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语言类技能是指幼儿教师能规范化、儿童化地运用语言、文字与幼儿进行交流,引导幼儿正确运用语言进行表达、交流,主要包括书写、普通话、讲故事等能力。书写能力是指幼儿教师应具备诸如教案、工作计划、总结、教育研究论文等基本的应用文写作能力,以及能规范地使用钢笔和粉笔书写汉字。幼师的普通话水平要达到二级乙等以上水平。幼师应具备的讲故事技能,要求幼儿教师能运用儿童化的语言和肢体语言,充分突出故事中不同人物的性格特点,为幼儿演讲故事。幼师专业在语文课的基础上开设语言艺术课,可加强中职幼师生的语言类技能,能更具针对性地提高幼师生的语文素养。
幼师生语言艺术课程的组织与实施
中职幼师生的语言艺术课程以培养、发展幼师生语言技能为中心,将语言表达与表演技巧、教学语言结合在一起,以体验学习的模式,通过视频学习和专项练习令每一个学生在体验中提高技能,并通过观察和总结巩固成果。本课程的实施要从教学规划、教学内容、教学方法、教学评价等几个方面入手,以强化幼师生语言技能为目标。
1.教学规划要在提高学生思想认识的基础上系统设置三年制中职幼师生的语言艺术课一般在二年级上学期开设,一年级仍以基础语文教学和普通话教学为语文教学内容,使学生扎实掌握基础语文知识,掌握好普通话。进行语言艺术课程学习前,可组织学生到幼儿园或早教中心进行短期见习或实习,利用语言教学实践的机会,让学生充分认识语言艺术课学习的必要性和重要性,端正学习态度。幼师生自二年级始,逐步深入进行语言艺术课程学习,学习时间共计三学期。第三学期的课时要多于前两学期,旨在强化提高幼师生的授课表达能力,为顺利就业打好基础。
2.教学内容贴近生活,服务就业教学内容要分专项逐步深入进行,并注意理论与实践结合,给学生做好理论储备,然后再进行实践训练。理论课既要有专项基础知识,又要安排实践比赛后的指导与总结。通过前期指导和实践总结,使幼师生的语言技能获得提高与发展。教学内容设置可以从学生自我介绍入手,逐步进行吐字节奏发声训练、形体姿势训练、配合动作和节奏的儿歌朗读训练、故事专项训练、三句半等简单曲艺训练、课本剧表演专项训练、主持专项训练、演讲专项训练以及故事课、综合课等。每一项内容都以就业技能为指导,令学生毕业就能胜任幼儿园及早教中心的教学工作。
3.充分利用现代信息技术,强化竞争中职幼师生多数性格活泼开朗。实践中如何激发他们的竞争意识,营造你争我赶的学习氛围,是语言艺术课需要注意的环节。教师的教学方法忌陈旧,宜新颖,要充分利用现代信息网络,多给学生提供优秀的利于教学的视频,使学生在观摩中明确差距,努力提高。此外,在实践竞赛环节,可利用录像设备给每个学生的专项练习摄取影音资料,并在回放中指出问题,帮他们总结经验。此外,还可对校外实习基地的教学情况进行影像资料搜集。
4.教学评价要注重综合评价和能力评价中职语言艺术课应具备明确清晰的评价体系。作为一项以学习技能为主的课程,其评价应充分体现综合性,突出能力考核。实践操作中,教师可对每一个专项竞赛进行评价,同时注意教师评价与学生自评相结合,课程结束时可进行舞台实践汇报,请全体任课教师打分,并将其作为总成绩。课程学习期间,还可借助形式多样的技能大赛鼓励学生和评价学生。多种评价相结合,必然能激发学生学习的积极性和自觉性。教师在教学中一定要采用灵活、务实的教学方法,精讲多练,因材施教,逐个提高,强化每个学生的语言技能。
作者:顾艳婷单位:三门峡中等专业学校
以下的幼师教育实习工作总结由小编为大家整合而成,有兴趣的朋友不妨参考一下,希望对你们有帮助!
幼师教育实习工作总结一
与孩子们在一起的时间总是如此之短暂,两周的见习转瞬间便结束了。但在竹园幼儿园金园长的领导下,指导老师(金老师和陈老师)的帮助下以及保育阿姨的照顾下,使我在这两周中过的既充实又快乐。它让我体会到作为一个幼儿园老师,身上所背负的责任与义务。竹园幼儿园以用爱呵护每一个孩子为宗旨,竹园是我家祝愿共成长为标语,它是一所充满温暖与爱的幼儿园。我们在竹园这个温馨的大家庭中生活了两周,虽然时间很短,但仍让我受益良多。以下是我对于本次见习的总结:
一、在思想上,重新认识了幼儿教育
在踏入竹园幼儿园之前,我脑海里的幼儿园就是老师带着小朋友一起做游戏、学习简单知识的场所,甚至于在之前参加的保育实习过程中,我也没有将自己定位为一个幼儿园老师,而一直是以一个学生、学习者的身份自居。但这次,当我真正踏入这项工作当中参与实践时,将自己定位为一个老师的角色时,我开始对它有了进一步的了解。幼儿教育是基础教育的有机组成部分,是学校教育的基础阶段,也是人才成长的奠基阶段。幼儿园的工作是:实施保育与教育相结合原则,对幼儿实施体智德美诸方面教育,促进其身心和谐发展。这是国家对幼儿园教育工作的要求,也是幼儿园全部出发点和归宿。通过这个任务在活动中制定不同目标,大大丰富和满足了幼儿身心需要,真正使幼儿在生活中得到快乐、得到发展。因此,住院的孩子都是活泼的、向上的、精神抖擞的!
二、在过程中,热爱幼教这一职业
在见习过程中,每天面对一群嘴里总有讲不完话的可爱孩子们,使我爱上了幼师这个职业。不仅仅是因为孩子们的可爱,更因为在竹园我感受到了一股浓浓的人情味儿。有一天早晨,我们班的孩子们排着队走出教室去活动,我走在最后一个。因为天很冷,所以我一直在搓手哈气,忽然走在最后一个的女孩子(蒋尹杰)停下了脚步转身握着我的手说:瞿老师,我帮你捂捂就不冷咯~这是我妈妈告诉我的!在临走前的一天,我们带班的金老师对班里孩子说下周瞿老师她们就不来了,你们有没有什么话想对她们说的呀?结果一大堆孩子跑上来叽叽喳喳的说个不停:老师要来看我们哦~你要是来的话我就给你吃糖这一件件与孩子们一起发生的小事儿都让我深深地感受到了一股浓浓的人情味儿,让我明白在关心别人的同时也在被关心着,这是何等的幸福啊!我有什么理由不去热爱这一份职业呢?
三、在实践中,成长了许多
幼儿园教师实习工作总结对一些同学来时也许很陌生,但是通过总结自己的实习情况可以从中查漏补缺,下面为各位提供幼儿园教师实习工作总结范文,欢迎阅读!
幼儿园教师实习工作总结一
忙碌的日子总是过得特别地快,实习工作圆满结束了,回顾这一段时间的生活,感慨颇多:从刚开始的不适应到后面的应付自如,从刚开始的困惑到后面的豁然开朗, 从刚开始的辛苦到后面的轻松,从刚开始的厌烦到后面的不舍,可以说我在不断的历练,不断地进步,不断地成熟
供需见面会上大家都积极地面试、找工作,只有我在哪里转来转去。本来自己是不想参加的,因为家里面给自己在家乡的中心幼儿园找到了实习的工作,看了很多之后还是选择回家这边。主要原因有两个,一是不想离家里太近了,二是觉得自己从这里出去学了知识之后还是想回来传授知识。抱着这两个信念,过完年之后就直接去上班了。
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。这是本次实习最大的感触。为师范生,在校学习了二年多的教育理论,缺很少实践。在学习的时候也经常想要是有机会让我去幼儿园让我带班多好啊!那样我就可以知道我到底还需要怎么努力了。虽然在校期间也在外面兼职做过家教,当多教练,在培训班担任英语老师一段时间,去年11月份也在嘉禾县小太阳幼儿园实习过,但是在幼儿园真正的带班当班主任还是第一次。这次顶岗实习终于给我提供了躬行的宝贵机会,也让我明白了平日所学时多么肤浅。书到用时方知少啊!
实习期间,我被分到了小甲班,担任了班主任工作。使我深刻地了解到了一个幼儿教师的工作,一个班级班主任的工作;更深刻地了解和掌握了小班这一年龄阶段的幼儿身心发展的特点及其在保教工作方面与大班、中班幼儿的区别;同时也认识到了作为一个幼儿教师,除了做好幼儿的教育工作外,如何做好与保育员、其他教师及家长的合作、协调工作也同样的重要。对于小班的幼儿来讲,他们自理的能力比较的差,因此在平时的教育中,我总是鼓励幼儿,让他们自己学会穿鞋,学会上厕所。然而,就算是小班孩子,生活能力的培养是第一位的,但既然是来上学,我们还是要教会孩子们知识。因为在班上担任班主任的工作, 心里面压力挺大的。犹豫自己经验不足第一天的时候真的很茫然,在刚开始的时候不知道如何与家长沟通,在配班老师和园长的帮忙和鼓励之下我才慢慢的适应过来。虽然以前自己也实习过, 但是面对自己这么大的班级(40个小朋友)自己
又是班主任,心里真的说不出的感觉,刚开始做的最多的就是认识小朋友,等自己对他们有一定的熟悉和了解之后再根据个人的性格特点组织教学活动。
在这里实习的期间我认识到了农村幼儿教育和城市幼儿园教育的差别。虽然现在家长对幼儿教育的重视不断的加强, 办园条件有了改善,农村教育事业稳步发展, 但是农村幼儿教育小学化、保姆化比较严重。普遍的家长对幼儿教育知识知之甚少,不懂的幼儿教育规律是农村教育小学化的一个重要原因。我们园里的很多孩子回到家时,家长最先关心的就是:今天认识了什么字?背了几首诗?算了几道题我们小班还好, 由于年纪比较小,加上很多家长都是年轻人思想比较开阔。我们园里的大班和中班的家长就要求学生现在开始要学习写字, 要布置作业等等。在和家长交流的时候, 也有很多家长问我怎么我们的桌子不摆好,让小孩子做在桌子上写字呢?当时我听到的时候就非常震惊,才三岁的小孩子,有一些孩子走路都还不怎么走的稳,坐也坐不好, 手这些都还没有发育好, 这个时候要他们整天坐着来写字一点都不符合他们的规律。于是我很耐心的和家长解释了很久, 家长才慢慢的接受了我的观点。我认为改变家长对幼儿教育的认识十分有必要, 要是家长一天不改变自己的态度,幼儿园就一天不能摆脱小学化教育,由此可见转变家长的教育观念十分的重要,老师要充分发挥作用,引导家长充分认识到急功近利的拔苗处长方式并不利于幼儿的长远发展。所以在平时的家园联系中我非常注意与家长沟通幼儿的教育问题, 希望能够转变一些家长的教育观念,同时也想家长多多学习一些教育幼儿的好方法。
摘 要:著名的教育家叶圣陶先生说过:“好习惯养成了,一辈子受用;坏习惯养成了,一辈子吃它的亏,想改也不容易。”良好的习惯对幼儿来说受益终生。一个习惯的养成大约需要二十一天的时间,在这二十一天中,只要教师和家长花点心思,盯紧幼儿,幼儿就可能养成一个终身受益的好习惯。我园制订了一个二十一天好幼儿好习惯培养法,称为“三七二十一”法,“三”是指关键的前三天。前三天一定要特别认真,要一百分的认真;“七”指一个星期,贵在坚持;“二十一”是指三个星期二十一天,收获成果。
关键词:幼儿;好习惯;养成方法
一、问题的提出
书店偶遇一本《21天习惯养成法》,反复阅读之后受益匪浅。联想到我园正在进行的好幼儿好习惯教育,笔者似乎找到了幼儿的好习惯不能持久的原因,我们能不能也借用这个方法培养幼儿的好习惯呢?于是笔者上网浏览了一下有关习惯养成方面的教育,发现:许多专家提出3~6岁是幼儿早期行为习惯培养的黄金时期。一个习惯的养成大约需要二十一天的时间,在这二十一天中,只要教师和家长花点心思,盯紧幼儿,幼儿就可能养成一个终身受益的好习惯。习惯一旦养成了就是自动化的,如果你不照做反而会感觉很难受,只有照做了才会感觉到很舒服。培养习惯首先要“熬过前三天”,养成一个习惯的平均周期为二十一天,而前三天最关键。熬过前三天就不会觉得是负担,一个星期后就会产生兴趣,二十一天后做这些事就理所当然了。
二、解决问题的方式方法
我们在幼儿园里制订了一个二十一天好幼儿好习惯培养法,称为“三七二十一”法,“三”是指关键的前三天。前三天一定要特别认真,要一百分的认真;“七”指一个星期,贵在坚持;“二十一”是指三个星期二十一天,收获成果。
1.制订明确的目标
首先要制订明确的目标。比如“讲卫生”这个目标,怎样讲卫生?它包括哪些方面?如果这些都不明确,就不可能实现。如果将这样模糊的目标改为每天什么时间洗脸、刷牙,这样就明朗化,并具有可执行性。然后明确地与幼儿沟通这一阶段要养成一个什么样的好习惯,具体该做哪些事情。也相当于让幼儿做一个承诺,同时也能教会幼儿说话要负责任。然后一起制订习惯养成计划表,计划至少要订三周以上,并张贴在好幼儿好习惯主题墙上,全班每个幼儿在教师指导下制作一个“阳光宝贝表”,分成二十一天,然后利用这张“阳光宝贝表”开始执行。每一个习惯做到一天奖励一星星,做到一周奖励一个月亮,坚持到最后奖励一个太阳,学期末得到太阳多的幼儿被评为阳光宝宝,结合六一儿童节等活动进行奖励。为了正式,幼儿、监督人(包括教师和家长)要签字。让幼儿觉得这是一件重要的事情,幼儿就会成为习惯,这期间就需要教师机智灵活地运用,及时肯定幼儿的进步。
【摘要】本研究对南京市4所幼儿园8个中班的数学集体教学活动进行了观察,共收集了12个数学集体教学活动案例、412次幼儿游戏性表现。对这些材料的分析结果表明,幼儿的“明显的愉悦性”表现较“温和”,“认知自发性”“社会自发性”表现较少,“脱离主题的表现”较多,“认知自发性”“社会自发性”和“幽默感”表现在操作练习环节出现最多。研究发现,目前中班数学集体教学活动总体呈现出高结构、高控制特点,教师较少关注幼儿数学学习的个性差异,师幼互动质量较低下。
【关键词】中班数学集体教学;幼儿;游戏性表现
【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604(2012)11-0009-05
游戏,作为儿童生活和儿童文化的一个自然而重要的组成部分,并不仅仅意味着玩,也不仅仅是儿童用以理解他生活于其中的世界的手段,它实际上是儿童存在的一种形式,是儿童生存的一种状态。① 若幼儿在游戏时专注投入乃至深深陶醉,就会表现出积极主动、机智幽默、快乐自信、想象丰富、灵活、创造等品质。事实上,幼儿在很多非游戏活动中也会表现出这些游戏性品质。如,在语言集体教学活动中,幼儿的“愉悦性”和“社会自发性”表现往往很明显,例如会哈哈大笑,会扮鬼脸,愿意主动与他人交往等。幼儿在数学集体教学活动中也会表现出独特的游戏性品质。为此,本研究对后者展开了专题深入探讨。
一、研究设计
(一)研究对象
在南京市4所幼儿园共8个中班观察了12次数学集体教学活动。在每次观察中,随机选择各班4名幼儿(2男2女),共48名幼儿为研究对象。
(二)研究工具
【摘 要】中职幼师专业的实习以就业为导向,以实践应用能力发展为宗旨。幼师实习涉及幼儿园一日活动的各个环节,如何提高实习的实效性,让学生在实习中收获、成长,本文就此问题进行了浅谈。
【关键词】幼师 实习 组织管理 有效性
【中图分类号】G717 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2013)10-0182-01
中职幼师专业是介于师范教育和职业教育的边缘专业,但严格地说幼师是师范类专业,幼师专业是职业教育中的一个特殊专业,因此它既要服从职业学校的总体方向,又要遵循师范教育的特点和规律。国家先后出台的《关于进一步加强中等职业学校实习管理工作的通知》《关于建立中等职业学校教师到企业实践制度的意见》等多个文件,无不体现国家对中职幼师实习的重视以及职业学校以“就业为导向,以实践应用能力发展为目标”的宗旨。
幼师的实习涉及幼儿园一日活动的各个环节,包括教学、游戏、生活管理、偶况的处理、家园联系等,从学校走向幼儿园,从学生过渡到教师,在实习过程中对幼师生来说没有头绪,难以下手;对教师来说,较难组织和控制。如何让学生在实习中收获、成长,提高实习的有效性,是我们探索研究的内容。
一 实习目的与意义
第一,要通过实习掌握幼儿园教育工作的基本内容和特点。通过接触幼儿、了解幼儿,逐步形成热爱幼儿、尊重幼儿、关心幼儿、理解幼儿的教育观念,并能全身心投入幼儿教育工作。
第二,将所学的理论知识和技能运用于实践,学会组织教育内容,组织幼儿园的综合教育活动;学会创设适宜的教育环境;学会与家长沟通;能够独立带班;领会教师要成为幼儿的引导者、支持者、合作者的真正意义。
本学期,我园在各级主管部门的领导下,认真贯彻落实昌吉州自治区幼儿教育工作会议精神,以新《纲要》为指导,紧紧围绕“内涵发展”这一核心,不断深化幼教改革,大胆探索,勇于创新,在管理上抓质量,在质量上求提高,在教改中求发展、求创新,努力营造教书育人、服务育人、管理育人的良好氛围,把我园的幼教工作推向新的发展阶段 。
一、完善办园设施优化育人环境
创设一个与教育相适应的环境是促进幼儿身心全面发展的基础。因此,这学期我园在原有的基础上继续加大硬件建设的投入力度,更加完善了各专用活动室的装备,努力使幼儿园成为孩子们游戏的花园、生活的家园、学习的乐园。
为充分体现环境的育人功能,在注重硬件的支撑上更注重人文的修饰,使之给予孩子潜移默化的影响和熏陶,使孩子能自然而然地产生出美的情感。教师们利用各种材料和创作手段与幼儿共同装点、修饰环境,并根据季节与教育主题的不同及时更换环境。如:快乐的家、美丽的家乡、神奇的太空等,使之成为一本立体的、多样的、富有吸引力的无声教科书。活动室里各种区域角的设置更是丰富多彩、琳琅满目,充分提供了孩子游戏、学习的天地,促使了幼儿身心健康发展。在自主性区域活动交流中,受到了县领导和同行的一致好评。
二、强化队伍建设提高保教质量
教育要上去,师资是关键,师资队伍是教育事业发展的根本。在当今深化教育改革,实施素质教育的过程中,我们更深刻地体会到:教育的改革与发展,关键在与建设一支高素质现代化的教师队伍。因此师资队伍建设是我们永恒的主题,我们的目标是建设一支讲师德、钻业务、愿奉献的教师队伍。
健全制度,明确责职
为了使幼儿园管理工作向规范化方向迈进,我们制定了严格的管理制度,形成健全的管理网络,做到分工明确,责任到人。同时,根据实际我园还制定了教职工岗位职责、月考核细则及学期考核等各项规章制度,并注重平时的贯彻与落实,在实际工作中严格照章办事。通过健全制度,明确职责,提高了教职工的工作责任感,促进了我园各项工作有序、高效地开展。
摘要:在新一轮基础教育课程改革和教师专业化发展的大背景下,幼儿教师的专业素养问题日益凸显,幼儿教师的职前教育也面临新的挑战,而职前研习型教育对幼儿教师的专业成长有着重要的意义。从理论和实践层面分析了幼儿教师职前研习型教育的必要性,并对幼儿教师职前的研习型教育模式提出了几点思考,以利于新时期幼儿教师专业发展的可持续性。
关键词:幼儿教师;职前教育;研习型教育
随着我国学前教育事业的蓬勃发展,幼儿教师的专业素养问题日益凸显,尤其是研究性素养的缺乏。然而,要提高幼儿教师的研究能力,还需尽快完善幼儿教师的职前教育。传统的教师教育模式已经不适应时代对幼儿教师高素质的要求,研习型教育作为一种新的教育模式应运而生。因此,新时期幼儿教师的职前研习型教育成为我们研究的重要问题。“研习是一种贯穿于包括教育见习和实习阶段在内的整个受教育阶段的教学实践研究活动”[1]。研习型教育在本文中主要是指师范院校培养学前教育专业学生研究性素养的教育模式。通过研习型教育,培养未来幼儿教师的研究性学习能力,有利于其职业发展的可持续性。
一、幼儿教师职前研习型教育的必要性
(一)理论层面
1.新一轮基础教育课程改革提出的方向。2001年,教育部正式启动了新一轮基础教育课程改革,提出要调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系,新的课程体系涵盖了幼儿教育。随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布,幼儿园的课程改革也进入了一个新的高潮,其中指出教师要从课程的实施者、执行者向课程的开发者、研究者转变,即幼儿教师要成为研究者。这对幼儿教师的专业素养提出了更高的要求,要从根本上解决问题,还需要从职前教育源头进行改变,这对幼儿教师的职前教育也提出了新的改革方向。
2.幼儿教师专业化发展背景提出的要求。1966年,联合国教科文组织与国际劳动组织通过了《关于教师地位的建议》,提出“教师应当成为一门专业”[2],这引起人们对“教师是否是专业人员”的讨论,同时也促使教师专业化成为教育改革的趋势。随着我国学前教育事业的发展,幼儿教师的专业发展也引起广泛关注,2001年教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确规定了幼儿教师是专业人员的专业地位。为促进幼儿教师的专业发展,建设高素质幼儿园教师队伍,2012年教育部制定了《幼儿园教师专业标准(试行)》,对合格幼儿园教师的专业素养提出了基本要求,该标准成为引领幼儿园教师专业发展的基本准则,而研习型教育对于幼儿教师的专业化发展具有重要的意义,因此,职前教育应适应其专业发展的要求。
(二)实践层面
幼师工作总结(一)
工作以来,我一直不断努力,积极思考如何做好幼儿教师工作,希望自己成为一名优秀的幼儿教师,也一直朝着这个目标奋进。总结本学期我的主要工作如下:
一、 思想方面:
本人能积极参加学习,关心学校大事,不断学习专业理论知识和提高技巧技能水平。平时积极参加教研活动。配合组里搞好幼儿活动。不迟到早退。服从安排,人际关系融洽。
二、教育保育方面:
1、开学初,我是新到幼儿班,所以对幼儿比较陌生,为了让自己尽快熟悉幼儿,也让幼儿能尽快地适应我,我一有时间就合幼儿聊天,拉进我们之间的距离。让幼儿对我产生安全感、亲切感。
2、在教学上,针对大班幼儿心理情况,我开展了舞蹈、国学、英语、儿歌教学活动。以发展幼儿的独立性思维、大方、开朗的性格为目标,精心设计了丰富多彩的活动,从幼儿的实际出发,注意调动幼儿学习的积极性和创造性思维,培养幼儿的学习兴趣为主要目的。在开学初的一个月半内建立了良好的生活常规、游戏常规、活动常规,培养幼儿养成良好的行为习惯。每个月学习一支舞蹈,半年来,幼儿都可以熟练地跳《宁夏》、《爱我你就抱抱我》、《happy baby》和《好运来》。在新年汇报演出前,根据幼儿特点,为他们编排了诗歌《喜欢》和《妈妈的爱》,以及儿歌《一只哈巴狗》,在表演过程中幼儿得到了锻炼。
三、 自身的进步
摘 要:幼教事业的迅猛发展,对幼儿教师的素质提升提出了更高要求,通过各种渠道特别是利用现代信息技术加强对幼儿教师的不断培训无疑成了提升素质的有效途径。通过参加研修培训的收获、体会,总结出对幼儿教育工作需要反思的问题并提出了建议。
关键词:教师;研修;总结
随着幼教事业的迅猛发展,各类培训层出不穷,而“远程研修培训”对于我们幼教事业发展来说,是最有特色、最实实在在的培训。一个个案例、一段段视频,让我明白了教师的专业成长需要经过积累、学习、反思、研究、沟通等几个过程。在这些过程中,要不断积累、总结经验教训,用先进的教育理念反思自己的教育教学过程,同时更需要具有研究幼儿、研究教学、研究环境、研究家长的能力和设计教育的能力等,这样才能成为一名最有智慧的教师。
2015年9月至11月,我参加了远程研修培训。在培训过程中,我通过观看视频聆听了专家的讲座,学习了《教师职业道德与幸福生涯》《数字化幼儿园的教师应对》《3~6岁儿童学习与发展特点》《幼儿园的环境创设与利用》《幼儿园教师研究素质提升的途径与方法》《在科学教育活动中培养孩子的好奇心与求知欲》等,专家结合实际进行了详细的讲解,使我收获颇丰,领略了他们博大精深的教育情怀,感受到了幼儿园教师专业发展的深邃和魅力。每听一次讲座,我都能感受到自己的收获、成长与进步。这些讲座,对于我们这些普通的幼儿园教师来说,无疑是一场久旱后的及时雨。这些讲座由面到点,基本覆盖了幼儿园教育关注的各个方面和细节,有对《幼儿教师职业道德》和《3~6岁儿童学习与发展特点》的解读和拓展,有对新时期幼儿教育形势和专业发展的前瞻分析,有对当代幼儿身心发展特点的研究分享,有对幼儿安全、保健、良好习惯、社会化的探讨交流,有对幼儿园教师教育活动、环境创设等教育实践提升能力的方向指导,有对“家园共育,合力施教”内涵探讨的真知灼见……他们每个人的语气,是那么的温柔、和蔼可亲,可想而知,这是作为一名幼儿教师必不可少的一点。因此,我领悟到了自己在多年从事幼儿教育工作中的不足和责任重大。“活到老,学到老,还有三分学不了”。
一、研修的收获、主要体会、反思
1.以德为先是教师必备的基本业务素质
幼儿教师的高尚品德及良好的行为习惯对每一个孩子的一生有着重大的影响。幼儿园的孩子好像一张白纸,家长和教师是他们的启蒙者和引路人,一个孩子行为习惯和性格的好坏取决于启蒙者的教育和引导。因此,幼儿园教师必须具备高尚的品德,为人处世都要做幼儿的表率,在教学过程中坚持以德为先,正面教育,杜绝体罚或变相体罚幼儿。同时幼儿教师还要有丰富的知识,较高的管理艺术,丰富的情感,能随时激发幼儿的W习热情,激发幼儿的学习兴趣,让幼儿积极参与探索,乐于学习,善于学习。
2.创新精神和创新意识是衡量教师能力的必备条件