要照本宣科即可，所以有稿同传是一种相对轻松同传方式；实际上有稿同传绝非易事，它是一个包含了一系列复杂认知的过程的工作。所以，在任何时候我们都不该认为获得稿件就是获得了同传制胜法宝，相反，我们更应警惕稿件的反作用，做到改用则用、当弃则弃。”还有国内学者林瑜芳（2008）在《英汉有稿同传中持稿和脱稿的表现对比》这篇硕士毕业论文中提到：“译员为有稿演讲做同声传译其实存在很大难度，在译员获得稿件之后，如果没充分时间进行译前准备，译员就会面临到底是持稿还是脱稿进行同传的两难选择。”

问题一上文提到译者可能过分依赖稿件，遇到一些突况无法应对，发言人脱稿讲话或干脆放弃原稿，那么译者应该既要看原稿又注意讲话者的内容改变。问题二如果发言人语速快或者不完全按原稿来，那么译者很可能跟不上发言人速度从而出现错译漏译而影响同传质量。出现信息错译和漏译。

（接本专栏上期）

备说：发言前的“演讲”环节

任何语境下的“发言”，其实都是“演讲”活动。我们不提倡把“发言”变成匠气十足的“演讲”，但在准备发言的时候，一定要有演讲的意识。请你注意：工作总结（计划）、经济运行报告等，绝不等同于发言稿，你若把这些书面文字“说”出去的时候，一定要进行二次加工和整理。

把主题解读明白

任何“发言”都要紧扣主题，这是最起码的“规矩”。如果发言内容不着边际，游离主题，你的语言表达越生动，“发言”质量却越糟糕。笔者所在单位有位科长在汇报本科室工作时，对某项全局性工作进行了情绪激昂的描述，并对“兄弟科所”的工作质量和工作进度进行了点评，却把自己该讲的内容抛在一边，“跑题”效果非常明显。建议你在准备发言稿的时候，一定要吃透会议要求和发言主题，主题扣得越紧越好。

把提纲整理有序

发言提纲或完整的发言稿是思考含量的载体，是发言内容的范本。你在准备发言稿的时候，最好侧重以下角度：

时长与容量。发言之前你要有所考虑：发言时段有多长？发言顺序排在第几？如果有明确的时长限制，或排在顺序最后，你一定要注意发言容量与时长的关系。以文字量计，正常语速下每分钟200字。如果发言明显超时，你的职场礼仪就要失分，发言效果就要打折扣。“挤占”其他发言者或领导讲话的时间，还会影响正常散会。

摘 要：本文主要从新闻稿件、文艺稿件、通讯稿件的稿件内容方面分析，不同稿件的播音方法形成鲜明的对比。通过对不同稿件的分析和播音方法的陈述，有利于播音人员对不同稿件有更深，更准确的把握，帮助播音员、主持人完成各种播音任务，提高播音质量。

关键词：新闻稿件；文艺稿件；通讯稿件；播音方法

Abstract： This article from the press releases， literary manuscripts， communications manuscript analysis of the contents of the manuscript，Different methods of audio releases in sharp contrast. Contributions of different methods of analysis and broadcast statements ，In favor of articles on different radio staff have a better， A more accurate grasp， Help announcer， radio host to complete various tasks， Improve the sound quality.

Keywords： Press releases； literary manuscripts； newsletter articles； broadcasting method

前言

随着广播电视事业的不断发展，播音员主持人的专业素质、业务水平也亟待提高。充分的掌握不同文体稿件的播音方法，有利于播音员、主持人通晓播音业务，积累丰富经验，形成了独特的播音风格；同时帮助播音员、主持人完成各种播音任务，提高播音质量，解决业务中的重大疑难问题；从而具有良好的职业道德和敬业精神。

1 新闻稿件的播音方法

首先我们来分析新闻稿件的播音方法，播报新闻是广播电视传媒中播音员、主持人最主要的工作内容之一，新闻播报的质量直接影响着宣传效果。新闻稿件的特点制约着新闻播音的方式，从对新闻稿件由内容到形式的整体认识中可以逐步寻求到新闻播音的基本要求，体会到新闻播报的语言特色。

【摘要】 随着技术的发展，越来越多的新闻媒体希望通过先进的技术来提高发稿数量，提升新闻服务质量。美联社已经采用稿件自动生成软件撰写财经、体育类稿件。本文研究了自动生成稿件所采用的关键技术、主要应用模式及未来的应用展望，并探讨了此类技术在中文领域的实践。

【关键词】 自动生成稿件 智能语义分析 知识概念模型

随着技术的发展，越来越多的新闻媒体希望通过先进的技术来实现用机器取代人力，提高发稿数量，提升新闻服务质量。 美联社、彭博社、洛杉矶时报等媒体已经在体育、财经、天气等领域实现了“机器人写新闻”。

一、关键技术

1.1数据抽取与挖掘技术

该技术对海量数据进行结构化处理、清洗，形成高质量的结构化数据，通过对结构化数据的抽取、计算及统计，根据模板实现自动写稿功能。

1.2知识概念模型技术

利用该技术能够对新闻稿件、分析报告等作者进行行为分析，从海量数据中抽取出记者、编辑、分析师在知识经验、思维逻辑、推理规则等方面的专家智慧，将专家智慧转换成计算机能够识别并处理的数据，从而形成支持高效查询、存储管理，可用于挖掘分析的专家智慧数据。