一年级语文个人总结范文精选

本学期我担任了小学一年级的教学工作，已有18年没有教小学一年级了，因今年我校教师减员，这届入学儿童中有几个素质较差的学生，因为难以提高教学质量等诸多原因，教师们都不敢接受这个班，我自这班的语文教学任务承担下来，作为我的“试验田”进行细心耕耘，下面做一个总结：

一 、运用新课标理念

在教学中，认真学习《小学语文新课标》理念，根据新课标精神和学生的年龄特点，认真制定“语文教学计划”，做到教学有目标，有方法，有反思。通过学习和实际教学，我了解到这个阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。为此，在教学中，我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速接受知识。把孩子当成朋友，当成相互学习的伙伴儿，让孩子们感受到老师的亲切和关怀，知道老师就是他们赖以信任的朋友。

二、习惯养成重于一切

上面的要求看起来，对学生有点苛刻，过于严肃，笔者认为：这样对学生的习惯养成是大有裨益的。但我自己也注意要多接触学生，做他们的朋友，让学生知道老师严格要求他们是对他们的人生有好处。还感受到老师和蔼可亲，易于接近。我经常用的一句话教育学生“学就学个踏实，玩就玩个痛快！”。

三、教给学生学习方法

现在的一年级学生，较前些年的学生识字量和认识问题、接受问题的能力相对提高了很多，教师应适时的教给学生学习的方法，更能帮助学生提高识字量和理解写作的水平。一年级的主要任务就是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学帮助学生认识拼音，如：l像什么？n想什么？在识字时，运用古代的造字法帮助学生识字。提前教会学生查字典，运用字典学习拼音、字词。

学完拼音后，让学生用写日记的方式学习写作，想什么写什么？拼音、汉字都可以。一学期末，大部分学生能写出100多字通顺易懂的所见所闻了！

【摘要】基于中国知网上检索到的期刊和论文的统计与分析，回顾了我国近十四年小学英语教学的研究路程，总结出了我国学者在小学英语教学研究上取得的各项成就，同时找出了问题与不足，并且展望出未来发展动向，以期对小学英语教学的研究起到促进作用。

【关键词】语法教学；小学英语；研究现状；述评

中图分类号：G61文献标识码A文章编号1006-0278（2015）10-194-01

语法教学，是以教学语法为基础，培养学生活动语言内部结构教学活动，是学生进行听、说、读、写等语言实践活动的基础。2011年，教育部颁发了《义务教育英语课程标准》，在课标的附录2中明确了语法教学内容。因此，语教学法备受关注。笔者拟在前人研究的基础上，以“英语”和“语法”为关键词在中国知网上进行检索，对中国近14年（2001-2014）小学英语教学研究的成果进行简要梳理。

一、成果归类

从文献时间跨度上看：近14年在知网上检索统计的结果显示：小学英语语法教学研究总体呈上升趋势。其中从2001年到2007年，知网上的文献数量很少，只有13篇，占总数的9%。但从2008年起，知网上的文献数量不断增多，有137篇文章，占总数的91%。到2011年进入第一个高峰期。

从研究对象上看：在中国知网上检索到的关于小学英语语法教学研究且有明确区域对象的文献中，关于城市研究的有22篇，而关于农村的研究仅有5篇。没有以朝鲜族小学生为对象的文献。从年级分布上看，在有明确年级对象的文献中，研究高年级即5、6年级的文献多于3、4年级。

从研究方法上看：在中国知网上检索到的与小学英语语法教学相关的150篇文献中，其中理论思辨的文献有18篇，进行实证研究的文献有24篇，教师进行经验总结的有108篇。经验总结的论文多于理论思辨和实证研究的论文。

演讲稿作为演讲者在演讲时所依据的文稿,是演讲成功的关键。下面是小编特意准备的是秋季学期末散学会讲话稿教师篇，希望看完后让您有所收获。更多精彩的内容更新尽在，欢迎查阅。

亲爱的大朋友和小朋友：

你们好!虽然这学期比任何一学期的时间都要长，但是我还是觉得过得特别的快。弹指一挥间，心灵老师和大家一起走过了一年半的时间，对大家的那份依恋也越来越强烈!

这学期孩子们最大的一个变化就是越来越独立。很多事情不再需要老师手把手地完成，并且越发地有主见，有自己的思想，自我管理也在逐渐增强。最让我欣慰的是，班集体中的那种团结进取，积极友善的氛围正在传递给每一个人。与此同时，孩子们在本学期流露出来的对阅读的热情大大超出了我的预期。上次铜梁的赵校长和汤校长来到我们班级，看到同学们在课余时间自发地阅读让他们惊叹，他们问我：“林老师，你在培养学生阅读方面用了什么方法，为什么二年级的同学可以如此狂热地爱上阅读?”我只说了一句：“抓住阅读的关键期，想方设法地为他们创造阅读的条件。”一个热爱阅读的人，他的一生注定不会平凡，因为书会给他们带来精神的食粮和思考的热情。

感觉现在的自己，内心越发地安静。这份安静，一是孩子们带给我的，还有就是我们班的大朋友带给我的。一个班级的强大光靠老师和同学是远远不够的，正是我们班的大朋友对我的工作的积极支持，每一次的班级活动的积极响应、每一次的班级物资采购的积极行动、每一次的班级突发事件的积极应对、每一次学校班级要求的任务认真高质量完成等等，都带给我无限的动力。你们都做得这样好，我没有理由懈怠!

所以，感谢在我的教育道路上遇到你们，谢谢大家对我的支持、包容与信任!

在新春佳节即将来临之际，恭祝我们班的每一个家庭健康幸福!二年级上期期末总结及语数寒假建议二年级上期期末总结及语数寒假建议二年级上期期末总结及语数寒假建议二年级上期期末总结及语数寒假建议二年级上期期末总结及语数寒假建议二年级上期期末总结及语数寒假建议二年级上期期末总结及语数寒假建议二年级上期期末总结及语数寒假建议二年级上期期末总结及语数寒假建议

语文寒假建议：

小学三、六年级英语教学工作总结

新民小学 王宇宙

本学期，我担任三年级和六年级的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、做到了认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，针对三年级和六年级教学目标的不同：三年级在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生试着模仿教材书写单词；六年级是在保持兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上英语课，尤其是三年级的学生。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。对于六年级学生，培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。

五、坚持用英语组织课堂教学，即用英语教英语（teaching english through english），并注意所用语言的正确性、纯正性和流利性。教学改革在不断深入，新教材层出不穷，越来越注重语言的真实性、地道性和交际性。用英语组织课堂教学促使教师不仅把语言用作讲解知识、传达信息和传授技能的工具，更把它看作所要传授的知识和技能本身。目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所，教师更应该注重传达知识和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。我在运用英语进行教学时较能注意所用英语语言的可接受性、简明性、阶段性和实用性。具体做法是：

摘 要：高考制度改革是我国近年基础教育改革的重点，改革方案的出台必然要建立在对世界教育强国了解的基础之上。德国巴伐利亚州文理中学高级阶段的研讨课为学生大学阶段的学习打下基础，选课系统为学生提供了多种可能，评分体系避免了一考定终身的格局，平时成绩计入总评能够促进学生均衡发展。

关键词：德国；巴伐利亚州；文理中学；课程设置；毕业会考

德国的教育由各联邦州负责，中学课程设置由各州设定操作细节，但一般大同小异。巴伐利亚州是德国经济文化最为发达的州，其教育水平可以代表德国教育的最高水准。

德国基础教育①从五年级开始对学生进行分流，分流后学生会进入3种不同类型的学校，其中进入文理中学（Gymnasium）的学生在十二年级结束时需进行高中毕业会考（Abitur）。该考试类似于我国的高考，但与高考不同的是，它不是选拔性考试，对于大多数学生来说，其成绩用来证明学生是否具有上大学的资质，只要通过即可。文章按照惯例将文理中学的十一年级和十二年级定义为高年级阶段，相当于我国的高二和高三年级。

一、课程设置与评分体系

（一）课程目标与重点

德国文理中学高年级阶段的课程目标与重点主要包含以下七个方面。第一，课程旨在使学生获得广泛、深入的普及教育，并以此为获得普通高校入学资格做准备。第二，在高中毕业会考中，所有学生的必考科目须包括基础学科（德语、数学）和一门长期学习的外语。第三，高中毕业会考共设5门考试科目，除德语和数学外，学生可自行安排考试科目。第四，在十一年级和十二年级，学生可根据自己的天赋和兴趣从所在中学提供的课程范围中选课，并设置个人学习重点。第五，课程不仅教授学生专业知识，也教授一般的基础知识和方法技能，致力于为学生的大学学习、自主学习和工作打下基础。第六，教育的核心是培养学生的社会能力和自主能力，如团队合作能力、交流能力和责任感。第七，课程特点体现在两类研讨课中，即科学导论类研讨课和针对大学学习及职业定位的研讨课。

（二）课程选择

摘 要: 文章主要研究在英语分级教学环境下,高职高专公外一年级和二年级学生的英语词汇的广度,即英语的词汇量。研究发现,不同年级、不同程度的学生的英语词汇的广度存在一定的差异,一、二年级A、B班学生的词汇量在不同的词频上的差异不同。形成这种差异的原因与学生自身相关,也与教师的教学方法等方面相关。

关键词: 高职高专 英语词汇广度 调查研究

1.引言

英语词汇在英语的学习和教学中有着举足轻重的作用。“没有语法,只有一点东西可以表达;没有词汇,则什么东西也表达不了”[1]。近年来,国外的研究者Goulden,Nation & Read[2]调查了本族语言学习者的词汇量,结果表明其词汇量大概在17,000词左右。Nation[3]给出了从词典中如何选取词汇来进行测试词汇量问卷设计的步骤,使问卷设计更加准确和科学。Nation & Waring[4]调查了第二语言习得者或是本族语者词汇的广度。Qian[5,6]认为英语词汇广度和深度与阅读理解之间具有较高的正相关关系。Schmitt & Meara[7]的研究表明日本学生的词汇水平在330词左右,且接受性词汇量大于输出性词汇量。

国内的研究者桂诗春[8,9]、周大军[10]、邓昭春[11]就第二语言习得者的词汇广度方面进行了调查研究。文洁[12]研究了词汇广度知识与语言能力之间的关系。吕长[13]调查了词汇广度和深度与语言综合能力之间的关系。白丽梅[14]、李俊[15]研究了英语词汇的广度和深度在阅读理解中的作用及相关性。李争艳[16]研究了词汇深度和广度在英语写作中的作用。钟志英[17]对于国内外关于测试词汇广度和深度的常见方法进行了分析总结。龚兵[18]与杨筱霞[19]对于高职高专学生的词汇广度和深度方面进行了研究。刘春阳[20]分析了中国英语学习者词汇能力在广度上和深度上的不足。

在研究对象方面,近年来的研究多集中在大学英语学习者方面,对于高职高专院校的英语学习者研究较少,而关于高职高专分级教学环境下英语学习者词汇的广度方面的研究更少。本文研究在实行分级教学环境下,一、二年级非英语专业学生的英语词汇的广度,并由此探讨造成学生英语词汇广度存在差异的原因。

2.分级教学下学生英语词汇广度的研究

(1)研究对象

时光飞逝，转眼我们高中一学期又要结束，我们的高中教学任务是繁重的，做好这个工作还需要我们教师写好工作总结。下面是小编搜集整理的高中教师教学工作总结(个人)，欢迎阅读。更多资讯尽在教学工作总结栏目!

高中教师教学工作总结(个人)

一、思想方面:

一年来我依然以一名优秀的XXX中学人严格要求自己，一直怀着一种青年语文教师的神圣使命，勤奋学习，锐于进取，强化师德修养。本着一切为了学生，为了学生的一切的思想，诚实做人，踏实做事，敏于事而慎于言，以现代的教育教学思想，指导学生，关注学生心理，以丰厚的知识使之敬，以亲切的态度使之爱，以严谨的标准使之慎，以灵活的方法使之能，以实力化魅力，使学生行以我为范，言以为我据，想看我思路，写按我要求。让自己切实地努力成为学生人生航程中的一盏明灯。

二、教学能力方面:

本年度是我教学能力急大提高成熟的一年，课堂驾驭游刃有余，教学方法灵活新颖，教学思想成熟稳定，指导学生深入有效。一年来我的语文教学因不断探究而激情常在，因思考深入而境界犹高，因务实高效而成绩优秀，因重能挖潜而动力充盈。为了不断地充实自己提高自己，还特意自费订阅《语文教学与研究》《语文教学通讯》等语文教学理论性杂志，虚心学习，勤于总结，锐于改革，勇于科研，论文先后在《中学生阅读》《语文周报》《语文学习报》等国家级杂志上发表，获省教研室论文一等奖一篇，本人获得郑州市优秀辅导教师、市级公开优质课一等奖。教学成绩优秀人数远远超过学校规定指标。总之一年来，慎言力行，提高业务为根本;务实求效，增强能力是天职。一年来因教学能力的提高而快乐地工作，更从快乐的工作中得到了无限的快乐。

三、职责履行方面:

本年度忠于职守，严格遵守学校的各项规章制度，认真履行做为一名xxx中学人的各项职责，出满勤，干满点，一年来无任何违纪现象，服从领导，听从指挥，忠实本份，爱岗敬业，与各科老师紧密合作，加强协调，营造了一个真正有利于学生发展的教育教学氛围。

摘 要： 本文通过分析我国目前国家级以上篮球裁判员的年龄结构、职业结构、学历结构、英语水平和执裁水平，分析我国篮球裁判员整体年龄结构老化、男女比例严重失调、英语整体水平较低、科研水平不高、临场执裁水平参差不齐、培养和选拔制度亟待完善，旨在为我国的篮球裁判员队伍的发展提出建议，完善我国篮球裁判员的培养模式。

关键词： 国家级以上 篮球裁判员 现状调查

现代高水平运动竞技中裁判员的被关注程度日渐提高，作为构成竞技比赛的三大要素之一，裁判员在比赛中的执法不仅直接关系比赛的结果，对篮球运动水平产生影响，而且受到社会各界的广泛关注。因此，篮球裁判员对于促进篮球运动的健康发展具有重要意义。篮球裁判员队伍整体素质对于促进我国篮球运动技术水平的进步、篮球人才的培养和项目的普及发挥着重要的作用。

1.国家级以上篮球裁判员队伍的基本情况

1.1国家级以上篮球裁判员的年龄结构

由于我国目前尚无职业篮球裁判员，均为业余裁判员，本文以参加2014-2015赛季全国男、女篮联赛裁判员培训班的205位裁判员作为研究对象进行各方面分析与调查，为我国培养篮球裁判员及安排裁判员任务提供依据。

目前我国现役注册篮球裁判员的平均年龄为39.7岁，30岁以下的年轻裁判员仅占注册人数的4.83%，30岁～38岁之间的青年裁判员占34.8%，而39岁～45岁之间的中年裁判员占48.2%。反映出目前我国篮球裁判员结构以中年裁判居多。《中国篮球协会裁判员管理办法》规定，晋升国际级裁判的条件是年龄在38周岁以下的国家A级裁判员。现阶段我国国家A级裁判员的平均年龄是39.5岁，38周岁以下的国家A级裁判员只有7人，仅占裁判员总数的28.9，这明显反映出目前我国严重地缺乏高水平的中、青年裁判员，裁判队伍青黄不接的情况已经出现苗头，如果不及时培养和发掘有潜力的年轻裁判员，几年之后就将出现断层，影响我国篮球运动的发展。

1.2国家级以上篮球裁判员的职业结构

摘 要： 教材是学生叩开世界、了解人生的重要手段，语文教科书中的人物构成了学生的“正式参照群体”，并对其社会化的成长产生了巨大影响。本文以现行苏教版低年级小学语文教科书为研究对象，从分册统计、人物角色分配、人物形象倾向和人物关系四方面着手，对人物定位进行分析，得出人物定位呈现模式化倾向，并由结果分析指出在低年级教学活动中适度拓展人物定位，有助于学生创造性思维方式的形成。

关键词： 低年级 教科书 人物定位 模式化

1.引言

在二十世纪五十年代之后，随着教材体系越来越完善，教材越来越成熟，其教学功能表现得越来越充分，教师在教学过程中的垄断地位受到严重挑战，而教材在教学过程中的作用及地位随之凸显。

现阶段对小语教科书中人物的研究与分析主要集中在人物的价值取向研究和人物的性别分析方面，取得了很有意义的结果，并提出了十分有价值的建议。在仔细阅读前人研究成果的基础上，结合多年语文低年级一线教学，我萌发了对教科书中人物定位模式化研究的兴趣。因为教科书中描写的众多人物是低年级学生最早接触的，具有定型作用，而低年级学生可塑性极强，本身正处于社会化形成的雏形期，所以苏教版低年级教科书中的人物定位是否有何倾向，以及这种倾向对小学生是否存在影响等值得研究。

2.方法

本研究选用的小学语文教科书是江苏教育出版社出版的经全国中小学教材审定委员会于2004年初审通过的义务教育课程标准试验教科书：一年级（上册、下册）、二年级（上册、下册）。统计课文（不包括汉语拼音、识字教学）中所有涉及人物角色的课文，既包括以描写人物（含拟人物）为内容的课文（下称“人物类课文”），又包括以写景物等为主但体现和反映人物倾向的课文（下称“非人物类课文”）。统计的人物对象为人物类课文与非人物类课文的主要人物，所选的统计指标包括以下方面。

2.1分册统计

摘 要： 作者结合教学实践，介绍了建立学习型班级的实践过程：建立学习共同体，确定分步骤目标，维持前进的动力。

关键词： 学习型组织 学习型班级 效果

前一段时间阅读了几本有关学习型组织的书籍，这学期，由于学生选科重新分班，我接手了一个班级――高一（9）班。这个班的学生学习基础较差，若沿用老办法可能见效很慢，甚至无进展。我就尝试着建立学习型班级，取得了很好的效果。

一、建立学习共同体

我班学生都来自普通班，由于选择了历史、地理两门学科，走到了一起。学生学习基础较差，缺乏良好的学习习惯。语文（满分160）、数学（满分160）、英语（满分120）三科总分300分以上一个人也没有（全年级共171人），进入年级前300名仅一人（全年级总人数为581人）。为了改变现状，展望未来，师生明确了共同愿景：做一个合格的高中毕业生，顺利进入心仪的高一级学校。

二、确定分步骤目标

1.第一次月考目标：语文、数学、英语三科总分超过300分人数争取零突破。

针对前面所述现状，分析学生的实际情况，我觉得语文、数学、英语三科总分超过300分人数突破零是有可能的，于是在全班提出第一次月考目标：语文、数学、英语三科总分超过300分人数突破零。