政治学习笔记范文精选

2012年小学政治学习笔记

参加人：全体教师

学习内容：中小学教师职业道德规范 （2012年修订）

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

学生在听课过程中科学做好笔记，对课后进一步理解巩固和阶段性复有益处。不同学科的课堂笔记听记策略有所不同，但都可以从不同程度上促进知识的获得、贮存及其有效利用。在高中政治实施新课程改革的背景下，科学做好政治学科课堂笔记，对学生的综合性思维养成，易混易错知识辨析能力的提高，常见的答题规律的把握等众多方面，有着现实而重大的意义。但是，本人从近几年的教学实践中却发现，高中学生在做课堂学习笔记实际上存在着很多误区，这些误区导致笔记并不能充分发挥其在学习中应有的辅助作用，还给学生造成了一定的负担和时间浪费。那么，我们该如何指导学生做好学习笔记呢？

一、学生在听记和使用政治学习笔记上存在的误区分析

通过观察和与部分学生沟通交流，本人发现，高中学生在记录和使用学习笔记方面主要存在如下三大误区：

误区之一：把课堂学习笔记搞成了教学实录。在实际学习过程中，不少同学试图把老师讲的所有内容都记录下来，一节课下来，乱七八糟多达四五页纸张。殊不知，一味忙于记笔记，就会使自己失去思考和参与的机会，不能处理好听、看、记和思的关系，时间一长，反而使自己对知识的理解走向肤浅，也大大降低了学习的效率，形成了恶性循环。

误区之二：认为课堂上记笔记就是浪费时间。一部分学生认为，老师无论讲授什么内容，在教材、学生学习用书、学案等资料中基本上都能找到，根本没有必要做笔记，因此，课堂上记笔记就等于是浪费时间，甚至还会影响听课效率。这些学生没有认识到课堂笔记的重要作用。

误区之三：笔记本成了过期报纸，过后基本不用。

有的同学课堂笔记为了记而记，记后很少翻阅，根本没有发挥出课堂笔记在课后进一步复习、巩固、提高的作用。笔记本好比过期的报纸，时间一长就弃于一旁。这实际上是不会学习的表现，一是可能根本做不出高质量的学习笔记，二是缺乏良好的学习习惯。

因此，教师在教学中，不仅应注意到学生记笔记这一形式，更应注重学生如何记笔记和使用笔记这一实质。针对这些误区，本人在教学实践中对高中学生在政治学习中怎样记笔记和用好笔记进行了探索和指导，取得了一定成效。

学习时间：9月27日下午4：50

学习地点：多媒体教室

参加人员：全体教师

学习内容：创建模范学校标准

1、你是否了解模范学校的标准？

①办学思想端正。全面贯彻教育方针,认真落实《江苏省中小学管理规范》，在实施素质教育方面成效显著.

②坚持依法治校。模范执行有关教育法律、法规和规定；学校领导班子廉洁、务实、进取，有较高的政策水平和领导能力，坚持民主管理，在师生中有较高的威望。

③加强学校管理。积极进行学校管理改革、人事制度改革；严格执行《江苏省中小学管理规范》，有较完善的管理制度；校园环境整洁优美，安全、文明、和谐，教育教学秩序井然。

摘要：课堂笔记是政治学习的经典方法，目前的课堂笔记大致有教材目录型、知识结构型、标注教材型和问题重点型等类型。从速率、效果的视角看，这些课堂笔记总体来说都是基于知识中心的、基于接受式学习的，是定位于复习备考功能的。要实现课堂笔记的“创造性转化”，笔记必须成为一种与自主学习、探究学习相适应的经典学习方法，成为记录政治学习过程的重要载体。

关键词：速率 效果 政治课堂笔记 创造性转化

中图分类号：G633.2 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）09-0127-03

随着课程改革的不断深入，全国各地中学政治教学逐渐呈现出一派生机盎然的景象。但值得深思的是，思想政治作为文科，研究者大多集中在“政治自主探究合作学习的途径”、“分析和阐述政治问题的方法”等方面，对传统政治教和学的一些有效方法却关注不多，笔记就是其中之一。事实上，看书、听讲、笔记、温习是政治学习一般过程和经典方法，如果能从新课程的角度对这些传统的经典过程和经典方法进行继承、改造、创新，借用林毓生教授论述中国传统文化时提出的概念，实现经典学习过程和方法的“创造性转化”，笔者试以课堂笔记为例进行剖析和讨论。

1 从速率、效果角度审视政治课堂笔记的功能

无庸讳言，政治课堂笔记曾经长期是应试教育的奴婢，“上课记笔记，考前背笔记，考后全忘记”，这是对传统的接受式政治学习的辛辣讽刺。于是乎，在课程改革不断推进的今天，政治课堂笔记成了“应试教育”的殉葬品，在政治教学研究中倍遭冷遇，鲜有提及。其实，传统政治教学很重视课堂笔记，一般认为笔记有课堂再现、查漏补缺、释疑解惑等三大功能，这主要是基于政治知识掌握的认知角度看问题。如果从速率、效果的角度重新审视政治课堂笔记的功能，可以获得一些新的认识。

1.1笔记是最经典的政治学习方法之一

一般而言，政治学习方法既包括各学科通用的一些方法，如阅读、听课、笔记、思考、解题、讨论等，也包括政治学科的独特学习方法，如汲取、鉴别、整理、归纳政治信息的方法等。近些年来，对后一类学习方法研究逐渐深入，但结合学科特点对前一类方法的研究却很少。其实，与其他学科相比，看书、听讲、笔记、思考等传统的学习方法在政治学科中的运用显得更重要，换句话说，这些学习方法在政治学习中更具有“经典性”，笔记就是这样一种经典的政治学习方法，学会记笔记的方法不仅在学生时代有意义，更将为学生的终身学习提供重要的梯航。

【摘要】初中政治实行闭卷考后，怎样才能学好它呢？有些人可能会说：“只要死记硬背就可以了”。事实证明这是错误的！那么是否又走到它的反面去——无从下手，不知如何是好。今天笔者就带大家一起解读一下初中政治的学习方法。

【关键词】中考；政治；学习方法；学习效率

无论是什么学科，都有它的学习技巧，政治科也不例外，积累运用就是学好初中政治的一种好方法。有些同学认为往往知识需要识记的总是那几个部分，其实不然。下面就让我们一起来分析解读下政治学习方法。

1.给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把政治学习分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。

2.不要在学习政治的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。

3.不要整个晚上都复习同一门功课。很多同学常用一个晚上来看政治学科，实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。最好方法每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。

除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。

4.学习效率这东西，本来，有付出就应该有回报，而且，付出的多就应该回报很多，这是天经地义的事。但实际的情况却并非如此，这里边就存在一个效率的问题。效率指什么呢？好比学一样东西，有人练十次就会了，而有人则需练一百次，这其中就存在一个效率的问题。如何提高学习效率呢？最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。那么上课时的听课效率如何提高呢？课前要有一定的预习，这是必要的，不过预习比较粗略，无非是走马观花地看一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。预习时，不必搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。上课时认真听课当然是必须的，但就象以前一个老师讲的，任何人也无法集中精力一节课，就是说，连续四十多分钟集中精神不走神，是不太可能的，所以上课期间也有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟悉的东西时，可以适当地放松一下。另外，记笔记有时也会妨碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会忽略一些很重要的东西，但这并不等于说可以不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，复习时才有基础，有时老师讲得很多，在黑板上记得也很多，但并不需要全记，书上有的东西当然不要记，要记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。否则见啥记啥，势必影响课上听课的效率，得不偿失作题的效率如何提高呢？最重要的是选“好题”，千万不能见题就作，不分青红皂白，那样的话往往会事倍功半。题都是围绕着知识点进行的，而且很多题是相当类似的，首先选择想要得到强化的知识点，然后围绕这个知识点来选择题目，题并不需要多，类似的题只要一个就足够，选好题后就可以认真地去做了。作题效率的提高，很大程度上还取决于作题之后的过程，对于做错的题，应当认真思考错误的原因，是知识点掌握不清还是因为马虎大意，分析过之后再做一遍以加深印象，这样作题效率就会高得多。

章永生同志在所著《教育心理学》一书中指出：“学习兴趣产生于学习的良性循环。”学习兴趣源源不断地产生于“学习行动―学习成就感―学习兴趣―学习行动”的良性循环中。如果这种良性循环内化为学生的规范性学习习惯，将对实现高中思想政治课堂高效教学大有裨益。

笔者经过反复调查研究和实验，依据不同主体对象，总结了以下几点培养策略。

一、教师通过精心设计导入激发学生学习兴趣

如何激发学生对本科目的学习兴趣呢？通过调查本校很受学生欢迎的几位教师的常规课堂，笔者发现这些教师虽然任教学科不同，但都有一个共性――导入环节非常精彩，能够在上课一开始就将学生的注意力迅速吸引到课堂教学中。同时，这些教师都非常重视“开学第一课”。对第一堂课学生往往具有好奇和期待的心理，如果教师能抓住学生这一特殊心理精心设计导入，能使学生觉得教师的讲课有魅力，学科内容有意思，就会激发起强烈的求知欲。

根据调查，笔者总结得出：（1）每堂课前教师都要精心设计导入以激发学生的注意力。同头备课的几位老师除了备课还要集体研究导入环节的设置，力争每一堂思想政治课都能激发学生的学习兴趣。（2）思想政治教师要想在本科目的第一堂课上就吸引学生的注意力，就要从生活入手，选取简单易懂的例子和学生拉近关系，消减高中生对政治W科产生的畏难情绪。

二、学生必须规范学习习惯

“少若成天性，习惯如自然。”此话是孔子对起始年级学生养成良好学习习惯的重要性的表述。在高中思想政治学科一线教学的教师，听到最多就是这句关于学习方法的提问――“老师，怎样才能学好政治啊？”这说明学生的学习兴趣已经被激发，缺少的是有效学习的方法。

通过对本科目众多学优生的调查访问，笔者发现，学生必须规范思想政治课的学习习惯。

本人是初中教师，从事初中政治教学十几年，结合学生的学习特点和本人的教学经验，对初中生如何学好政治，本人有如下几点看法。

一、课前预习，多想问题是学好政治的基础

预习好课本内容能为听课打好基础。预习要带着问题去看书，多角度全方位地思考教材内容，把教材中自己认为重要的句子、段落画出来，想一想本课涉及了哪些方面的问题，会出现一些什么问题……这些都是课前应该多想的内容。例如初二法律在谈到“依法制裁侵犯公私财产的违法犯罪”时，就会涉及七年级下册第七课“法律具有普遍约束力的特征”，八年级下册第七课“国家依法保护公民合法财产，公民合法的私有财产不受侵犯”等内容，还涉及九年级第八课“投身于精神文明建设”以及八年级下册第一课“依法行使公民权利”等内容。事物是普遍联系的，教师在课前引导学生多想问题，有助于学生上课时更有效地听懂教师所讲授的知识，从而达到事半功倍的效果，也有助于学生开阔视野、活跃思维，调动他们学习政治科的积极性和主动性。

二、专心听课，做好笔记，积极思考，多问问题是学好政治的关键

即专心看（书、黑板、屏幕）、听（老师讲解和同学们发言）、记（记好笔记）、积极参与（积极动脑，和老师形成零距离互动），还要考虑预习时所确定的听课重点。看、听、记、参与等形式都必须动脑，这是衡量专心与否的重要标志。如果这些做不好，就不可能形成属于自己的知识。

学生听课要紧跟教师的讲课思路，把握教师如何分析重点、难点和疑点问题。教师提出问题，学生要主动思考，寻找答案。还可利用课本的练习、“相关链接”等栏目促进思考，帮助深化理解基本概念和基本观点。长期坚持下去，学生思维的敏捷性、深刻性、整体性和创造性就能得到锻炼和发展。

做好课堂笔记是课堂听讲的重要组成部分，笔记记忆法是强化记忆的最佳方法之一。俗语说“好记性不如烂笔头”，笔记是一份永恒的笔录，可以克服大脑记忆方面的限制，为学生提供宝贵的学习和复习资料。同时记笔记能充分调动耳、眼、手、心等器官协同工作，提高学习效率。因此为了学好政治课，必须记笔记。

有的学生不知道怎么思考问题，这点实际上也不难。大家都知道，政治出题不外乎三类大题：“是什么”“为什么”“怎么办”。思考问题时，多从这三大方面来考虑即可。

新一轮课程改革的目标之一就是要教会学生学会“学习”。学会学习首先要学会听课，因为听课是思想政治课课堂学习乃至于整个思想政治课学习的中心环节。学生在同―个教室听同―个教师讲课，其学习效果相差甚远，关键就在于他是否学会了听课。因此，为了提高教学质量，教会学生学会学习，政治课教师不仅要自己上好课，而且还要指导学生掌握科学的听课方法，使他们学会听课，听好每一堂课。那么，怎样才能指导学生听好课呢?

一、指导学生消除听课障碍，学会上课专心听讲

不会听课的学生往往学习态度不佳，上课注意力不集中。当然造成学生注意力不集中的原因是多方面：有的是认为学政治无用，听政治课纯粹是浪费时间；有的是对政治课不感兴趣，觉得政治课枯燥无味，不想听、不愿学；有的是自控能力差，没有养成良好的听课习惯；有的是不能科学作息，以致上课极度疲劳，不能认真听讲等等。上述情况是引发学生听课障碍的主要原因。要消除学生的听课障碍，教师就要根据实际情况，有针对性地做好学生的思想工作，使他们明白政治学习的必要性以及专心听讲的重要性，从而端正学习态度，增强学习兴趣，提高自控能力，掌握学习规律，做到劳逸结合，逐步养成专心听讲的好习惯。如在学习《政治生活》时，一些学生就流露出“政治与生活不沾边，政治和我没关系。我不想搞政治，所以用不着学政治”的思想。在这一思想的影响下，这部分学生根本无心学习政治课，更不用说上课专心听讲了。对此，教师若是严厉呵斥，那是解决不了问题的。思想问题只能用思想教育的方法来解决。教师只有阐明政治与“我”的密切联系，方能对症下药，扭转学生的思想。为阐明政治与“我”、与生活的关系，笔者选取了两个角度去说明：第一个角度是日常生活的角度，同学们出生后都要向派出所登记户口，过马路时要看红绿灯，升高中要参加政府主持的升学考试，家里遇窃了还可报警缉盗，这都与政治有关，是政治举措的具体体现；第二个角度是社会整体的角度，社会秩序的好坏，生活环境的优劣，人民生活水平的高低，国家综合国力的强弱，也都涉及政治而且它们的本身就是政治。听了老师的讲解，学生明白了政治并不是高高在上的东西，实际上政治就在生活里，政治就在“我”身边。误解消除，学习态度自然好转，上课也就专心多了。

二、要指导学生明确听课目的。做好听课前的预习工作

预习是听课前最主要的准备工作。只有进行了充分的预习，才能使学生发现问题，带着问题去听课，听课时就特别认真、仔细，目的明确，针对性强，效果就好。反之，毫无准备、漫无目的地听课，就好比胡子眉毛一把抓，不能提纲契要抓住重点，效果显然就差多了。如在讲“商品”一课时，有同学提出了“为什么假药也能卖钱?”“假药是不是商品?”的问题，这两个问题很有思维深度。如果课前未经充分的预习，是很难提出来的。课后经教师印证，果然如此。与该同学相反，同是这一堂课，有的同学自始至终提不出一个问题，有的甚至听完课后连这一堂课的主要内容也说不清。毫无疑问，他们课前未作准备，没有预习。正反两个例子证明，有没有预习、会不会预习，听课的效果就是不一样。既然预习是成功听课的一半，那我们又该如何去预习呢?有的同学认为预习就是课前将所要上的内容读一遍，这种观点不对。真正的预习不是浏览，它是细看细读细分析，具体的步骤是：想一想、找一找、圈一圈、划一划、批一批、练一练、查一查、理一理。想一想就是想想这部分教材主要要解决哪几个问题；找一找就是找找前后教材的联系；圈一圈就是圈出重难点；划一划就是划出基本概念基本原理；批一批就是在教材的空白处写出自己的想法及疑惑；练一练就是先去练练教材后面的练习，以检测自己的实际掌握情况；查一查就是查查自己还有哪些方面的漏洞，以便及时补上；理一理就是整理教材，理出教材的基本内容和主要线索，理出自己不懂的问题，以便有目的地听课。总之，积极的课前预习、充分的课前准备有助于学生加快、加深对学习内容的理解，从而提高学习的质量和效率。

三、要帮助学生把握教师的授课思路并进行同步思考

听好课、会听课并不等于事无巨细地全盘接受。讲课不等于写文章，其中有许多随机因素，要学生把教师所讲的每一句话全听进去，都铭记在心，这不仅很难做到也没有这个必要。学生听课主要听教师授课的思路，听教师对重、难点的分析和讲解，这就需要提醒学生注意听教师授课的导入语、过渡语和结束语。因为这“三语”往往是教师教学思路“公开亮底”的地方，而学生听课时又恰恰容易忽视的地方。此外，还要注意教师授课的板书书写顺序，板书的书写顺序最能体现教师的授课思路。如在上“神奇的货币”一课时，笔者在板书时先写“货币”二字，再写“神”字，最后写“奇”字，教学思路在这一先一后中展露无疑。不要以为板书是教师随便写写的，实际上板书都是经过教师事先精心设计过的，是教师教学思路的展现，因此切不可马虎对待。弄清了教师的教学思路，接下来该做的事便是随着教师的授课思路进行同步思考。如在讲“结婚”的概念时。学生就要跟着思考“什么是结婚?”“结婚与婚礼有何区别?”“举办婚礼是不是结婚的法定程序?”“如果婚礼不是结婚的法定程序，那什么才是结婚的法定程序?”，这些问题理清了，结婚的概念也就明晰了。总之，在听课的过程中，学生应不断地问自己“为什么要这样?”“不这样行不行?”“下一步会是什么样的?”“换个例子行不行?”等等，努力将听到的内容当场解决。如果一时想不明白，则马上做记号，留到课后解决，不可纠缠不休，以免跟不上教师授课的思路，妨碍继续听课。

四、要帮助学生掌握教师授课的特点

初中阶段对学生的思想品德教育主要通过政治教学的逐步渗入。然而政治与其他科目相比的确不是很好学，如何让学生对学习政治课感兴趣并主动学习已经成为政治课堂上不可忽视的问题。怎样上好思想品德课，对初中政治教师来说也是一个急需解决的现实问题。政治教学任重而道远，是一个长期而艰巨的工程。在这里我想谈一谈对政治教学的一些感悟以及政治如何影响着我们的人生。

首先，我觉得中学生要掌握学习方法，学会学习是时代的要求。未来的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人。谁不会学习，便成为新型的文盲。初中政治课的学习和其他学科一样，有其自身的特点、学习方法和技巧。我觉得学好政治课，必须做到认真听讲，因为听老师讲课是获取知识的最佳捷径。老师传授的是经过历史验证的真理，是老师长期学习和教学实践的精华。因而提高课堂效率是尤为重要的。那么课堂效率如何提高呢？

（1）做好课前准备。精神上的准备十分重要。保持课内精力旺盛，头脑清醒，是学好知识的前提。要尽可能做好预习，万一不能，课前也要浏览一下老师下节课要讲哪些内容，做到心中有数。在现代的课堂教学中，教师最好能根据不同的教学内容，通过多媒体创设不同情境，利用多媒体软件提供的图像、动画、活动影像等图文音像并茂的情境代替课本上的简单文字，让学生在情境中感受，在情境中思考讨论，可以调动学生听视觉功能，激发学生的学习兴趣和参与学习的积极性。

（2）抓住老师讲课的重点。有的同学听课往往忽视老师讲课的开头和结尾，这是错误的。开头往往寥寥数语，但却是全堂讲课的纲。只要抓住这个纲去听课，下面的内容才会眉目清楚。结尾的话虽也不多，但却是对一节课精要的提炼和复习提示。同时还要注意老师反复强调的部分。

（3）做好课堂笔记。笔记记忆法是强化记忆的最佳方法之一。笔记，一份永恒的笔录，可以克服大脑记忆方面的限制。俗语说“好记性不如烂笔头”，因此为了充分理解和消化，必须记笔记。同时做笔记能充分调动耳、眼、手、心等器官协同工作，可以帮助学习。

（4）及时复习。首先要进行课后回忆，即在听课基础上把所学内容回忆一遍。其次精读教材，对教材理解得越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。最后补缺补漏，系统掌握知识结构。

教师的知识水平是上好一堂思品课的重要保障。老师要上好一节课，首先自己就得先把这门课学精了、吃透了，这样在教学过程中才能有良好的发挥。俗话说，要给学生一杯水，老师先有一桶水。教师的职责不仅仅是教书匠，我们还要育人。

学好政治可以提高我们自身的个人修养。在政治学习中，不仅仅是国计民情，也有这些国计民情后所蕴含的人类社会规律。认识了这些规律，会使我们正确地分析与判断社会发展趋势，这又培养了我们分析解决问题的能力。同时，在对这些政治规律与现象的观察中也培养了我们观察力；在对政治发展形势的分析时提高了我们判断力。这些能力，无论我们是否从事政治事业，对我们的学习事业也有重要益处。世界上的许多富豪，无一例外的都是对国家社会形势有一个准确的判断，进而把握住机会，成就了一番事业。我想这也是我们有必要学好政治的一个有力的理由。

俗话说：好记性不如烂笔头，课堂40分钟，老师讲的内容很多，要想全记住，除了用脑以外还得记课堂笔记。实践证明，记课堂笔记有助于保持注意力集中、持久，加强对知识的接受与理解；有助于节省时间，抓住重点、考点，达到事半功倍的效果。同时，手、眼、耳、脑并用，使感觉器官和思维得到综合训练，达到提高学习能力和学习效能的目的。为使学生掌握科学、高效的课堂笔记的记用方法，笔者立足实践，结合经验，浅谈几点关于政治课堂笔记的认识，与大家共勉。

一、政治课堂笔记本的建立和记笔记的技巧

1. 笔记本要从一而终，注意完整性。有的同学做笔记非常随意，今天用这个本，明天用那个本；今天记书上，明天记本上，甚至一本笔记本上各种科都有，笔记记得乱七八糟，复习时东翻西找，影响了学习效率。因此，笔记本要选一个较厚点的、硬皮的，要从一而终，注意完整性，并且要好好保存，以备复习时用。

2. 政治学科笔记的格式。政治学科笔记用的纸张，每页左右都要留出一定的空白来，不要把一页纸写得满满的。建议把笔记的一页最好用一条竖线格式分为两部分。其中左面占2/3，右面占1/3。较大的栏内记老师讲的内容，较小的栏内记自己的想法、问题等。两栏内容之间要有对应，这样便于对照复习。

3. 对重要的部分可以通过缩格、上下留空、加画重线或改用其他颜色的笔等标记来突出。用语要言简意赅，常用词语可用代号。写字要快，字迹能够看清就行。注意听课与看书结合，有些内容可直接在书上批注。

二、记政治课堂笔记要注意把握时机

学生要协调好记笔记与听课的关系，这是提升课堂质量的重要环节。如果有内容没记下来，要暂时放弃，课堂上跟住老师是第一要务，下课再问同学和老师。以避免有时记笔记就跟不上老师讲的，听老师讲的就记不好笔记。有的学生企图把老师的话全记下来，追求笔记的完整性，注重形式，结果这些学生上课的主要任务是记笔记，听课倒成了次要的。最后导致课堂上听不明白，笔记记了一大堆，课后又没有时间去看笔记，最后束之高阁，没有多大意义。因此，学生在做笔记时应把握好时机：一个是老师在黑板上写字时，要抓紧时间抢记；二是老师讲授重点内容时，要挤时间速记、简记；三是下课后，要尽快抽时间去补记。

三、政治课堂笔记需要记的主要内容