医院优秀药师工作总结范文精选

摘 要 县级中医医院普遍存在人才引进难、留住难、成长难的困惑。人才引进需要准确定位所需人才的类型，拓宽人才引进渠道，增强医院综合实力，争取政府政策支持。同时，要采取多项措施激励人才成长，以达到人才效益促使医院发展的最终目的。

关键词 中医医院 人才引进 探讨

现代医院综合实力的竞争，归根溯源是人才的竞争。优秀的医学人才是医院发展核心竞争力的重要组成部分，对于医院的建设和发展来说，缺乏人才这一切都将是纸上谈兵。长兴县中医院近几年通过大力引进硕博士，在优秀人才引进和培养方面采取了一系列的政策、措施，已经初步扭转了县级中医院普遍存在的人才队伍底子薄、基础差的局面，人才效益初显成效。现将长兴县中医院人才引进工作的成效和体会介绍如下：

一、主要成效

（一）人才结构得到优化

通过近几年的人才引进机制和自然淘汰机制，长兴县中医院人才队伍结构得到优化，人才梯队日趋合理。自2008年至今，长兴县中医院已引进硕博士60余人，985（211）院校毕业生10余人。截至目前，长兴县中医院在岗人数668人，卫技人员601人。其中，博士1人，硕士59人，占职工总数的8.98%，占卫技人员数的9.98%；大学本科学历人数为342人，占职工总数的51.2%。在岗医师人数为251人，其中硕博士56人，占医师总数的22.3%。高级职称82人，中级职称172人，中高级职称比例结构合理。长兴县中医院的硕博士以中医药专业为主，中医药专业占硕博士总数的96.7%。硕博士人数位列本县的三家公立医院之首。

（二）人才优势凸显成效

通过大批优秀人才的加盟，长兴县中医院的人才优势日益凸显。一是技能比赛屡次获奖。自2008年以来，长兴县中医院有3名选手在市级技能比赛中脱颖而出，代表湖州市参加省级比赛，并获奖。多人在县级、市级各类技能比赛中获奖，获奖次数和级别在县级公立医院中名列前茅。二是科研能力提升明显。近年来，长兴县中医院科研课题的申报以及项目结题数量逐年提升。截至2015年底，长兴县中医院共拥有国家发明专利5项，省部级科研课题2项，厅局级科研课题19项，市局级科研课题8项，县级科研课题6项。三是学科建设全面发展。医院人才队伍结构的优化，为医院学科建设提供了人才保障。医院目前拥有国家中医药管理局中医特色专科1个，浙江省第二届县级龙头学科1个，浙江省重点学科1个，浙江省重点中医专科1个，湖州市重点中医扶持专科5个，县级重点学科6个。四是科普继教广泛推广。借助于中医人才的优势，长兴县中医院在中医药适宜技术推广中起到龙头单位作用。目前，已开展了二期全县的基层中医药适宜技术培训班，共培训学员80余名。与全县各乡镇社区的基层医务人员建立了广泛联系，有效地传播了中医药知识，为基层群众提供简便验廉的中医药技术。仅2016年已成功组织举办了国家级医学继续教育项目1期、省级医学继续教育项目2期，受益人数近千人。

【摘 要】中医药高等院校具有办学、人才及资源优势,地方政府部门需要为百姓提供高水平的医疗服务,二者合作培养人才是发挥高校职能,提高地方中医药医疗水平的重要途径。本文就中医药高等院校与地方政府合作培养高水平医疗人才的模式进行探讨。

【关键词】中医药高等院校 地方 合作培养人才 模式

中医药作为中华民族的伟大创举,蕴藏着深厚的智慧与文明,为中华民族繁衍昌盛和世界文明进步做出了重要贡献。广东省委、省政府于06年在全国率先吹响建设中医中药强省的号角。加强高等中医药教育,培养高层次中医药人才,高等中医药院校和地方政府都肩负着不可推卸的责任和义务。

广州中医药大学成立于1956年,是全国首批4所中医药高等学府之一,已形成了从学士到硕士、博士、博士后完整的高层次人才培养体系。经过53年建设,我校积累了优质的教育资源,拥有邓铁涛、欧明、王建华等中医药界德高望重的名老专家,汇集广东省名中医、全国名老中医药学术经验工作指导老师、珠江学者、学术学科带头人等医疗骨干。

为充分发挥中医药高等院校的办学、人才和资源优势,培养更多中医药的铁杆优秀人才,用实际行动支持地方经济社会发展。我校于2005年,2009年分别与广州市卫生局、中山市卫生局签署“优秀中医临床人才研修项目合作协议”,由广州市、中山市卫生局委托我校为两市培养一批优秀中青年中医临床工作者,使之尽快成长为热爱中医药事业、医德高尚、医术精湛的优秀中医临床人才。2008年,“优秀中医临床人才研修项目”已圆满结束,其模式探讨如下:

1 实施的培养措施

“优秀中医临床人才研修项目”主要参照国家中管局优秀中医临床人才研修项目和全国老中医专家学术经验继承工作的培养方式而制定。培养周期为3年,研修内容主要包括:

1.1 理论学习

福建医科大学药学院前身为2000年创建的福建医科大学药学系，2004年成立药学院。学院是一个具有全日制与成人教育等多种办学形式，学士－硕士－博士等多种人才培养层次，集教学、科研、开发与社会服务为一体的高等药学教育机构。目前，学院拥有药学、药理学（临床药学方向）2个四年制本科专业；药学一级学科硕士学位点和药理学博士学位点。

作为一所高等药学教育机构，福建医科大学药学院始终把培养优秀的药学人才放在工作的第一位。院长许建华教授介绍说：“我们的目标就是培养具备药学与医学基本理论、基本知识和实验技能，掌握药学与医学基本原理及研究方法，能胜任药物分析、临床药学服务、药物研究与开发、药物制剂生产与管理等岗位工作的复合型高级药学专业人才。”

为了实现这个目标，学院非常重视师资队伍的建设。目前学院有教师57人，95％的教师具有或正在攻读博硕士学位；有享受国务院特殊津贴专家2人，全国高校优秀骨干教师1人，入选福建省“百千万人才工程”3人。学院对优秀人才的引进工作也倾注了极大的热情，有多名教师是留美、留日回国学者。这是一支年轻的、专业的、充满着凝聚力和朝气的教师队伍。

福建医科大学药学院组织结构完善而又不失自己的特色。学院设有学院办公室、教学与科研办公室、药理学系、药物分析学系、药物化学系、药剂学系、天然药物学系、基础化学系、药学综合实验室、化学综合实验室、实验药理学实验室、医药生物工程研究中心、临床药理研究所、蛇毒研究所等机构。学院承担了药学专业多门课程的理论和实验教学。《药理学》为福建省优质硕士课程和福建省级精品课程。

近几年来，福建医科大学药学院在教学改革和学科建设方面取得了突出进展。学院坚持以教学改革为核心，对课程及其结构进行整体优化。与此同时，学院以福建省重点高校建设为契机，加强学科建设。药理学入选福建省高校重点学科。学院目前主要研究方向有：(1)肿瘤药理学研究；(2)神经药理学研究；(3)抗生素、免疫调节剂等微生物新药的研究；(4)生物肽生化药物研究；(5)天然药物提取与分析研究；(6)生物大分子分析研究。

近几年来，福建医科大学药学院在科研工作当中取得了令人瞩目的成绩。学院拥有较强的科研队伍和良好的科研条件，建有设施先进的医药生物工程研究中心，药理学与毒理学基础实验室获准列为国家财政部和福建省共建项目。2000年以来，共有40项国家、省（部）、厅级科研课题获立项，科研经费总计达270万；累计发表科研论文160余篇，其中SCI收录23篇，参与编写正式出版专著18部；近几年来多次获得科研成果奖项，共获得福建省科技进步二等奖2次、三等奖2次，其中“姜黄素的抗癌活性及其对癌细胞周期与信号传导的影响”还一举获得了“德彪-CCRF2001”中国奖及中国发明专利。

对于已取得的成绩，福建医科大学药学院并不满足。正如许院长所言：“医药事业的发展前景十分广阔，药学院全体教职员工正以饱满的热情和高昂的斗志，向着更高的目标奋进！”我们有理由相信，前进中的福建医科大学药学院的明天会更加美好。

摘要:总结医院药师培训的教学经验、体会和存在问题。针对不同培训对象开展层级培训，利用制度与绩效工具促进教学管理，在教学过程中科学设计教学内容与计划、通过基于问题教学与互动式教学方法巩固教学效果，并且强化评估考核。初步建立的系统化、规范化医院药学教学培训模式，保证了药师培训的质量，提升了师资的带教能力与团队整体知识水平，保障临床合理用药。

关键词:医院药学；药师；教学培训模式

随着医药卫生体制改革的不断深入，医院药学面临着前所未有的机遇与挑战。药师是整个医院药学发展过程中的核心竞争力，药学教学工作不仅要满足药学专业基础理论、基本知识和基本技能的培养目标，还需不断改革与探索医院药学多元化服务、差异以优化患者治疗结果的人才培育模式。目前，我国的临床药学本科、研究生教育以及规范化培训正处于高速发展阶段，一方面借鉴国外药学实践与药学职业化人才培养模式[1]，结合自身特点进行优化调整，但学术性教育转型以及临床药学专业实践能力还有待提高，致使人才培养的产出质量尚不能真正满足医院药学实际工作的需求[2,3]。因此，职业化培训与继续教育已成为提升医院药学人才专业能力与实践能力的有效途径。基于我国卫计委下发的《医疗机构药事管理规定》[4]、《医院药师毕业后教育大纲》[5]等系列工作文件要求，结合某院药学学科博士授权点、北京市住院药师培训基地、首都医科大学临床药理学学本科及多所院校的药学本科生带教基地等教学模块，依托医改前沿阵地的丰富资源与经验优势，将不同培训对象的教学培训经验进行总结。针对教学方案实施细则不够具体、教学对象缺乏学习主动性，教材不够完善，教学实施过程尚存随意性、师资自身能力与带教能力有待提高、主观性较强等实际问题开展了一系列的探索与改进，利用PDCA原理循环往复不断改进的过程，初步探索出系统化与层次化的医院药学教学培训模式。

1层次化的培训目标

构建多元化的药学人才队伍才能满足医院药学职能的不断延伸和发展，除配备药事管理和药品供应保障的药师以外，能够提供临床药学服务相关的合格药师。医院药学教育需从职业化教学为出发点，兼顾不同岗位的工作特点和知识技能的需求，制定适合自身职业化需求的教学培训目标。医院按培训对象的差异性，将培训对象分为5个层次：住院药师学员、药学研究生、药学本科生、药学进修生、药学工作人员，见图1。5个层次培训所需达到的目标各有高低不同，但培训过程与培训要点互有交叉，共性的内容设置了普适性的药学基础培训，包括各类人员都必须掌握的药品基本药理作用、不良反应，医院药学工作流程等内容，专业化的培训课程则更多侧重于临床实践能力的运用，包括参与患者用药教育、与医护人员之间的沟通、临床实际用药的指导与规范等内容。

2教学管理中的制度工具

注重发挥“管理出效益”的管理理念在教学工作的应用，从而加快教学成果的产出。首先，强化教学管理过程的制度化与规范化，日常管理遵照《北京地区专科医师（药学）培训细则》《美国卫生系统药师协会的药房管理规范》《医院住院药师规范化培训与考核制度》《休假与考勤制度》等相关规定执行。同时，按培训对象的层次性明确培训目标、培训模式、培训内容、考核方式、带教师资与日常工作管理的相关内容，初步形成了针对不同教学培训对象的教学规范与制度管理体系，为药学人才队伍的培养提供规划化的制度保障。医院组建了药师培训指导工作组，成员包括药事部主任与各部门负责人，主要负责各级药师的培训计划、监督及指导工作。药师培训指导工作组严格执行月度的例会制，阶段性的总结与解决现有问题。另外，优化师资团队的结构与质量，公开选拔具有优秀品质、较高专业水平、工作能力与带教能力的药师担任师资。以药师分级为依托，发挥绩效考核与奖金分配体系在教学管理流程中的促进作用，细化绩效考核标准与方案，将教学工作量、教学能力、教学成效、学员阶段考核成绩、学员满意度作为绩效考评的主体，实现教学工作的专岗专责与优劳优酬的绩效模式，更合理地配置与发挥师资能力。通过上述举措不断加强教学工作的规范化管理，将医改与科室发展经验运用于基地建设与教学，完善教学培训与轮转的制度与内容，以科室大发展带动师资与学员的能力提升，初步取得了基地教学水平与人员能力协同提高的共赢，做到教学相长。

3教学方法的临床实用性

眼前这个穿着笔挺西装、带着黑框眼镜的中年人，就是辽宁医学院的教授、奥鸿药业的董事长兼总裁――于洪儒。从照片中不难看出，他眉宇之间流露出的那种坚毅和睿智。“志向宏大，为人儒雅”，深入了解于洪儒后，发现真的是人如其名。这不仅仅是因为他的高瞻远瞩、远见卓识，而更多的是因为他具有勇于创新的精神和不断开拓的斗志，以及他独特的个人魅力和丰富的人生经历。要把于洪儒的身份做个简单的界定真难：三尺讲台上，他是知识渊博的老师，是医学院的教授，是硕士生导师；实验室里，他是生化药物的研发专家，是“奥德金”等产品的研发者，是科研项目的带头人；商海中，他是优秀的现代企业家，是鏖战市场的优胜者，是奥鸿药业的总裁。有的人可能一辈子都无法完成从一种身份到另一种身份的转变，而刚过不惑之年的于洪儒却在短短的四年时间里，完成了由医学教授到科研先锋再到优秀企业家的完美转身。一个个头衔和一枚枚奖章显得如此相得益彰。而它们所代表的却是于洪儒一步步成长的足迹。

大山里走出的状元郎

1967年，在辽宁本溪一个美丽的山村里，一个男孩呱呱坠地。家乡秀丽的山色陶冶着幼小的于洪儒，而群山的阻断却让他对外面的世界充满好奇。年少的于洪儒立志要走出大山，创一番大事业。于是，他付出比别人更多的努力和更大的热情投入到学习中去，凭借着这股韧劲、勤奋刻苦和聪明才智，1985年高考，于洪儒以优异的成绩考入了锦州医学院(2006年更名为辽宁医学院)。有着更高远追求的于洪儒，大学毕业后并没有直接走向工作岗位，而是报考了生物化学方向的研究生，开始从事生物化学的基础研究。

1993年，这位风华正茂的硕士研究生成为一名留校教师，在教研室从事科研工作。1996年3月锦州医学院科技开发部立项“小牛血去蛋白提取物对促进细胞代谢作用”的课题，凭借着扎实的专业知识，凭借着刻苦钻研的韧劲，凭借着超凡的魄力和优秀的组织才能，于洪儒仅仅用了两年多的时间，便领衔课题小组成功地开发出了“小牛血去蛋白注射液(商品名为奥德金)”，并初步通过国家新药审评中心的审评，取得了这场战役的巨大胜利。这项成果申报了国家专利，填补了国内同类药品的空白，获得了辽宁省发明创造一等奖、辽宁省专利优秀奖、第四届辽宁省优秀新产品奖。

随后，于洪儒又主持开发了省级科研项目“蛇毒血凝酶的止血作用及临床疗效研究”。经过四年的潜心研究，新一代止血先锋――“注射用白眉蛇毒血凝酶(商品名为邦亭)”成功问世，再一次填补了国内同类药品的空白，并于2003年8月获得国家新药证书和生产许可证书。在短时间内，凭借着极低的资金投入及设备水平，研发出两个填补国内空白的项目，这在医药研发部门是十分罕见的，而在锦州医学院乃至锦州地区医药研发的历史上更是绝无仅有的。面对纷至沓来的荣誉和奖励，于洪儒并没有停止步伐，又投入到“脑细胞活性因子提纯及临床研究”、“肝细胞活性因子的提纯及观察研究”、“脑细胞代谢素”、“神经生长因子对甲低功大鼠中枢胆碱能神经元作用”、“小牛垂体提纯碱性成纤维细胞生长因子对损伤性疾病的治疗实验研究”等多项课题的研究中。因为，在他心中，科技创新永无止境。

象牙塔走出的企业家

或许很多人会在取得如此巨大的成就之后，高枕着军功章在赞扬声中过完下半生。然而，让人意想不到的是，于洪儒却毅然拒绝了高达数千万元的技术转让费，开始了研究成果向产业化转变的创业之路。

1999年11月，在锦州医学院的扶持下，32岁的于洪儒高瞻远瞩，以当时现有的人力资源、科技发明专利和财力支持，依托高科技生化药品奥德金注射液，创建了锦州医学院制药厂。2000年3月，锦州医学院制药厂获得国家新药奥德金的新药证书和生产批文，奥德金正式投入生产。奥德金自上市以来，已覆盖了除、台湾外的全部地区。并以其确切的疗效和生物安全性明显优于同类产品的特点，在同类产品中占有相当可观的市场份额。2000年企业实现销售收入500万元，2001年实现销售收入1608万元，净增长高达220％。自1999年企业创办到2001年的两年时间里，年销售收入高达千万元，产值连续三年翻两番，增长速度在锦州市工业企业中始终保持首位。

摘要：构建适合中医学健康快速发展、适合社会需求，以便快出人才，出好人才的新型中医教育模式，是中医教育界都在探索的重要课题。我校以"三重一突出"即：重视传统文化教育，重视经典诵读，重视提早跟师临床，突出仲景学术传承为前提，初步构建了"特色中医传承教育模式"，创办了师承与院校教育相结合的仲景学术传承班。并在临床诊疗技能方面与院校教育模式下的学生进行了对比研究。结果表明，接受该模式教育的学生在病历书写、临床接诊与沟通能力、临床诊疗总成绩及格率、临床诊疗人均总成绩、临床诊疗总成绩优秀率等方面优于院校教育组（P

关键词：教育模式；特色中医传承；院校教育；对比研究

中医教育模式改革近年来成为学术界探讨的重要课题。我校在探索特色中医传承教育模式方面进行了尝试。为了考察该模式与目前院校教育模式的优劣，我们对两种教育模式下的学生进行了临床诊疗技能的对比研究，现报告如下。

1资料与方法

1.1一般资料 在河南中医学院2009级中医学类专业第一学年结束时，采取自愿报名方式，公开选拔39名学业优秀学生进入特色中医传承教育试验班（简称传承组）。在性别相同、平时成绩相当的基础上，从中医专业未报名学生中选取50名优秀者作为对照组（简称院校组）。两组学生入组前成绩比较无差异（P>0.05）。入组后两组学生每一门课程原则上由同一老师或经过培训的职称相同的教师授课。两组同时举行临床诊疗技能考试。

1.2方法

1.2.1考核内容包括病案分析、临床接诊流程、病患信息获取、医患信息沟通能力、中医基本诊疗技能等。

1.2.2考核形式

【摘要】 总结产科护理临床带教的方法。选拔具有高尚医德， 扎实理论知识， 精湛娴熟的操作技能的优秀带教老师， 科室制定详细的带教计划， 进行规范化带教。发现实习护士能尽早掌握临床实际操作技能， 达到教学相长， 共同进步的目的。可见科学、正确的临床带教可以不断提高带教水平， 培养优秀护理人才。

【关键词】 产科；护理；临床带教

DOI：10.14163/ki.11-5547/r.2017.03.102临床实习是护理学教育的重要组成部分， 是护理专业学生踏入医疗护理活动的第一步， 是学生从护校走向工作岗位的过渡时期， 从而将理论知识与临床实践相结合， 在实习中获得的知识、技能、职业价值观对她们今后的专业成长具有重要影响。而产科是护生实习的必经科室， 又是医院医疗纠纷高发科室[1-5]。因此， 做好实习生的带教工作， 不仅关系到护生的实际工作能力的提高， 同时， 也是杜绝安全隐患的重要手段。这就要求临床带教教师必须具备高尚的医德、扎实的理论基础、过硬的技术本领和丰富的临床经验， 注重护生的思想道德教育和各种能力的培养， 才能培养出对社会有用的人才。中国石化集团胜利石油管理局胜利医院产科就如何做好护理临床带教工作积累了一些经验， 现进行总结。

1 临床资料

中国石化集团胜利石油管理局胜利医院产科是一个专业性较强的科室， 床位数50张， 共有22名护士。其中， 护士2人， 护师1名， 主管护师16人， 副主任护师3名；学历：专科8名， 大学本科14名。每批有实习学生6～8名， 实习周期为1个月。本次发现优秀的临床带教老师及带教方法能培养出优秀的护理人才。

2 方法

2. 1 选拔优秀带教老师

2. 1. 1 严格选拔带教老师 从职业道德、服务态度、工作效率、操作规范、责任心等方面进行测评。根据测评结果选拔具有良好的职业素质， 扎实的理论知识， 娴熟的护理技术， 丰富的临床经验等综合素质高的主管护师以上人员担任带教老师。

陈秀华 教授、主任医师、博士研究生导师，广东省中医院传统疗法中心主任，广东省青联委员

“雷火灸是一种灸法，最早记载见于《本草纲目》，以芳香走窜的药物作引经药，使其具有祛风，散寒，利湿，通络作用的药力，渗透入穴位，产生温经通络、流畅气血、祛寒除湿的目的。《针灸大成》认为此法‘治闪挫骨间痹痛及寒湿气痛而畏刺者’，尤其对颈、肩、腰和膝等部位和关节的酸痛非常有效。” 在座无虚席的讲习班上，陈秀华一边娓娓道来，一边请助手点燃灸药条的顶端，然后徐徐地在体验者的颈肩部痛处来回移动，作温和灸的手法。

“一针二灸三用药”

从人事部、卫生部和国家中医药管理局第三批全国老中医药专家学术经验继承人到中华中医药学会全国百名“高徒奖”的获得者，记者在采访陈秀华时，她感慨地说：“我从小就亲身体会到中医的神奇。”

陈秀华还在上幼儿园的时候，妈妈因吹风受寒得了面瘫，但经过不到7天的针灸治疗，妈妈的面容又恢复了正常。从此，目睹针灸神奇疗效的陈秀华开始关注针灸的相关信息。高考填报志愿的时候，和家人协商后，陈秀华就填写了广州中医学院针灸系。“当时觉得针具非常轻便，可以随身携带，随时都可以为患者解除疾苦，不需要更多的辅助设施，不受时间和地点等条件的限制。”

在大学一年级，第一次接受针灸的神奇经历更令陈秀华毕生难忘！“我们在宿舍里练针的时候，师姐冯少玲第一次给我扎针，当时扎的是合谷穴，这是一个非常普通而常用的穴位，没想到扎上针后不到2分钟，我就在手臂上出现了一条经络白线……”

“经络白线”是一种很奇特的经络现象，临床出现的几率只有三十至五十万分之一，这种现象只会发生在经络敏感人身上。“以前只在书上看到，没想到自己第一次扎针就出现这种现象，和系主任张家维教授课堂上所讲的一模一样。真遗憾，当时冯师姐赶去借相机，当相机借来后，又发现电池没电；等宿舍舍友买回电池，时间已过去20多分钟，这条经络白线也消失了。”

本科毕业后，陈秀华分配到全国中医急症医疗中心――广东省中医院急诊科工作，在梅广源主任的带领下，在急危重症抢救和治疗工作中，学以致用，充分发挥了针灸的特色和优势。

[中图分类号]R―05[文献标识码]B[文章编号]1185―1672(2007)―06―0526―02

摘要 目的　提高医院药学人员综合素质，构筑一支优秀的医院药学人力资源队伍，促使我国医院药学的快速发展。方法通过对医药学人力资源的编制、年龄、学历、技术职称、知识结构及药学工作职能等分析。结论　增大“木桶”、加长“短板”必须三管齐下，即卫生行政部门、医院领导和医院药学人员共同努力，方能使我国医院药学事业健康快速发展。

关键词　医院药学；药学人才；临床药师

作者单位：430060　湖北省武汉大学人民医院

随着医院药学飞速发展，医院药学工作已由传统的保障药品供应向临床合理用药模式和药学服务为中心的模式转变，已由过去在医疗服务过程中处于从属被动的照方发药向与医师一道直接地参与患者药物治疗方案制定以及药物疗效和毒副作用预防上转变。然而，要作好这种转变的核心是医院药学人才，本文结合我国目前医院药学发展和药学人才“短板”现状的分析，目的是构筑一支优秀的医院药学人力资源队伍，促使我国医院药学的快速发展。

1　医院药学人力资源“木桶”小

1．1医院药学人力资源编制少由于传统的人事计划管理体制原因，我国医院药学人员编制偏少。1978年卫生部颁布“综合医院组织编制原则(草案)”标准规定：医院药学专业技术人员占卫生专业技术人员总数的8％。而实际上由于医院药学工作在医院处于从属被动的辅助科室地位，得不到医院领导的重视，导致药学人员编制往往被医师系列所占用。据“2006年中国卫生年鉴”的统计显示，2005年我国医院药剂人员仅占卫生专业技术人员总数的7％，未达到部颁标准要求。

2.2 重医轻药观念严重且普遍存在目前医院药学工作者在药房调剂、制剂、供应等方面虽做了大量工作，但仍然滞留在传统以药学供应为中心的保障型工作中。药师们不论职称高低均忙于药品采购、验收、保管、制剂、配方发药等单纯重复性事务工作，而在院领导眼里，医院药学工作技术含量不高，因此，在人员配备上也就不太重视，导致药学人力资源紧缺，素质不高的原因。

[摘要] 新员工入职，需要有带教老师指导其进行系统的学习，才能全面地了解各个岗位的工作流程和岗位职责，这几年通过带教新员工总结出一点感悟和体会，如指定带教老师首先让其迅速熟悉工作流程，深入学习处方管理办法，药品管理法，抗菌药物临床应用指导原则，麻醉、临床应用指导原则等，同时让其熟悉公司的各项规章制度，各个岗位职责，行为规范。学习结束后，组织摸底考试。通过这些理论培训和业务带教，使新员工由刚开始对药房的茫然到现在各方面都非常熟练，由最初的学生转变为专业素质和业务能力都非常过硬的药师，也为打造专业素质过硬的药师团队奠定了基础。现在拿出这些带教体会和大家共同分享，共同提高。

[关键词] 住院药房；带教；新员工；体会

[中图分类号] R-4 [文献标识码] C [文章编号] 1674-4721（2012）04（a）-0150-02

Experience of teaching on new employee of hospital pharmacy

HOU Jingying

He'nan Hongli Hospital, He'nan Province, Xinxiang 453400, China

[Abstract] New employees start to work in the hospital, and they are only given the study by teachers when they know the workflow and responsibility, the author summsing up the experiences of teaching in the past few years, for example, make the new employee study the workflow from teachers, learning prescription management methods, drug management law, the specified principles of clinical use of antibiotics, Anesthesia, clinical application of guidelines for psychotropic drugs. At the same time the rules and regulations, the job responsibility and the code of conduct of company also should be allowed. The diagnostics tests will be organized by hospital pharmacy tissue at the end of the study. After theoretical training and professional work teaching, the new employees begin to know a lot of all aspects of pharmacy from the vagueness. They become a pharmacist with the professional quality and professional ability from a student, and create the professional quality team of excellent basis for pharmacists.

[Key words] Hospital pharmacy; Teaching; New employees; Experience