幼儿园厨房厨师总结范文精选

【摘要】 目的 调查一起幼儿园急性胃肠炎疫情的暴发原因和病因，规范幼儿园卫生安全监督工作。方法 回顾分析白云区一起幼儿园急性胃肠炎疫情的调查分析报告，采集白云区疾病预防控制中心收集的现场流行病学调查、病例临床表现、卫生学调查、标本采集及实验室检测信息，确认本次急性胃肠炎疫情的致病菌及原因，提出下一步防控措施。结果 累计报告病例10例，罹患率237%（10/422），学生9例，教师1例，均来自大四班，罹患率2941%（10/34），22宗幼儿粪便中检出8宗诺如病毒。结论 本次急性胃肠炎疫情是由诺如病毒感染导致的急性胃肠炎聚集性事件，暴发原因为饮用水受污染引起，应加强该园的食品卫生监督管理，尤其饮用水的安全卫生管理，提高防病意识的宣传教育，真正做到早发现、早报告、早处理，将事件或疫情控制在萌芽状态。

【关键词】 急性胃肠炎；幼儿园；致病菌；原因；防控措施

doi：103969/jissn1004-7484（s）201306577 文章编号：1004-7484（2013）-06-3283-02

2012年12月5日至7日，我市白云区某幼儿园累计出现10例急性胃肠炎患者，其中学生9例，教师1例，出现不同程度的腹痛、呕吐等急性胃肠炎症状的临床表现，接报后，广州市疾控中心会同白云区疾控中心多次赴现场进行流行病学调查、现场处置。根据现场流行病学调查、病例临床表现和实验室检测结果，判定该起事件为一起诺如病毒感染导致的急性胃肠炎聚集性事件，所有患者均为轻症，经门诊治疗后均已痊愈。12月7日至今连续7日无新发病例报告。目前，该起事件已得到有效控制，现将本次疫情的调查情况分析如下。

1 疫情概况

11 基本情况 幼儿园位于白云区永平街岭南新世界小区内，是一所私立幼儿园，全校共有11个教学班，学生365人，教职员工57人（教师人38人，后勤人员12人，食堂工作人员4名，专职卫生教师3名）。该园分总园和东园两区，其中大班、中班设在总园区，小班设在东园区，两个园区均设有厨房，分别供餐。总园区和东园区各有1座教学楼，通风、活动场所和环境卫生良好。

12 发病情况 该校12月3日以来学生及教职工按“出现呕吐或腹痛、腹泻”症状进行主动搜索，确认核实该幼儿园12月5日下午始发急性胃肠炎事件，截至12月6日，共累计报告病例10例，罹患率237%（10/422），10名病例中呕吐10人（100%），腹痛8人（80%），腹泻1人（10%）。呕吐1-4次（平均2次），所有病例无发热，且均为轻症，病程1-2天，无死亡病例，经门诊对症治疗后，均已痊愈。12月7日至今连续7日无新发病例报告。

2 结 果

忙忙碌碌的一学期即将过去，我作为一名厨房的工作人员，为了提高自己的工作质量，在此将本期工作作以下总结：

一、认认真真做事，老老实实做人

厨房工作看起来是一项简单的工作，特别是像我这样在厨房打杂的人员，好像就是洗洗切切的事情，但我不这样想，因为厨房的的一切事情，不管是主厨还是打杂都关系到全园幼儿的安全和健康，虽然事小但关系重大，因此每天上班我都十分的投入。不管刚开学时天气多么寒冷，学期结束时天气多么炎热，我总是自觉克服困难，严格按照幼儿园厨房工作条例，认认真真地做好自己份内的工作，从不轻视这些洗洗切切的事情。也许，在一些人的眼里，我的工作微不足道，但我想，既然幼儿园领导相信我，把这份工作的机会给了我，我就要对得起幼儿园，对得起家长们和孩子们，做一个诚实守信的人，做一个老老实实的人，认认真真干好自己的工作，让家长们满意，让领导放心！

二、勤勤恳恳不计得失

大家都知道，厨房的工作不像当老师，需要很高的文化，需要口才和专业技术，厨房工作主要是细致和认真，我认为还要舍得花力气，要有乐于奉献的精神。我想，我的文化程度虽然不高，但我的力气还是有的，因此在工作中，我从不挑三拣四，不但服从组长的安排，还主动为组长排忧解难，平时与同事们在一起也总是将重活留给自己干，把方便尽量留给他人。本期我因为生病耽误了一个星期，我生怕给大家添了麻烦，当病情刚有好转我就回到了工作岗位，不顾自己的身体还在恢复中，全身心地投入了工作。我常常觉得：人的力气不像别的东西用了就没有了，只要勤劳力气就会用之不尽，因此在幼儿园不管遇到谁有需要帮忙的地方，只要我能做到我就不会拒绝，我想，幼儿园的事情就是我的事情，不管谁做都是为了集体。

三、找窍门使巧劲

在幼儿园工作已有几个年头了，虽然我的工作都是力气活，但并不是没有规律可循。我常常在琢磨，怎样使重复的环节少一些，怎样把事情做得又多又快又好，既节省时间提高效率，又保证工作质量。我想，只要肯动脑精，找窍门使巧劲，一定会把工作做得又好又开心。现在，我的事情越做越顺手，我也越来越喜欢这份工作了。

一学期结束了，我能顺利地完成任务，多谢领导的关怀同事们的帮助，我会在以后的日子里更加踏实努力的工作，以回报大家对我的关心！

摘要：本文围绕幼儿自主游戏之一的“开心厨房”展开讨论，分析了这一游戏对幼儿发展的价值以及教师采用这一游戏的注意事项。

关键词：幼儿教学；开心厨房；实践反思

中图分类号：G613文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）10-031-2

自主性游戏是幼儿期最典型的、最有特色的游戏。本文主要围绕自主性游戏区域之一的“开心厨房”而展开一系列针对幼儿自主性游戏的探讨、反思。这里，“开心厨房”的食材和用具准备，不再是以前的模型、自己制作的各种仿真食品、替代品，而是真实的锅碗瓢盆、筷勺刀叉、好吃的美味食材。中大班的孩子们在“烧烧吃吃”中满足其自身的兴趣和游戏的需要。

一、“开心厨房”的价值发展

与其他自主性游戏不同的是“烧烧吃吃”是一种综合性能力的体现，幼儿在自己动手制作的过程中需要运用多种感官，调动多方面的经验。幼儿参与“开心厨房”游戏的价值主要体现在以下几个方面：

（一）促进幼儿社会往能力发展

案例：

一、设计意图

由于本班幼儿绝大多数是独生子女，家长们对孩子溺爱，孩子们思想狭隘，对与自己每天朝夕相处的老师的辛苦工作容易理解些，但对于园内其他的工作人员的工作情况知之甚少，因此对他们缺乏了必要的尊重。为了让孩子们尊重、感谢这些辛苦的叔叔阿姨们，我园开展了社会活动课《幼儿园工作的人们》。

二、活动目标

通过观察、倾听，知道幼儿园工作人员各自所从事的岗位不同，幼儿园每一位工作人员的辛苦付出与自己是息息相关的。培养幼儿学会尊重幼儿园工作的每个人，能够运用自己的实际行动去尊重幼儿园每一个岗位人员的劳动成果。

三、活动重点难点

重点：通过观察、倾听，知道幼儿园工作人员各自所从事的岗位不同，幼儿园每一位工作人员的辛苦付出与自己是息息相关的。

难点：培养幼儿学会尊重幼儿园工作的每个人，能够运用自己的实际行动去尊重幼儿园每一个岗位人员的劳动成果。

四、活动准备

摘要：结合项目概况，介绍设计宗旨，通过对建筑设计的阐述要充分考虑幼儿这个人群的特殊性，以创造出适合幼儿教育的优美环境。

关键词：项目概况，设计宗旨，建筑设计

Abstract: combining the project survey, this paper introduces design principle, through to the architecture design should be fully considered the paper children the particularity of the crowd, in order to create the beautiful environment education for young children.

Keywords: project survey, design principle, construction design

中图分类号：S611文献标识码：A 文章编号：

1、 项目概况

左权县宏远幼儿园拟建场址位于左权县体育馆以北将军路以西紧邻宏远学校，工程总建筑面积约6055.31㎡。学校规模为幼儿及托儿的教学用房15个、生活用房12个以及功能室、会议室、厨房等，能够满足幼儿教学、生活为一体的综合性教学楼。

这样基地的一个选择可以说是比较不错的，因为它不仅交通方便，而且还能充分利用宏远学校的的资源，减少了很多不必要的投资。

【摘 要】随着学前教育的深入发展，培养儿童的创造力成为了幼儿教师的关键任务。创造力不仅促使幼儿思维更加敏捷，也有利于幼儿适应幼儿园生活，为幼儿适应校园生活打下坚实的基础。教师结合工作经验提出在韵律活动中培养幼儿的创造性策略，期望对幼儿教师有所启迪。

【关键词】幼儿；韵律活动；创造性

经济和科技的发展要求更多具有创新意识和创造力的人才，作为教育的基石，学前教育尤为重要。在幼儿的韵律活动中，教师应重视开发幼儿闪光点，肯定幼儿的想象力，为幼儿创设合理的情境，通过科学的引导、及时的纠正以，结合幼儿好奇心强、认知水平有限的特点变换教学方法，从而培养幼儿的创造力。

一、开发幼儿闪光点，为幼儿创造活动空间

在日常学习生活中，幼儿往往会对生活中的事物产生好奇心，甚至会自觉地模仿，而幼儿的这些思维开始萌动时，就是幼儿的闪光点出现的时刻，教师需要循循善诱，加强引导，为幼儿创造、提供幼儿进行韵律活动的空间，从而，让幼儿的想象能够落地，让幼儿在活动中激发创造性。

例如，在教师带领小班幼儿参观了厨房、认识了厨房中的各类道具后，部分幼儿就自发地模仿起了厨师的行为和动作，并在角落里开起了“小饭店”，幼儿有模有样地学着厨师切菜炒菜。经教师观察和调研，决定开展“厨艺大比拼”活动，教师引导幼儿创设活动所需要的场景和道具，并提供一定的支持帮助幼儿搭建好“大比拼”现场，幼儿邀请教师做评委，教师便以评委的身份启发幼儿：“生活中，怎么样让我们在厨房做饭这项工作变得更唯美、更艺术呢？”幼儿们讨论后，利用音乐伴奏和自己的厨艺动作相结合，每一个动作都与节拍相呼应，不同的音乐节奏下，不同的幼儿或快、或慢地切菜、炒菜，节奏快时双手轮流切，炒菜颠勺时脚步也跟着节拍动起来，头部有节奏地晃着，俨然一个个大厨在秀厨艺。幼儿们在音乐的陪伴下，愉快地完成了“厨艺大比拼”，幼儿们体验到了厨师的工作乐趣，同时也感受到了成功的喜悦。

在幼儿教学中，教师需要细心观察，发现幼儿的闪光点以后，要积极引导幼儿，给幼儿发挥创造力的空间，让创造力的种子生根发芽，让幼儿能够有时间和空间去想、去做，鼓励幼儿实践，而不是随口表扬一下幼儿，草草了事。

二、肯定幼儿想象力，激发幼儿创造积极性

幼儿园是幼儿接受学前启蒙教育的重要场所，全面保护幼儿健康快乐成长，是幼儿园的主要职责，也是幼儿园可持续发展的重要基石。因此，幼儿园应结合实际发展情况，努力搞好后勤管理工作，全心全意为幼儿服务。

幼儿园的后勤工作在教育教学工作中起着先行和保障作用，需带着“爱心、细心、耐心、责任心和恒心”参与工作，管理中以柔性管理充分调动人的工作积极性，以刚性管理保障财务、物资、安全卫生保健工作的规范有序，从而实现“后勤不后，服务为本并育人；开拓创新，勤俭节约出效益”的宗旨。

一、抓好保育工作，创造安全环境

在幼儿园中，保育和教育处于同等重要的地位，相互之间存在密切的关系，能够共同推进幼儿园保教工作的发展。然而想要从根本上提高保教的质量，满足课程改革的需要，就必须从保育工作上入手，提高保育员的综合素质。

近两年来，幼儿园普遍存在着保育员文化水平较低、年龄偏大的问题，面对这种情况，仅仅靠对保育员进行岗位的培训是不够的，也无法起到关键性的作用。因此，想要改变这种现状，必须把好幼儿园的“入口关”，实行公开招聘的制度，择优录用，按照幼儿园的实际需求，挑选出学历、年龄、能力都相符的保育员，大量吸收优秀的女青年来担任保育员的工作，从而确保保育员综合素质的提高。

实行公开招聘制，可从根本上体现择优上岗的原则，并不断推进保育员队伍素质的优化，从而适应幼儿园改革发展的需求。

另外，在幼儿教育过程中，许多意外事故通常是由环境中一些不安全因素造成的。因此，幼儿园必须因地制宜为幼儿创设安全卫生的室内外环境。对幼儿园内的设备，必须定时、定期进行消毒、维护和保养。同时，还应安排晨午检制度，在早晨运用非接触式红外体温计对幼儿进行体温测量，当班和接送幼儿的老师要仔细观察，及时发现问题，及时隔离、治疗，幼儿药品及消毒药品分类登记入柜存放，避免误服。

二、把好食品和宿舍安全关

实习场理念鼓励幼儿在真实或拟真的“场景”中主动发现、探索、表达和创新，而幼儿自由表现和创造的前提是宽松的环境。基于儿童的美术活动，应该多方位、多元化地创设感知美、体验美、创造美的场景，赋予活动更多乐趣、更多体验和幻想表达，以激发幼儿的艺术情感和表现美、创造美的强烈兴趣，从而培养幼儿的创造灵感。

一.创设多元灵动的园部美术实习场

幼儿美术实习场应以幼儿的生活和经验为起点和归宿；以幼儿的实践操作、亲身体验为方式，并赋予艺术的空间、丰富的材料，以此来激发幼儿无限的创造欲望。因此我们将美术教育与幼儿生活紧密联系，充分利用我园三楼宽阔的廊道，以开放多元的材料架、艺术化的空间布局、随眼看到的各种艺术作品创设了“艺术创想”美术实习场。破旧的纸盒纸板、有趣的瓶瓶罐罐、自然的枯枝瓦片等诸多废旧材料摇身变成的一件件情趣盎然的创意作品，让幼儿置身于更广泛的艺术学习场景；“瓶罐总动员”“纸盒变变变”“纽扣创意馆”“绘画达人坊”“宝贝大集合”等一个个美术活动场，萌l了孩子们的创造欲望，并使他们充分感受着美术活动带来的快乐体验和创造乐趣，进而大胆地进行个性化的艺术创作。幼儿园有一批报废的小桌子、小椅子，我们就随机把它们投放到幼儿美术实习场中。孩子们发现了，便即刻随意在上面画贴，小桌子和小椅子转眼变成了一件件艺术品，孩子们的创造灵感就这样被激发了。操作实践中，他们感受美、发现美、表现美的能力在不断提升，也让美术活动更充满儿童意义。当然，园部美术实习场是指向幼儿园全体小朋友的，创设时我们还要考虑到不同年龄层次幼儿的需要。

二、创设丰富多彩的班级美术实习场

当然，孩子更多生活在班级，我们应更多关注班级美术实习场的创设。区域空间要相对大一些，凸显出浓厚的艺术氛围；要提供多元化的活动工具和材料，激发幼儿充分运用多种手段表现美、创造美；更可以设置一定的情境，使幼儿的美术活动更富趣味性、游戏性、艺术性。如我园有一个班级专门创设了“厨房宝贝创意区”：孩子们和老师一起收集了各种各样的厨房用具、作画工具、各种辅助材料等，并把一件件废旧的厨房用具变成了一件件艺术宝贝，悬挂或陈列在“宝贝厨房中”。孩子们在“宝贝厨房”美术区域中活动，乐此不疲，创意不断，游戏不断。又如另一个班级设置的美术实习场“创意石头馆”，更具特色！师幼一起用各种石头艺术化布置的石头门，里面的石头展示台、墙壁上一件件石头宝贝让人目不暇接，每到游戏活动时间，孩子们纷纷喊着“工作喽，工作喽”，抢先进入石头馆，就怕去晚了玩不到，而且每次活动结束都要老师催着“收工咯”……这样的班级美术场景设置，赋予了幼儿美术活动更多的意义。因而在班级美术实习场中，我们要以新奇的工具材料和创意作品来唤起孩子们的创作热情。只要我们的美术区域创设得当，孩子们必定会还我们一个个惊喜：树叶、纽扣、管子、包装袋等最平常的生活元素，都巧妙成为幼儿创造的源泉，千变万化的奇思妙想在幼儿手中幻化成一件件鲜活生动、不同凡响、具有生命力的艺术作品。幼儿陶醉在自己的创作中，生活中的艺术、艺术中的生活，也练就了他们一双双发现美的眼睛。班级美术实习场的设置，让孩子们尽情发挥着创造性思维，也激发着他们无尽的创造潜能。

三、创设真实自然的生活创作实习场

幼儿美术教育是面向全体幼儿艺术素养的基础教育，是通过感受美、体验美到表现美、创造美的操作活动；它使幼儿在探索和创造中获得成功的体验和个性的张扬。而大自然、大社会中蕴藏着很多美的艺术，我们要“让孩子的眼睛越过围墙”，与大自然、大社会亲密接触，在更丰富的生活、社会中学习、创作。基于实习场的理念，我们给幼儿创设的美术实习场不应仅限于园内，应该让幼儿在更真实的生活、更丰富的场景中不断地体验和感知美，从而激发幼儿自由创造的激情。如我们经常带幼儿到大自然、大社会中感受生活的美，到小区、花园、公园里去写生，去参观美术展览；我们引导幼儿收集生活中的废旧物品，引导幼儿自由创作等。我们把美术活动和其他领域相结合，在科学探索、故事欣赏、社会活动等其他领域学习的基础上，让幼儿通过艺术的手段将感知对象和体验自由表现……例如大班孩子对纽扣很感兴趣，我们就引导他们进行纽扣的收集和创意活动，对他们进行“因地制宜”的指导。孩子们在趣味玩纽扣的过程中创作了一幅幅生动的“纽扣DIY”作品：五彩小青虫在田野里散步、秋风中的小树沙沙响、美丽的娃娃等，孩子们享受着其中的乐趣，也张扬着他们无限的创造力。

每个幼儿都有创造的潜能。实习场理念，让我们不断拓展教育资源，优化美术活动的情境和活动方式；实习场理念，让我们从儿童立场出发，引领儿童在丰富多元的实习场场景中大胆创造；实习场理念，更让每个儿童在个性化的审美体验中自主、愉悦地发展！

【摘要】结合杭州市某幼儿园工程实例，着眼幼儿园电气设计中的照明灯具选择、厨房电气设计、浪涌保护器选型、充电桩设计等几个问题，进行深入分析讨论并给出解决方案，可为同类工程电气设计提供借鉴。

【关键词】幼儿园照明；厨房可燃气体报警；SCB；充电桩设计

1引言

随着我国经济水平的提高和人们对教育重视程度的提高，学前教育的重要性越来越凸显。规划合理、设施完备的幼儿园无疑是小朋友接受学前教育的必要条件。论文结合具体工程实例，论述幼儿园电气设计中的几个要点和疑点问题，主要包括照明灯具选择、厨房电气设计、电涌保护器选型和停车位充电桩设计等。

2工程概况

本项目位于杭州市余杭区风景秀丽的径山镇，占地面积2191m2，建筑面积6335m2（其中地上6186m2，地下149m2），地上3层（局部2层），局部地下1层。主体建筑3层，教学区和办公区相对独立，每层设连廊连通，消防水泵房设置在地下1层，教学区1层设置厨房和餐饮区。门卫兼消防控制室设在园区出入口，门卫旁设专门的柴油发电机房作为园区二级负荷的备用电源。图1是幼儿园总体规划图。

3室内照明

目前市场上LED灯具种类繁多，被许多工程广泛采用。但GB50034—2013《建筑照明设计标准》中认为，“近年来半导体照明技术快速发展，然而产品尚未成熟，在诸如颜色一致性、色漂移以及光生物安全等诸多领域还存在争议”，而且，美国能源部在EmergySavingsPotentialofSolid-StateLightinginGeneralIlluminationApplications报告中预计，发光二极管需到2020年才能逐步成为室内照明应用中的主流照明产品之一[1]。所以，《建筑照明设计标准》并不将发光二极管灯（LED灯）作为办公室、教室等的推荐使用光源。虽然最新实施的JGJ39—2016《托儿所、幼儿园建筑设计规范》第6.3.1条条文说明中提出“LED等新型节能光源也可采用”，但正文中仍表述为：“活动室、寝室、图书室、美工室等幼儿用房宜采用细管径直管形三基色荧光灯，配用电子镇流器”[2]。而细管（直径≤26mm）的直管形三基色荧光灯光效高、寿命长，显色性好[3]，相对于粗管（直径>26mm）荧光灯也更加节能环保，适合灯具安装高度低于8m的房间，如办公室、教室、会议室等。根据以上分析，考虑幼儿的眼睛非常稚嫩，裸管荧光灯具炫光较严重，经与业主沟通协商，教学区和办公区的主要照明灯具选用T5，28W荧光灯并带透明灯罩。

师爱是师德的灵魂；师爱是历史上最真挚、最无私、最崇高的一种道德情感；师爱是人间任何一种爱都无法比拟的，因为它是一种不计回报、广泛的、没有血缘关系的爱。师爱对学生来说，是一种良好的道德感化和心灵熏陶，也是一种鞭策和激励。为此，我们幼儿教师怀抱着“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切” 的伟大师爱情怀从事着太阳底下最光辉的事业――幼儿教育。

幼儿园里，师爱不单单是教师对孩子全身心无私的爱，而且还要让孩子在教育教学和日常生活中感受体验爱，认识懂得爱，学会运用爱。

一、 让孩子感受、体验爱

面对着孩子们天真的笑容，灵动的眼睛，调皮的举止，我常常问自己：“你把幼儿教育作为一种衷心热爱的事业还是一种谋生的职业？”“你愿意在工作上付出更多的时间和精力吗？”“见到孩子，你有一种想亲近他们的愿望吗？”我内心的回答是无比的坚定。

教育，因爱而生；教育，因爱而成。在老师的眼里，每一个孩子都是宝贝，都能成才。为了孩子的健康成长，老师应该严格要求自己，要求孩子做到的，自己一定是楷模。在教育保育工作中，老师一定要努力做到“精”和“细”，面对体弱的孩子，老师应如慈母一般传递情真意切之爱；面对集体活动中有困难的孩子，老师积极引导和耐心等待蕴含着严师之爱；面对淘气孩子的无理取闹，老师更应倾注真诚的理解和宽容之爱。

伟大文豪高尔基曾说：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”没有爱，就没有教育，这也是我们所有教师的共识。所以，教师心中充满真爱，才是做好教育工作的先决条件，也是成功教育的基本保证。

小班孩子刚入园时，有一种强烈的分离焦虑感，对陌生的环境、老师、同伴都有一种排斥感，家长将孩子送到教室，大部分孩子抓住家长大哭大闹，不让家长离去。作为老师的我，也很想让幼儿对自己也如此依恋，于是，刚接新班时，我就作了充分的准备，首先创设适合孩子年龄特点的教室环境，为孩子准备丰富多彩游戏材料，每天都准备一点糖果；孩子入园时，我立即微笑着与孩子打招呼，并从家长手中接过孩子，抱抱孩子、摸摸孩子，再带孩子去取材料玩游戏；组织孩子进行集体活动，让孩子相互认识，一起玩耍；不管孩子是何种原因将大小便拉在裤子里时，我从不责备他们，而是立即为他们清洗屁股并替他们换上干净的裤子，再告诉孩子以后要解便时，该怎么做，若不小心将大小便拉到裤子里，一定要立即告诉老师，让孩子觉得老师就像妈妈一样，例，我班的微微小朋友，不爱说话，非常胆小，便拉在裤子里，也从不告诉老师，每次孩子们上完厕所，我都一一检查，刚入园的前两周里，她几乎每天都要拉一至两次小便在裤子里，我就请家长给她带了换洗的裤子，总是不厌其烦的为她换洗，从不责备她，每天总是随时提醒她入厕，并观察了解她，掌握她解便的表情及规律，过了两周，微微就能大胆向老师表达解便的愿望了，拉便在裤子里的现象明显减少了，即使不小心将便拉在裤子里，她也能悄悄地告诉老师，突然，有一天，她跑到我身边抱着我，说：“易老师，我好爱你！”我班还有这样一个小男孩儿，刚入园时，他拉着妈妈，眼含泪水，老师轻轻将她拉过来，他不要老师拉他，自己坐在桌子旁不出声的流泪，老师到他身旁，与他交流，他一概不理，老师给他拿玩具，他立即把玩具推开，与家长交流，家长说他孤僻，从不与同伴交往和交流，家长非常担心，我就特别关注他，每天到幼儿园我都抱抱他，带些孩子到他桌旁玩，慢慢引导他和老师朋友一起玩，渐渐地，他上幼儿园要和老师打招呼了，也愿意和同伴玩了，有一天放学，这孩子突然说：“易妈（当时，我没反应过来，觉得奇怪，这孩子今天不叫我老师，怎么叫我姨妈？我一问，他说我像妈妈一样，所以叫我易妈），再见！”就这样，“易妈妈”代替了老师的称呼！我当时立即感到幸福充满了整个心田；个别孩子适应能力稍差一些，我总是耐心的迁就他，每天多抱一抱他，引导他与老师、同伴一起做游戏；老师通过系列的教育教学活动，以及在日常生活中的一言一行，让孩子亲身感受体验到老师对他们无微不至的爱。在老师浓浓的关爱中，孩子们很快就喜欢上幼儿园了，在幼儿园里能愉快的与老师、同伴交流、做游戏。

二、 让孩子认识、懂得爱