英语每周工作计划范文精选

父母是孩子的榜样，来自父母的一份切实行动，胜过千言万语的理论说教。

开完女儿的家长会回来，我急了。语文成绩直线下滑，作文让她吃了大亏；英语的优势也不再，听力成了一大障碍。

一回到家，我尽量压着心里的火与急，和颜悦色地对女儿说：“针对你目前的状况，咱们该制定一个合适的计划了。”

这一次，她倒是很乖，没有反对，大概也知道情况不容乐观。我们两个坐在桌子前花了半小时，制定了一份学习计划：语文，将课本上的基础知识稳扎稳打掌握牢，每天读一篇好文章，每周写一篇作文；英语，每晚听20分钟磁带，每天坚持写一篇英语日记，每周末看一部英语电影。计划制定好了，她信誓旦旦，说一定要坚持到底。她这句话倒又把我的担忧给勾起来了。以前也曾制定过类似的计划，却多是虎头蛇尾，最后不了了之。这一次，她真的能像自己说的那样坚持到底吗？

正如我所担忧的那样，她的学习计划进行不到三周，就开始有点松懈了。原本定好每周日交给我的作文开始用种种借口往下拖，英语听力练习倒是坚持得还不错，可英语日记却有点坚持不下去了。“今天太累了，明天的作业又太紧张了……”她的借口总是很多。

面对女儿“旧病”复发，我和老公认真商量了一下，决定把我们的工作计划和她的学习计划捆绑到一起。那段时间，老公忙着准备英语与计算机的职称考试，我每天除了做家务就是读书写作。我们每个人心里都有一份清晰的工作安排，我们要做的，就是把计划书面、明朗化，让女儿看得到它的存在，看得到我们每天为此付出的行动与努力。

我们想法跟她沟通交流：“淼淼，从现在起，爸爸妈妈还有你，咱们3个人制定一份共同的计划，看看到年底哪一个坚持得最好，就是家里的先进工作者，有年终奖的哦。”

“好啊！”她一听“先进工作者”还有“年终奖金”，眼睛就亮了。

2010-2011学年度第二学期英语教研组博客网络计划

一、指导思想

根据市、县教育局教研室及我校教学科研处的工作要求，我校英语学科博客网络教研工作将全面铺开，在工作中要发挥网络博客的优势，为我们的教学工作服务。 同时要聘请电脑老师进行培训，组织全组英语教师参加学习和培训，全面提高本组老师利用博客进行教研的水平和能力。

二、主要工作：

（一）教师的专业发展方面（专业学习、课堂教学与教研三个方面）

1.建立本组各教师专业发展的档案袋：从今年开始，上级各部门对教师的业务成长要进行存档，教师如果参加了什么培训或取得何种荣誉，要及时上传到博客上。由教研组长负责档案整理。

2.加强集体备课。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我校教研组要积极备课，做到有计划、有目标、有实效。老师分三个备课组，定时间，定地点，定内容，定人员，进行备课组的活动（每周一次），活动有记录，在很大程度上提高了备课质量。

3.结合课堂教学效益年，继续展开课堂教学评比活动，继续搞好公开课教学。本学期上公开课的老师是全组教师的1/3 ，同时每个备课组所有教师都要上一节研讨课。本学期选出三位老师参加学校举行的课堂教学优秀课的评比。上公开课教师要努力体现新课程标准理念，尽量采取高效，有创新意义的教学途径。公开课后要用英语进行说课。评课教师要本着对上课教师负责的精神，在评课中，多提出宝贵意见，这样才能促使上课教师有所收获，并养成良好的教研氛围。在博客中发表自己的见解，全组老师参与讨论，评选优秀课教师名单，并在博客上公布。

词汇是语言的三大要素之一，是语言的基础，在英语学习和英语考试中，词汇是重要的突破口，一个人英语水平的高低取决于掌握词汇量的大小。如果没有足够的词汇积累，任何有效形式的交流都无从开展。因而学习英语，首要任务是学习者在大脑中储存一定的词汇。英语词汇教学是英语教学成败的关键。

每位英语教师都有自己的教学方式，只要方法得当，教师教的轻松，学生学的好。这些年来，我尝试了多种英语词汇记忆教学方法，形成了自己的词汇记忆教学方式――“AB计划”。计划的宗旨是精细管理词汇教学，就是在词汇记忆教学中人人有事做、事事有人管。通过落实管理责任，变教师操心为学生操心。把精细化教学管理方式用在英语词汇教学中，通过精细管理，坚持不懈，培养学生记忆英语词汇的好习惯。通过“AB计划”，精细管理词汇教学，既减轻了教师的教学负担，又提高了学生的记忆效率，教学效果很明显，教学成绩大幅度提高。下面简单介绍一下单词记忆教学的“AB计划”。

一、养成好习惯，天天有事做

1.“B计划”

“B计划”也叫“扶差计划”，主要针对学习基础较差的学生。原则是“小步走，常回头”，并且实行“减免制度”。

“小步走”：每半学期所学单词为一个记忆单元，第一轮每天记忆单词15个、短语5个、句子2个，第二天课前5分钟听写。两个同学轮流，每天一人来读，每次读两汉一英。教师和课代表分工监督。学生按照朗读顺序，把单词写到序号后，方便批阅。每半学期教师整理一张短语句型表，大约100个短语，60个句子，编上序号，每天按序号顺序去背写。

“常回头”：第一轮写完后，第二轮从头开始每天单词20个、短语10个、句子4个。之后是再回头，单词30个、短语10个、句子4个。这样在半学期内循环往复，不断坚持。每天听写单词，每错一词在英语B本抄单词10英1汉，短语5英1汉，句子3英1汉。

“减免制度”：对记忆单词特别有困难的学生，抄写量要根据学生的实际情况有所减免，可以对三分之一免抄，也可以抄写量减半。目的是鼓励后进生，不要让他们失去学习的信心，坚持不懈，努力赶上来。

2003学年第二学期英语组工作计划2003学年第二学期英语组工作计划

2004.2.10

一、指导思想：

认真贯彻上海市二期课改精神，围绕学校工作的具体要求，以新的教育思想和课程理念稳妥推进二期课改，强化“面向全体、全面发展、主动发展”的教育教学观。全面实施素质教育，让每一位学生都有所发展。

二、工作目标：

1．探索牛津英语课堂教学模式，优化教法，指导学法，激发学生学习兴趣，培养学生创新思维，努力提高课堂40分钟的效率。

2．结合2004中考英语题型的变化，认真抓好初三年级的英语复习以及英语竞赛辅导，争取在竞赛和中考中取得优异成绩。

3．继续做好牛津英语教学总结和推广工作，开好牛津英语总结现场会，进一步推进我校的英语教学改革。

摘要：我国高等工程教育大而不强，英语水平是制约学生参与国际竞争的一大障碍。教育部2010年启动的"卓越工程师教育培养计划" 把更加重视工程人才培养国际化作为战略重点之一。本文探析了"卓越工程师教育培养计划"试点地方高校北京石油化工学院在试点专业实施大学英语教改的课程定位与体系设计、交互式教学模式，以生为本、注重过程的教改特色。对进一步深化大学英语教学改革提出了对策。

Abstract: The higher engineering education in China is widely implemented but not competitively strong. In 2010, The Ministry of Education starts a plan for educating and training outstanding engineers (PETOE), which regards developing the international engineering talents as one of its strategic priorities. The present paper tries to explore the curriculum design, the interactive teaching mode, and the student-based, process-oriented features in the reform of college English teaching in the experimental college - Beijing Institute of Petrochemical Technology. It also puts forward countermeasures for further reform about further reform of college English teaching.

关键词：大学英语；卓越工程师教育培养计划；教学改革；对策

Key words: college English；PETOE；reform；countermeasures

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2011）24-0272-03

0引言

我国开展高等工程教育的本科高校逾千所，占全国本科院校总数的90%，高等工程教育的在校本科生、研究生超过400万，是名副其实的工程教育大国，但大而不强、大而不精。工程教育毕业生的国际竞争能力偏低，外语尤其是英语水平是制约毕业生参与国际竞争的主要障碍。麦肯锡公司的调查结果显示，跨国公司可雇用的达到其质量标准的工程师数量与各国求职人数的比例，中国仅为10%。[1]教育部于2010年启动的"卓越工程师教育培养计划" （以下简称"卓越计划"）有四大战略重点，其中之一就是要更加重视工程人才培养国际化。在此背景下，如何深化大学英语教学改革成为一项有时代意义的理论课题和实践命题。

1以提升高等工程教育质量为目标的“卓越工程师教育培养计划”

学生的时候学期开始都会给自己定一个学习计划，可计划总是没执行了多久就被抛在脑后，今年姑且再做一个计划，且不论结果如何，能有个开头也总归是好事。

1、身在国外，有一个良好的英语语言环境，应该抓住机会迅速提高英语语言能力；

（2）常用句子50/周；

（3）动感英语，5集/周；

（4）英文电影若干。

2、通信知识，每天学习的新知识更新在博客中。

3、利用项目机会，提高自己的沟通协调能力。

一、活动主题：

2009年初中七年级英语教学计划

.2009年初中七年级英语教学计划 【一】．本学期的指导思想：

【二】．所教班级学生基本情况分析：

本届七年级新生和以往初一学生相比在英语基础方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过上学期我们几位英语老师的不懈努力，年段学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。

另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

【三】奋斗目标：

钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。

【四】具体措施：

英语学习计划书范文（一）

一、课题背景、意义及介绍

1、背景说明（怎么会想到本课题的）：

动物是人类的朋友，在地球上动物和人类和平共处已很久了，人类从动物身上学到了很多人类所没有的本领，但是人类为了发展经济而去杀害动物，所以现在保护动物及其生存已经是一个重要的话题了。高中英语必修二UNIT4就是围绕关于“保护动物”的话题展开教学的。

2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：

学生们很小就喜欢去动物园看动物，在电视上看“动物世界”节目，但是如果要用英语比较各种动物的特点，并了解动物的习性，还要学会用英语询问他人最喜欢什么动物，并问原因和说明原因。通过对本课题的研究可让学生从中了解更多动物方面的知识，增强对濒危野生动物的保护意识。

3、课题介绍

人类对动物的研究始终没有停止过脚步，研究得越深入越发现动物的一些特性是人类无法超越的，人类就利用仿生学模仿动物的优势功能为人类服务，所以各类动物的特点，生活习性、寿命等等的比较都是学生十分感兴趣的话题。所以本课题具有很大的研究价值。

摘 要：自学能力是指一个学生独立获取知识的能力，是学生所有能力中的基本能力。藏族学生学习习惯差，英语自学能力更是薄弱，即使是高中生也是如此。作为在藏区任教的教师应想方设法培养学生英语自学能力，帮助其获取知识。

关键词：自学能力；藏族学生

目前，绝大多数藏族学生在校教育中要同时学习三门语言课程，即藏语、汉语与英语。而英语是他们进入初中后才接触到的完全陌生的一种新语言。 在高一英语教学中，我们经常遇到这样的情况，学生在学了三年的英语后，还需要教师领读单词、句子，还需要教师逐句分析课文并把课文逐句译成汉语。学生不知道怎样学英语，不知从何下手，很茫然，产生这些问题的主要原因就在于在初中阶段教师忽视了对学生英语自学能力的培养。叶圣陶先生说：“教，是为了达到不教。”这句话道出了教学的目的，同时也说明了自学能力的培养是学生学好知识的至关重要的问题。所谓自学，就是通过受教育者自主、自动地学习并获取知识的过程。因此，作为一名在藏区工作的教师，如果能很好地培养学生的自学能力。让学生充分地发挥自身的学习潜力，无疑将会让我们的教学取得事半功倍的效果，把教师从“教书匠”的困境中解脱出来，也会让学生终生受益。那么，在英语教学中，如何培养学生的自学能力呢？我从以下几方面进行了尝试。

1、制定英语学习计划

学习是一项有目的、有计划、有步骤的意向活动，不可心中无数，随心所欲地进行。学习是否按计划进行，其效果大不一样。教师应要求藏区学生在每学期初制定全学期学习计划，提出英语学习的目标、任务、要求、内容、方法和实践安排。每月及每周都应有日计划周计划，把全学期的任务分配到每日、每周去落实。寒假和暑假更应该制定出英语学习计划，充分利用假期时间。制定英语学习计划要从自己的实际出发，使计划切实可行，计划应尽可能具体，并有一定的灵活性和伸缩余地。

2、激发学生自主学习与合作学习的积极性。

高中教材编写采取话题、结构和交际功能相结合的路子。因此，教师可以按照任务型教学法的要求围绕一个简单的话题，在学校有限资源允许的情况下，布置课前预习任务，以引导、督促学生自主学习与合作学习。学生完成了自己的任务后在小组内交流、展示自己的任务完成情况。在得到老师和同学们的一致肯定后，学生自主学习，合作学习的成就感油然而生，大大激发了学习英语的积极性。

3、学会使用英语词典等语言工具书

一、我校英语教师师资现状及备课组的构建

在过去的两三年里，随着我校老教师的退休以及中青年教师的工作调动，我校的英语教师出现了严重的缺口，每年都要招聘几名代课教师补充到我校各个年级的英语教师队伍中从事各年级的英语教学工作。在新课改理念下，减轻学生学习负担，提高教学质量已被各个学校提上日程，在师资力量极其薄弱的情况下以及课改的推动下，我校英语老师在各级领导的带领下开始探索新的教学模式――“一主三学”，与此同时，新的合作授课模式――“备课组教师合作教学”也随之出现。

每学期伊始，我校领导会根据各个年级的实际情况分配教师的具体授课任务，并结合各位教师和教研组长的意见选出七八九各个年级的备课组长，从而为新学期的教学做好准备。

二、备课组合作教学中的互动与合作发展在我校的运用

（一）集体备课

每周二下午的第二节课为我校英语教研组各个备课组的集体备课时间，在这一固定时间内，同一备课组的老师共同总结上周的授课情况：成功之处、不足之处、改进方法等；然后商定下周的授课内容、学习目标、重难点以及授课方法等，并按照相应模式制定导学案，为下周的上课做好准备。

（二）组内观课议课

为了教师的成长和发展，我们每学期定期进行组内观课议课。在学期初，各备课组组长带领组内老师制定具体上课时间、内容和地点，然后英语教研组长制定整体的组内听课计划和安排。具体上课议课流程如下：在上课前，备课组各位上课老师先自行备课，然后组内说课、备课，上课老师再修改教案和课件，备课组组内老师听课、评课，上课教师修改后再上教研组内的公开课。通过这一系列的备课、上课、议课，老师不仅发挥了自己的优势授课方法，大家的集体智慧也得以体现，教学效率也有很大的提高。