英语句子结构范文精选

摘要：教会学生正确地使用英语语法规则，达到能用英语交际的目的，必须进行准确而严格的句子结构训答。这样学生就感到他们不再只是机械地重复看到听到的句型，而是在能动地使用回答句型了。

关键词：简略回答模仿性会话记忆性训练

任何训练都是为预定的目的服务的。为了教会学生正确地使用英语语法规则，达到能用英语交际的目的，必须进行准确而严格的句子结构训答。现把常用的句子结构训练简介如下：

（一）替换性训练

1.可控替换教师先说出句型，把：Mary is writing a letter．写在黑板上，让学生理解并记住这个句子。然后教师擦去句子中需让学生替换的词，如：Mary is writing a．

教师说出替换词，让学生说出使用该词的句子：

Teacher：book．

Student：Mary is writing a book．

一、积累基础构建网络

英语句子从结构划分可以分为以下三类：简单句、并列句和复合句。

Ⅰ简单句：只包含一个主谓结构的句子叫简单句，它是最小的句子单位。

简单句的五大基本句型及句序：

①主+谓例如：Hearrivedyesterday.

主语谓语

②主+系+表 例如：My fatherisa professor.

主语 系动词 表语

【摘 要】 我英语定语从句是高中英语语法教学中的重点与难点，为帮助学生更进一步理解和掌握这一知识要点。本文结合自身的教学实践，以加强高中英语句子结构教学作为一个切入点，重视结合语境，对定语从句的句式特征做了分析和归纳，并提出相应的教学策略，从而更有针对性地解决定语从句难教难学的问题，推动学生书面表达水平的提高，最终提高学生运用定语从句进行交际的能力。

【关键词】 定语从句 句子结构 关系代词 关系副词

众所周知，定语从句是英语语法教学中的一个重点和难点。是高中生普遍感到难学的一个知识点，同时又是高考的一个重要考点和热点。定语从句在英语中的使用非常广泛，尤其在交际英语和阅读理解中的使用频率很高，而定语从句句子结构的复杂性、关系词的多样性及其运用的复杂性，造成了很多学生难以深入理解其文意，在高考中失分率高，在进行交际时也不能自如地运用好定语从句。经过长期的教学实践和摸索，我认为要先找到一个教学的重要切入点，让学生沿着这个思路深入剖析定语从句，这个切入点就是在定语从句教学中加强英语句子结构教学。

一、从加强英语句子结构教学入手分析定语从句

定语从句的结构比较复杂,不像其他从句那样一目了然,但也并非无规律可循。我先让学生理解什么是定语从句？在复合句中，修饰名词或代词的从句叫做定语从句。让学生知道整个句子可以用作定语,并且必须放在被其修饰的名词之后，含定语从句的主从复合句可分为两个简单句，两个简单句中有一个相同的名词，这一点对判断定语从句是大有帮助的。另外，我还让学生明白一点，那就是所有的英语疑难长句都是由一个个简单句组合而成，例如：Xiao Li went to bed as soon as he came home.其中Xiao Li went to bed和 he came home.就是两个简单句，而它们是由as soon as这个连词连接起来的。

英语简单句的基本结构可以归纳成五种基本句型及其扩大、组合、省略或倒装等等，掌握这五种基本句型，是掌握各种英语句子结构的基础。只要掌握了简单句的五种基本句型，理清句与句之间的关系，就能把复杂的主从复合句化繁为简，做到轻松易学，这同样适合于复杂定语从句的分析。在这里我就很自然的引入了简单句的五种基本句型的复习。

基本句型一： S+V（Vi） （主＋谓）

基本句型二： S+V+P （主＋系＋表）

【摘要】英语学习中，普遍对于英语的语法、词汇是作为学习的重点。但是，在许多的英语学习中，学生往往都忽视了英语句子结构的问题。这就导致了许多学生认识英语，但是不能够很好的去理解英语句子的意义，更多的是有可能会出现翻译的歧义。因此掌握英语的句子结构，才能更好的提升学生的英语理解能力。

【关键词】句子结构 主语 谓语 宾语

英语作为人类的语言之一，其最大的作用是作为人与人沟通的重要工具。而在我国的当前英语教学中，英语的学习更多的只是一种机械的学习，而学生不能够真正的当作一种语言来理解它。学生普遍只能够按老师的上课的内容去学习英语，在句子的真正理解及翻译上以及在听说过程中均不能提升自己的使用能力。在本人看来，掌握了句子的结构就能够更好的去理解英语。因而对于句子结构，本人做了如下的分析，如有错误，请与指正。

英语的基本句子构成中包括了几个基本的成分。总的来说可以

分榘酥郑褐饔铩⑽接铩⒈碛铩⒈鲇铩⒍ㄓ铩⒆从铩⒈鲇锊棺阌铩⑼位语以及我们所说的句子独立成分。这些就是英语中一句话能够表达的过程中所需要的几大成分，也是基本构成元素。其中，主语、谓语、宾语是句子的主干，作为句子的主要成分。因此，对于主谓宾的学习，是我们其中最有学习意义的部分。

首先是主语：主语作为整个句子中主要表达以及描述的句子主体，是全句的思想表达的主要发出者，因而，对于主语的认识必须清楚，主语通常由名词、代词、数词、动名词、名词性从句、其他词的名词义等来表示，一般置于句子的首位，用来表达的是句子的动作发出者。

例如：He is a teacher.

She likes music.

【摘要】：高考对考生能力的考查日趋灵活多变，特别是近几年高考，单选题不仅有注重语境化、交际化的基本特征，还具备了注重句子结构分析和理解的特征。这些复杂的长句给考生制造了不少的麻烦。此外，学生的阅读理解能力和写作能力也都受到不能正确分析句子结构这一因素的制约。本文主要通过阐述如何正确分析句子结构，分析句子结构在解单选题，提高阅读和写作能力方面的作用，来论述句子结构分析在英语教学中的重要性。

【关键词】英语教学 句子结构分析 重要性 解题能力

了解英语句子的成分，掌握英语句子的结构，是英语阅读和写作的必备基础。但平常教学中，老师往往忽视句子结构教学，而更多地要求学生硬记单词、固定搭配和句式，致使很多学生根本不知道什么是主谓宾，定状补等基本的句子成分；对于非谓语动词以及复合句，更是一头雾水；在作文中不能书写出正确的句子，也就见怪不怪了。要想走出这一误区，最有效的方法之一，就是加强句子结构教学。

一、学会正确分析基本句子结构

看下面这个有趣的句子：

I saw a saw saw a saw.

分析与理解：I是主语，第一个saw是see的过去式，作谓语；第二个saw是名词，asaw的意思是“一把锯子”，在句中作宾语；第三个saw是动词，意为“锯”，此处是省略了to的不定式，作宾补；第四个saw同第二个saw一样是名词，作第三个saw的宾语。句意：我曾看到一把锯子锯另一把锯子。一旦能够正确分析句子，英语学习就会乐趣无限。

一个句子一般由主语和谓语组成，还会包括宾语、表语、定语、状语、补语、同位语和插入语这些次要成分。下面简单来介绍一下基本句型结构和主要句子成分。

【摘要】学习英语就得遵循英语的语法规则，其中最基本而且最重要的就是英语的基本句子结构。只有掌握和熟悉了句子的基本结构，才能在英语的听说读写方面有更大的提高。

【关键词】句子基本结构 词性 主语 谓语

英语本身就是一门语言，是用于人与人沟通的工具，但是目前我们学习的英语主要是用于应试教育，很多学生都是只会写，而在说方面的能力却不强。但是在我看来，学生之所以能写不能说主要的原因还是在学习英语的过程当中太过于注重比较复杂的语法习题的锻炼，反而忽视了英语当中最基本也是最重要的句子的基本结构。要掌握英语句子的基本结构需要注意以下几点。

一、 英语单词的词性和成分

很多学生在学习英语的时候特别要强调背单词对英语学习的重要性，但是在背单词的时候经常会忽略了单词的词性，只是机械的去记忆单词意思，正是因为这样，许多学生在写英文句子的时候用错词性。所以，首先必须认识词性和句子成分，句子结构是由多个句子成分构成的，不同成分也可以由不同词性的词来担当。单词的词性有以下几种：名词，代词，动词，形容词，副词，介词，连词，数词等。

1.作主语的有：名词（如pear），代词（如you）。这两种是最简单的主语。但是我们要让句子变得丰富一点我们还可以用动词不定式，动名词，短语或句子来作主语。

如： You are clever boy.（代词you作主语）

2.作谓语的有：实意动词或动词词组构成。

摘要：在翻译研究中，英汉两种语言的对比研究是非常重要的。这种对比的范围非常广泛，对比的层面可以从语音、词汇、词组、句子、句群、语篇、修辞、文体等两种语言系统本身的结构、类别、功能以及各层次之间的关系来进行对比与分析，各种对比有助于发现两种语言之间的异同，把握各自的特点与规律，从而更好地指导翻译工作。

关键词：翻译研究；对比；规律

中图分类号：H315.9 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2013）11-0000-01

作为英语笔译初学者，更应把更多精力放在两种语言的对比研究上，以便更深层次地理解运用语言。本文选择句子作为英汉对比的单位，这是因为，首先，句子是语言表述最基本的单位，也是人类思维的单位之一。其次，句子在语言中是连接词汇词组与句群、语篇的纽带。换句话说，句子最能反映两种语言差别之所在。今天从俩个方面来做比较研究：

1.汉语句子重意合 英语句子重形合

美国翻译理论家奈达在其《译意》一书中指出“就汉语和英语而言，也许在语言学上最重要的一个区别，就是形合和意合的对比。”具体来说，英语比较注重句子结构形式的完整性和逻辑的合理性。英语的语法成分都具有独立的作用，其句子的从属关系大多是用连接词，如“if，although，because，when，in order that，so”等表现出来，即英语句子往往以形统神，以丰满的形态变化制约句子的格局；而汉语句法关系主要靠词序和语义关系表达，句子中成分与成分之间的关系比较内在化、隐含化、模糊化，往往并不追求形式的完整，而只求达意而已。但是英汉语句子的基本结构都是主语―谓语―宾语，仔细对比起来，英汉语两种语言在形式结构上仍具有明显的差异。最根本的表现形式就是英语重“形合”（hypotaxis），汉语重“意合”（parataxis）。所谓意合，是指词语和分句之间不用语言形式手段连接，句中的语法意义和逻辑关系通过词语或分句的含义来表达。所谓形合，是指语言的词语与分句之间用自身的形式手段如关联词等相连接，用以表达语法意义和逻辑关系[2]。

汉语是一种以分析型为主的语言，而英语则是一种以综合型为主要特征并逐渐向分析型发展过渡的语言。分析型语言是指语言中的语法关系主要不是通过词汇自身的形态变化来表达，而是通过虚词、词序等手段来完成。综合型语言是指主要通过词汇本身形态的变化来指示各种语法功能，如性、数、格、人称、时态、情态等。一般来说，英语句子常用各种形式手段来连接词语、分句或从句，注重句子形式的完整和以形显义。因此，英语的句子结构常常显得紧凑严密。汉语造句少用甚至不用形式连接手段，注重逻辑事理顺序和功能、意义，即以神统形，结构简炼明快。也就是说，汉语的句子结构如同竹形结构（bamboo-type），一节一节地连下去，而英语的句子结构则如同树形结构（tree- type），从主干伸展开去。例如：

（1）.老栓退了几步，寻到一家关了门的铺檐子，蹩进去，靠门立住了。

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）12-0265-01

高中阶段，高中英语教学一定要教会学生进行语法分析的技巧和方法，因为如果一个学生在句子结构上存在问题，则意味着这个学生在阅读中存在明显问题，那么这样一来，在考试中就很难拿到自己理想的分数了。把难句的弄明白了，阅读还会有问题吗？阅读理解的速度和质量也不正是有自己在规定时间内理解长句难句的能力所决定的吗？如果一个同学具备了较好的句子分析的能力的话，他在阅读的时候就不再是以单词为单位进行阅读，他就可能以短语为单位或者以分句为单位进行进行阅读了。

一、句子结构对英语学习影响的表现

语言知识是培养语言技能的基本条件，没有知识的积累，语言技能培养无从下手。语法是语言知识的核心，句型掌握不好限制了语法学习，也就限制了语言技能和培养与发展。以被动语态为例，谓语动词必须有逻辑宾语，也就是句子的主语。若不能清楚其主动形式下的句子结构，也就难以组织好被动语态的句子。有些学生遇到“主动改被动”的题目头就大，原因是很难判断句子宾语是哪个。可以变为被动的句型有三种：1）S+V+O，2）S+V+O+O，3）S+V+O+Oc。熟练掌握这些句型，可轻而易举地找出宾语，从而使被动语态的构成减少障碍。

完形填空：“当前高考英语中的完形填空试题并不直接地去考查语法知识。但是，解答试题的前提是读懂文章，而读懂文章就必须懂得语法。试想，不理解英语句子的结构，不明白具体句子结构所表达的具体意思，又怎么能去选择符合文章内容的答案呢？

阅读理解：语篇由句子构成，遇到稍复杂的句子，若不具备分析能力，就难以看懂，从而影响通篇理解。2000年高考英语科考试（NMET）阅读理解题“E”篇介绍了一种新型的垃圾回收系统，其中有个点明该系统功用的句子：The system， which fits in the same space as the chute and container now in use， enables glass， plastic paper， metal， and other rubbish to go into separate boxes. 该句对下文的理解很重要。考生一时难以看懂的话，可以去除定语从句“which fits in the same space as the chute and container now in use”，只剩下主语（S）“The system”，谓语（V）“enables”，宾语（O）“glass”等，及宾补（Oc）“to go into separate boxes”，清晰地显现出一个“S+V+O+Oc”结构。这样，一个较为复杂的句子就变得简单易懂了。句型在这个句子理解中起了重要的作用。

写作：句子组成文章，单词组成句子。对简单句基本句型不了解者，通常都会有“懂得单词却串不成句子”的困惑，因为句子就是由词汇通过一定的句法组织而成的。常见到有学生写出“中国式英语”，就是因为对英语句法不清楚而胡诌的。这里例举几个我从学生作文中搜集到的典型错句：Listen and read is important.

二、举例几个句子结构的教学

一

一位诗人说过：一个好的英语句子应被简化成最实质的内容，即一句话：某人(主语)对某物(宾语)施加某一行为(动词)。

英语句子可归纳为25种常用结构，其中主――谓――宾是最基础、最简洁的结构，新闻英语中常采用这种结构，即导语以主语开始，紧接着一个行为动词，再加一个动词宾语。

这种主――谓――宾结构是新闻写作的基本成分，记者写的句子中有3／4以上遵循这种模式。记者在构思导语时首先会想到两个问题：发生了什么事情?这件事与谁有关?这种句子结构与记者的思维方式一致，直接回答了这两个问题。它还与人们日常讲话方式相同，指导记者“像说话一样写作”，写简单的、只有一个主语的句子，使报道具有可读性。在这种结构中，主语应该是一个表示名字或事物的名词，以便读者有种可以听见、看见或者品尝到，闻到的感觉；动词应该是一个生动的行为动词，如果行为动词是及物动词，则后面还要带一个宾语。简洁的语言使错综复杂的思想得到简化，更容易被人理解。

二

英语句子的正常词序是主语在前，谓语在后，句首是主语的正常位置。但有时主语被从句或短语等定语修饰，或者主语由分词结构或从句担任，造成主语部分过长，冗长的主语使人感到句子头重脚轻，而且容易造成理解上的难度。这时可以遵循末端重心的原则，将主语后移，形成倒装，这样句子结构匀称了，被后移的主语得到了强调，报道的内容也交代得清清楚楚。

倒装常用的句子结构有：状语(副词)+谓语动词+主语；状语(介词短语)+谓语动词+主语：表语(Such)+be+主语；分词+be+主语；Only+状语+部分倒装结构；否定词或词组+部分倒装结构等。例如：

After the war came the problem of employment．

【摘要】掌握英语句子结构，才能更准确的理解英语句子的意思并正确写出，也有利于提高中学生的英语阅读能力和写作水平。本文结合初中英语教材，对初中阶段的语法结构中的句子结构类别进行了全面分析、总结。

【关键词】初中英语 语法教学 句子结构

英语作为一门世界交流的语言，它一定会有自身的语法规则。它通过语法而赋予语言以意义内容。英语句子的结构，是英语阅读和写作的基础。虽然现在的初中英语教学没有特别突出语法，但是我们必须要让学生熟练掌握语法知识，才能更好的阅读英语，运用英语写作和交流，真正学好英语。本文结合初中英语教材，对初中阶段的语法结构中的句子结构类别进行了全面分析、总结。

我们初中学段接触的句子，按其结构形式，可以分为简单句、并列句、复杂句和并列复杂句。简单句主要是包含了一个主谓结构，并且各个句子成分都是词组。例如：We must keep the room clean and tidy.此句只包含了一个主谓“We must keep”，且都是有词组构成。如果其中的某个句子成分直接表示成了从属分句，就不是简单句了。例如：He will come if you invite him.此句中“if”引导的后半句为完整句子，此句就非简单句。值得注意的是，如果构成分句成分的词组本身带有从属分句，那么这个句子仍然是简单句。例如：The students I teach have made better grades in the past few weeks.并列句是指两个或两个以上的简单句由并列连词或其他并列手段连接起来的句子。例如：This is black， and less harmful to eyes .此句为用并列连词“and”连接的并列句。所谓并列复杂句，就是指一个并列句中有一个或一个以上的复杂句作为并列成分的句子。例如：you can see the one who is next to you， but you can't see the one who behind you.

而初中学段最变化多端的当属分句。分句是由一个或几个短语构成，包含一个主谓结构，介乎于短语和句子之间的语法单位。分句按其不同句法功能可分为下列几类：

一、独立分句和从属分句

独立分句，顾名思义，可以独立存在，不需要依附于其他的结构。而从属分句必须得依赖其他结构。比较：1.Standing in the room， she is crying.2.The woman who is standing in the room is crying. 第一句中Standing in the room可以独立存在，而第二句中who is standing in the room 做了整个句子中The woman的定语，必须依附于主语而存在。故Standing in the room在第一句为简单句，第二句为从属分局。

二、简单分句和复杂分句