艺术毕业考察报告范文精选

毕业设计可以简单理解为一个教学实践的过程，学生通过毕业设计将大学期间所学的知识融会贯通后，创作出不同类型的毕业设计作品，艺术设计类专业的毕业设计多采用此种方式。一个好的毕业设计作品，不仅要具备好的视觉效果，好的创意，更重要的是其所具备的功能性，这些重要的因素往往会通过文字来进行辅助说明，也就是常说的毕业设计报告。设计报告不同于论文，它需要包含设计背景及目的、需求分析、设计思路、创作过程等内容。设计报告记录了设计作品的整个创作过程，它表达的内容应该具备全面性，集中体现创作者的设计思路及理念，对设计作品进行深入的剖析，着重体现设计作品的实用价值及市场效应。而这一方面往往是很多艺术设计专业的毕业生所忽视的问题，学生在毕业设计过程中不注重创作过程的记录，总是忽略了创作的根本，过于草率，目的性不强，总是到毕业设计作品完成后才开始撰写设计报告，而在写报告的过程中又比较盲目，非常教条化，大都根据一些报告模板机械地装填内容，如此一系列的问题导致最终毕业设计的失败。导致此类问题出现的原因很多，大致如下。 1.学生能力欠缺的问题 艺术设计类的学生起初是以绘画成绩的高低被录取的，文化分数只是其次，很多学生通过一个假期的临阵磨枪就可以拿到一个录取通知书，这样的情况直接导致学生文化素养太差，绘画功底也不行，生源质量偏低。近几年很多学校都注意到了这个问题，在高考录取时艺术分只作为参考，按文化分数的高低来录取，生源的质量有了一定的好转，但学生的写作水平、逻辑思维能力仍然存在很大的问题。 2.课程体系设置的问题 很多艺术设计类高校的课程体系设置中并没有关于写作能力培养的课程，学生进入高校后写作能力依然保持几年前的水平，虽然可能有部分学生能设计出好的作品，但设计报告的写作水平较差。 3.对毕业设计报告的重视问题很多艺术设计类专业的教师都认为毕业设计的重点在设计作品上，只要能有出色的设计作品，所谓的设计报告只是一个附带的文字说明，没什么作用，既然教师都是这样的想法，在其指导下的学生也就不会把毕业设计报告放在一个重要的位置上，往往都是在完成设计作品后再来反推、拼凑出设计报告来。 4.毕业设计安排的时间问题 目前很多艺术设计专业的学生毕业后并不是从事与专业对口的职业，在大四的下学期，他们会将大量的时间投入到参加到各种各样的招聘会，参加各种各样的考试中去，而这段时间正是他们进行毕业设计的紧张期，面临当前如此大的就业压力，毕业生很难把心思花在毕业设计上。 5.缺乏对毕业设计的正确理解 在毕业设计过程中，很多学生都对毕业设计报告表现得非常抗拒，感觉无从下手，其实这种问题的出现得从毕业设计作品创作之初说起。到底什么样的作品才能算是毕业设计作品，要做到什么样的程度才能算毕业设计作品，很多学生都一直纠结在这些问题中，这样反而约束了他们的思想。毕业设计作品首先要能体现大学四年的学习成果；其次，毕业设计作品要具备一定的市场价值，只追求表现效果，不切实际的想法是没有任何价值的。这些问题使很多学生在临近毕业都无法理解，这和教师的引导有很大关联。要解决以上问题首先要明确毕业设计报告的本质及其重要性。一篇完整的毕业设计报告应该是一个有内在联系的统一体，是毕业设计作品包括设计背景及目的、需求分析、设计思路、创作过程等内容的完整记录，应该做到观点明确、主题鲜明、思路清晰、内容严谨、语言流畅等。所以，做出一个好的毕业设计作品，并保证毕业设计报告的质量，必需从“教”与“学”两方面入手。 一、“教” 所谓“教”其实是一种导向，是在教学过程中逐步建立起较为系统、科学的培养方式，教学内容环环相扣，循序渐进，使学生能够在掌握理论知识、基本技能，了解市场的同时对将来的毕业设计有一个较为清晰的认识，并对他们将来走进社会有着非常重要的作用。 1.明确教学导向 不同的学习态度会产生不同的结果，对待毕业设计时态度是第一位的。除了日常教学工作外，教师应重视对学生的导向作用。很多人认为学艺术的人思维比较活跃，甚至表现得较为“奇怪”，这也从某个层面提醒教师，思维活跃对设计创作来说是有利的，但不能经常搞所谓的“头脑风暴”“天马行空”，引导学生利用其活跃的思维，结合理性的思维，进行有效的学习是很重要的。教师要经常和学生沟通，了解学生的心态，针对不同类型的学生采用不同的方法进行引导，在引导过程中注重培养学生自我分析、解决问题的能力。 2.注重写作训练 种种迹象表明，对于设计专业的学生来说，开设一些诸如专业写作、叙事写作等课程是非常有必要的。例如，一个刚毕业的学生进入到了某广告公司面试，面试题目是请参试者提供对某广告创意的设计文案，但这个学生不知道格式，无从下手，最后导致面试失败。因此，教师在教学过程中，不能忽视对学生的写作能力的培养，要结合一些实际项目对学生进行针对性训练，逐步提高他们的写作能力。毕业设计是一项长期的教学任务，其中涉及的内容非常多，从早期的收集资料、市场调研、现场考察到后期的绘制草图、方案整理、设计制作等方面，都需要学生投入大量的精力对不同阶段的工作内容进行分析、整理，此时文字的记录就显得尤为重要。如收集资料中的某些观点，现场考察中发现的问题、难点，阶段性的设计思路等都应随时随地记录下来，哪怕只是一些不完整的想法、观念都要用简单的文字或图形表达出来。这些记录通过细心整理就是很好的文章素材，不仅为日后撰写论文理清了思路，还找到了很好的依据。 3.重视毕业设计选题指导 #p#分页标题#e#

目前艺术设计专业的毕业生大多眼高手低，追求所谓的“头脑风暴”，想到一个题目就做，根本没有进行前期的调研、市场的需求分析，做什么都是想当然，毕业设计报告就更不用说了。因此，能否做出一个好的毕业设计作品，完成一篇完整、真实的设计报告，毕业设计题目的选择很重要。学生往往会进入一种误区，认为题目所表达的范围越大越好，知识面涉及的越广越好。例如，某数字媒体专业的学生毕业设计题目是“‘眼’下的云南美食”，从这个题目上看该学生是想以视频的方式记录下云南的美食，但其范围之广，内容之庞大，组织起来有相当大的难度，很可能会导致最后作品的失败。因此，教师就要充分发挥其导向作用，指导学生在进行毕业设计选题时要根据自身的能力，选择一个“点”，这里的“点”主要指的是一种说法，包括作品的市场价值、创新性以及合理性，主要目的就是让学生清楚为什么选这个题目进行创作，了解怎样的设计作品才能够被市场接受。 4.在教学过程中要强调理论与实践相结合 毕业设计是学生真正单独进行系统的、融入市场的创作过程。设计类教学最大的特点就是教学的市场化，学生在毕业后如何能尽快地融入市场，这和在校期间的学习有很大关联，在学习过程中如果能时刻与市场接触，了解市场的动态，那么针对市场所创作出来的作品必将符合市场需求，具有很强的市场价值。而提供这些信息的当然就是教师，教师在教学过程中应注重学生实际动手能力的训练，当然这是需要在有市场经验的引导下进行的。目前很多设计类院校也认识到了这一点，和很多公司合作，创建实习基地、建立合作机制，目的是提供给学生更多的与市场接轨的平台和机会，让学生在实际工作中学习，这样的形式能最大限度地提高学生的积极性。在这样的过程中学生不仅能将所学到的知识迅速地与市场融合，巩固所学的专业知识，而且增加了他们的实战经验，这样的学生在毕业后才能更快、更好地融入社会。 二、“学” 教师应该在学生学习的过程中起到很好的导向作用，不仅要教授学生专业上的知识，更要教会学生判断问题、解决问题的能力，当然学生在“学”的过程中也要也要努力提高自身的能力。 1.注重写作能力的锻炼，培养逻辑思维能力 无论是对理工科的学生，还是艺术设计的学生来说，逻辑思维能力的培养都是很重要的，特别是对艺术设计类的学生来说，以前所谓的“灵感爆发”“头脑风暴”都是虚的，设计离不开想象力，但想象力也需要切合实际，“设计离不开生活”就是这个道理。提高写作能力和培养逻辑思维能力有什么潜在的联系吗？答案是肯定的。以房屋的室内设计为例，设计师如果不经过前期的考虑直接把突发奇想的思路口头告诉施工人员，如“把墙刷白”“石膏吊顶”“电视背景墙贴上墙纸”，试想按照这样的描述不仅施工人员无法进行施工，即便勉强照做了，结果会是什么样。一名优秀的设计师面对这样的项目应该先进行全面的考察，如根据房屋的朝向及日照情况来选择相应的墙面主色；根据房屋层高的情况来选择是否进行顶部装饰；根据房屋（毛坯房）的格局的合理性考虑是否加以改造等，大的范围确定后再进行细节的修饰。设计师将自己的设计理念、设计方案以图纸（效果图、工程图、文字描述）的形式转交给施工人员进行施工，在这个环节中，如果设计师连基本的装修流程都弄不清楚，设计理念构思都描述不清楚，说明他是不合格的。从这个例子中可以看出，除了重视专业知识的学习外，多注重自身能力的提高也是很重要的。书写设计报告是提高写作的能力，培养逻辑思维能力的一个很好的方法。记录下自己设计每一个作品的过程，不仅锻炼了学生的写作能力，更重要的使学生从中找到一条“路”，针对不同的设计对象确定先做什么，后做什么，逐步培养一种系统化、工程化的设计理念。 2.选择合适的毕业设计题目，注重与市场的结合 毕业设计的选题是关乎毕业设计作品成败的关键。注重作品的实际价值，注重作品的创新性，这是选题应注意的两个关键点。具体来说应该考虑以下几个因素：①有利于综合所学知识；②注重理论与实际的差距，充分考虑可行性问题；③突出作品的创新性；④毕业设计作品所表现出来的视觉效果固然重要，但也不能忽视作品的功能性，设计源于生活，应把作品的功能性放在第一位。

摘要：本文通过对德国职业教育教学法的学习与实践，分析了其中的考察法的定义及内容，以及考察法在实际应用中的注意事项，总结了考察法在高职环境艺术设计专业《毕业设计》课程中的应用过程及成果，对高职环境艺术设计专业的教学提出笔者自己的经验和体会。

关键词：考察法；德国；职业教育；毕业设计

1背景资料

2012年10月29日至11月3日，笔者参加了由珠海市教育局主办，广东科学技术职业学院协办的“德国职业教育教学法”师资培训班。本次培训班共有3名资深德国专家授课，其中舒尔茨教授主要讲授微观教学法和引导文教学法；史侯德先生讲授项目教学法和案例教学法；劳伦斯先生讲授考察法和媒体辅助教学法。

笔者所在的班级第一位教师是劳伦斯先生，他讲授的考察法使笔者受益良多，对笔者正在同步进行教学的环艺专业《毕业设计》课程有直接的应用价值和现实指导意义。现将笔者本人的学习经验以及应用的成果总结如下，期待与同行进行交流。

2考察法的定义及内容

考察法是指在实践中对事实、经验及行为方式等进行有计划地现场考察的方法。它是由教师和学生共同组织，学生独立自主完成的。考察法在执行过程中一般分六个步骤：准备――计划――实施――评估――展示――反馈。

在准备阶段，教师应首先注意如何用考察法来实现本专业教学目标；其次是确定考察地点与主题；第三是与考察地负责人确定考察时间、安全问题、活动安排等。第四是考虑如何到达考察地点、往返要多长时间、必要的设备和工具等问题；第五是要明确哪些知识必须在考察临行前教给学生；第六是注意考勤信息。

【摘要】 毕业论文是本科生毕业工作的重要内容之一，目前高等艺术院校毕业论文质量的现状来看，尚存在一定问题，主要是毕业论文与毕业设计实践的脱节。为解决这一问题，结合视觉传达设计专业的特点，对现有毕业论文形式进行了改革探索，提出以毕业设计报告代毕业论文，将毕业实习、毕业设计、毕业设计报告有机统一，改善当前毕业论文拼凑、抄袭现象。配套的新型综合评价体系由学生、指导教师、评审专家、答辩委员会等共同构成，保证了改革后评价模式的科学性、合理性。

【关键词】 视觉传达设计 毕业论文改革 新型评价模式

一、 问题缘起

毕业论文作为高等学校普遍采用的毕业生理论水平评价方式，在人才培养体制中具有重要作用。它是培养学生综合运用所学知识分析解决实际问题的能力、独立工作能力和创新意识的重要途径，是对学生综合素质与实践能力、创新能力培养效果的全面检验。因此，毕业论文成为高校本科毕业生工作的重要内容。每年毕业生、指导教师及高校相关部门，为毕业生的论文写作、论文指导、论文答辩等环节倾注大量心血。然而，就各艺术类高校毕业论文工作的实际情况来看，现状并不让人十分满意。不同院校、不同专业的学生所存在的问题有一定差异性，具体到艺术设计实践类专业，问题主要集中在两个方面：一是选题问题，多数学生往往为论文而论文，选题空泛，没有针对性，与自己所学专业关系不密切；二是内容问题，部分学生选题不恰当，将自己不擅长的纯理论研究作为选题，与自己熟悉的设计实践相去甚远，内容上只能照搬别人的理论，存在材料堆积、拼凑，甚至抄袭现象。造成上述问题的原因在于不能将毕业论文与毕业设计或设计实践有效结合，抛开设计实践，空谈理论问题，造成内容的空泛、肤浅，造成学生写作、教师指导的两难困境。

为解决艺术设计实践类专业本科生毕业论文出现的以上问题，切实提高本科生毕业论文质量，发挥毕业论文应有的人才培养效果，2007年6月山东工艺美术学院视觉传达设计学院对2008届品牌形象设计本科1班进行毕业论文的试点改革，尝试将原来侧重理论研究的毕业论文改为兼顾设计实践与理论总结的毕业设计报告 。试点结束后在教师和学生中取得了广泛认可。自2009年开始，视觉传达设计学院在全院范围内推广、实施毕业论文改革，涉及包装工程与设计、品牌与企业形象、平面广告设计、书籍设计等专业，截至2012年6月先后有一千余名毕业生参与到此次毕业论文改革项目中，本文正是对五年来视觉传达设计专业毕业论文改革的总结和反思。

二、 毕业论文改革内容及成效

此次毕业论文改革的重点在于将原来的毕业论文改为毕业设计报告，这一改革并非名称上的简单变化，其包含的内容发生了实质改变，能够更好地将创作过程、毕业考察、毕业实习、毕业设计紧密联系在一起。毕业设计报告的完成包括了确定选题，素材积累，编写提纲，撰写与修改，答辩与考核五个阶段。其中素材积累阶段设置的毕业设计进程表，较好地考察了学生的设计统筹能力和工作执行能力，编写提纲阶段要按照给出的毕业设计报告的基本格式完成，为报告内容的规范性、严谨性、合理性提供保障。

确定选题：改革后的毕业设计报告要求选题与毕业设计密切相关。因此，毕业设计的选题直接影响到毕业设计报告的质量。选题工作在第七学期就开始布置，给学生充分的时间考虑，学生要结合自己所学专业方向，结合自己兴趣爱好及设计实践，同时选题要具有一定实际意义，鼓励学生结合科研项目、实际案例进行选题。学生确定选题后与指导教师沟通，经过商讨、调整、修改后最终确定选题方向。

开题报告是研究生在完成文献调研后写成的关于学位论文选题与如何实施的论述性报告，需要遵循一定的格式标准。

调研论文开题报告书格式

目 录

导言

一、课题基本情况介绍

二、调研情况介绍

调研的内容和步骤

市场调查，这部分应包括对方案实施地点进行分析调研，分析出其地理位置优势与恶

[摘 要] 为响应“大众创业，万众创新”[1]号召，各地高校积极开展行动，为创新创业人才培育进行多样化探索。在这一契机下，渭南师院戏剧影视美术设计专业以毕业模式改革为切入点，以发展学生实践能力和职业能力为目的进行实践探索。毕业模式改革从毕业制度、舞台展演、毕业报告三方面进行理论总结，旨在通过模式化的毕业形式对学生进行专业方向的正确引В并为毕业生的职前能力提升进行真实模拟。

[关键词] 创新创业；毕业模式；改革

[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 1002-8129（2017）02-0079-03

“创新强调的是开拓性与原创性，而创业强调的是通过实际行动获取利益的行为。” [2]无论创新还是创业，学生实践能力的提高才是真正的前提。在重视基础学科教学的同时，毕业模式的导向作用也能对学生产生重要影响。良好的毕业模式不仅是对学生能力的检测，更是一个方向性的引导。在鼓励高校学生创新创业的背景下，毕业模式的改革与探索也顺应形势、与时俱进。通过三年的探索与实践，渭南师范学院戏剧影视美术设计专业对本科生的毕业设计模式进行了大胆改革与创新实践，已形成比较完备的形式与制度，具有较强的可操作性。主要内容分为三个方面：

一、清晰完备的毕业设计相关制度。

好的制度能使人充满积极的正能量，坏的制度使积极者受到打击。戏剧影视美术设计专业的制度是从人才培养计划到教学大纲再到毕业设计执行的多维度、可持续制度。本专业从毕业创作实践及毕业设计报告两方面制定相关制度与说明，旨在让毕业生对毕业设计模式有清晰认识。通过三年的实践积累，已经较完备的制度包括：戏剧影视美术设计专业毕业设计导师负责制度；戏剧影视美术设计专业毕业设计实践分组制度；戏剧影视美术设计专业毕业设计报告撰写制度。这三个制度分别从教师、学生、内容三个方面对学生的毕业模式进行理论上的限定，其实也是从顶层设计上为毕业生的学术质量进行保驾护航。

二、毕业设计实践固化为舞台展演的形式

戏剧影视美术设计专业把学生毕业创作形式从静态展示变为动态展演。这种转变不仅能激发在校生对专业课的学习热情，还能让学生学以致用，认识专业能力的实用价值。这种改变引起了较大反响，2013届渭南电广视台分别在新闻频道、综合频道进行了专题报导。2014届毕业展演吸引国内诸多明星祝福。2015届毕业展演成功商演，为毕业生的就业架构了桥梁。

一、对毕业设计课程组织结构进行改革

1.课程组织的整体规划

在改革思路的探索中，广泛、认真考察其他院校的实施状况，汲取他方的有益经验并与学校自身实际相结合，是确保教学组织整体规划合理性的首要前提；总结以往毕业设计过程中出现的问题，对其进行深入的剖析，扶正纠错，是实现教学组织整体规划合理性的必要方法。这里，基于以上的前提和方法，笔者把毕业设计分成四个阶段。第一阶段为毕业设计专业考察、市场调研、毕业设计课题选定；第二阶段为课题概念内容理解、设计方案的初步确定、资料收集、绘制草图（包括基础造型设计、图形设计、工艺设计到效果图）、实物模型、产品制作，一直到设计作品的展示和环境设计；第三阶段为设计方案的实施与深化，即毕业设计报告书或毕业设计陈述书的制作（要求图文并茂）和毕业设计答辩；最后一个阶段是毕业设计展览，在这一阶段要努力促成毕业设计公开展览与企业人才招聘会同时进行，以利于毕业生更直观、具体、全面地展示自己，从而在更大程度上获得走向就业岗位的机会。以上毕业设计教学结构的四个阶段经历了两届毕业生毕业设计的实践检验，效果明显。

2.组织形式

高职艺术设计专业在毕业设计的组织形式部分仍然处于探索尝试中。针对培养学生职业能力的需要，可以尝试改变以往以个体创作为主的方式，在教学过程中倡导、培养团队协作精神，以分组合作的形式为主进行毕业设计创作，可以模拟公司或企业，按照客户服务流程进行创作。而在答辩过程中应该更注重毕业设计具体结构的实际制作过程。这样，一方面可以督促学生在每个细节的学习中增长能力，另一方面也会更有效地避免抄袭现象的发生。

3.答辩考评委员会的组成

在毕业设计答辩结构中，要尝试改革答辩考评委员会成员的组成。参加毕业答辩的人员除了毕业设计指导教师、骨干教师、本专业的专家教授外，还应邀请相关企业的企业家以及相关行业协会的人员共同参与。这样，毕业设计的教学目标与实际社会需要就能实现更好地接轨，校方作为学生的培养方也会因此更多地了解社会对学生职业能力的要求，这一点尤为重要。与此同时，也为社会打开了一扇门，让社会更多地了解学生和高校教学，也能够增进社会对学院所培养人才的认可度。

二、对毕业设计答辩内容结构进行改革

摘 要： 高等教育自学考试艺术设计专业已开设十余年，专业发展已趋于成熟，但毕业论文课程教学的弊端逐步显现，毕业论文和毕业设计是分离的两个部分，毕业论文并不围绕毕业设计展开。本文从苏州工艺美术职业技术学院作为自学考试教学单位出发，提出以“毕业设计报告书”代替毕业论文的建议，并经过三届毕业设计报告书的教学，综合以往经验和不足，总结出毕业设计报告书的教学改革实施规范。

关键词： 自学考试 艺术设计 毕业设计报告书 教学改革

艺术设计专业的毕业论文，是培养艺术设计专业学生综合运用所学知识和技能，理论联系实际，独立分析、解决实际问题的能力，使学生得到从事本专业工作的综合训练。艺术设计专业毕业设计，是学生在导师的指导下，运用已学专业知识，按照规范化的设计程序与方法进行的设计活动。其目的是培养学生综合运用所学知识的能力、独立分析和解决本专业范围内有关设计应用问题的能力及创新思维能力，使学生的知识、技能和综合素质得到进一步充实和提高，是学生专业技能、艺术才华与综合应用能力的集中展示。

艺术设计专业以往的教学模式：毕业论文是与专业相关的某一领域、某一问题的已有理论的介绍和自己对该方面内容的理解。并按规定的格式、字数完成文本的制作。毕业设计是与专业相关的某一实际问题的解决过程，包括：问题分析、调查研究、案例分析、具体设计、修改、定稿、实物或模型制作等一系列活动。

以往艺术设计专业毕业论文教学中存在的问题包括：1.毕业论文与毕业设计脱节、理论无法联系实际；2.毕业论文抄袭现象严重。以往的毕业论文和毕业设计是分离的两个部分，毕业论文并不围绕毕业设计展开。现在，我们提出以“毕业设计报告书”代替毕业论文的形式。“毕业设计报告书”是以毕业设计的过程为依据，按照毕业论文的格式、字数要求，完成一篇有一定理论基础并结合实践经验的文本。

苏州工艺美术职业技术学院高等教育自学考试艺术设计专业经过三届毕业设计报告书的教学，综合以往经验和不足，围绕毕业设计报告书的顶层设计、过程管理和质控体系，落实毕业设计报告书的三要素（形式要素、内涵要素和评价要素），总结出毕业设计报告书的教学改革实施规范。

一、准备工作（毕业设计开始前一学期末）

（一）下达毕业设计教学任务。

一、服装设计与工程专业实践课程存在的问题

(一)师生思想认识不够

首先,部分服装专业教师对实践课程的重要性以及如何组织实践教学还不明确,在实践实习过程中出现放任自流的情形。其次,学生对实践教学也普遍存在片面认识和消极情绪,仍然只关注服装设计的造型与美感,追求艺术设计的创新,认为工程技术是服装技师的工作。他们都忽略了设计教育的终极目的,即使学生获得解决实际问题的能力,单一的知识结构难以适应现代服装行业的需求。本专业培养的人才需要系统掌握服装设计、产品开发、商品企划、生产管理及销售等方面的基本理论及知识,精通服装结构和工艺的基本原理与技能,通晓服装纸样设计、成衣工艺设计、工业推板、服装CAD等方面的知识和技能;基本具备鉴别、选用、初步开发制衣材料的能力;具备从事服装设计、服装制版、产品开发、服装营销、服装展示、服装工业化成产和管理等岗位实际工作的能力。

(二)就业压力影响毕业设计等实践课程建设

近几年,中国高等教育快速发展,服装专业的学生数量也在成倍增长,就业压力很大。许多服装专业的本科毕业生忙于四处求职、考研,实习实训对于他们来说只是一个不得不完成的任务,不可能投入太多的时间和精力。因此,在第七、八学期设置的专业实习、专业考察以及毕业设计等实践课程中,多数学生以求职、应聘等为借口,简单应付实践课程,而学校和教师也不得不放宽要求。以我院服装专业第八学期的毕业设计为例,毕业设计是检验学生四年学习成果的有效手段,但因为就业或在外地实习等缘故,许多学生不得不简化程序或降低毕业作品的质量,更有甚者花钱雇人做毕业作品。虽然学院制定了严格的规定,但仍有学生报有侥幸心理。

二、服装设计与工程专业实践课程建设对策

(一)建立和优化实践教学体系

学院坚持以国家需要为前提、社会需求为导向的原则,于21年重新制订了服装设计与工程专业人才培养方案。在培养目标上强调培养“注重实践,能够在服装行业从事设计、企划、制版、工艺技术、管理营销等相关工作的应用型、技术性专门人才”。在课程设置上,加大了专业实践课程的学时比例。针对服装设计与工程本科专业四年学习的特点,从专业考察、服装工艺实践、服装设计实践、生产实习、服装专题设计、专业实习和毕业设计等七个环节来设置实践课程。重要环节又划分为不同难易内容,循序渐进地安排在不同学期。例如,服装工艺实践划分为基础实践、课程实践和针织工艺实践。服装设计与工程专业设计方向设置为:第二、三学期安排各一周的工艺基础实践;第五学期安排二周的工艺课程实践;第六学期安排一周的针织工艺实践。服装设计与工程专业工程方向设置为:第一学期安排一周的工艺基础实践;第三、五学期安排各一周的工艺课程实践;第六学期安排一周的针织工艺实践。这样的实践环节合理地分布在本科四年的学习中,优化了专业实践课程的结构。

【摘 要】随着近几年来艺术类专业的火爆，报考艺术专业的人数越来越多，其中大部分都是选择设计专业，设计专业毕业生的就业压力也随着增加，设计专业毕业生的就业状况也逐渐引起社会和高校的关注。

【关键词】设计专业毕业生；就业压力；灵活就业

随着近些年艺术类毕业生队伍的不断扩大，设计专业毕业生的就业压力越来越大，设计专业对口的就业岗位本就稀少，就业岗位争夺日趋激烈。由于国家政策大力推广自主招生，很多企业在前几年也大大透支了用人指标，就业需求也大量减少。前几年如火如荼的“艺考热”遗留下来的问题，现状也慢慢显现出来，艺术类学生的就业问题也引起了社会的高度关注。

一、艺术设计专业毕业生就业的现状

由于艺术专业就业岗位稀缺，有一部分设计专业毕业生在毕业后并未从事和设计相关的职业，在一项最新的调查中显示，超过一半的设计专业学生在毕业后从事广告设计、主编、装潢设计、教师等职业，剩下的1/3的学生从事其它的职业。在对用人单位的调查中发现，企业需求最大的主要集中在广告设计、装潢设计以及数码传媒三个方面。企业在招聘员工的时候最看重的还是专业实践经验和业务综合能力，其次是专业技能和专业理论知识，对于专业对口的问题上，只有少数企业要求专业必须完全一致，大部分的企业只要求专业基本对口就可以。

二、艺术设计专业毕业生就业的主要问题和困难

（一）艺术类学生由于专业的特殊性，基础文化知识要求较低，学生学习的时间也相对较少，普遍文化基础知识较弱，其中也不乏由于文化课成绩不好，为了走高考捷径，才转学艺术专业，这样艺术专业学生的文化课成绩、综合知识、自主创新能力相对欠缺。

（二）艺术设计类毕业生选择的岗位相对稀缺，由于设计类的学生主要学习平面设计、广告设计、装潢设计等，在岗位的选择上也倾向于广告公司或者装饰公司，然而大部分广告公司和装饰公司在人才录用的时候，比较强调工作实践经验和能力，对于刚毕业的设计专业大学生，掌握的理论知识较多，正好缺乏实践能力，在应聘的时候比较容易吃亏。

《综艺报》：近几年公司有没有招录大学毕业生？有艺考生吗？

刘小枫：有，公司一直在招新人，主要集中在宣鳌⒉呋、商务、广告等方面。近几年，商务发展迅速，广告植入等方面的专业人才紧缺。招募方向更多集中在商务创意、策划领域。至于艺考生，公司暂时还没有招。相对而言，经纪公司对学表演的艺考生的需求会比制作部门多。

《综艺报》：据你了解，经纪公司招录艺考生主要考察哪些方面？

刘小枫：整体来说都离不开个人对行业的热爱程度以及愿意投入其中的程度。演员这个职业比较特殊，较好的外在形象和专业水平还是必要的。

《综艺报》：未来是否会继续起用新人？

刘小枫：当然。未来还是会不断用新人。不管是台前还是幕后岗位，成熟的人才很难找，我们需要慢慢培养新人。

《综艺报》：对于当下影视人才的培养制度有何建议？

刘小枫：我觉得在影视制作领域，比较缺乏偏低层的技术工人，如专业的场务、制片、灯光等辅工种人才。这些工种很少有科班出身的毕业生，大多是半路出家，依托同行“传帮带”的方式培养新人。鉴于相关专业设置的缺失，急需有职业中专性质的学校提供这方面的基础培训。冯小刚正在打造的“影视蓝翔技校”就是在弥补这个层面的缺失，这种做法非常好，这样的学校还可以再多一些。当前这个行业两极分化太严重，一边是高高在上的科班，一边是场务、灯光等底层，缺少职业中专、职业大专类型的专门培训。