怎样学好物理范文精选

摘要：有不少学生在小学的成绩并不差，可一到了初中，特别是到了初二开始学习物理之后，觉得物理特别难学，使得学生最后不仅仅是放弃了物理学习，而且还影响到其他课程的学习，甚至彻底放弃了学习。本人就这个问题进行了一定的分析、研究。并针对这些问题从：“端正学习态度，明确学习目标；树立起学好物理的信心；建立对物理科学的兴趣；具体的学习方法”这四个维度进行了分析研究。

关键词：初中物理学习

有不少学生在小学的成绩并不差，可一到了初中，特别是到了初二开始学习物理之后，觉得物理特别难学，使得学生最后不仅仅是放弃了物理学习，而且还影响到其他课程的学习，甚至彻底放弃了学习。

一、初中学生物理学习中的问题及原因分析

这样的现象不仅让我反思：初中物理真的有那么难学吗？为什么到了初二因为物理学习的问题会对学生产生这么大的影响呢？怎样才能学好初中物理呢？

笔者影响学生物理学习的原因是很多的，可以从学生的生理和心理的角度、物理知识结构的角度、教师的教学过程的角度、学生的学习教程的角度等多个方面来进行分析。本文主要是从学生学习过程的角度来分析学生在物理学习过程中存在的问题。

学生在物理学习的过程中，主要会出现以下几个问题：

一是没有正确的学习态度和明确的学习目标；

要学好物理，重要的是培养学生的学习兴趣，树立自信心，只有学生自己想要学才能学好.

一、激发学生的学习兴趣

初中物理研究的是日常生活中的一些现象，学生面对着多种多样，千变万化的物理现象，都怀有好奇心和神密感，总想知道其中的奥妙，而学习物理是解开这些谜的途径，学生会因为自己知道了一个别人不知道而自己明白的物理现象而欢欣自豪.所以，在教学中应激发学生的兴趣，调动学生的积极性.

做好物理实验，结合课堂教学多提一些有趣而又常见的小问题.物理知识是从实践中来，为使学生更好地掌握物理知识，教师在演示实验时要注意实验效果.在课外要适当安排一些学生力所能及的小实验，既可增强学生的动手能力，又可帮助学生掌握知识.例如，在学气压强时，找个瓶子，用一张硬纸片盖住瓶口，然后倒立，纸片会掉下.但在瓶里装满水后用纸片盖住瓶口再倒置时，纸片就不会掉下.通过分析，让学生明白大气压强的确存在.又如，在学习光的折射时，提出彩虹是怎样形成的？当学生都想知道答案时，我做了这样一个实验：用一块平面镜放入装有水的水槽中，然后把平面镜正对着太阳，把光反射到背阴的墙上，可以在墙面上看到五颜六色的光带.经过分析：彩色光带的形成是由于不同色光在介质中折射率不同而形成.最后解释彩虹形成的原因.使学生感到学习物理很有趣.

物理教学要联系实际，联系生活.物理是一门适用的，与生产，生活紧密联系的学科.例如，生活中的拦河坝为什么要修建得下宽上窄？农村里选稻种时要把稻种放到盐水中浸泡？测人体体温的温度计量程是35～42 ℃，轮船甲板是用钢铁制造的，为什么还会漂在水面上？这些问题可以激发学生的好奇心，让学生认识到物理知识的作用，地位以及和人类生活的关系.从而认识到物理知识在我们现实生活中的重要性，增强学习物理的信心.

通过介绍物理知识在现代科技中的应用来激发学生的兴趣.例如，在第二次世界大战中，如果没有原子弹，日本军国主义就不会那么快地投降，世界人民苦难的日子将会延长.在讲流体压强跟流速关系时，可以给学生介绍，如果人类对空气动力学没有充分的认识和研究，就不会有飞机，航天器，人类上天也就只能是一种空想.现代纳米技术也是物理学的应用之一.医学上的激光刀，超声剪等等，可以说都离不开物理知识的运用.所以，为了适应现代社会发展的需要，我们必须进一步学好物理.开展课外小实验.课外小实验多种多样易于激发学生高度的学习兴趣，发挥每个学生的特长.因此学习物理知识就不能局限于课堂，要引导学生走向社会，走向大自然，使他们感到物理学奥妙无穷，无处不在，对学习物理就有了强烈的欲望.

二、正确引导，帮助学生树立信心

要使学生学好物理，首先要让掌生明确自己的学习目的，正确认识自己的能力.因此教师在教学过程中不能操之过急，对学生的要求也不能“一刀齐”.由于学生的基础不同，因而对知识达到的理解，掌握也存在着一定的差异.不同的学生应根据具体的情况来作要求，把握好边沿学生的尺度，让学生做一些力所能及的内容.每个学生都有一扇心灵的窗户，教师在教学中要注意寻找打开学生心灵的钥匙，根据学生的情况时时耐心加以引导.要注意发现每个学生的闪光点，多表扬，少批评；多鼓励，不挖苦.让学习困难的学生明白自己也有过人的地方，把学习的压力变为学习的动力，逐渐树立自信心.

摘要： 物理学习的目标是：学习物理知识和技能，参与科学探究的过程，培养优良的科学态度和科学精神，全面提高科学素质。也就是说学生学物理不仅学知识，更要学方法，不但要得到一条鱼，还要学会钓鱼的方法。通过学习物理掌握的科学方法，可以迁移到社会生活的方方面面，包括自然科学以外的其他领域，使他们终生受益。怎么才能学好物理呢？

所有物理学家的共同之处是从生活走向物理从物理走向社会联系实际联系社会学习物理要做到：

一、独立做题

要独立地（指不依赖他人），保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。

二、注重物理过程

要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的，特别是在解关于电路方面的题目，不画电路图是较难弄清电阻是串联还是并联的。

三、上课

上课要认真听讲，不走思或尽量少走思。不要自以为是，要虚心向老师学习。不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。

对于刚上初二的同学来说，物理是好奇而陌生的一门学科。怎样才能学好物理呢？作为战斗在第一线的中学物理老师，我想谈谈以下几点，希望能对孩子们学好物理有所帮助。

1 坚定信念：物理并不可怕，人人都可以学好它

不少的同学在学习物理以前总觉得物理很难。特别是一些数学基础不好的同学还没开始学就感到紧张，这完全没必要。就初中物理而言，用到的基本上是加减乘除，并没有太复杂的计算。有很多数学成绩平平的同学，但物理学得很不错，所以同学们对自己要充满信心，你们会成功的！

2 物理是非常有趣的，带着求知的渴望进入奇妙的物理世界吧!

物理对我们来说并不陌生。小学科学课里同学们所做的许许多多小实验其实已经接触过物理了，比如：磁铁吸起了小铁钉却不能吸起铜块、沉在水底的鸡蛋在水中加盐后渐渐浮到了水面，用纸做的锅装满水后可以用火把水烧开……在我们的周围，随时可以见到种种的物理现象。大家如果善于观察生活，一定会好奇：为什么汤圆刚丢到锅里时是沉到水底的，煮熟以后却浮到了水面？生鸡蛋放到桌子上很难让它转起来，但熟鸡蛋很容易让它转起来？为什么轻轨的轨道在转弯的地方总是一边要高一点，另外一边要低一点？物理是不是很有趣的呢？学习了物理，你头脑中的这些疑问都能得到答案。你做好准备了吗？

兴趣是你们最好的老师。自然界万物的运动和变化，以及人们创造的一切，都是我们兴趣的取之不竭的源泉。让我们在自己的心灵中点燃起强烈的求知的火花，以浓厚的兴趣进入奇妙物理的世界，在学习中体验自己智慧的力量，体验求得知识的欢乐。让强烈的求知欲望使你处于欲罢不能，顽强奋进的积极状态吧！

3 动手动脑学好每一节物理课

(1) 注意观察和实验

摘要：在高中所学的科目当中，很多学生反映物理难学，上课一听就懂，课下一做题就出现问题。其实这是因为他们没有掌握科学的学习方法，下面就高中物理的学习方法，浅谈一些自己的看法。

关键词：物理；学习；积累；兴趣

高中物理是一门很有趣的学科，而且在实际生活中还非常有用。我从小就喜欢问为什么，如苹果为什么会掉在地上？冰棍冒出的白气为什么会向下而不是向上飘等。我学过物理之后，这些问题就迎刃而解了。

要想把物理学好就一定要对这物理感兴趣。我对物理的兴趣不仅仅是因为教和学，而是因为它在生活中很重要，在生活中我们经常会用到。我认为物理是很有趣的，它时刻有一种力量吸引着。我刚开始学习物理时，也是不知从哪入手，我也曾经问过老师怎样就会把物理学好。老师只是告诉我要“勤观察、动手、思考、重理解，注意联系实际，联系生活”。之后我就想着这几句话去学习物理这门学科。

人们经常说：“物理课难，化学课繁，数学课作业做不完。”也有许多学生说物理课不好学，不容易理解，面对不会做的物理作业，有点像是雾里看花一样，有“不识庐山真面目”的感觉。其实上，我认为学好物理的关键在于你对这门学科的摸索和掌握，对怎样才能把物理学好，我有自己的想法，希望能起到一定的作用。

要想学好物理，在很大因素上取决于对概念理解的情况，物理概念比较抽象。比如我们学过的“能量”“惯性”等，若只靠老师的讲解有时并不一定能表达出概念的真正意思，而只有做到了理解才能知道它的意思，这种理解的感觉只有平时反复分析、想象才能体会得到，所以关键在理解。比如“惯性”在课本中是这样说的：一切物体在没有受到任何力的情况下，总保持静止状态或匀速直线运动状态。在这句话中“没有受到任何力”是一个需要注意的地方，如果受力时，我们就不能看做惯性。而且还要看这两个物体是否保持静止状态或匀速直线运动。若能够经过分析、琢磨，我们会对摩擦力的产生条件、方向理解透彻，就不会有似是而非的疑问。

当我们看到某个物理现象时，可以尝试着去想一想，它和学过的现象是不是有类似的地方，它用到了什么原理？我们也可以动手去研究研究。物理学是一门以观察、实验为基础的基本科学。我们一定要带着一定的研究目的和不同的问题去探究，漫无目的地探究是不行的，这样的探究必然会以失败告终。我们还可以搜集来自课本和资料上的一些有关物理知识的一些信息，这些信息有的可能来自练习题，有的可能来自书上的插图，也可能来自阅读材料等。在搜集的过程中，还要善于将知识点进行分析归类，在整理时，要找出相同点，也找出不同点，以便于我们记忆。积累过程就是记忆和遗忘相互斗争的过程，但是要尽量通过自己反复记忆使我们的知识更加全面、系统，使公式、定理、定律的联系更具有紧密性，只有这样才能达到一定的积累的目的，绝不能重复劳动而无效果，不加思考地记忆，那只能使记忆的比遗忘的还要多。

物理知识是一章一章的，物理考纲所要求的内容也是分块的，它们之间既有联系，又有区别，所以我们在学习过程中要经常进行小总结，然后再进行系统大综合。这个过程其实就是对我们学习的要求，只有章节之间内容互相联系，不同的章节之间才可能互相的类比，真正将书上前后知识融会贯通连为一体，这样就会逐渐从综合中找到知识之间的联系，同时也培养了我们学习物理知识的兴趣。

摘要：随着基础物理教育课程的改革和创新教育的提出，在物理教学中教师应该如何充分激活课堂教学氛围呢？为此，笔者深入、认真学习了新课标的相关资料，结合当代学生实际情况，经过几年的探索与实践，得出了一套较好的教学策略，取得良好的教学效果。

关键词：物理教育 课程 改革 创新教育

初中物理起始阶段的教学效果如何，不仅影响学生初中阶段的物理学习，而且还会影响到高中阶段文理分流的趋向。教学实践清楚地告诉我们，这个阶段第一学期的前半期尤为重要。八年级学生拿到物理课本后，一般都显得很自豪，想学好物理的求知欲很迫切。但是很快又发现，他们因受“物理难学”说法的影响，对物理学习产生了一种害怕、畏难心理，尤其是女同学。因此，为了使八年级学生能够轻松愉快地步入学习物理的正轨，授课老师应当根据学生的心理特点和新教材的优势，想方设法提高学生学习兴趣和消除学生的畏惧心理。下面从如下几个方面来谈谈我的体会。

一、挖掘新教材的亮点，激发学生的求知欲望

八年级学生刚接触物理感觉非常新鲜，对学好物理也十分渴望，但是当他们进入课程学习后，能否保持浓厚的兴趣，是他们能否学好物理的关键。新教材图文并茂、形式新颖、内容生动活泼切合了学生的心理实际，对学生很有吸引力，很容易激发学生的兴趣。只要教师能够重视新教材，发挥新教材的优势，尊重学生学习的主体地位，就能比较容易地提高学生的学习兴趣。

首先我们应因势利导，让学生阅读课本上的那些具有现代气息、形象直观、色彩鲜艳的插图。让学生感受到物理是有趣的、有用的，这样学生对课本内容的印象深了，对物理就有了感情。其次师生齐动手，发挥物理实验优势。教材上的演示实验、学生随堂实验、分组实验、课外小实险较原教材多很多。认真做好这些实验，既能清楚地引入概念，顺利地得出规律，启发引导学生解决一些实际问题，又能激发学生的学习兴趣。

二、疏通新教材的难点，降低学生学习的难度

新教材注意联系实际，涉及到的内容很广。但是不是书上所有的内容都要求教师在课堂上讲授，也不是书上所有字句都要求学生学懂、学会，因此我们不要人为地增加教材的难度。教师应当认真分析、钻研新教材，备好课，力求讲得通俗、简洁、浅显，尽量为学生疏通教材，适当降低难度。使学生不感到物理知识难学，同时帮助学生掌握正确的学习方法。

无论是自身的感受还是从学哥学姐那里得到的多是“物理比较难、挺难学好”,对已经学习了一端时间初中物理的大部分同学,特别是物理成绩不太理想的同学,总有这样的感受,也总有这样的疑问:“上课听得懂,听得清,就是在课下做题时不会。”

这是个普遍的问题,值得物理教师和同学们认真研究。下面就初中物理的学习方法,浅谈一些自己的看法,以便对同学们的学习有所帮助。

同学们有这样的切身感觉:读到一篇好的文章总会拍案叫绝,若让自己提起笔来写,就感觉怎么写都不顺口。只有多练多写,才有小成。学习物理也是这样:要由听懂变成会,就要在听懂的基础上,多多练习,方能掌握其中的规律和奥妙,真正变成自己的东西。下面从听懂的基础再分几个步骤具体谈一下:

记忆:在物理的学习中,应熟记基本概念、规律和一些最基本的结论。同学们往往忽视这些基本概念的记忆,认为学习物理不用死记硬背只要理解就行,其实记不住你就不会真正理解,说不准哪一次考试的哪一道题就因为你概念不准而失分。

因此,学习物理也必须熟记基本概念和规律,这是学好物理科的最先要条件,是学好物理的最基本要求,没有这一步,下面的学习无从谈起。

积累:从两个方面来说:一是累积,不加思考地机械的把已经记住的东西简单的叠加。结果这样不仅做不到灵活应用,而且只能记忆的也不准确。二是真正的积累,在记忆的基础上,善于不断通过习题巩固和整理从参考资料上获得有关物理知识的相关信息,在整理过程中,找出相同点,也找出不同点,便于记忆。

根据遗忘的规律只有通过反复记忆使知识才能更全面、更系统,使公式、定理、定律的联系更加紧密,这样才能达到积累的真正目的,

综合:物理知识是分章分节的,学习的要求内容也是一块一块的,它们既相互联系,又相互区别,所以在物理学习过程中要不断进行小综合,初中知识学完后再进行系统大综合。

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2012)O8-0290-01

物理教学中要让学生参与物理过程的学习，不能让他们被动的听，让学生亲历以探究为主的学习活动，是学生学习物理的主要途径。科学探究活动处于极为重要的地位，它包含提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等要素。如何在现有条件下积极转变教学观念，以新课程的理念指导和改进我们的教学，为学生创造良好的探究学习机会，使他们能够像科学家那样进行科学探究，真正体验到学习的乐趣，自主地获取科学知识，形成正确的科学态度，是每位教学工作者应该探索而急待解决的问题，那么，我们应该注意什么呢？

一、找到学生探究动机的切入点

美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动机，乃是对所学知识本身的兴趣”；学生在学习活动中，对自己感兴趣的一切现象、事物、生活等，总是主动、积极地去认识、探究。因此，在教学中，应设法激趣，以诱发学生的探究动机。那么要激发学生的兴趣，就要把握物理和生活的关系，有着密不可分的联系，要学生掌握好物理，必须注意生活物理和物理生活这一辩证关系。如在教学初中物理新教材第一章第一节《声音的产生和传播》时，如果提前一天布置学生在家寻找一些能够发声的简单物体如木片、梳子、铃铛、纸哨、笔套、橡筋、纸盒等。在课堂上先让学生尽情地摆弄，想怎样玩就怎样玩，走进“声音的世界”，创设“生活走向物理”的情景。学生通过看、听、摸，动手做各种发声的实验，再经学生讨论，老师点拨，得出物理结论：声音是因物体的振动而产生的。然后注重引导学生“从物理走向生活”。如让学生用手触摸自己讲话时的喉咙振动，观察和解释蝉鸣现象等，把学生得到的物理知识一般化。同时引导学生，让学生了解物理就在身边，物理知识无时不有，无处不在。

二、形成探究式学习方法

目前，我国正在进行课程改革，都在提倡走进新课程，为什么要这样做？因为中学物理教育普遍存在的重讲解轻实验，重结果轻过程，重传授轻启发的现象。致使实验的探究性、学生的创造性无法体现，也造成了学生创新精神和实践能力的严重不足。要改变这一现状，就必须改革，教学工作者必须转变观念，高度重视物理学中的实验成份，让学生有更多的机会接触物理的实质性问题。为达到这一目的，教师应尽量多做实验，并适当将演示实验改为学生实验，将验证实验改为探究实验，力求让学生自己动手“做科学”。叶圣陶先生也说过：“各种学科的教学都一样，无非是教师帮着学生学习的一串过程。”儿童有一种与生俱来的，以自我为中心的探索性学习方式，在课堂教学中教师应创设一种有利于激发与调动学生自主性、主动性和创造性的良好学习氛围，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，使学生能根据探究需要自主开展学习活动，帮助学生建立起科学的探究方法。作为教师可这样给学生创设探究式学习环境：有计划提出问题，有意识地设计错误，让学生去发现、去探究，创设师生交互、生生交互的氛围；容忍那些与众不同、行为古怪、有独创性的学生；鼓励学生指出老师的不足，修正老师的错误，战胜老师，超越老师；允许学生打断老师的讲话或对老师的观点提出批评，随时讲出自己的探究体会或好的解题思想方法；以形成自信、自强的个性，探索活动是学生形成探究式学习方式的有效途径。.

三、注重生活实际，培养探究能力

物理知识与生活实际联系相当密切，在物理教学中，我们要学会将学生的探究视点从课堂引导到社会，展开广泛的社会调查及其他学习活动，切实解决生活中遇到的问题。例如：“生活中的声音”、“比较材料的保温性能”、“生活中的测量”、“电冰箱中的物态变化”、“生活中的光现象”、“自制指南针”等，都离我们的日常生活相当近。教学之余，我们按照新课程标准要求，布置学生利用生活经历来探究新知识、实践新知识。在学习了“光现象”后，我们让学生到校外广泛了解光污染及光污染的治理，如：给学生提出探究式问题：“光污染引起的交通问题”，让学生进行探究。在交给学生探究式学习任务时，同时将探究评价量规发给学生，学生在进行探究活动时可以作为活动依据。当然，科学探究，百花齐放、形式多样。我们通过不断尝试，从学生学习的每一个方面展开探究活动，一方面可使学生更好的领悟科学思想和精神，经历发现科学的过程；另一方面，也可激发学生的学习兴趣，为其终身发展夯实基础。

物理这门自然科学课程比较难学，靠死记硬背是学不会的，一字不差地背下来，出个题目还是照样不会做。那么，如何学好物理呢？现将一些学习方法介绍如下：

（一）三个基本。基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。我们在学习物理的过程中，总结出一些简练易记实用的推论或论断，对帮助解题和学好物理是非常有用的。

（二）独立做题。要独立地（指不依赖他人），保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。

（三）物理过程。要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。

（四）上课。上课要认真听讲，不走思或尽量少走思。不要自以为是，要虚心向老师学习。不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。

（五）笔记本。上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了"消化好"，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的"好题本"。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，终生保存。

（六）学习资料。学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。作记号是指，比方说对练习题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。

（七）时间。时间是宝贵的，没有了时间就什么也来不及做了，所以要注意充分利用时间，而利用时间是一门非常高超的艺术。比方说，可以利用"回忆"的学习方法以节省时间，睡觉前、等车时、走在路上等这些时间，我们可以把当天讲的课一节一节地回忆，这样重复地再学一次，能达到强化的目的。物理题有的比较难，有的题可能是在散步时想到它的解法的。学习物理的人脑子里会经常有几道做不出来的题贮存着，念念不忘，不知何时会有所突破，找到问题的答案。

【摘 要】物理知识是自然科学的基础，在物理学习中,要学会物理学的研究方法。高中阶段学生要想学好物理,首先培养学科情感,了解学科特点,掌握正确的学习方法和养成良好的学习习惯。

【关键词】高中；物理教学；新课程

1 物理学科的方法特点

学生由初中升入高中，就物理学科而言,首先在思维方式上出现了一个大的飞跃,由感性认识到理性认识,越来越体现物理学体系的严谨。物理知识是自然科学的基础，人们要想认识自然、研究自然,首先应了解物理学科的研究方法,也即爱科学首先应懂科学。一是感性思维的方法,包括观察和实验等定性研究的方法;二是理性思维的方法,包括学会分析、推理、归纳、演绎和综合。在物理学习中,要学会物理学的研究方法,像理想化方法、质点模型的研究方法、等效法、对称法、可逆法、整体和隔离的方法、假设推理的方法等。在初中物理学习时,更多注重现象的观察和实验的定性研究,高中在现象观察、定性分析的基础上,更多强调理性思维,注重定量分析、注重知识的生成、注重知识获取的过程和方法、注重物理情境和构建模型的能力,所以要想学好物理,首先培养学科情感,了解学科特点,掌握正确的学习方法和养成良好的学习习惯。

2 培养阅读教材的良好习惯

教材是学习物理的基本依据,是获取物理知识的重要途径。每次在老师授课前,同学应先预习教材,养成良好的课前预习习惯,教师课前印发导学诱思提纲,指明该节课的重难点和易混点,提示预习的要点。学生应根据提示,带着问题预习。在预习的过程中,适当做预习的标记。哪些方面能理解,哪些方面认识模糊,知识是怎样生成的,应做到心中有数。只有这样,才能调整自己的听课情绪,做到听课时带着求知欲望,带着问题,带着思考去听课。这样在课堂上对老师讲授的概念、规律、公式及规律的意义、适用条件就能把握的很好,听课的主观能动性也就更容易调动起来,收到的效果就更佳。

3 及时整理反思,强化审题意识

从初中到高中,就物理而言,在思维方式和教材难度上变化太大,所以学生在学习的过程中要及时做好收集、整理、反思。带着疑问听课,及时调整自己的学习情绪。做到不满堂听、不满堂记,但要适时做好听课笔记,多收集问题、方法、类型,要善于归纳。多做有心人,利用好课后辅导时间,要敢于提问,善于提问,及时消化当天所学内容,做好反思总结,尽量不留疑问。再者,知识明白了,还存在做题老感觉到与所学知识联系不上,知识不会迁移、不会运用的情况,这是物理学习中常遇见的问题。首先自己应稳定情绪,多去思考平时老师总结过哪些知识网络,建立过哪些物理模型,总结过哪些习题类型,渗透过哪些解决物理问题的方法和技巧。从开学这段时间看,不少同学在审题能力上还有很大欠缺,审题是一种能力,不会审题或老审错题,实际是审题能力没有到位,不能单纯归结为马虎。就如运算,其实也是一种能力,简单的加减乘除每次做题老看错或老算错,这时应该有意识的去训练自己的运算能力,养成平时运算更细心的良好习惯。高中物理习题难度加大,审题尤为关键,遇见一道题,应思考如何去挖掘题目中的有效信息,有哪些关键的词语,体现了什么样的物理情景,该构建什么样的物理模型,考查了哪些知识点,平时老师讲过该类问题有哪些处理方法。在此基础上,由物理情境抽象出物理模型,从而组织解题的程序,确定解题的方向,并且通过每次练习,不断总结积累审题的经验和教训,在实践中逐步提高。