整改报告怎么写范文精选

整改报告怎么写

一、整改报告应由以下内容组成，报告须加盖公章：

1、缺陷项目表复印件及整改实施方案。整改方案内容包括：缺陷内容、时限要求、责任人等；

2、对应缺陷项目表，企业需逐条对整改情况作出详细的文字说明，包括采取的措施、落实部门、达到效果、完成时间，并须附相关证据材料。

证据材料包括：

涉及软件的，应提供修订完善的软件文本（最好把过期的文本也附上，这样容易比较）；

涉及硬件设施设备的，应提供设施设备仪器采购合同及结款收据，需计量校验的需提供校验合格证书复印件，并须提供安装位置图；

涉及厂房改造、布局调整、设施设备调整位置的，应在提供文字说明的同时，提供厂房改造效果图和车间布局图、设施设备安装位置图等；

〔关键词〕 应用文教学；格式；练习；评价

〔中图分类号〕 G633.34

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）01—0070—01

一、讲清每种应用文的性质、作用

应用文的教学首先要把每种应用文的性质、作用及其应用范围讲清楚，使学生了解所学应用文可以用来处理怎样性质的日常工作事务，具体应用在哪些方面，对以后的学习、工作具有怎样的作用等。例如，讲授通知，要说明通知是上级对下级，组织对成员布置工作，传达事情或者召开会议时应用的一种文体；同级之间有什么事情需要告诉，有什么活动需要共同参加，主管部门也可以发通知。说明这些，便于学生在掌握了格式和写法之后正确使用。

二、讲清应用文的格式和写法

教学应用文，除了讲清楚应用文的格式和写法外，还要注意下列两点：

由于大多数人情味报道的目的是唤起读者的某种情感反应，因此，它们必须注重事件的人物背景，而不是仅仅关注那种平淡无奇的事实。即使一个事件缺乏新闻价值，但是由于人性因素缠绕其中，还是会吸引读者的注意，因为人情味的作用能使事件带来冲击、剧变和戏剧化效果。思想、情感、雄心――人类的各种心理活动和社会活动――都是人物的背景，它们对于这类报道来说是必不可少的。它们有助于生动地表现人物、地点或事件，从而激起读者的情感反应。

美联社多年来最优秀的特写作家佩尔・皮特这样写道：

我们再也不能把随手涂抹的东西塞给读者。我们再也不能花20分钟翻翻资料，打辆出租车，用30分钟采访，然后回到办公室，像厨师一样烹调新闻：先调出一条精巧但不知所云的导语，再拽出15或20个蔫香肠一样的段落，撒上四段引语，再佐以14个华而不实的形容词和所有的同义词，然后再欣赏一遍，就算完成了一幅栩栩如生的人物肖像。

今天，读者需要更多的东西……他想要被实实在在的事件所吸引。他想要有血有肉、枝繁叶茂的文章。他想要看到有广度、有深度、视野过人的、完整的、有洞察力的――当然，还要诚实的文章。

在读完500字、1500字或2500字之后，读者更想了解的是一个人的个性，而不是说他“性情温和”、“沉默寡言”、“彬彬有礼”……抢劫银行的威利・萨顿性情温和、沉默寡言、彬彬有礼，而阿尔伯特・施威泽博士也是如此。

如果不了解别人已对你要写的人写了什么，你怎么能去写作？如果不进行深入采访，不获取大量的细节，不用某些手法让采访对象坦露心声，你怎么能去写作？如果不准备一份周密的采访提纲，你怎么能去采访？

当你搜集到所有想得到的素材，如果不煞费苦心地消化它们，你怎么能够去写作？如果为写一条哗众取宠的导语而只选择一个平淡无奇的角度，反而让重要的事实模糊不清，你怎么能够去写作？

如果只简单告诉我一个人说了什么而不告诉我他是怎样说的，你怎么能够去写作？如果只简单告诉我一个人说了什么，而不告诉我他是哪样的人，或者他想成为哪样的人，你怎么能够去写作？如果不告诉我他害怕什么、他希望再重温什么、他最喜欢什么、他最不喜欢什么、他的哪些幻想破灭了、哪些朦胧的渴望还存留在心间，你怎么能够去写作？如果写一个成功的人不告诉我他的失败经历，写任何一个人都没有加入他的自我评价，你怎么能够去写作？

1、围绕着论题去占有和选择材料。

下面我们讲第五个问题毕业论文的写作。首先要进行写作前的准备工作。第一条，先要围绕着

论题去占有和选择材料。也就是说，当你的论题已经确定以后，第一，围绕着立论去占有材料，多多益

善的去看。有的论题是来自老师已经拟订好的题目。有相当一部分学生是自己确立论题的，先积累材料，

再有论点。一旦立论确立了以后，再回过头来去占有材料。在占有材料方面跟我《基础写作》里讲的有

相通的地方。第一要占有材料，占有研究对象的真实的材料。比如你要研究某个作家，某个阶段的几部

作品，就将这几部作品拿来进行深入细致的研读，进一步来确定自己的论点。如果你的论文是报告类的，

不是纯理论性的，用实验报告、调查报告、总结的形式来写论文的，那么你的调查材料、实验材料也要

《国家审计准则》第一百二十四条规定“采取跟踪审计方式实施审计的，审计组在跟踪审计过程中发现的问题，应当以审计机关的名义及时向被审计单位通报，并要求其整改。跟踪审计实施工作全部结束后，应当以审计机关的名义出具审计报告。审计报告应当反映审计发现但尚未整改的问题，以及已经整改的重要问题及其整改情况。”按照上述规定，为有效发挥跟踪审计的预防性、建设性和促进性作用，审计组应当在跟踪审计过程中，根据审计方式、审计发现问题的性质和影响，以审计机关名义及时向被审计单位通报审计发现的问题；审计组应当在跟踪审计实施工作全部结束后，出具审计机关的审计报告。审计报告的内容除符合《国家审计准则》第一百二十三条的规定外，还应包括跟踪审计中发现但尚未整改的问题，以及被审计单位在跟踪审计实施过程中，根据审计机关的通报已经整改的重要问题及其整改情况。

政府投资建设项目跟踪审计具有周期长、时效性强和审计过程持续等特点，需要及时发现被审计事项存在的问题，及时督促被审计单位整改。但是《国家审计准则》对如何撰写跟踪审计报告并没有明确规定，本文结合笔者在跟踪审计实践过程中的审计报告撰写经验，尝试从扩大和提升跟踪审计成果、跟踪审计报告的特点、撰写过程中需要注意的事项等角度对撰写政府投资建设项目跟踪审计报告的技巧进行探讨。

一、建立跟踪审计成果形成和利用机制，扩大和提升跟踪审计成果

跟踪审计重在解决问题并提出适用对策，因此，必须建立跟踪审计成果形成和利用机制，要将审计成果的导向性作用体现于审计管理的全过程，多层次、多形式、多途径确保审计成果的及时和有效转化；要针对不同使用者的需求，多层次提供审计成果，审计成果要让使用者好用、有用、能用。

要发挥跟踪审计的建设性作用，成果的实效性是前提，在跟踪审计实施过程中，分阶段、分类别，以报告、专报、信息、公告，甚至研究报告、新闻稿等多形式产出审计成果是确保成果实效性的有效方式；跟踪审计强调促进性，利用相关职能部门、媒体与公众等各种渠道，多途径、有选择地运用审计成果，共同推进问题的及时解决。

审计信息是反映审计成果的重要途径和载体，审计机关编写信息，将详实、可靠的信息上报给各级政府，有助于管理部门发现问题、解决问题和做出科学的判断。编写好审计信息，有助于扩大和提升跟踪审计成果，达到为宏观决策服务的高度，有效发挥审计在国家治理中的建言献策功能。政府投资建设项目跟踪审计中，应结合审计重点内容和项目实际情况，注重对大案要案的查处和对涉及体制机制问题的深入研究分析，从保障项目顺利实现建设目标、维护财政资金安全及效益等角度提出审计建议和意见。

二、跟踪审计报告的特点及现实要求

1.跟踪审计报告的特点。

这种题型比较容易掌握，答案也较直观。就内容而言，只要是比较重要的、关键性的、比较固定的知识点，都可入题。其内容构成也较丰富，从概念的理解、结构特点的把握、文种的分类乃至关键性的文字都有所涉猎。试举几例：简报与公文截然不同，标题没有签发机关，没有文件名称，只有____(内容摘要)；订立经济合同的主要程序是______和______(要约承诺)；会议记录一般以______为单位分段记载(发言人)；行政状中，原告可以是公民，可以是法人或其他组织，被告必须是______(主管行政机关)；初步的、非正式的计划是______(设想)；学术论文的灵魂是______(科学性)。以上题目均具有代表性。

要答好填空题，一是平时要反复读书，对知识点比较熟练了，答题时就可以凭直觉很快地回答出，全国公务员共同天地来；二是要注意题目的变化；三是对知识点中的关键词要特别清楚、准确，不能似是而非。

4、名词解释和区别概念题

名词解释主要是考查应考者对一些重要概念的理解、记忆程度。区别概念主要是考查应考者对重要概念之间差别的把握程度。就名词解释的命题而言，既有比较直观的专有名词，如应用文、行政公文、主题词、公文附件、公告、议案、计划、经济合同、经济活动分析报告、侦查预审文书、刑事自诉状、电报、书信、会议报告、科技报告、消息等；也有一些重要的、需应考者自行归纳的名词，如工作要点、市场预测报告、法规类规范性文体、导语等；有时还有名词的一个部分，如条例的“条”、细则的“上贯下联”、纵式结构中的“直叙式”等。

在对名词进行解释时，自学应考者一是要把名词中的关键词答出来；二是要尽量求全，力求完整；三是要注意教材上的“又叫什么”、“也叫什么”，如投标书又叫标函，因为在命题时常会把“又叫什么”中的名词术语拿来考试。

区别概念题重在区分概念之间的细微差别，以便在实际生活中更好地加以使用。就出题的范围和角度说，既可以是教材非常清楚地表现出来的概念，如通告与通知、通告与公告、计划与总结、守则与公约、书与意见书、答辩与反诉、一般书信与专用书信、聘书与请柬、会议提案与议案、会议纪要与会议记录、行政公文报告与会议报告等；也可以是要我们加以归纳和综合的一些区别概念题，如应用文主题与文学作品主题、通报与简报、文书与公文、计划与规划、条例与章程、要约与承诺、招标书与投标书、学术论文与科技报告、海报与启事、消息与通讯等；还有一些概念的组成部分的区别，如条例中的“条”和“例”、规定中的“规”和“定”等。

区别概念主要是将概念的不同点答清楚，答题时可从性质、结构、作用、适用范围、特点、写作等方面着笔，答题时要尽量全面、准确、清晰、一语中的。

5、改错题

【摘 要】本文在调查分析现阶段中职学校写作教学的现状及存在问题的基础上，提出了中职作文教学的重心应放在应用文教学上，以培养学生的实际应用能力与解决问题的能力；着重探讨了提高中职生应用文写作能力的几点措施。

【关键词】中职；写作教学；重心；措施

长期来，作文教学一直是困扰中职语文教师的一大难题，教也不是，不教也不是。中职作文教学的出路在哪里，究竟什么是中职作文教学的重心。这是一个有责任的中职语文教师必须面对与思考的问题。笔者以为，中职作文教学的重心应放在应用文写作教学上，为什么呢？

从中职学校培养目标分析。《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》明确指出：“中等职业学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才”。这一培养目标告诉我们，中指学校培养的是在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。除少数就读高职院校外，绝大多数是进入企业，为当地经济发展服务。根据培养目标，我们认为作为语文教学重要组成部分的作文教学应把重心放在应用写作能力的培养上。因为，学生进入企业、公司后，如果连起码的日常应用文都写不来，那岂不是有损学校的声誉。然而，事实是这种不应该发生的事却常常发生。这从企业反馈的情况就知道，在此无须多述。

从学生发展的角度分析。中职生不像大学生，他们经过考试有不少是进入机关事业单位工作。而中职生绝大多数是进入企业第一线工作，是在生产、服务与管理一线工作的劳动者。与他们工作直接有关的应用文是其首先应该懂得，并学会写作的。这是其可持续发展的必备条件，是其服务企业、回报社会的必备素质之一。理应受到职教界领导、教师的高度重视。可是据笔者问卷调查与企业领导、员工反映，不少中职毕业生走上工作岗位后，连基本的申请书、请示、生产计划、工作总结等都写不来或写不像样。这说明什么。说明中职语文教学的改革迫在眉睫，说明中职作文教学的重心究竟应放在哪里？你扪心自问，这样的教学是成功的教学吗，这样培养的学生是合格的学生吗？

凡在中职或技校一线工作的语文教师都有深切的体会，面对基础如此之薄弱的学生，在其近两年的学习生涯中，作文教学及其学生作文的时间是极其有限的。因此，作文教学中教什么，怎么教，这是值得考虑的问题。为了学生的可持续发展，笔者以为，应选择学生在工作中常常要用到的应用文作为教学的重点，把它教好，教出成效。诸如行政公文中的通知、通告、请示、报告、函、会议纪要；事务文书中简报、申请书、计划、总结、调查报告、规章制度、述职报告和竞聘报告；机械类专业的说明书、合同、协议书等；工艺美术专业类的广告、意向书等；商务英语专业可加强涉外函电、意向书、经济合同等。另外还有常用专用书信如倡议书、感谢信、聘请书、邀请书等的教学。把这些作为写作教学的重点，抓紧抓实，抓出成绩。

这不是说要抛弃其他写作知识的教学，譬如记叙文、说明文、议论文等文体知识及其写作指导。而是说要结合中职语文教学、中职培养目标与中职生的实际情况有所侧重，有所取舍。

从学校改革的角度分析。《国务院关于大力发展职业教育的决定》强调要进一步深化教育教学改革。要根据市场和社会需要，不断更新教学内容，改进教学方法。根据这一指示精神，各级各类职业院校在扩大办学规模的同时，不断加强内涵发展力度，在教育教学改革上下功夫、做文章，积极探索新的办学思路、新的教学模式、新的教学方法等。我们学校也不例外，加快内涵发展的步伐，积极探索教学改革的新路子、新方法。调整专业结构，调整专业理论、专业实训、公共基础课、文化基础课课时比例。加大专业理论与专业实习课时比例，减少公共基础课时与文化基础课时比例。

十多年前，我从学校调到机关，被安排在办公室负责文字工作。就在到岗后不久，局里准备以政府的名义在某乡镇召开一个经验交流现场会，安排了会议讲话，主题报告由局主要负责人作。

既然是准备开会，一项最重要的任务就是代领导起草讲话稿。根据分工，三个讲话稿的起草任务都明确由我来完成。我刚从基层来，对于如何撰写领导讲话之类的材料，从来没有接触过，一时不知道如何下手，更何况要在那么短的时间内一下子完成三个材料？

为了完成好任务，我开始到处查找资料，参阅上级文件，了解相关政策，在熟悉工作的同事那里收集素材，感悟领导讲话的谋篇布局和语言风格，连续几日辛苦忙碌，总算在一个星期内拿出了三篇讲话稿的初稿。这时离会议召开还剩下三天时间，办公室领导指示我赶快将材料送审。

第一天上午，我先到了县政协副主席的办公室。他接过我代他拟写的稿子，从头到尾仔细阅读了一遍，并跟我交流了一些观点与提法。他说，你把材料放在这里，我还需要完善一下，明天上午再联系吧。然后我又去了县委。县委分管副书记不在办公室，下乡处理事情去了，我斗胆打通了他的手机，他要我将材料先送到他家里去，他看后再说。这个好办，他的家就在我们机关的院子里，家属是我们单位的同事。

紧接着又与政府的分管副县长联系，副县长接过材料后，他并没有马上就看，而是询问我会议议程是怎么安排的。当他得知主题报告不由他作而由我们局的主要负责人作时，脸一下子板了起来，露出了愠色。他说，政府开一个会，主题报告怎不由分管县长作？我一时结舌，十分难堪，像一个犯了严重错误的孩子。说实话，我刚从学校来，对行政上的一些事是不懂行的，更不敢擅提建议。他知道这个事不由我作主，所以也没有继续深究。然后，他就埋头阅读材料，我在一旁默默等待。阅着、阅着，领导就皱起了眉头，翻过来又翻过去，翻过去又翻过来，阅到最后，他说，报告还不行，你回去得再加点工。并告诉我在一些地方怎么改、怎么改。我接过材料，灰溜溜地离开了他的家。

第二天上午，我应约先到政协副主席家取稿。副主席没有在我起草的稿子上修改文字，而是重新在那种红色双横格稿纸上写了一遍，密密麻麻一大摞。他的夫人告诉我，副主席昨晚忙了整整一个通宵，刚刚写完。这让我感到无比震惊和尴尬，觉得自己水平太差劲了，为难了领导。然后我又折回机关到了县委副书记的家。副书记也没有改动稿子，他在稿子的一页背面为拟了一个写作提纲，要求我按他的提纲再调整一下，再送他审阅。我昨晚加班加点刚完成副县长的讲话稿，现在还不知道是否能顺利过关，看来今晚得继续加班了。

我把重新撰写的稿子再送到副县长的家，他阅后仍不满意，于是开始亲自动笔修改起来。他微笑着递给我一包香烟，要我到客厅里等候。不久，他拿着稿子走了出来：时间已经来不及了，你思路已定型，我也不便再改动多少了，拿去先印刷吧。

第三天上午再到县委副书记家，他没说什么，说印吧，写得不错的。我一看稿子，只批改了几处地方。

我的作文教学及研究故事系列之七十 重拾教鞭的日子（3）

尝到了甜头，也有了上面的教训，尽管工作忙，我还是注意比较细致地让学生做好习作的准备工作了。 那时，正是主体性教学模式研究进入关键阶段的时候。为了给主体性教学研究找到更多的理论与实践的依据，我翻看了很多资料。其中，我在《中国青年报》“冰点”栏目读到了连载文章《素质教育在美国》。作者是美籍华人教育博士黄全愈。其间他谈到了他上二年级的儿子“黄矿岩”在美国写“研究报告”的故事。

黄教授介绍了他儿子矿矿写研究报告的详细经过——为了研究蓝鲸，矿矿道两个图书馆抱回了一大摞介绍“蓝鲸”的书，然后，将读到的关于蓝鲸的资料分类做了介绍。写成了一片“研究报告”。 读了这个故事我非常受启发：二年级的小学生能写研究报告，我们三年级的为什么不能呢？ 当时的六册语文基础训练中正好有一个作文题目：“仔细观察一种小动物，将它的特点和生活习性等写成一两段话，注意写具体，语句通顺。”怎么样使学生有兴趣写？怎样使学生有兴趣观察小动物？怎样才能使学生获得到更多的材料写具体？

我想到了黄矿岩写研究报告的故事——才二年级的一个孩子，他不就是“到图书馆借关于蓝鲸的书来看，把整理到的材料写成‘研究报告’吗？”那时关于小学生做文材料的问题，我的头脑中已经有了“读到的材料经过细心整理也可以写进做文”的意识。

于是，作文指导课上（提前两周布置）我先给学生讲了“黄矿岩”关于研究报告的故事。学生都惊讶得睁大了眼睛：“哇噻，二年级就写报告，真神了！”“同学们，他二年级能写研究报告，我们已经是三年级的学生了，我们能吗？”“能！”学生几乎不加思索——写研究报告太好玩了。

“好吧，以后我们将利用两周的时间先研究我们喜欢的小动物，不过研究过程中观察、打听、读书了解到了材料可得坚持记下来， 有几句记几句。”“行。”接下来我又就“研究小动物的哪些方面、怎么样进行研究”等问题，组织学生展开了讨论。

“双休日”学生按照我的要求去“研究”。

周一，我对学生的日记进行巡视检查。结果全班49名学生有41名写了相关的观察日记，但所记的内容多数是“看到的外形特点”，只有5人写到了生活习性。8人没写日记。对这种情况我重点解决了两个问题：一是对“没写日记”的学生进行调查，搞清了原因：6个人说我家没有小动物，2个人说不知道看什么好。二是利用下午放学的时间指导学生将“只记看到的外形特点”和记了其它内容的两种典型进行了对比分析，让学生介绍自己的“研究体会”，同时进一步讨论“搞研究有哪些途径”。（当时没有组织研究性学习的经验，如果刚开始组织学生讨论就设计好明确研究什么，如何研究，恐怕就不会费这么大事了。）学生的除了结论：做研究，除了“观察”还可以查资料、打听，当然更重要的是可以“实验”。学生举了例子，如：“观察的时间长一点，改变一下生活条件等”。

前言是开题报告的序言，正文部分是开题报告的关键部分。下面是关于论文开题报告怎么写，欢迎阅读。

2017论文开题报告怎么写

一、课题开题报告含义与作用

开题报告， 就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级 批准的选题计划。 它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开 展研究等问题， 也可以说是对课题的论证和设计。开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。

二、开题报告的结构与写法

开题报告主要包括以下几个方面：

(一)课题名称

(二)课题研究的目的、意义