造价工地实训总结范文精选

[摘要]本文作者总结了工程造价专业学生实训教学经验，经过学生招投标模拟实训操作和效果评价，并通过企业调研、校企合作，设计了针对高职学生的实训项目，与大家共同探讨和研究，对同类院校工程造价专业实训教学也具有较好的参考价值。

[关键词]招投标 模拟 实训

前言

高职教育必须突出应用性和针对性。贯彻产学结合思想，加强学生动手的培养，从学生实际出发，寻及适用的实践教学体系，设计出合理的实训教学项目，是实现高职人才培养目标的必由之路，也是提高教学质量的重要手段。国家教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件中强调，人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节，并提出要重视学生校内学习与实际工作的一致性。招投标角色扮演模拟实训过程的设计与实际工作过程相一致，模拟工作场景，旨在培养学生的岗位核心技能。

一、招投标模拟实训的目的和意义

招投标角色扮演模拟实训是工程造价专业学生在学完所有课程之后进行的专业实训，是根据工程造价专业核心能力的培养要求及学生实际情况而设计的，实训通过招标、投标角色扮演，让学生在亲身体验中熟悉抽象的招投标流程，在完成任务中训练专业技能，提高适岗能力。实训目的：一方面，实现检验学生将理论知识转化为工程造价确定能力的有效手段，使学生能进一步的、较好地掌握工程量清单编制、清单报价的程序、方法和技能。另一方面，通过模拟招投标、开标、评标，使学生进一步的掌握招投标流程；最后，培养学生的竞争意识和理性思维能力，树立本专业学生应具有的严谨、求实、踏实的工作作风。

二、招投标模拟实训相关实训室要求

由行业企业与学校共同参与建设校内实训基地，要满足课程仿真实训的需要，实训室设备、设施与企业实际要求一致，并配置社会主流的各种造价和投标、评标软件，下表列出实训室具体内容和功能：

[摘要] 同望WCOST公路工程造价管理系统是集编制估算、概预算、招投标报价及工程量清单等工作于一体的公路工程造价软件。本文说明了同望造价实训课程开展的情况及存在的问题，并针对存在的问题所实行的改革进行了思考和分析。

[关健词]同望造价软件 实训 改革

一、前言

同望WCOST公路工程造价管理系统是集编制估算、概预算、招投标报价及工程量清单等工作于一体的公路工程造价软件。因其方便的多用户管理、直观的操作方式、快捷的定额项目选取与输入功能、丰富的计算基数和多种计算手段，方便的补充定额编制等功能，近年来在我国工程建设、设计、施工、监理、造价咨询等单位和机构得以广泛应用。

湖南交通职业技术学院工程经济系（下文简称“我系”）在刚建立时就将同望造价软件的操作和学习列入实训教学计划中，将其作为高职高专的公路工程造价专业学生必须掌握的一门专业技能，让学生在实训中掌握软件的操作方法，将学习的造价编制等理论知识融会运用于软件中，其最终目的是培养学生的动手操作能力，与行业先进水平接轨，在上岗时能迅速适应用人单位的基本要求。

二、 我系近两年同望造价实训课程开展的情况及存在的问题

1.课程开展情况

三年制工程造价专业总体教学计划中同望造价软件实训课程共占了二十四课时，均安排在第五学期，且教学和实践操作全部在我系实训机房完成。在02、03级实训教学中，我们就将同望公司编写的《同望公路工程造价管理系统用户手册》（以下简称《手册》）作为实训指导书，该书对于刚接触软件的学生来说直观易懂。

[摘要] 实训基地是完成实训教学以及培养学生职业素质和技能的主要场所。针对独立学院培养工程造价高素质应用型人才的要求,应打造校企共同参与的实训基地,形成双方共赢的平台。其核心是进行资源共享的制度建设。

[关键词] 工程造价应用型人才 实训基地 共赢平台 制度建设

一、引言

工程造价人才的需求与培养之间存在着实际上的缺口,独立学院探讨工程造价应用型人才培养课题既有理论上的开拓意义,又有很强的现实意义。本文拟针对这一课题中的造价实训基地建设这一子课题进行探讨,分析造价实训基地的特点、其他实训基地建设的常见问题,提出以科学发展观为指导的造价实训基地建设的设想。

二、造价实训基地建设的必要性和可能性

1.造价实训基地建设的必要性

(1)造价实训基地建设有利于知识教学

教师课堂上主要通过演示、示例、推理、类比等方法进行独立知识点的传授,而要将这些孤立的知识点在实际应用中联系起来、生动起来并进而转化为学生自己的东西,师生就必须有一个共同的平台。提供具体实际的项目和及时指导的造价实训基地可以满足这些要求。

1相关文献回顾

国外关于农民工职业教育的研究，主要集中在农村劳动力转移问题研究、就业与及技能培训相关研究、职业技能培训相关措施研究等方面。尤其，在农村劳动力转移问题方面的研究取得了丰硕的成果，最具代表性的经典理论有以下以几种：无限剩余劳动力发展模型、托达罗人口流动模型、“配第法则”、垂直流动理论。[3]从培训与就业关系视角出发，国外学者提出，培训对于就业有着深刻影响，高质量的工作往往与较高的技能是相关的。国外在职业技能培训相关措施方面取得成效的主要有：以法律法规形式出发，日本政府建立特有的农村职业训练制度；法国制定相关社会政策以保证农业职业教育；德国采用“双元制”职业教育模式[4]；加拿大坚持的“培训与市场接轨、培训与全社会相关、培训与就业衔接”三项原则[5]。目前，针对农民工职业教育培训问题的理论和实证研究比较多，国内研究成果主要从职业培训的必要性[6]、参与决策、影响因素、效果评价等方面归纳阐述了我国农民工职业教育培训的主要内容。许多学者在已有研究的基础上，对农民工培训的必要性进行了深入的探讨[7]。关于职业培训参与决策及影响因素的研究主要集中在关于农民工职业培训意愿的探讨、关于职业培训模式、内容和形式的探讨、关于农民工职业培训内容结构的探讨、关于职业培训经费投入机制的探讨、从职业培训市场的供给与需求的探讨、关于职业培训供给主体的探讨、关于管理机制、政策等影响因素的探讨等七个方面[8][9][10]。关于农民工培训效果的研究主要集中在关于农民工职业培训效果的研究、关于农民工职业培训保障机制的研究等方面。通过对国内外研究现状的简单回顾，依据农民工职业教育培训的理论框架体系，本文拟研究设计出农民工职业教育培训的评价指标体系，并采用单指标定量测度及多指标综合评价的模型及方法，最终确定筛选出指标体系，在整合归纳的基础上针对相关问题提出对策建议，以期促进农民工职业教育培训体系发展。

2构建评价体系

对农民工进行职业教育培训，既提高了农民工自身的职业素养，又促进了国家整体劳动力质量的优化，所以研究农民工职业教育培训实施后的效果就显得尤为重要。构建农民工职业教育培训指标体系，主要起到两方面的作用，一是检验和评价，二是改善。国内外学者在农民工职业教育培训的评价方面都取得了一定的效果，但还没有达成共识，尚未形成一套统一的、规范的指标体系。因此，加强农民工职业教育培训评价的理论与应用研究，探讨如何构建适合的评价体系，对提高农民工职业教育培训实施效果具有重要的理论和实践意义。

2.1评价体系构建原则

2.1.1科学性原则

评价指标体系要建立在公认的科学理论和对农民工职业教育培训发展的相关影响因素的基础上，应充分反映其本质特征和基本规律，设计的每项指标概念必须明确，并且有一定的科学内涵。

2.1.2全面系统性原则

摘 要：创新人才培养模式是工程造价专业发展中提升人才培养质量急需突破的一个瓶颈。淄博职业学院工程造价专业在人才培养模式的改革创新方面做出了有益的探索。

关键词：培养模式 工程造价 创新

一、高职工程造价专业的现状分析

1.造价人员需求量大、岗位群大随着我国建筑业的发展、国家相关政策的推行和房地产业的开发，社会对工程造价人员的总体需求量较大，且有增长的趋势，造价人才已经成为我国工程建设的一支中坚力量。工程造价贯穿整个工程项目建设中，从项目的可行性研究一直到施工结束，涉及的工作岗位繁多。

2.毕业生掌握的专业技能与社会需求存在差距。当前企业要求造价人员既是具有良好职业素质、心理素质、交际能力、表达能力的高素质人才，又是兼具工程技术、经济管理的复合型人才。根据调查发现，高职院校毕业生的知识结构、专业技能、素质与企业的要求存在较大的差距。

3.人才资源的结构性短缺。从项目的可行性研究阶段和勘察设计阶段来看，工程造价相关岗位从业人员中，大专层次以上的本专业人员占总数的65%，但他们从业年限大都在10年之内，缺乏深厚的专业技术底蕴及丰富的从业经验；从项目施工及竣工验收阶段来看，工程造价相关岗位的从业人员中，大专层次以上的本专业人员仅占总数的20%不到，大部分岗位由非专业人员担任，他们不但缺乏一定的文化知识和技术水平，而且人员稳定性不够，流动性较大。

二、当前高职工程造价专业人才培养模式存在的问题

1.培养定位不够准确

[摘 要] 课程的实训教学环节是高职教育的一个重要教学内容，安排好实训内容并科学地开展是提高实训教学成效的重要保证。文章通过深入分析实训教学在课程教学中的重要作用，结合桥梁建设市场的人才需求，对“桥梁工程施工技术”的实训项目设计及实施进行探讨和研究，提出了几种适用性强的实训项目，指出通过精心设计实训项目内容，并按步骤贯彻实施，可以达到较好的教学效果。

[关键词] 高职教育；“桥梁工程施工技术”课程；实训教学

[DOI] 10.13939/ki.zgsc.2016.28.218

1 实训教学环节的重要作用

课程的实训环节一直是高职教育的一个重要教学内容，如何安排实训内容，并进行科学的开展是提高实训教学成效的重要保证。

总体来说，实训环节在教学中的作用主要有以下几个方面：

（1）激发学生的动手能力，引发学生的学习兴趣。

（2）培养学生分析问题，解决问题的能力。实训环节在设置时，都是带着学习任务进行的。在任务面前，学生们为了解决它，通常会采取各种应对措施，如找各种资料，设计规范、施工规范、视频资料等，然后进行分析，找到解决问题的办法。在实训环节的进行过程中，学生们通过自己动手寻求答案，增加了学生自主学习的兴趣和自信心，培养了他们分析问题和解决问题的能力。从教学角度来说，动手做获得的效果也远比老师讲要来得好。

[摘要]高职院校工程造价专业对学生职业技能要求很高，学生毕业就应该具备编制概预算的能力，否则将直接影响就业，因此在工程造价专业实行“教学做”一体化的教学模式是必然的选择。本文对河南建筑职业技术学院工程造价专业实施“教学做”一体化教学模式的实践效果进行了简单总结，希望对类似专业“教学做”一体化教学模式的落实有指导和借鉴作用。

[关键词] :造价专业；“教学做”一体化；教学模式；实施

中图分类号： TU723文献标识码： A

职业院校作为承上启下的层级，培养人才的目标应是高素质的技能型人才。如何提高学生的技能水平及综合能力，是职业教育面临的一个重要课题。《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16）一文当中明确指出，要“改革教学方法和手段，融‘教、学、做’为一体，强化学生能力的培养”，为解决高职教育发展中所遇到的上述问题提供了政策依据和明确的行动方向。

为适应学科的发展和人才培养要求，在充分学习和借鉴经验的基础上，我院近年来在部分造价班中开展“教学做”一体化教学模式的研究。这是一种理论和实践密切结合的教学模式，即将理论教学内容与实践性教学环节科学地分解、组合成若干教学模块。教学安排在有专业教学设备或教学软件的专业教室里进行, 师生双方共同在专业教室里边教、边学、边做来完成教学任务。

一、实施“教学做”一体化的前提

(一) “教学做”一体化课程结构的准备

高职院校课程设置的目标就是要培养职业能力，满足企业对技能型人才的需求。因此课程设置不能围绕学科，而是要围绕职业能力尤其是学生的应用能力。

摘要：在初中英语新课程教学过程中，一些学生由于存在知识、方法、智能、心理上的障碍以及来自家庭、学校、社会等因素的影响，英语学习有一定困难，成为学习英语困难的学生。

关键词：新课程；学困生；成因；策略

在我国加大基础设施建设的同时，基本建设投资业迅速发展，这就要求教育机构培养大量的工程建设招投标管理人才，以及工程造价管理人才。

一、工程造价专业在我国的发展

工程造价专业属于多学科交叉的专业，在我国起步较晚，是年轻的专业。1983年，天津大学首次开设了工程造价管理这门课程，1986年在中国有色金属总公司的推动下，江西理工大学（原南方冶金学院）在全国率先开设了第一个工程造价管理的本科专业，但是当时在教育部颁发的“普通高等学校本科专业目录”里没有这个专业，因此，后来所设立的工程造价专业主要是专科层次。直到2002年，天津理工学院（2004年更名为天津理工大学）成功地论证了“工程造价”的本科专业，2003年教育部在专业目录外专门列了一个工程造价，并在后面加了一个“W”，意为目录外专业，编号是110105W。

二、我院工程造价专业发展的历程

我院工程造价专业招生始于2007年，专业定位为三年制大专层次。2007年招生2个班，报到学生101名；2008年招生4个班，报到学生203人；2009年招生4个班，报到学生205人；2010年高考学生总量下降，我院工程造价专业招生计划调整为3个班，实际完成招生3个班，学生共计143人；2011年招生3个班，报到学生146人。

在专业建设的过程中，工程造价专业逐步明确了该专业的培养目标、规格、职业能力、典型工作、课程体系等，并组建了专业建设指导委员会，购置了广联达造价软件、梦龙项目管理软件等相关配套设施，进一步完善了课程理论和实训教学体系。此外，从2006年至2010年，我院共引进相关专业大学毕业生6名，具有五年以上一线工作经验的企业专家5名，逐步形成了高质量的“双师”结构教学团队。

The Cost Estimation Research for Large-sized Hydropower Project Based on the BP Neural Network

Yu Xiaowei； Du Zhida

（School of Civil & Hydraulic Engineering of Dalian University of Technology，Dalian 116024，China）

摘要： 本文综合分析了大型水电工程的主要特征，并将这些特征和它的工程造价联系起来，构建了基于BP神经网络的水电工程造价估算模型。在模型的实现上，利用MATLAB语言对模型进行了训练、仿真和测试，并用工程实例对模型进行了验证，结果表明该模型具有较好的泛化能力，能够较准确地估算工程造价。

Abstract: The main characteristics of large-sized hydropower project are analyzed, and these characteristics is connected with its engineering cost, based on BP neural network of hydropower project cost estimation model is constructed. In the model, MATLAB language is trained, simulated and tested to the realization of model，and engineering examples are validated the model. The results show that the model has better generalization abilities able to accurately estimate of the project cost.

关键词： 工程造价估算 BP神经网络 水电工程 模糊数学

Key words: cost estimation；BP neural network；hydropower project；fuzzy mathematics

中图分类号：F293.35 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）15-0084-01

摘 要:论文基于国内外高职院校实训基地建设模式的相关理论研究,在此基础上指出了高职院校建筑工程造价实训基地建设的必要性和重要性,并提出高职院校建筑工程造价实训基地总体要求和基本思路及实施措施。

关键词:高职院校 建筑工程造价 实训基地建设

一、国内外高职院校实训基地建设模式的相关理论

姜大源指强调实训实习基地的建设不是简单地复制企业,而是集真实、仿真与虚拟一体的生产与教育元素的整合。于是,环境建设就会源于真实而高于真实。孙伟宏(2006)重点研究了校企合作培养高技能人才的模式,指出校企合作的形式有“定单式”培养培训、校企互动式、成立专业指导委员会、举办“企业杯”专业技能竞赛、产学研式、举办企业家报告会、共建学校实训基地等。而王雪生(2005)认为有必要建立全方位、深层次的“校企合作”机制,包括共同研究制定校内重大事项的机制、引入企业参与教学研究工作的机制等。

根据简小刚博士后的研究,结合当前实训基地建设的一些经验和做法,将国内外几种主要的实训基地建设模式简要概述如下表1和表2。

国外典型的模式主要是澳大利亚的职业教育体系模式、德国“双元制”跨企业培训中心模式、新加坡的“教学工厂模式”,而国内模拟实训型、试验基地型、工学结合型、综合一体型等模式。

归纳起来,国内外实训基地的运作模式无非是“合作制”和“实体制”,但各有特点。但是将外国高职实训基地模式在中国套用,没有环境基础,因为中国还容易忽视校、企、政府联合建设校内外实训基地的动态性思考,缺乏系统的研究新时期高职类专业校内模拟性、生产性实训基地和校外基于工作岗位的职业性实训基地建设模式。

二、高职院校建筑工程造价实训基地建设的必要性和重要性