英语专业考研范文精选

摘 要： 英语专业的专升本考试是学生继续深造的必经之路，它直接关系到学生的未来和能否继续学习。专升本考试由于其地域性和局限性没有专业性的指导和教材，因此研究专升本考试策略对于广大高职高专学生至关重要。

关键词： 英语专业 专升本考试策略 学法研究

1.引言

专升本考试是指各省普通高校从省内高职高专的应届毕业生内通过考试招收优秀学生的考试。学生升入本科后，依照本科学籍管理办法进行管理。学制通常为2年，学习期满且所选修学科成绩合格的学生，可根据《中华人民共和国学位条例》及有关规定申请授予相应的学士学位。毕业后，按教育部有关本科毕业生的就业原则和条例从事工作。专升本考试通常只能报考与自己专科阶段所学的相近专业。各省的分数线是统一的，没有地域和校区的差别。

2.了解本省招生信息

专升本考试与普通高考不同，它是在省内各类高职高专院校内招收应届毕业的专科生，不存在跨省甚至跨市现象。比如辽宁省的四所师范类院校辽宁师范大学、沈阳师范大学、渤海大学（师范生）和鞍山师范学院的英语专业只招收辽西五市锦州、阜新、盘锦、朝阳和葫芦岛等地的学生。

了解信息是取得成功的首要途径，辽宁省的专升本考试除了以上四所师范类英语外，还有沈阳航空航天大学的机器翻译、大连外国语学院的英语（国际贸易）、辽东学院的英语和沈阳工程学院的英语专业，共8所院校，在辽宁高等院校专科英语专业就读的学生可以参加以上院校的专升本考试。

笔试试题分为选择题和非选择题两大部分，涵盖单项选择、阅读理解、选择式英译汉、完形填空、短语、简答、英译汉和写作。考试时间为120分钟，满分150分。以2012年为标准，四所师范类专业共招生120人，每所院校30人，其他四所本科院校共招生270人，合计390人。

摘要： 随着社会发展，大学生本科毕业面临的工作压力越来越大。甚至有这样一说：“大学生毕业就意味着失业的开始。”而英语专业，作为曾今大学专业的佼佼者、热门户，也难逃毕业等于失业的怪圈，甚至更加严重。在经济危机那段期间，英语专业的就业问题就已更鲜明地凸显出来：大学本科英语专业培养出来的是传统的、只具备单一英语技能的人才，已不能满足市场的需要，所谓“只要是英语毕业生就能找到好工作”的黄金时代早已烟消云散。此次研究调查对象锁定在四川师范大学外国语学院英语专业2010级和2011级的学生，同时也将数据与全国同等级高校英语专业本科生考研情况的调查数据进行对比。通过对比分析、问卷调查等，大致将英语专业本科生考研方向分为三部分：1.国内非跨考；2.国内跨考；3.国外考研。

关键词： 英语专业考研方向选择；国内非跨考；国内跨考；国外考研

1国内非跨考

与其他不少考研热门专业一样，英语专业研究生招生方向设置非常细，不同学校的方向设置类别不一，名称也各异。在这种情况下，不少备考的英语专业学生对“如何选择研究方向”这样的问题一头雾水。就英语专业考研而言，涉及英语专业的二级学科主要有3个：英语语言文学、外国语言学及应用语言学、翻译学。数据显示，在四川师范大学外国语学院2010级与2011级的学生中，24%打算考研，其中就有9.6%打算考取英语专业的研究生。 在打算考取英语专业研究生的同学中，大约有69%的同学有意向考取英语语言文学这一大方向，21%的同学有意向考取外国语言学及语言学理论，剩余10%则有意向考取翻译学研究生。英语专业的研究方向虽名目众多，却也并非杂乱无章，其设置仍是遵循一定规律的。根据数据，将调查对象的报考方向及报考目的分为两大类：传统类和创新类。

1.1传统方向：

1.1.1文学：文方向主要研究英美文学研究领域中的重大问题，目的在于提高文学素养、理论水平和研究能力。大多数同学报考的就业目的是日后成为教师和研究人员。

1.1.2语言学：语言学是我国高校近年来普遍设置的一个综合性的语言研究学科。主要学习语言学理论及语言在各种学科中的应用。学生报考的就业目的主要是中专教师及研究人员。

1.1.3.英美文化研究：主要研究英国、美国的传统及现代文化，涉及文学、历史、哲学、美学、艺术、宗教、社会学等领域。大多数学生旨在进入外事外贸部门、各大新闻媒体等。

摘 要：从新疆教育学院非英语专业2011级学生中选取了100名学生作为研究对象，研究了高考英语成绩与高等学校应用能力测试B级的相关性。运用回归统计来预测他们在B级考试中的成绩，从而根据不同学生的具体情况，来制订教学计划和教学目标；同时学生自己也可以对B级测试成绩做出预测，客观地认识到自己的英语水平，并根据预测结果来调整学习计划和学习目标，争取在B级考试中取得好的成绩。

关键词：高考；B级测试；相关性；启示

中图分类号：G633 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）20-0280-02

高考作为目前国内相对客观的水平考试，具有很强的信度和效度，可以在一定程度上反映学生进入大学之前的英语学习水平。而随着高等职业教育在我国的兴起与发展，能够客观上测试高职院校学生英语水平的高等学校应用能力测试（Practical English Test for Colleges 简称PRETCO）也得到了快速的发展与认可。

高等学校英语应用能力考试 （PRETCO）是由教育部批准成立的高等学校英语应用能力考试委员会设计、供高职高专院校和成人高专院校学生自愿参加的标准化考试。本门考试主要考核考生实际应用英语进行日常和业务涉外交际的能力，旨在促进高职高专英语教学向培养高等应用技术型人才的方向进行改革；同时为用人单位提供对高职高专毕业生英语水平的评价标准，以提高其进入人才市场的竞争力。

我国高等职业教育英语教学贯彻“实用为主，够用为度”的方针；既要培养学生具备必要的英语语言基础知识，更应强调培养学生运用英语进行有关日常和涉外业务工作的交际能力。高等学校英语应用能力考试主要考核考生实际应用英语进行日常和业务涉外交际的能力，旨在促进高职高专英语教学向培养高等应用技术型人才的方向进行改革；同时为用人单位提供对高职高专毕业生英语水平的评价标准，以提高其进入人才市场的竞争力。

考虑到目前我国高职高专学生英语入学水平的现状，《基本要求》将教学要求分为A级要求和B级要求； A级为标准级，B级为过渡级。本考试也相对应地分为A级考试和B级考试。修完《基本要求》规定的全部内容的学生可参加A级考试；修完《基本要求》B级规定全部内容的学生可参加B级考试。新疆教育学院将B级考试成绩与大专学生的毕业资格挂钩，即通过B级考试也为毕业要求之一。

一、研究问题

摘 要： 翻译在语言测试中占有重要地位，但学界对英语专业考研翻译测试分析的文章几乎没有。本文通过对英语专业考研翻译测试的分析，提出了准备方案及应对策略。

关键词： 考研翻译 测试 应试策略

对英语专业翻译测试的研究，大都以专业八级为对象，而对英语专业考研翻译测试的研究屈指可数，这与翻译测试占英语专业考研的权重是不相称的。本文从英语专业考研翻译测试的介绍入手，着力提出准备方案及应试策略。

一、英语专业考研翻译测试分析

1.题量和分值。总体上讲，翻译测试的部分在题量与分值上，在各个院校的试题中比较接近但也存在差别。除个别院校外，翻译测试部分在整个考研试题中的比重都比较大，而且有比重加大的趋势。

2.题型。各个院校的翻译测试题型有比较大的差别，有理论测试，有句子翻译，有文本翻译，属于不同的应试科目或板块，如基础英语、专业英语、翻译理论与实践、翻译与写作、英汉互译等，但是翻译属于各个院校英语专业对学生英语能力检测的必试部分。题型差别虽然较大，但各个学校自身题型相对稳定。

3.难易程度。从全国多所院校翻译试题的难度来看，名校题目大都偏难。大多数高校翻译题目难度适中，也有较少高校翻译题目相对较为容易，但难度水平每年有所波动。

4.试题选材。从题材内容上来看，大多数高校比较单一，少数高校选材极为广泛，政治、经济、科技、文学等都有涉及。有的高校则有所偏重，翻译文章绝大多数为散文。有的多考关于我国经济建设与发展、政治报告等方面的时文内容。另外，翻译测试选材与学校自身的性质有关，常涉及自身学校专业性质的文章。

最近几年，英语专业是扩招最为显著的专业，其本科毕业生已充斥就业市场。虽然一些报道或者一些学校公布的数据仍显示英语专业的就业率在90%以上，但细心的人们一定会发现就业的层次每况愈下。社会对英语本科人才的需求逐渐饱和，许多英语专业的考生选择继续读研，通过努力成为高端人才实现自己的人生价值。然而，英语考研之路并不平坦，除了极少数外国语大学相关方向招生总数达到250人左右，其他许多大学英语相关专业硕士招生人数总共不超过50人。而且英语作为一门语言学科，人们在学习的过程中应该不断地吸取其他学科的知识，这样才能向综合型、实用型人才转变。这种跨学科的学习，除了“引”进来，即英语专业学生在平时的学习中采用双学位、辅修、自学等形式，注重学习其他各学科的知识，还可以选择“嫁”出去。因此，英语专业本科生跨专业报考其他专业硕士研究生已经成为考研中的一种流行趋势。

选择跨专业考研都必须参加全国统一的英语与政治的考试，所有的差别都在专业课上。既然如此，英语专业本科毕业生试图跨考理工科必然存在很大障碍，虽然也有极少数传奇般的成功例子。人文社会科学领域，尤其是经济管理类学科需要考查数学能力，数学也是一只拦路虎。因此，为了照顾大多数考生的需要，本文把跨专业主要目标限定在不考查数学的一些人文社会科学学科上。

嫁人嫁对“郎”：

寻找理想中的专业

财经大腕 经济类、企业管理类

财经大腕是一些人眼中最为理想的婆家，许多人认为嫁入豪门后半生便衣食无忧。目前，经济学相关专业依然是当代中国比较引人注目的热门专业，就业前景相对较好。

整体评价：正所谓“经济有风险，入市需谨慎”。尽管报考经济类研究生和企业管理类研究生对人们有无穷的诱惑力，但是大多数经济学专业都需要考查数学，且现代经济学的学习要以一定的数学能力为基础。通常情况下，设在其他学院但又与经济学沾边的专业不考查数学，而设在经济学院（或经管学院、商学院等）的经济专业一般都需要考查数学。这样一方面让可选的对象减少，另一方面可选的对象均不是正宗经济学院的经济学专业。一条好消息是：自2012年开始，经济类专业硕士不再考数学三，而考经济类综合能力联考，包括数学、逻辑和写作三部分内容。

专业推荐：

［摘要］在现代化的新背景下，英语学习应该结合实际情况，注重学生在工作生活中对所学语言应用能力的培养。本文从非英语专业学生现阶段的英语教学现状出发，从学生自身和社会影响方面分析非英语专业学生英语水平参差不齐的原因，并试述在研究生英语教育中如何提高学生的英语运用能力，达到学以致用，务实有效的教学目的。

［关键词］非英语专业 研究生 英语教学

［中图分类号］H319 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2012）07－0240－01

一、非英语专业研究生英语教育现状

从1992年《非英语专业硕士研究生英语教学大纲（试用）》颁布以来的十几年里，研究生的英语教学已经发生了天翻地覆的变化，随着大学英语教育大纲的修订，研究生英语整体水平也随之有了明显的提高。但是本科、硕士研究生英语教学上的衔接和全球化信息化的新要求又对研究生的英语教学提出了新的要求和挑战。对于原有教学大纲修订的呼声也日渐高涨。为了能够与时俱进，推动研究生英语教学改革，提高研究生英语教学质量和培养高层次的适用型人才，制订新的硕士研究生英语教学大纲是极其有必要的。

现在高校对于研究生英语教学的问题主要涉及以下三个方面：

（一）教师资源缺乏

随着研究生招生规模的扩大，高校教师资源短缺的情况变得愈发严峻，师资力量没有相应的得到提升，也加剧了这一矛盾。师资短缺导致学校不能按照培养要求增加课程种类和课时，教师承担课时过多和班级学生人数过多还会导致课程质量下降。

【摘 要】:非英语专业研究生的英语教学有别于本科生的英语教学，它不仅要提高学生语言学习的理论水平，打下坚实的基础，而且要继续培养和加强他们的综合运用语言的能力，以弥补他们入学前很长一段时间不进行听说，写作及翻译实践活动所造成的基本功方面的欠缺，这对他们无论是毕业后求职，还是今后胜任各项工作都是至关重要的。本文通过对华东师范大学外语学院非英语专业研究生英语学习现状的问卷调查，描述并分析了该学习群体的语言学习认知状况，提出英语教学应实现的目标，剖析当前非英语专业研究生的英语课程教学中存在的问题, 力求提高课堂教学的有效性，进而有效地提高学生的英语应用能力。

【关键词】:非英语专业研究生 英语学习认知 建议

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1003-8809（2010）12-0143-02

当前我国研究生教育规模不断地扩大，招生人数成倍增加，大学的研究生英语教学也呈多元化发展的态势。随着外语教学的研究重点从“如何教” “如何学”， 逐渐转移到对不同语言学习者的研究也引起了许多学者的注意。对于非英语专业语言教学的研究，影响到学习者的语言学习方法，而这些方法会通过学习和交际环境中使用的策略反映出来，它对于决定语言学习者能否成功地掌握一门外语有着很重要的作用。毫无疑问，研究生英语教学应是大学英语教学的延伸，这种延伸不应当是简单意义上的延伸，而应该是一种质的提高，是英语应用能力的提升。因此，研究生英语教学应突出实用性，着重实践，同时应突出体现高层次性，在语言教学内容上应侧重两种语言互译、实用英语写作以及参加学术交流等等。本研究力图通过调查华东师范大学非英语专业的研究生的语言学习现状，借以对国内非英语专业的研究生的英语教学提供一些启示。

一、调查对象及方法

本研究的调查对象主要针对的是2009―2010学年，由本文作者承担英语教学工作，就读于华东师范大学攻读硕士学位的非英语专业的研究生。共发放了178份调查问卷，收回有效问卷178份 （100）。此次调查采用本文作者所设计的《华东师范大学非英语专业英语学习问卷调查》，共有26个问题选项，分别涉及：外语学习的兴趣和态度、外语学习的难度认知、掌握语言技能的程度，以及动机和期望值等四个方面。

二、调查结果与讨论

在对调查问卷26个问题选项所涉及的四个方面的结果显示，学生对每个选题的答案按百分比统计，其结果按照各个类别显示如下。

摘 要： 招教考试是英语专业师范生应聘教师工作岗位的一个重要渠道，师范生要针对招教考试的相关要求，做好充分准备，认真学习相关专业知识，训练教学基本技能，顺利地获得理想的教师工作岗位。

关键词： 英语专业师范生 招教考试 策略

一、招教考试的重要性

招教考试是教育行政部门为了招聘教师而实行的教师选拔考试。考试一般分为笔试和面试。英语专业师范生在寻找工作过程中，招教考试起着至关重要的作用。它是教育行政部门选拔教师的一个主要渠道。而对于英语专业的师范生来说，了解招教考试的要求，针对招教考试要求做重复准备，提前进行进行练习，对找到理想的教师岗位起到极其重要的作用。

二、招教考试内容分析

随着中原经济区的发展和建设，河南省对教师的需求大量增加。河南省各地招教考试的方式不尽相同，而郑州市需求人才的数量最多，所以其招教考试具有代表性。我们以2012年郑州市各区的招教考试为例，主要从以下六个主要方面进行分析：

（一）招聘范围

郑州市各区在2012年一般招聘的是2010、2011和2012年的全日制普通高等院校毕业生。

摘要：本文以广东财经大学硕士研究生《专业英语（统计学）》课程教学实践为例，采用问卷调查法，探讨适应统计学专业研究生需求统计学专业英语教学模式。针对教学中存在的问题，基于英语教师和专业教师合作教学的视角，为提升《专业英语（统计学）》课程教学效果提出建议。

关键词：专业英语；硕士研究生；统计学；教师合作教学

中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）30-0150-02

研究生统计学专业英语属于大学英语应用提高阶段的内容，其教学目的在于培养和提高研究生统计学专业领域的英语读、听、说、写、译等能力。统计学专业英语对于支持统计学专业研究生做好科学研究、了解最新国内外统计学研究动态、与国际同行开展交流合作，发挥着重要的语言桥梁作用。但是，国内诸多院校对统计学专业英语教学认识和重视不足、专业英语师资匮乏、教学方法不合理、考核测评体系不健全，学习过程结束后学生仅掌握了一些专业英语词汇和语法，专业英语写作能力、翻译能力和口语水平并没有得到提高，未能实现适应国际交流需求的统计学高级人才培养目标。研究和创新统计学专业英语教学模式，对于提高统计学专业英语教学效果，满足研究生的学习需求，培养社会需要的创新型统计学专门高级人才，具有重要作用。

一、广东财经大学硕士研究生《专业英语（统计学）》课程教学设置

1.课程设置基本情况。本课程的授课对象为三年制统计学专业学术型硕士研究生，开课时间为第三学期，课时数为36学时，学生人数为8～10人。

2.教学目标。在研究生已具有一定统计学和英语基础之上，开设硕士研究生《专业英语（统计学）》。该课程目标具体体现在以下三个方面：第一，学术论文写作为核心教学环节，培养学生专业英语文献阅读、分析和写作的能力；第二，基于国际学术交流需要，设置针对研究生需求的真实交流环境，培养学生学术会议英语能力；第三，为学生在阅读和翻译经济、特别是统计著作、文献时扫除障碍，为利用英语写作学术论文、参加国际学术交流打下基础。

3.教学内容。根据培养目标，教学内容主要包括两大环节：学术论文写作和学术论文展示。具体包括英文学术论文写作范式、英文论文中的研究设计、最新统计学数据分析方法、用英语报告学术论文等。要求学生掌握英文学术论文写作的基本格式，了解前沿统计分析方法，撰写并展示英文学术论文。

摘 要： 作者通过对在2014年报考××大学教育学基础综合专业的硕士研究生的英语考试成绩进行统计分析，发现研究生入学考试成绩普遍较低。通过对硕士研究生入学考试英语的试题做有效的评估， 找出硕士研究生在英语入学考试中存在的问题，以便提高考生的英语水平和学习质量，并为准备考研的学生提供参考和借鉴。

关键词： 硕士研究生 英语 考试成绩

全国硕士研究生入学统一考试是为高等学校和科研机构招收硕士研究生而设置的考试，英语在考研中的重要性是不言而喻的。它的标准是高等学校非英语专业优秀本科毕业生能达到及格或及格以上水平，以保证被录取者具有一定的英语水平，有利于各高等学校和科研机构的专业上择优选拔。[1]研究生的入学英语成绩已经成为衡量大学英语教学水平的重要标准之一。本研究拟对报考X大学教育学院教育学基础综合专业硕士研究生入学考试的英语成绩进行统计分析，从而找到英语语言学习的规律，以此作为英语教学和改革的依据，并为准备考研的学生提供参考和借鉴价值，指明今后选择专业的方向。

1.研究对象和方法

1.1研究对象

以2014年报考××大学教育学院教育学基础综合专业硕士研究生的成绩为例。教育学基础综合专业包括教育学原理专业、高等教育学专业、教育经济与管理专业和课程与教学论专业。在这次硕士研究生英语考试中，共有400人报考，其中教育原理专业44人，占总人数的11%；高等教育专业68人，占总人数的17%；教育经济管理专业26人，占总人数的7%；课程与教学论专业262人，占总人数的65%。

1.2研究方法

用Excel输入数据，包括每名学生的考号、报考专业、得分等内容，然后用SPSS19.0统计软件，进行数据处理和统计。