音频编辑范文精选

音乐的选取

MV的后期制作首先要选取音乐，选取音乐的原则是必须和主题相吻合的，具有地域特色的，音质优秀的。为了追求前卫和时尚，这次12首MV的音乐全部选用5.1声道，好在自己收集了近300张的DTS CD，可以在这些DTS CD中寻找。最后选出了甘雅丹的《吉祥的酥油灯》、乌兰娅托的《朝圣者的脚步》、巴桑的《仰望喜马拉雅》、米线的《雅鲁藏布》、《梦中的唐古拉》和一些藏族歌曲的器乐曲，如《坐上火车去拉萨》、《我要去》、《香巴拉并不遥远》等。音乐的形式有女声独唱、男女声重唱、和声、器乐等。有整首运用，有节选运用，也有二首组合运用。

总之这些音乐极富民族特色，加上歌手嘹亮高亢的嗓音极好地表现出《组画》的意境。在一些网站上有着这样的语句：“米线饱满圆润的声线、穿透力极强的嗓音、自由宽广的音域，加上娴熟的音乐技巧，歌声回肠荡气，直入云霄中透出丝丝细腻婉转、缕缕恬静柔美，余音缭绕而环环激荡。那是高山上溶化的雪水，纯净、透心凉，流遍千山万水，洗净每一个疲倦的心灵，滋润每一片干渴的心田。”

音乐的转换

目前大部分的视频编辑软件还不支持5.1音频的编辑和输出。所以需要把DTS CD音频进行转换。千千静听软件可以播放5.1DTS CD，并可以把它转换成6声道的WAV文件。具体方法是：

将DTS CD放入光驱中，打开千千静听软件，点“添加”加载光驱中的文件。（图1）选取需转换的音乐，点右键，点“转换格式”，选择“WAVE 输出”、“原始比特”，设置输出路径，点“立即转换”。即可得到无压缩的6声道音频。（图2）文件大小是原DTS CD的三倍。

5.1声道音乐可以在VEGAS软件中进行编辑。VEGAS软件是一个视音频编辑软件，习惯用此软件的可直接在该软件中编辑视频和5.1音频，不习惯此软件的可只在该软件中编辑5.1音频，然后输出需要的音频再在别的视频编辑软件中使用。后一种方式一定要在编辑MV前根据内容确定音乐，根据拍摄素材的数量来确定音乐的长度。否则将会前功尽弃。

打开VEGAS软件，点“新建”，在弹出的新建项目选项中，点“音频”标签，在“总线模式”中选“5.1环绕声”。（图3）

【摘要】《数字音频编辑》课程作为计算机应用技术（动漫游戏方向）专业的一门专业主干课程，课程建设从初期的探索逐渐走向成熟，课程体系建设日趋完善。本文主要从确定数字音频编辑职业岗位、分析典型工作任务、确定核心职业能力三个方面，探讨基于工作过程化的课程体系构建。

【关键词】数字音频;课程体系;构建

《数字音频编辑》课程作为计算机应用技术（动漫游戏方向）专业的一门专业主干课程，在整个专业课程体系中起到了举足轻重的作用，广泛应用于影视动画、游戏、广告、广播电台、文化传媒公司等领域，与《影视剪辑技术》、《图像处理技术》、《三维动画制作》、《影视特效合成》这四门课构成了本专业数字影视后期制作的岗位核心课程。该课程是从2007年开始开设的，在我校已开设和建设了6年，课程建设从初期的探索逐渐走向成熟，课程体系建设日趋完善。

针对计算机应用技术（动漫游戏方向）专业的特点，通过大量的社会调研，聘请企业专家进行座谈等方式，我们充分了解了计算机应用技术（动漫游戏方向）职业岗位群和企业对各岗位数字音频编辑处理的职业技能要求。按照不同的工作内容，高职学生所面向的数字音频编辑处理职业岗位包括：录音师、音频编辑员、音效特技师。

2分析典型工作任务

数字音频编辑工作岗位不同，其工作任务亦不同。通过调查分析，我们把上述各岗位的典型工作任务总结为：（1）录音师，其典型工作任务包括音频设备架构与调试、录制能力、为角色配音的能力;（2）音频编辑师，其典型工作任务包括单轨界面对音频素材的剪辑技术，包括选取波形、删除波形、裁切波形、复制波形、剪切波形和粘贴波形;音视频结合处理技术。（3）音效特技师，其典型工作任务包括多轨界面中常用的简单编辑技术，包括音频块的操作、各种素材的插入等，在单轨、多轨编辑界面中为音频素材添加各种效果的方法，包括波形振幅、降低噪声、添加延迟效果、时间拉伸/变速变调技术、消除人声等。

3确定核心职业能力

确定数字音频编辑处理工作岗位典型工作任务的基础上，信息工程系计算机多媒体技术教研室相关人员归纳了各岗位对应的职业行动领域和各行动领域对应的核心职业能力。

摘 要 随着计算机技术和数字音频技术的飞速发展，计算机技术和电子技术已渗入到各行各业，各种各样方便人们使用的不同用途的软件也大量应运而生，音乐制作方面也不例外。在数字化发展如此快的年代，通过现有技术，MIDI功能就已经到了一个非常完善的程度。电脑音乐给有想象力的人们带来了很宽广的创作空间。伴随着广播电台的数字化建设不断快速推进，广播音频编辑软件结合了计算机技术与数字音频技术，在我国广播电台中得到了广泛应用，因此，我们相信在今后的数字广播的发展中，可以提供更高质量、更多声道的多声道数字音频系统。本文对音频编辑软件的特效、数字音频制作软件设计构建进行了研究分析。

关键词 数字音频技术 计算机 软件技术 音频编辑

中图分类号：TN912.3 文献标识码：A

Abstract With the rapid development of computer technology and digital audio technology， computer technology and electronic technology has penetrated into all walks of life， using a variety of convenient for people to the different uses of the software also emerge as the times require， making music is no exception. In the digital age is growing so fast， the existing technology， the MIDI function will have reached a very perfect degree. Computer music brings a broad creative space to people with imagination. Along with the construction of digital radio rapidly advancing， broadcast audio editing software combines computer technology and digital audio technology， in a radio broadcast in China has been widely applied， therefore， we believe that in the development of digital radio in the future， multi-channel digital audio system can provide more high quality， more channels. Effects of digital audio， the audio editing software software design are studied.

Key words digital audio technology； computer； software； audio editing

1 概述

计算机技术的发展越来越来，其极大地推动了电视音频制作方法的进步。把处理器理解成模拟音频系统中的一个周边设备，和压限器，均衡器是平行的，不是系统中的核心设备，把媒体矩阵理解成系统里的核心设备，因为媒体矩阵实现的处理功能是处理器远远不能及的。最终还要看用途，如果是用于演绎也许根本用不着媒体矩阵，还是传统的模拟设备比较好。如果两个同时出现在系统里，这样就先进入媒体矩阵，因为处理功能多，把声音处理好了之后再放出给音频处理器。

电视音频制作是一个技术密集的行业，近年来，以数字技术、卫星技术、光传输技术和网络技术为代表的新技术正在给电视音频制作的发展带来革命性的变化。技术的发展决定着电视的节目制作质量、传输质量和覆盖范围，这些因素都是电视业竞争发展的手段。所以，国外的广播电视集团已经纷纷采用或正在规划新技术的大规模应用。我国的广播电视业要想参与竞争，同样必须加快走产业化发展道路，完全按照产业运作的方式实施大规模的技术改造，为自己的发展奠定基础。

摘要：《视音频编辑》是山西传媒学院新闻传播学院新闻学专业的一门基础选修课程，是比较重要的大学生实践类课程。《视音频编辑》课程主要是学习如何使用非线性编辑软件（Premiere）对新闻采访片、新闻访谈类节目的相关视频进行剪辑。通过该课程的学习，学生能够熟知数字视音频的基本原理、非线性编辑系统的各个功能板块，并掌握非线性编辑的基本流程，进而提升制作新闻节目的实践能力。本文就如何有效地开展《视音频编辑》双语课程，可以更好地让学生在听课过程中将英语和专业知识相融合并提出自己的观点进行论述，希望能够提高学生的综合学习能力。

关键词：双语教学；教学目标；考试安排；教学效果

“双语”教学是指教师通过将两种语言进行结合的授课方式。在全球经济一体化的背景下，很多应用型本科院校纷纷开展了“双语”教学课程，但是，由于受到师资、教材、设备、学生自身接受能力等诸多因素的影响，“双语”教学的实施效果不尽如人意，尤其是在实践课程领域，学生对实践操作的兴趣大于对外语学习的兴趣。因此，如何在实践授课过程中融入外语教学，提高学生的动手操作能力并培养学习外语的兴趣，是“双语”教学的目标。Premiere是专业的视频剪辑工具，在新闻制作领域的普及程度较高，有着比较重要的地位。较多新闻工作者都将Premiere视为首选的剪辑工具，利用Pre⁃miere对拍摄好的新闻素材进行排版、视音频转场特效添加、叠加合成、色彩调节、输出等操作，《视音频编辑》课程由此得以开设。Premiere软件的大部分说明文字为英文，对学生的英文阅读、中英翻译能力要求较高，导致英语基础差的学生在下载软件时，不得不求助其他专业人员，从而导致失去耐心，对剪辑课程的兴趣也越来越低。英文能力较强的学生不仅可以吸取国内各大权威新闻网站的知识，还会不定时登录境外专业新闻网站，参考一些国外记者制作的优秀新闻稿件和新闻视频，进一步提高自己的专业知识能力。因此，在这样的形势下，缩小学生英语学习能力的差距，提升学生剪辑水平，对“双语”教学任务的有效开展是非常有帮助的。

一、教学目标

（一）知识目标

就《视音频编辑》课程本身的知识学习而言，不仅需要学生熟知非线性编辑的系统概念和系统构成，也需要学生对数字视音频的相关参数有详细的了解，并掌握Premiere的剪辑流程。在外语方面，不仅要能够读懂Premiere配置的相关外文词汇并理解其内涵，也要能够看得懂无中文翻译的新闻视频。

（二）能力目标

通过大量的练习，学生能够运用非线性编辑编软件完成细致的剪辑与完整的视频输出，并熟练掌握基础特效的添加与特效参数的修改。例如，国内外视频运用比较经典的转场特效———无缝转场，要求学生能够对外文视频进行准确的翻译，并且做成双语字幕添加在视频中。

FreeEdit HDV LE for sony是北京维视通数码科技有限公司为5。叫公司HDV系列设备和DVCAM、Mini DV系列产品量身订制的一套广播级非线性视音频编辑软件。它是基于FreeEdit HDV广播级专业版非线性编辑软件基础上的广播级非线性视音频编辑软件，目前仅支持windows xP(5ervice Pack2版本)操作系统。它简化了专业软件中的一些复杂功能，让软件变得更加容易使用。简化功能的同时，保留了广播级的质量。FreeEdit HDV LE for sony广播级非线性视音频编辑软件给您带来的是广播级的质量、专业的编辑功能，更加完美的体现了”快速、易学的专业编辑”理念。FreeEdit HDV LE Sony”快速．易学”的特点可以让您在10分钟之内就能够轻松学会软件的使用，更能够自己独立上手工作。FreeEdit HDV LE Sony可以直接处理HDV数字视音频信号，不需要任何视频硬件支持。您只需要一个IEE 1394接口与设备连接，就能独立完成HDV素材的采／编／录等非线性系统的所有工作。因为其产品的特性，使得它编辑节目的时候，更加的快捷．更加的方便。我们就编辑流程来简单介绍一下该软件的特点及优势。

在运行软件之前，一定要确保软件的加密狗是直接安插在主板的USB接口之上，而不要通过USB延长线等其它转接设备与主板的USB接口连接。该软件启动非常快．大概不到6秒就启动完成，是目前HDV编辑软件中最快的，启动后会发现界面很简洁，再仔细看，和传统的线编很相似，控制界面和传统线编的录像机面板基本一样，熟悉线编的朋友相信很快就会上手。

采集设置

在采集之前需要设置编辑格式的工程，FreeEdit HDV LE Sony支持HDV、DV(包括DVCAM) 两种格式，但是在两种格式之间切换时，需要重新启动FreeEdit才会生效。在正确设置完后就可以采集，点击采集按钮，系统会自动转换到采集界面，通过1394正确连接到录像机后可以控制机器的操作，采集有三种方式：直接采集。精确打点采集和受控采集。直接采集和精确打点采集大家都非常熟悉了，在这里说一下受控采集，受控采集是FreeEdit HDV LE Sony独有的一种采集方式．此种采集是以摄像机来控制采集的，是将采集与拍摄同时进行的一种方式。它的操作步骤如下；首先连接好外部设备，使设备处于录制状态。点击窗口右侧的采集状态钮，系统会弹出“受控采集缺省文件名”对话框窗口；您可输入您需要的文件名．点击“确定“按钮。这时进入采集界面；此时您可控制摄像机开始拍摄，软件将自动开始同步采集您拍摄的内容。同时会自动弹出正在采集的对话框，此对话框会显示硬盘的剩余空间和可采集的时间。您停止摄像机的拍摄时，系统采集工作也会自动停止，采集界面的列表中会显示采集所得素材的文件名。

FreeEdit HDV LE Sony不支持HDV与DV混编，只能采取一种格式来编辑。在编辑HDV时是采取的HDV原始编辑，这对于编辑用电脑要求相对就高一些。在特技处理上，FreeEdit HDV LE Sony带有许多常用特技，并且全部有中文说明．在扫换库的上方是快捷区，您可以将常用的扫换方式设定到快捷区。可以直接在故事板上通过快捷键直接调用，节省了每次都要到扫换库去拖拽的时间。在添加视频特技的同时，音频也可以加上特技。音频特技有三种类型：x型．V型和硬切。X型：前一段渐弱的同时第二段渐起；V型：前一段渐弱后第二段再渐起；硬切：两段之间不做任何处理，在衔接点处切换。字幕是很多编辑软件的软肋，但在FreeEdit HDV LE Sony中字幕功能非常强大．FreeEdit HDV LE Sony提供了两个字暮轨。在两个字幕轨上可以放置静态图片．图像序列。字幕模板。另外V1轨除了放置视频外也可放置静态图片、图像序列。字幕模板，同时视频素材与静态图片、图像序列．字幕模板间可加特技处理。还提供了丰富的字幕模板，可以方便调用修改。其特色在于FreeEdit HDV LE Sony为节目编辑提供了非常灵活方便的唱词制作工具，利用唱词制作工具可以轻松地为节目添加大量的人物对白、制作极具艺术效果的MTV唱词等等。制作唱词时可以修改单句或多句唱词文本．随时插入新的唱词句、随时更改唱词句之间的顺序、通过手拍的方式控制录制唱词时码的节奏．逐句或多句调节唱词时码。FreeEdit HDV LE Sony还提供了丰富的唱词模板，每个唱词模板记录了唱词的静态属性、动态属性和位置属性。唱词不占用故事板轨道而是在时间刻度尺上以绿色线段来表示。另外FreeEdit HDV LE Sony提供了声卡配音，您可以利用麦克与您的计算机相联接进行配音，可以选择随意配音和入出点间配音。

合成输出

在编辑好故事板节目后，使用“素材生成”对话框．可以将整个故事板或故事板的一段内容生成为avl格式视频文件、wav格式音频文件．avi格式视音频文件或以MFX包装的原始DV数据文件。另外FreeEdit HDV L[for Sony提供了强大的转码输出功能，可以将素材文件或故事板内容输出为图像序列或其它格式的文件，支持输出Matrox M-JPEG．MPEGl、MPEG2、Windows Media格式和ReaIMedia等常用格式，对于回录磁带．FreeEdit HDV LE Sony支持DV．HDV格式的回录磁带，并提供多种录像机模式。

FreeEdit HDV LE Sony为您提供了强大的扩展功能，如：DreamTititle字幕软件、转码输出、手拍唱词等．这些功能均从FreeEdit系列的高端系统中移植至FreeEdit HDV LE forSony系统中．增强了FreeEdit HDV LE Sony的功能，使FreeEdit HDV LE Sony不仅适用于大量的剪接工作，同样适用于较复杂的节目制作。FreeEdit HDV LE Sony是一套编辑快速、学习容易的广播级非线性视音频编辑软件．它集传统线性编辑设备操作简单和非线性编辑设备编辑方式灵活的优点于一身．为节目制作提供了良好的工具，大大节约了编辑所耗费的时间。

内容摘要：近年来，Pro Tools技术被广泛应用于电影、电视、音乐中数字音频的制作。基于Pro tools软件音频编辑课程是一门技术性与实践性极强的应用课程，在传媒艺术类高校中，如何将其应用于教学是亟待解决的问题。本文从理论与实践相结合的创新教学法、创新与探索相结合的实验教学法、项目教学与任务引领相结合等不同的实践教学方法对音频编辑实践教学进行研究与探索，希冀在各大高校起到良好的引导、示范作用。

关键词：音频编辑 实践教学 创新 实验教学法

影视艺术类专业近几年一直成为学生报考的热点，众多师范类大学、综合性院校也相继开展影视艺术教育。影视作品的形式、内容、主题更加丰富多彩。作为视听艺术，声音的编辑技巧教育也是不容忽视的，能进一步充实影视专业学生的知识结构，提升作品品质，推动影视学科的健康发展。本文从理论与实践相结合的创新教学法、创新与探索相结合的实验教学法、项目教学与任务引领相结合等不同的实践教学方法对音频编辑实践教学进行探索，增加高校影视作品声音编辑设备价格贵、台套数少、实践教学理论研究不足的浓重一笔，具有一定的普遍意义。

Pro tools音频工作站在影视行业里一直被大家所追捧，目前已经作为电影、音乐、微电影、电视连续剧中后期音频制作的一个准则。基于TDM技术的数字信号处理技术，具有鲜明的音频效果处理的能力。它的教育研究帮助影视专业学生的专业提升，作品质量的提高具有很大的正面意义，特别是部分影视类专业性院校。但是Pro tools音频工作站价格贵、设备台套数少，很难进行全班化教学。结合硬件的实际情况，各专业学生的不同需求我们进行了一定的教学实践。

一.理论与实践相结合的创新教学法

Pro tools软件音频编辑课程是一门技术性与实践性极强的应用课程。教师在教学过程中，要打破传统的、固化的以教师课堂传授为主的教学模式及单一的思维模式，构建以教师为主导，学生为主体，教与学互动，教师讲授、学生实训交叉进行的创新型教学模式，侧重理论与实践相结合的创新教学方法，以夯实基础、强化实践应用、开拓思维为目标，在教学过程中要注重培养学生的动手实践能力、创新能力及观察分析问题的能力，激发学生的自主实践积极性、提高学生的学习积极性和动手能力。

为了使学生能够高效的掌握、理解音频编辑程序理论，教师要分章节讲授音频编辑理论，在讲授理论时要采用个案分析与课堂讨论相结合的教学方法，对于难理解的音频编辑理论内容教师要结合经典案例进行深入分析与讲解，使学生深入了解多媒体作品中的音频使用情况，激发学生的学习兴趣，提高学习效率，引导学生在操作中逐步体会所学的知识。

教师要针对所讲授的内容配备相应的练习素材，在每一章节讲授后，教师要安排学生上机实践，将学生分成小组进行统一管理，教师向学生发送一些练习的素材，让学生根据所学的内容充分发挥自己的创造力及想象力动手操作、自行编辑素材，具有一定的主题。在学生实践操作过程中，教师可以亲临指导，对学生提出的问题进行解答，指出学生在操作中存在的问题，使学生能够清楚深刻的认识自己在操作中易出现的错误，及时的调整、修正，掌握技术要领，以便日后不会发生同样的错误。教师要把学生完成的练习进行展示，让学生发表意见，点评同学的作品。学生的作品有微电影《北京梦》、专题类《香港电影人的十年探索》、青春影像――影像小课堂之长镜头、校园访谈―让爱照亮寻亲路等等，形式内容多样化。

使系统和运作落实到位以确保遵守“商业广告响度降低法案”（CALM）必须有一个计划；了解你的工作流程；安装必需的实现ITUR　BS.1770规定的算法的响度计；编制操作程序；遵循ATSC传输系统的“黄金规则”――平均响度必须与你传输的对比归一化元数据值相等。

上期我们以NBC环球为例，讨论了现场混音的操作程序。本期我们继续讨论后期制作和采集时的做法。

监听电平

在NBCU，后期制作编辑在他们的时间线上隔离对白且在编辑控制台设定音量衰减，使正常的口语对白设定为-24　LKFS。

“对新闻来说，这是在采访或画外音期间完成的，”NBCU高级工程总监和主任音频工程师、ATSC数字电视响度技术小组S6-3组长Jim　Starzynski表示，“一般不使用介绍，原因是在这些元素期间主持人往往格外大声。”

一旦达到-24　LKFS主播响度，则监听电平控制被设定且在项目的整段时间内不变。

“编辑现在设定剩下的对白，并且靠耳朵确定对白、音乐和效果之间的比率，”Starzynski说，“这时候，响度计被作为一个基准，用来确认编辑正在聆听的内容。这是一个容易实现的简单做法，而且通过利用音频响度的最佳判断工具――人类听觉系统，产生优异的结果。”

对于采集，NBCU安装ATSC　A/85推荐规范内描述的程序，检查广告内容的响度。也就是说，在内容的整段时间取得内容全部元素的一个平均读数，而非只是对白。

【内容摘要】文章通过分析Adobe Audition软件的基本功能和应用现状，总结出该软件对于音乐创作的重要意义和当前的教学情况，提出以数字媒体艺术理论为思想指导的音乐院校非计算机音乐专业Audition软件公共课教学的新方法，为音乐院校的计算机基础教学提供了新的思路。

【关键词】Adobe Audition 数字媒体艺术 教学方法 教学设计 计算机音乐

随着计算机技术和数字音频技术的发展，计算机音乐逐步形成一个专门的学科。自20世纪80年代末计算机音乐的概念传入我国，多所音乐院校和综合性大学的音乐专业纷纷开设了计算机音乐专业或课程，同时，教学内容的设置和教材的编创成为许多专业教师新的研究课题，其中以计算机音乐软件的教学研究较为热门，而音乐编辑软件Audition由于其功能强大、操作简单等优点被很多人士所青睐。本文的立足点是计算机公共课这一平台以及非计算机音乐专业学生这一群体，从研究非计算机音乐专业学生学习Audition软件的意义以及Audition软件目前教学中出现的问题出发，引入数字媒体艺术的设计理念，对Audition软件教学的各个环节进行全新的设计，总结出一套新型的Adobe Audition软件教学方法。

（一）Audition特点简介

Audition是一款基于Windows的音频非线性处理软件，其前身是Cool Edit Pro，由Synthrillium Softwares 公司开发，被Adobe公司于2003年收购，随后推出多个版本，2007年底发行的Audition 3.0是目前的通行版本。在音频编辑和制作领域，Audition由于具有以下两个特点已经成为人气最高的专业级软件。

1.功能强大。Audition作为专业级的音频工具，几乎可以实现用户对音频处理的所有要求，如录音、混音、效果处理、降噪、音频压缩、音频提取、视频配音、CD刻录等，并且可以与多种音频或视频软件协同工作，允许用户在多音轨和编辑模式下进行音频处理等，基本上可以将电脑模拟成一座全功能的录音棚。

2.操作简单。Audition的界面直观、简洁，将音频编辑的过程菜单化、图形化，允许用户自由增删窗口以及调整窗口的大小和位置，从而能够创建一个个性高效的音频工作环境。Audition比其他专业软件易于学习和使用，即使用户不具备音乐制作的经验也能够快速地掌握基本操作，因此，Audition能满足不同程度群体的要求。

（二）Audition的应用现状

摘 要:MPEG-2文件标准出现得比较早,MPEG-2作为DVD标准,现存的许多视频资源中就保留了很多这种格式的文件。如何对现有资源文件进行整理再编辑,成为一个现实应用中常见的问题。在此提出两种针对MPEG-2文件的剪辑方案,分别基于MPEG-2格式标准字节流分析和DirectShow的DES技术两方面说明了视频文件的编辑方法,并从上述两方面着手,既指出了各自的实现细节,又将这两种方法进行比较,分析它们各自的优缺点,最后指出DirectShow技术在音视频编辑应用方面有它独到的优势。综合当前主流的音视频编辑软件实现方案,为音视频编辑应用指出实践的方法。

中图分类号:TP311文献标识码:A

文章编号:1004-373X(2009)10-100-04

Implementation of MPEG-2 Audio and Video Edit Software

CHEN Zhifeng,TIAN Yupeng,WANG Shanshan

(College of Information Science and Technology,Nanjing University of Aeronautics and Astronautics,Nanjing,210016,China)

Abstract:MPEG-2 format appears much more earlier.MPEG-2 is used as DVD standard and many media files use this format.How to edit these resources becomes a common problem.This article lists two ways to edit MPEG-2 format files:one is based on analyzing MPEG-2 file format through packet stream,and the other is based on directshow′s DES technology.This article first points out some details of each way,and then compares them,points out each characteristic,at last conclude that directshow technology has unique advantage.This article combines common ways of implementation of audio and video edit software,and shows a practice way to it.

Keywords:MPEG-2;video edit;Directshow;DES;timeline

【摘要】课堂教学作为提高学生综合职业能力的一个重要环节，在课程教学改革中具有重要的地位。通过课堂教学改革的深入，使学生能够掌握音视频编辑专业技能，同时培养学生团队合作意识和创新精神，适应职业岗位的要求。

【关键词】职业岗位；工作流程；课堂；教学改革

一、背景与现状

随着供给侧结构性改革不断深入，我国高职教育在取得了巨大成就的同时也面临着诸多挑战，如何进一步提高高职学生的职业岗位能力等，仍然是高职教育工作者需要去解决的重大问题。走现代学徒制道路，基于职业岗位的课程改革是推进高职教育供给侧改革的必经之路。现代信息技术和多媒体网络技术的不断发展，以及个人（组织）出于宣传（营销）自身的需要，全社会对于音视频方面相关人才有很大的需求。因此，高职院校必须研究如何培养适应市场需求的合格甚至优秀音视频方面专业人才，以期在人口红利消退的职业教育市场中取得招生和就业的好业绩。课堂教学作为提高高职人才培养质量的重要环节，其教学内容和方法等是否合理需要科学评价，主要表现为：在教学内容方面，侧重专业知识的学习，而不是把企业真实职业岗位工作流程纳入教学中；在教学方法方面，学校教学和企业实践教学也存在许多不合理之处，比如，教学方式没有很好的衔接等。因此，如果高职教育不能改变以上脱离真实职业岗位工作流程的教学内容和方法，那么高职学生就不能很好的学会职业岗位的典型工作流程，这样会影响高职人才培养的质量。音视频编辑是一个注重实际应用能力且竞争大的行业，如果学生对技术应用的水平低，就不能满足企业对人才选择的标准。

二、改革目标和内容

以培养音视频剪辑师为目标，和以音视频编辑的职业岗位工作流程为导向，坚持理论与实践相结合，选取典型、先进的教学内容（项目），校企（行业）专家共同研讨，教学方法有效，教学手段多样，考核方式多元，师资团队合理，教学管理先进，能够满足不同层次学生自主学习和个性学习。通过对音视频编辑行业的调研，得出职业岗位能力为：①需要较强的专业知识，能够熟练操作相关软件等；②具有较好的沟通能力，能够有效跟客户沟通等；③具有一定的团队合作能力和较强创新能力等。音视频编辑岗位工作流程为：接待客户，了解客户需求等；掌握客户具体要求，提出客户认可设计方案等；根据客户要求，完成音视频编辑初稿等；售后服务，进行作品修改等。根据以上职业岗位工作流程要求，我们需要明确课程性质、地位、作用和内容等，并进行教学内容整合和岗位工作任务细化，以及根据国家对高职要求等制定课程标准。

三、实施建议

1.围绕课程目标，科学设计教学内容根据课程团队对影视行业进行调研与分析，以职业岗位工作流程为导向，选取具有典型工作流程的影视作品制作项目为载体，充分发挥学生的主体地位，包括：项目导入、案例分析、理论学习、学生实践、总结评价和拓展补充等环节。2.选择有效的教学方法与手段在实际教学过程中，根据不同的工作流程，分别采用项目导向、任务驱动、翻转课堂、理实一体化、网络课程和分组讨论等多元化的教学方法。同时，运用各种现代教育技术手段，把校内外实训基地建设成虚拟工作场所，包括：校内大师工作室和企业实训基地。3.多元考核模式考核采用形成性考核和期末考核相结合方法，包括：①采取学生自我评价、相互评价和教师评价相结合的考核评价模式；②总评成绩由平时评估、阶段性量化考核、任务完成情况和期末大作业等四个方面组成。4.在实践教学阶段，实施“工作室教学模式”此模式即教师把企业项目和教学课程相结合，采用现代师徒制的方式来开展，由教师指导高年级学生，高年级学生指导低年级学生，并联合相关企业进行产学研合作等。根据校企合作的紧密程度等，可以分为初级合作模式、中级合作模式和高级合作模式等三种合作模式。