造价实习自我总结范文精选

《初中数学新课程标准》明确要求，要改变学生学习方式。改变学习方式是本次课改核心之一，是社会发展的需要，也是人终身教育的需要，学生的自主学习是学生处于主体地位状态下的主动性与能动性的学习，是在自我监控下的学习。它主要表现在：学习目标自我确定，学习方法自我选择，学习过程自我调控，学习结果自我反馈。这种学习方式与他主学习是相对的。怎样才能培养学习自主学习数学的能力呢？下面就工作中的实践谈一谈自己的作法。

一、课堂教学过程中自主学习能力的培养策略

转变学生学习方式主要依靠教师在课堂教学中的指导，课堂上教师要尊重学生的主体地位，注重唤醒学生的主体意识，培养学生的主体能力，塑造学生的主体个性，充分调动学生积极性和创造性，促使学生活泼、主动和谐发展。因此，我们采用如下策略：

1.激发自主学习动机策略。心理学认为，人天生具有认知好奇心，这种潜在的动机通过不断成功的实践活动的强化，成为一种强大的认知内驱力，要使学生能够自主学习必须激发学生的学习动机，增强学生求知欲望和好奇心，使学生对学习数学产生兴趣。兴趣是学习动机是最活跃、最核心的成份。通常采用方法有：⑴设疑法。为了激发学生主动探索的学习动机，采用设疑的方法使学生产生强烈的期待心理，从始而疑之，继而思之，到终而知之。我在讲三角形中位线定理时，让同学们自己在演草纸上画，依次连结四边形四边中点，看分别得到什么样的四边形，同学们操作以后发现都是平行四边形，设置了“为什么都是平行四边形呢”，激发了学生兴趣。⑵创设情境。创造生动愉悦的情境，令学生由于心生疑窦而造成悬念，产生学习的内驱力，形成理想的教学氛围，使学习带着浓厚的兴趣积极探索思考问题。我在讲一元一次方程利润问题时，首先给同学们一个问题：今天我在商店买了两个电子词典，都是350元，老板告诉我，一个赚了25%，一个亏了25%，请你帮我算一算老板是亏损还是盈利？学生饶有兴趣的马上研究起来。⑶利用知识迁移激发学习兴趣。知识之间是有相互联系的，我们在传授新知识时，在回顾旧知识基础上过渡到新知识，让学生认为我能够解决这些新内容，增强信心。例如学习分式性质时，先让学习回顾分数性质等。

2.自主探究知识的形成过程策略。在数学教学中通过学生的主动活动，包括观察、描述、操作、猜想、实验、收集整理、思考、推理、交流和引用等等，让学生亲眼目睹数学形象而生动的过程。亲身体验“做数学”，如何实现数学的“再创造”，并从中感受数学的力量，来促进数学的学习。这是学生自主构建的过程，是“顺应”与“同化”两方面统一的过程。在这一过程中，学生自主构建的这些新知识（新解释、新假设、新概念），才能真正属于学生的认知结构的真正有意义和有效的“活知识”。在教学时大部分采用：⑴列题纲引导学生自主探究知识形成过程。⑵让学生亲身经历“做一做”、“想一想”、“猜一猜”、“试一试”等过程，使学生能够参与并见证新知识的形成过程，结合自己经验构建新知识。⑶展示数学家思维过程，“再现”数学家们当初“发现”数学的经过，理解数学思想方法。

3.自主展示思维过程策略。学生自主学习过程中要经历挫折与失败、成功与兴奋，把这些思维过程展示出来就是展示自我创意与成功，展示自我个性，感受自我价值的实现过程，让学生能体会到成功喜悦，产生成就感，展示自己失败的过程也可以及时反馈进行自我调整，展示过程可以用分组讨论式、寻找典型发言式、演板式、互提问题解答式。特别是要鼓励学生提问，一个好的问题是学生优秀思维品质体现，可以帮助老师调整教学方法，引导其他同学思维发展。

4.自我管理策略。自我约束、自我管理是学生自主学习的重要保证，学生自治能力差，在学习活动中兴趣容易转移，注意力容易分散，教师根据学生的年龄特征和差异，引导学生进行自我约束和自我管理，形成学生学习的自主自律机制。⑴帮助学习在自愿、自主的基础上建立具体适当的学习目标。⑵建立监督机制，学生与家长、学生与学生、学生与老师可以签订协议，对于协议完成情况可以自查，同学间互查，教师抽查。

5.自主总结归纳策略。总结是课堂教学的重要环节。学生学习一节课后，要对自己学习状态、学习效果作出评价性总结，也要对知识本身归纳总结，有利于学生知识形成网络，也有利于学生及时校正自己的探求之路。一般我们指导学生（1）从知识结构上归纳总结，本节课学习了什么，重点是什么，难点是什么；（2）活动过程进行总结，在学习过程中有什么体会，学习了什么数学方法，最大收获是什么等；（3）合作交流总结，学生相互讨论解题过程、技巧和解题速度，并进行比较。总之，学生自主归纳总结有利于学生知识形成和思维能力发展，也有利于激发学生学习兴趣。

暑期实习报告是指各种人员实习期间需要撰写的对实习期间的工作学习经历进行描述的文本。这儿小编分析2篇工程造价暑假实习报告，希望对你有所帮助。

工程造价暑假实习报告一

实习前言

我是一名工程造价专业大学生，为了对实际工程工地有所认识，有所了解，学校安排了这次实习。通过今天的实习，我更加深刻的认识了课本上的理论，认识了一些基本的工地知识。通过工程师的讲解和自己的观看，使我基本上对工地上的大概情况有了了解。这将有助于我们今后立足与实际来学习理论，为以后能更好的学习专业知识，更好的更快地融入工作做好准备。

一、实习性质

认识实习，由指导老师带队去工地。

二、实习目的

了解建筑业特别是现代建筑企业的管理系统及现代建筑业的管理的技术、方法、手段和建筑企业管理过程中的各项职能活动，并能对建筑企业管理中存在的问题进行初步分析研究;通过工地实习，对一般房屋建筑的功能丶构造及其特点有一定的了解;对一般的房屋建筑施工前的准备工作和整个施工过程有较深刻的了解，增加对专业的感性认识，为将来的工作打下基础。

工程造价专业学生主要学习工程造价的基本理论和方法;受到工程造价方面的基本训练;如下是一篇关于工程造价实习报告总结5000字x的范文，希望对大家有帮助!

随着社会的快速发展，用人单位对大学生的要求越来越高，对于即将毕业的工程造价专业在校生而言，为了能更好的适应严峻的就业形势，毕业后能够尽快的融入到社会，同时能够为自己步入社会打下坚实的基础，毕业实习是必不可少的阶段。毕业实习能够使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在工程造价专业课堂上根本就学不到的知识，受益匪浅，也打开了视野，增长了见识，使我认识到将所学的知识具体应用到工作中去，为以后进一步走向社会打下坚实的基础，只有在实习期间尽快调整好自己的学习方式，适应社会，才能被这个社会所接纳，进而生存发展。

刚进入实习单位的时候我有些担心，在大学学习工程造价专业知识与实习岗位所需的知识有些脱节，但在经历了几天的适应过程之后，我慢慢调整观念，正确认识了实习单位和个人的岗位以及发展方向。我相信只要我们立足于现实，改变和调整看问题的角度，锐意进取，在成才的道路上不断攀登，有朝一日，那些成才的机遇就会纷至沓来，促使我们成为工程造价专业公认的人才。我坚信实践是检验真理的唯一标准，只有把从书本上学到的工程造价专业理论知识应用于实践中，才能真正掌握这门知识。因此，我作为一名工程造价专业的学生，有幸参加了为期近三个月的毕业实习。

一、实习目的及任务

经过了大学四年工程造价专业的理论进修，使我们工程造价专业的基础知识有了根本掌握。我们即将离开大学校园，作为大学毕业生，心中想得更多的是如何去做好自己专业发展、如何更好的去完成以后工作中每一个任务。本次实习的目的及任务要求：

1.1实习目的

①为了将自己所学工程造价专业知识运用在社会实践中，在实践中巩固自己的理论知识，将学习的理论知识运用于实践当中，反过来检验书本上理论的正确性，锻炼自己的动手能力，培养实际工作能力和分析能力，以达到学以致用的目的。通过工程造价的专业实习，深化已经学过的理论知识，提高综合运用所学过的知识，并且培养自己发现问题、解决问题的能力

②通过工程造价专业岗位实习，更广泛的直接接触社会，了解社会需要，加深对社会的

摘要：社会经济的繁荣给建筑市场带来蓬勃的发展机遇，同时也给工程造价专业带来了良好的就业前景，在进行工程造价过程中，要提高工程建设的投资效益和社会效果，对其进行控制是很重要的环节，如何培养一名具有有效控制工程造价能力的造价人员是高职高专在进行课程建设时必须探讨的问题，本文就此问题展开具体的分析。

关键词: 工程造价计价与控制、课程建设、有效控制

中图分类号： TU723.3 文献标识码： A 文章编号：

随着我国社会经济的飞速发展，建筑市场迎来了黄金的发展时期，在这样的大前景下，工程造价专业也拥有了很好的发展平台，高职的工程造价专业成为紧俏热门的专业。依附于建筑市场提供的诸多岗位，作为一名工程造价的专业人员，无论是在哪个岗位上，要提高工程建设的投资效益和社会效果，就必须有效地控制工程造价，那么，如何让高职学生能够具备有效控制的能力呢，笔者就《工程造价计价与控制》课程的教学进行了研究探索。

一、根据专业性质，岗位特点进行准确的课程定位

课程定位是教学活动的重要组成部分，直接影响教学内容、教学重点、学习活动、学习效果，以及课程目标的实现。高职教育的一些课程有鲜明的职业性、典型的应用性、突出的技能性、较强的实践性，也具有一定的专业理论基础，因此课程定位应适应现代化人才培养的需求，不断地改进与创新。课程和教学目标的价值取向与目标具体化课程目标是一定教育价值观在课程与教学范畴内的具体化，因此它有一定的价值取向。明确价值取向，对提高制定教学目标的自觉性和自主性有重要的意义。要想成为一名优秀的工程造价专业人员，除了熟练掌握相关专业的算量和计价工作以外，还应该具备有效控制的能力，对工程造价的控制体现在很多的环节，从决策阶段直至最后竣工验收阶段，无一不存在控制，这就对学生的学习提出了较高的要求。鉴于《工程造价计价与控制》课程知识结构复杂、实践性强等特点，将本课程开设于相对靠后的学期，以使学生先具备相应的基础知识。为了使学生有效吸收课程知识并应用于实践，除了掌握专业基础知识外，还应横向把握《工程项目管理》、《建筑工程招投标与合同管理》等课程理论及实训内容，为学生即将进入的实践学习阶段打下良好基础。

本课程的职业岗位定位，以培养工程造价第一线的高端技能型专门人才为主要任务，按照预算员、资料员等基础性岗位的职业能力为初级定位，为学生毕业顺利通过国家造价员考试，达到造价员的职业能力要求为中级定位，为我们的学生将来能成为造价工程师为高级定位，实现高职教育终身教育的使命。通过本课程的学习，学生可以将建筑工程计量与计价、招投标与合同管理、工程项目管理等课程有效的综合起来，应对实践中遇到的问题。本课程是造价工程师执业资格考试的科目之一，从实践应用和资格认证各角度上来看，本课程性质定位于工程造价专业的专业核心课。

二、根据学生特征，课程特点制订合理的教学设计

【论文关键词】：建构主义知识观　建构主义学习观　建构主义教学观　软件学习共同体　多元评价

【论文摘要】：计算机已成为现代社会的一个重要的信息处理工具，本文以此事实来切入，探讨了新形势下如何培养熟练而高效的计算机高职人才：改变传统的课堂教法，在建构主义教、学理念的指导下，利用现代网络信息技术，创设真实问题情境，采用多元教学策略，培养高技能软件操作人才。

在社会迅速信息化的过程中．计算机已经广泛地应用到现代社会的各个领域．正在改变着各行各业的生产方式以及人们的生活方式．可以说计算机已成为现代社会必不可少的信息处理工具。即利用计算机工具软件解决实际生活中的信息收集、汇总、分析等同题。<常用工具软件)课是高职计算机相关专业高年级开设的一门职业技能必选课．旨在培养高职计算机专业学生熟练运用工具软件创造性地处理日常信息任务的技能。同时。这门课具有实践性、应用性、灵活性、情境化等诸多特点，若仍采用传统的课堂教学形式．会产生理论教学与实践运用相脱节的问题一学生虽然记住了工具软件的类型和功能但是不能利用工具软件解决实际的问题。为改变这种教学情况。笔者以建构主义教学理论为指导。根据自己的教学实际。探讨在多媒体网络教学环境下，如何实施这门课程的教学。

一、建构主义教学理论简介

”建构主义表征着一种新的知识观念．符合当代教学论强调主体培育、凸现创造性培养的时代精神。为批判课堂中占统治地位的传播主义提供了新的表达形式．对于克服传统教学的弊端也有积极的意义”睫构主义教学理论是认知主义教学理论发展的新阶段。它对知识、学习、教学等基本教与学概念都有自己全新的诠释。对教师、学生的基本责任与角色也有自己全新的论述。

(一)建构主义知识观

建构主义认为。知识不是对现实的准确反映。仅是对现实做出的一种较为合理的阶段性的总结与概括．它会随着人类社会的发展与进步而不断更新，知识不能精确地概括世界。需要人们在具体的情境中进行再创造。即建构主义知识观是一种动态、发展的知识观。

(二)建构主义学习观

周记用来了解学生的思想动态，学习情况，答疑解惑，用来回顾一周的得失，一周的收获，提出经验教训，以下就是小编整理的土建工程造价实习周记范文，一起来看看吧!

土建工程造价实习生实习周记

7月6-12日 第(一)周

工作内容及心得体会：

大二下期期末的实习终于到来了，因为这次实习从刚入学的就听说了，所以对实习充满了害怕和期待，害怕是因为实习的到来意味着我们大学生活的即将结束，期待是因为实习的到来意味着我就可以踏入社会去开辟自己的天地了。这次实习是我们学习理论知识以来的踏入社会第一次具体接触现场事物，将理论知识与实际相结合，突破了书本上的限制;同时这次实习也是我们毕业生在毕业前的一项必经的考验，意义重大。这次

第一周实习，总的来说也没干什么，也就是熟悉熟悉环境、看看书之类的。第一次到实习公司的时候，，心里还是有点害怕的，因为要经过严格的面试和笔试、，毕竟我在学校主要学的是房屋建设方面，现在让我做电力建设方面的，我还是比较陌生的，我想想自己平时在学校也没怎么学习，哪里会做呢?但想想应该造价都应该差不多，所以咬牙就在这呆下来了实习也是我第一次与专业有关的实习，心里挺感慨万千的。

。这次的实习，我主要学的是土建预算方面的。像我在学校里学的有关预算的知识也不多，我刚开始领导给了我几本江苏省电力建设的地方定额，主要就是熟悉一下电力建设的基本内容，了解预算的一些规则和套价，掌握基础的工程预算，同时也给了我一部分图纸给我结合书看。看了才发现电力建设和房屋建设的差别还是有很大差别的。

来到这里才发现自己以前在学校学的东西挺少的，那简直叫九牛一毛，社会上要学的东西太多了，专业知识、综合知识、为人处事等等。一周的时间很快就过去了，原以为实习的日子会比较枯燥的，不过老实说第一周的实习还是比较轻松愉快的，呵呵，俗话说万事开头难，我已经迈出了第一步了，在接下去的日子里我会继续努力的

不少同学通过参加工程造价的实习，完成了他们的实习报告，下面为大家搜集大学生工程造价专业实习报告范文，欢迎阅读!

大学生工程造价专业实习报告范文（一）

建设项目工程造价全过程分析、控制、管理和服务;建设项目投资估算、概预算的编制和审核;建设项目合同价款的确定、合同价款的签订和调整及工程款支付;工程结算及竣工决算报告的编制与审核，工程造价经济纠纷的鉴定和仲裁的咨询。

实行董事会领导下的所长负责制。下设总审室、质量监督室、办公室、财务部、造价审核及投资审核部。制定了一整套符合现代企业经营和行业规范的规章制度。具有完备的企业组织章程、财务管理制度、人事管理制度、业务质量控制制度以及业务档案管理制度。本着服务为先、诚实信用的经营理念，恪守独立、客观、公正的执业原则。

一、情况说明

1、为了全面掌握2007年度本市建设工程咨询行业中造价咨询和招标方面的业务开展情况，今年第一季度，根据协会的要求和布置，会员单位上报了相关材料，协会对此作了专门的汇总。本市具有造价咨询和招标资质的会员单位共198家，截止3月20日，上报材料的单位有160家，占应报单位总数的80、8%，还有近20%的单位没有上报。虽然行业内一些主要企业的资料均已收到，但还是不够全面。在上报的材料中，我们发现有些数据不尽合理，或是合同额、营业收入报得太高，或是从业人数报得太少。对这些不切实际的情况，我们在了解核实后已作了一定的更正。当然，还有可能存在一些尚未发现的问题。

2、在汇总统计160家企业2007年所签合同额以及营业收入时，我们主要计算了造价咨询和招标的合同额和业务收入，对以造价咨询和招标业务为主的企业，也计算了他们项目管理与工程咨询的合同额及营业收入。

二、几项主要数据

信息技术教育的过程，是学生动手实践的过程，也是学生的一个创造过程。因此，信息技术的评价体系应适应信息技术教育的总体要求，同时要将评价作为一个过程贯穿于整个信息技术教学过程中，使学生在整个信息技术学习过程中，始终有阶段学习目标和总体学习目标，将被动应考变为主动测评，在完成阶段学习任务的同时完成总体学习目标。

为此，信息技术课堂教学效果评价的方法就不能太单一，在评价的过程中要采用多种方式方法，要有助于提高信息技术教师自身的教育教学水平，激发学生学习、应用信息技术的兴趣，帮助学生逐步提高信息素养。由于地区的差异性、学校开设信息技术课的节数、以及学生所使用的教材都各有不同，加上没有统一的评价机制和方法，因此信息技术教师对课堂教学效果的评价方法也各有不同。下面，我就根据自己这几年的教学与实践，谈谈在新形势下信息技术课堂教学效果评价的方法。

一、小组评价法

即组内成员对学习任务进行评价。这种方法是采用先小组自评，然后再进行他评的方式。例如，在学习WORD后，我们让学生利用所学知识自己编辑排版一篇文档，然后小组进行交流改进，由小组进行评价。这样不但发挥了团体的作用，更重要的是让学生在评价的过程中更好地获得发展。

二、观察法

这种方法通过日常对学生学习行为、学习态度与情感等各方面的观察，对学生进行综合的评价。这种方法的主要特点是注重过程性评价，容易形成对学生综合的、动态的评价，有利于学生发展。在信息技术课中这种评价显得尤为重要，在高中学生的学习过程中，由于学生的知识的不断增长和丰富，有些学生就会认为书本上的知识太简单了，或者根本没有兴趣，而只对游戏或上网感兴趣，这样就导致学生偏离了自学的目标。因此，我们在对学生进行评价时，就可以根据平时的观察，客观地对学生进行全面的评价，并且让学生知道评价的依据，从而促进学生的发展。

三、自我评价法

信息技术课对学生的评价，应当是对学生的整个学习过程和有效结果所进行的整体价值判断。所以在信息技术课的上机操作中，学生应以学生自我评价为主，教师评价为辅。例如，学生对上机操作的结果进行自我评价，教师作好自自评结果的记录，以作为期末对学生的总体评价的参考。

[摘要] 同望WCOST公路工程造价管理系统是集编制估算、概预算、招投标报价及工程量清单等工作于一体的公路工程造价软件。本文说明了同望造价实训课程开展的情况及存在的问题，并针对存在的问题所实行的改革进行了思考和分析。

[关健词]同望造价软件 实训 改革

一、前言

同望WCOST公路工程造价管理系统是集编制估算、概预算、招投标报价及工程量清单等工作于一体的公路工程造价软件。因其方便的多用户管理、直观的操作方式、快捷的定额项目选取与输入功能、丰富的计算基数和多种计算手段，方便的补充定额编制等功能，近年来在我国工程建设、设计、施工、监理、造价咨询等单位和机构得以广泛应用。

湖南交通职业技术学院工程经济系（下文简称“我系”）在刚建立时就将同望造价软件的操作和学习列入实训教学计划中，将其作为高职高专的公路工程造价专业学生必须掌握的一门专业技能，让学生在实训中掌握软件的操作方法，将学习的造价编制等理论知识融会运用于软件中，其最终目的是培养学生的动手操作能力，与行业先进水平接轨，在上岗时能迅速适应用人单位的基本要求。

二、 我系近两年同望造价实训课程开展的情况及存在的问题

1.课程开展情况

三年制工程造价专业总体教学计划中同望造价软件实训课程共占了二十四课时，均安排在第五学期，且教学和实践操作全部在我系实训机房完成。在02、03级实训教学中，我们就将同望公司编写的《同望公路工程造价管理系统用户手册》（以下简称《手册》）作为实训指导书，该书对于刚接触软件的学生来说直观易懂。

摘要：学力是指学习者借助一定的教育环境资源和各种学习实践活动，在内在素质和行为方向取得的实际效果。新课标中要求我们教师的教学不只是帮助学生完成知识的积累，而是要积极地设计思维创造活动，增强学生的创新意识，发展学生的学力。学力发展型的数学课堂，无疑能让学生人格得到提升，更是学生基础性学力、发展性学力和创造性学力的提高，在数学课上，通过适当的解题练习、讨论，以达到对数学基础知识、基本理论、基本技能的训练和巩固提高数学水平的目的。然而，教师常常过分强调练习内容的多样化，大搞题海战术，一味追求题目新巧活难，认为只有这样才能提高学生的学力，结果使得一批学生对数学产生了畏难情绪，渐渐失去了学习数学的兴趣和信心。文章基于初中数学中学生基础学力的培养展开论述，就学生的学力观、培养的方法，诸如创新教学模式、狠抓教学要点、学力观指导下的评价体系等，都是培养学生基础学力的重要举措。

关键词：初中数学；课堂教学；学生发展

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）06-0089-02

一流的教育需要先进教育理念的支撑。新课程明确提出要以“学生的发展”为本，以“创新精神、实践能力培养”为重点，构建新的学力观。

在课程改革的培养目标上，课改确立了以提高学生素质为核心，以社会需要、学科体系、学生发展为基点的“三角形”课程理论，从而结束了课程在“学生中心”或“社会中心”与“学科中心”之间的“钟摆”现象。新课改中，进一步提出了“以学生发展为本”的培养目标，强调学生的素质处于不断的发展状态。这种教育思想的着眼点是学生的“发展”，与“学生中心”、“学生本位”教育思想有着明显不同的侧重，它是学生发展与社会发展需要在根本利益和价值体现上的统一。

在培养要求上，课改提出了“提高素质、发展个性”的要求，新课改在此基础上，明确提出，要“以德育为核心，培养学生的创新能力和实践能力为重点，全面实施素质教育”。根据这种精神，学校及时开设综合实践活动课程，最大限度地拓展了学生的学习空间，强调学生通过实践增强探究和创新意识，发展了学生综合运用知识的能力，增强了学校与社会的密切联系，培养了学生的社会责任感。

在学力观念上，课改提出了关于态度、技能、知识三元合一的基础学力模型，从而结束了重知识还是重能力或者重态度的片面理念。在总结和比较研究的基础上，新课改对学力内涵进行了再认识，构建了基础学力模型基础上的、以发展性学力和创造性学力为内涵的、再生性强的教育体系。基础学力的核心第一是学习态度，是否肯学、爱学是决定学业成败的关键；第二是学习能力，学生要能够自学、善于学习；第三是必要的知识与技能，作为态度与能力的载体，它也是使学生终身受益的。发展性学力是指学习主体为主动适应迅速发展的未来社会，所必须具备的自我素养、持续发展的态度、能力与知识的集合，包括终身学习的观念、不断进取的精神、克服困难的毅力、主动发展的学习能力和生存能力，并包括具有作为发展能力载体价值的再生性强的知识，特别强调有很强的自学能力和良好的心理调控能力。创造性学力是指适应知识经济时代需要的学习主体所具备的探求态度、批判与创新能力，以及开放而多维性的知识的集合，包括以创新精神进行探究、求真、求实的科学精神，能用批判眼光进行学习与理解的具有创造性思维和创造特征的能力，以及对知识开放性、多维性的认识。在这三位一体的新型教育模型中，三要素并不是处于同等地位，这是适应新世纪知识经济与社会发展的需要，从培养学生的终身学习能力和会实践、能创新为根本立足点的。

初中数学教学注重学生基础学力的培养，对于深化初中课改进程，起到了重要的意义。在培养学生基础学力的过程中，创新教学模式、狠抓教学要点的举措，是落实学生基础学力培养的重要内容。目前，初中课改正处于关键时期，以培养学生基础学力为目标的数学教学模式，无疑是深化初中数学改革，落实相关改革精神的重要途径。我们应充分认识到学力在一个人成长中的作用，重视在初中数学教学中使学生“学会求知”，培养学生独立获取新知识的能力。近几年来，在初中数学教学中，就培养初中学生的基础学力进行了一些探索和尝试，现作如下阐述：