英语电影范文精选

[摘要]电影取材于生活，其中的场面、道具等都展示生活的真实，电影中的语言是最广泛、最贴近生活的语言；电影作为一门综合艺术，具有浓烈的艺术感染力，为学生提供了一个真实、纯正的英语学习氛围和环境。以英文电影为切入口，通过以影视资源为媒介和载体的各项活动，融英语学习与娱乐为一体，使学生在轻松愉快的氛围中体验语言的魅力，寓教于乐，有助于学习效果的提高，也学习到了知识，提高了语言能力。

[关键词]英文电影；英语教学

传统教学模式下的英语教学质量远不能达到新课程标准的具体要求，也不能满足不断增长的不同层次的学生对英语的语言需求。把英文影视资源与教材进行整合，可有效打破英语课堂单一的僵局。以英文电影为切入口，将相关知识渗透到教材教学，帮助教师实现教学内容和教学目标，通过课内影视资源与教材的合理整合和课外以影视资源为媒介和载体的各项活动，改善学生学习英语的动机和兴趣，从而提高英语学习质量，让学生终生受益。

一、英文电影的特点

1．电影提供真实的语言环境。

由于电影取材于生活，其中的场面、道具等都展示生活的真实。另外，电影逼真的有声画面会使学生有身临其境的感觉。这等于把语言学习放在真实的交际情景中进行，使语言的学习真实、自然。语言的学习与其他学科的学习有所不同，它需要一个语言环境。英语教学的根本出发点是通过引入或创设各种社会情景理解和掌握语言所含的意义，从而达到在交际中运用语言的目的。在英语教学中利用英文原声电影能够把学生带到故事发生的语言环境中，在观看电影的过程中不仅能听到人物的对白，而且能看到背景画面、演员的动作、表情着装等语言线索，增强了学生对英语语言及其文化等方面的感性认识。在语言环境中耳濡目染，才能真正“活学”，掌握语言、词汇、句型、思维和文化；在语言环境中入乡随俗，才能真正“活用”，作到正确理解和表达，达到交流和沟通的目的。

2．电影提供地道的英语口语。

电影语言是最广泛、最贴近生活的语言。电影作为一门综合艺术，具有浓烈的艺术感染力，为学生提供了一个真实、纯正的英语学习氛围和环境。另外，加上人物的面部表情、手势、体态，最大限度地体现着语言的感染力，使语言生动、形象，学生很容易接受那些恰到好处的语言表达，这种语言涵盖了语言学习中语音，语调，用词等多方面的要素，并且和生活、感情、思维等结合在一起，更具有生命力，使学生能掌握纯正、地道的英语表达方法。如《Forest Gump》(阿甘正传)中有这样一段话：Mother：It’s my thne．It’s just my time．Oh，now，don’t yoube afraid sweetheart．Death is just a part Of life，something we’re alldestined to do．I didn’t know it．But I was destined bo be your momma.I did the best I could．语言的精彩在于简单、淳朴。反映生活的真谛。在《Roman Holiday》(罗马假日)中，有这样一句话：Well，life isn’t always what one likes，isn’t it?这句话在学生中广为流传，深得大家的青睐。

摘要　英语电影教学使英语视听说课程的学习内容转化成形象的。有趣的、可视的、可听的动感内容，能够真实而立体地展现英语语言的背景和使用环境，激发学生的学习兴趣，收到良好的教学效果。

关键词　英语电影　教学模式　优势　教学方法

电影作为一种生动逼真、贴近生活娱乐方式，深受青年学生的喜爱。如果把英语原版电影应用到教学中，会使得教学内容更加形象、直观、生动，使人更深刻地领会电影语言的魅力与影片独特的文化气息。从而激发学习英语的兴趣。

英语电影教学为视听说课程提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，成为英语教学的发展趋势。这样不但增强了学生学习英语的兴趣，而且可以为学生提供直观形象的场景，便于学生理解、记忆、矫正发音错误。

电影教学可以有效提高课堂容量，使课堂内容更加充实，引导学生主动学习。其新颖活泼的形式改变了以往视听说课内容较枯燥的状况，激发学生学习的兴趣和热情，从而形成一个良性循环的学习过程。

一、英语电影教学的优势

电影来源于生活，表现经过处理的我们周围人的生活。学生在进行影片视听观赏时，或多或少在参与体验剧中人的经历的同时，对比自己的现实经历，形成体验，并自觉地参与到学习语言的视听过程中。英语电影教学中采用的一些奥斯卡经典大片素材，其情节曲折动人，人物对话清晰生动、感人肺腑。使学生们在观看的过程中不知不觉地进行语言模仿，起到了纠正语音语调的作用。而生动的电影画面帮助英语语言从课本上回归到生活中去，让学生伴随着影片中人物的喜怒哀乐来感受英语语言的至深魅力。欣赏美国优秀影片《廊桥遗梦》时，伴随着舒缓的音乐，影片的主题曲在忧郁而炙热的感情氛围中荡漾开来时，学生们不仅跟着唱起来――

if i had to live my life without you near me the days would all be empty the nights would seem so long with you i see forever Oh so clearly imight have been in love before but it never felt this strong Our dreams are young and we both know they'll take us where we want to go hold me now touchme now i don't want to live without you nothing's gonna change my love for you you ought to know Dv now how much I love you onething you can be sure of

电影是一种视听并用、音像同步的媒体，利用优秀的原版英文电影学习英语，情景直观，内容生动具体，对在汉语环境下学习英语的中国学生来说具有十分重要的意义。英文电影在创造真实的语言环境、提高听说能力、激发学生学习兴趣、培养英语思维、增强文化意识、提高跨文化交际能力等方面起到了积极的作用。

■

传统的词汇学习模式，即视觉学习，虽然有益但不是最有效的。而借助英文电影（英文字幕）进行的视、听觉协同学习，可以作为一种新型的学习模式，补充到词汇学习中去。

在 Journey to the Center of the Earth II （《地心历险记2》）中，有这样一句台词里提到了儒勒・凡尔纳的小说《海底两万里》书名的翻译，Twenty Thousand Leagues Under the Sea中的“league”不再是平时我们常见的“联盟、社团”之意，而是“里格”，一种长度单位。

在Ghost Rider： Spirit of Vengeance （《灵魂战车2：复仇时刻》）中，有骑士对劫匪说“Looking to my eyes，your soul is stained by the blood of the innocent. Feel their pain！”（看着我的眼睛，你的灵魂被受害者侵蚀了，感受他们的痛苦吧！）其中“stain”意为“弄脏，污染，污点”。“innocent”意为“无辜的，清白的”。通过这句话，可以轻松掌握两个较为高级的词汇。

■

不少人一谈起英语语法的学习就倍感头痛，原因就是语法太枯燥乏味了。由于对语法失去了兴趣，渐渐对英语学习也没有了信心，以至不能坚持学下去，最后只好放弃。

笔者在观看一些经典英文电影时，注意到有些经典台词就包含着一些基本语法结构，而这些电影台词有助于英语语法学习。例如，在电影Journey to the Center of the Earth II 中，有这样一句台词，“If it weren’t for me， you’d be in juvie for the next six months.”这句台词就是一个if引导的虚拟条件句。该句是对现在情况的假设，主句用“would be”的形式表示虚拟。类似的，对电影Ghost Rider： Spirit of Vengeance 中的 “Looking to my eyes， your soul is stained by the blood of the innocent. Feel their pain！”这句台词从语法角度解读的话，句中使用了现在分词做状语，在主从句的逻辑主语一致的情况下，从句的连词和主语及be动词可以省略，由现在分词来做状语。

【摘要】很多人在学习英语的过程中经常会遇到各种各样的问题，如听力、礼仪、口语等文化的不同，造成了英语沟通障碍等等。其实原因很简单，那就是未能有一种良好的语言学习环境。而英语的电影大片对于创设语言环境来说特别重要。

【关键词】电影大片 英语 环境

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0091-02

作为高中生，通过这些年对英语的学习与掌握，已有了一定的词汇量，可以进行简单的阅读及写作，但是，和英语国家的人面对面交流时，仍会遇到不小的困难。原因在于虽然我们具备了一定的词汇量，但这种量在交流过程中仍是不足的，且对语法的掌握不熟悉，因此在交流时感到力不从心。如果想要真正提升自己的英语水平，那么就要想办法去打造英语环境，比如可以通过欣赏各类题材的英语电影来填补环境不足的问题，这些电影中对白经典动人、构思巧妙引人、包含着许多文化内涵。那么电影对我们的英语学习到底有哪些好处呢？

一、当成听力材料

电影语言是电影用来体现客观社会和传达思想的的表现手法。电影语言的生活性可提升学习者在实际生活中的听力。虽然我们在和英语国家人进行英语交流时，有的人会放慢自己的语速，或选择一些常用和简单的句型及词语，但是，并非每个人在不同的环境中都会采用这一方法。当我们处于一个外国人的社交圈中与他们进行闲聊时，外国人的语速常常很快且多用俚语，因此不容易理解对方的话。理解对方所表达是语言交流的关键所在，也是提升我们本身听力水平的重点，而且多多接触现实生活中所出现的常用口语，英语大片则是我们接触英语国家日常生活用语的最好办法。在电影中，演员常常会根据电影情节的需求调整自己的语速及俚语的使用频率。所以电影提供了一个真实英语国家的生活场景，这样的英语对我们学习来说是非常难得可贵的。

电影图像、声音可让我们融入电影环境中，语言配合画面中人物表情、动作，让我们可以更直观理解，用视觉来理解对方所要表达的内容是接受文化差异的第一步。英语电影里所显示的字幕内容让原来枯燥的听力方式更生动。英语电影字幕语言种类可选择，双语或隐藏语言。根据自己的需求及能力进行选择，进一步提升自己学习的主动性。

二、作为词汇、句子学习材料

[摘要]看英文电影受到广大青少年的喜爱。英文电影不仅能提供真实的语言环境，还能传播英语国家的文化。把英语学习和观看英文电影有效地结合起来是一种新的尝试，在教师正确的引导下可以让学生在轻松愉快的学习中提高自己的英语水平。

[关键词]电影；英语；学习

看英文电影成为当今青少年休闲放松的主要方式，除此之外，还能在娱乐的同时促进英语学习。通过电影能够掌握常用的口语句型，更重要的是学生可以通过电影情节非常容易地理解这种句型的适用语境，语言环境就好像沟通人体的血液；在语言环境中耳濡目染，才能真正“活学”，掌握语音、词汇、句型、思维和文化；在语言环境中入乡随俗，才能真正“活用”，突现理解和表达、交流和沟通。以电影为媒介，通过教师的正确引导和学生的积极配合，确实能够对学生的外语学习起到促进作用。

一、看电影学英语的优势

1　营造英语环境和氛围。

英语环境对英语学习起到至关重要的作用。虽然我们没有条件，但可以创造条件，比如看美国电影和情景喜剧，有意识地给自己营造出一种国外的英语环境，强迫自己用耳朵接受英语，同时开口说英文，就能在轻松、愉快的氛围中“习得听说”。

2　应用立体英语教育模式。

听说能力是学习任何一种语言的关键。首先，对于任何一门语言，语音是基础，它不仅包括单词的发音，还包括真实交际中词汇、习语的连读、失爆、弱化、浊化、重音、缩读等许多音变形式。至于语调节奏，则是地道流利表达英语的剂。语言是文化的载体，用词和句式的正确与否直接体现了对异国文化了解的程度。这就是立体英语教育模式，电影则是最好的媒介。

摘要：针对传统口语教学存在的教材内容陈旧、教学方式死板、气氛沉闷等问题，探析口语教学中应用英文电影在激发学生兴趣、丰富教学内容、活跃课堂气氛、提高教学效率等方面发挥的重要作用，提出在遵循趣味性、适用性、针对性和辅原则的前提下，采用影片欣赏、对白模仿、角色配音、设计对白、小组讨论、观后感受等方式，提高英语教学质量，促进学生综合能力发展。

关键词：英文电影；英语口语；教学

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1008-9640（2016）01-0079-02

在分析英语口语教学中存在的困难、应用英文电影优势及原则的基础上，探讨在英语口语教学中应用英文电影的途径及策略，力求推动英语口语教学改革，促进学生跨语言交际能力的提升。

一、英语口语教学中存在的困难

（一）教材内容陈旧

目前，我国很多高校使用的口语教材还是多年前出版的，板块设计、内容选取、话题设置等方面都比较陈旧，跟不上时展和资讯流通速度，导致口语教学缺乏实效性和时效性。

（二）学生兴趣缺失

摘要：针对传统口语教学存在的教材内容陈旧、教学方式死板、气氛沉闷等问题，探析口语教学中应用英文电影在激发学生兴趣、丰富教学内容、活跃课堂气氛、提高教学效率等方面发挥的重要作用，提出在遵循趣味性、适用性、针对性和辅原则的前提下，采用影片欣赏、对白模仿、角色配音、设计对白、小组讨论、观后感受等方式，提高英语教学质量，促进学生综合能力发展。

关键词：英文电影；英语口语；教学

在分析英语口语教学中存在的困难、应用英文电影优势及原则的基础上，探讨在英语口语教学中应用英文电影的途径及策略，力求推动英语口语教学改革，促进学生跨语言交际能力的提升。

一、英语口语教学中存在的困难

（一）教材内容陈旧

目前，我国很多高校使用的口语教材还是多年前出版的，板块设计、内容选取、话题设置等方面都比较陈旧，跟不上时展和资讯流通速度，导致口语教学缺乏实效性和时效性。

（二）学生兴趣缺失

由于长期受应试教育的影响，很多学生在学习中只重知识，不重能力，对口语教学的兴趣不足、兴致不高，不能积极主动地参与口语训练。

英语电影一方面拥有着故事情节，能够在吸引学生注意力的同时对学生的听力训练形成潜移默化的影响，另一方面也是学生在听力学习中了解异域文化的一个途径。下面我们就来探讨一些英语电影在大学听力教学中的积极作用。 1英语电影能够培养学生的听力学习兴趣 英语电影成为大学听力教学中的重要原因是它一定程度上打破了传统的听力教学模式，更加能够培养学生的听力兴趣。在传统的听力教学中，教师通常都是以听说教材为中心，开展课堂训练或布置课后作业。学生长期在这样的教学模式下，逐渐对听力学习失去了热情和兴趣，这样就会出现学生学习主动性下降，影响听力能力提升的情况。但是，讲英语电影选入到听力教学内容中，无疑是为听力教学注入了新鲜的血液。教师利用一些经典的英语电影，来吸引学生的眼球，调动他们的学习热情。教师在播放影片的同时，可以鼓励学生去弄清楚电影中的主要人物和故事情节，然后通过一些提问的方式让学生复述影片中的相关问题。比如说，在观看电影《傲慢与偏见》时，教师可以在学生观看后，为学生创设一定的情景，让学生扮演伊利莎白和达西，安排他们进行电影对话的复述。这种启发式、互动式的听力教学方式，既能够激发学生的学习兴趣，同时也提高学生在观看电影时对人物语言的关注度，一定程度上促进了学生听力水平的进步。由于传统的听力训练方式单一，对学生的兴趣提高无法带来新的刺激，学生可能会对听力训练产生反感的心理。然而，将英语电影作为听力教学的一种手段，很好地解决了学生兴趣低下这一问题，进而为他们的听力学习产生了有利的影响。 2英语电影能够帮助学生了解异域文化 英语电影中所蕴含的艺术特点和文化内涵正是异域文化的体现。将英语电影引入到听力教学中来，能够帮助学生通过电影中的人物、情节和情感来了解西方文化。英语电影能够从多角度、多方面来向学生展示英语国家的文化。在听力学习的过程中，学生可以通过认真聆听电影中的一些台词和独白，在训练自己的听力能力的同时又能够了解相关的文化知识。英语电影通过其自身的台词、故事情节以及电影画面向学生传达各种各样的文化信息。比如说，电影《简爱》就向学生展示了当时的时代背景和女人社会地位低下的现状，学生在听清电影中人物语言的基础上，理解性地掌握了一些英语民族的文化知识。将英语电影引入到听力教学中可以帮助学生更好地掌握外国的文化，通过自己的听力理解来用心体会东西方文化价值观念的差异以及由文化产生的思维方式的不同。在观看电影的过程中，学生认真听清人物的语言内涵，比如说一些西方幽默或者话外之音，能够帮助学生综合理解西方文化知识，将人物语言上升到真正意义上的交流。 学生经常观看英语电影，对学生了解相关的西方文化，进而学好英语语言，提升他们的英语听力水平有很重要的作用。在全球一体化的趋势下，尽快提升学生的英语听力水平和英语文化知识是很有必要的。现代英语教学技术的不断改进和发展为英语电影在听力教学中的运用营造了一个良好的环境。这样的现状下，教师应该积极做好电影教学的课程安排和巩固工作，在学生进行听力训练中，有针对性地让学生在学习过程中通过对电影中人物语言的理解来提升学生对西方文化的了解程度。在英语电影教学手段的推动下，学生才能够在听力学习中兴趣盎然地去吸收和兼容西方文化知识，从而提高自己的英语听力水平。 3英语电影能够让学生掌握正确的语音语调 现在很多学生的听力水平停滞不前的一个重要原因就是学生对语言语调的掌握程度还不够。在听力训练过程中，学生对英语的语音语调把把握不准确，使得他们对听力材料的理解出现错误，严重阻碍了学生听力水平的提高。但是将英语电影引入到听力教学中，能够很大程度上帮助学生掌握正确的语音语调，纠正学生在发音过程中的错误和不足，进而保证学生能够拥有一个正确发音的语言习惯，这样就能清楚明白地弄懂听力材料中的语言内容。教师在听力教学过程中将英语电影引进来，就能够让学生接触到地道标准、真实生动的英语语言。学生在听的过程中或耳濡目染地受到电影中人物的影响，进而模仿他们的语言发音习惯，逐步形成了一个正确的语音语调。然后在其他的听力训练中，学生就能够掌握听力材料中语音语调所表达的情感和意思，为他们形成正确的听力习惯和提升听力理解能力起到很积极的作用。学生在观看电影中，可以仔细揣摩人物语言中的一些重读、缩读、略读、浊化、弱化以及失爆等英语发音习惯，进而正确地理解这些英语语法问题，为自己在今后的听力训练中对这些现象的重视起到了一定的效果。此外，学生还能够通过对电影中人物语言的发音节奏的理解，来培养自己的英语语感，为以后的听力训练打下一个较好的语言发音基础。 4英语电影能够拓宽学生的听力学习范围 在传统的听力教学模式下，学生的听力学习范围仅仅局限在教材上面，这样无疑让学生的听力学习范围显得很狭窄，不利于学生接触更加广泛的英语听力，制约了他们听力水平的发展。但是，将英语电影引入到听力教学中来，能够极大程度地拓宽学生的听力学习范围。通过英语电影的观看，学生能够接触更加真实，更加具体的日常英语听力。电影中出现的一些生活、工作、社交场景能够为学生提供很好的语言交流材料，学生在观看电影的过程中，能够了解在这些场合的语言习惯，从而提升他们的听力理解能力。比如说，在电影《幸福在敲门》中，主人公和妻子的争吵、主人公去面试的场景以及主人公与儿子之间的对话，都为学生的听力训练提供了真实生动的听力素材，学生在观看这部电影的同时，也在不断接受着这些语言习惯的熏陶，扩大了他们听力训练的范围。英语电影作为西方文化的载体，更加能够反映出英语语言的习惯，学生观看英语电影，并认真听电影中人物的交流和独白，才能够了解教材之外更加真实更加宽广的语言交流。将英语电影引入到听力教学中，能够拓宽学生的听力学习范围，促进学生掌握更加广泛和扎实的听力知识和水平。 5英语电影能够提高学生对不同语言风格的适应性#p#分页标题#e# 在一些听力训练中，学生会被一些不同语言风格的英语发音弄得不知所措，进而影响了他们对听力材料的准确判断。一些英美式英语发音上的差别常常会影响了学生听力训练中的理解。 英语电影在听力教学中的运用能够一定程度上提高学生对不同语言风格的适应能力。学生在观看英语电影中，留意一些语言发音习惯，这样就能够在听力过程中辨别这个人是哪个国家的。英式英语与美式英语的主要差别有以下四种：①美式英语的音量大；而英式的音量小；②美式英语的英语发音动作多；而英式的就较少；③美式英语的语调多；而英式的属于比较正规的；④美式英语中的“音形对应关系”要比英式英语的明显。学生在电影观看的过程中就能够很好地理解他们的语言习惯，从而在听力过程中形成一个通过发音辨别身份的好习惯。英语电影中的《傲慢与偏见》就是地地道道的英式发音电影，而《美国美人》则是标准的美式发音电影，除此之外还有《三傻大闹宝莱坞》这类的印度英语。在观看电影中，学生通过对这些人物语言习惯的把握和他们语音语调的理解来适应不同的英语语言风格，进而提升他们的英语听力水平。 6结语 听、说、读、写是英语学习过程中的四个基本技能。目前高校的听力教学工作还在不断地改进和完善过程中。在听力教学过程中，将英语电影作为一种教学手段引进来，能够很大程度帮助地学生了解西方国家文化、培养听力学习兴趣、掌握正确的语音语调、拓宽听力学习的范围以及增强不同语言风格的适应能力等。

摘 要： 学习外语的重要性是不言而喻的，可是大部分英语学习者依然仅仅只是停留在只会读，不会说；只会写，不会说的阶段。本文作者在各种各样的英语学习方法中，发现英文电影在英语学习中有无可替代的作用，只要学习者能扬长避短，就会使其成为一种行之有效的快乐学习法，并且能从本质上提高学习者的听说能力，对日常的教学会有很大的促进作用。

关键词： 英文电影 英语教学 促进作用

一、大学英语学习的基本现状及要求

英语作为一门世界型的语言，一直广泛应用于国际各个领域。熟练掌握并能运用英语这一“武器”，才能更加有效地增强国际竞争力。然而多数中国学生的英语状态是，学会了基本的英语语法，阅读不成问题，也可以听懂简单的对话，可一旦跟英语国家的人交流还是特别困难。总结原因，他们缺乏的是英语会话言语的组织能力。要想学地道的口语，良好的口语练习环境是非常重要的，可国内英语语言环境很缺乏。教育部已明确提出要对大学英语启动新一轮的教学改革，让学生提高语言运用能力。看英文原版电影是模拟语言环境，符合英语教学改革的有效尝试，受到越来越多英语研究者的关注。

二、看电影学英语的好处

随着文化的日益多元化，学习的途径也愈发丰富。英语教学实践证明，看英语电影可以作为促进大学英语教学的有效辅助手段。

其一，可以更直观地解西方文化。英文电影是一部讲英语国家生活、文化、风俗习惯的百科全书，观众可以身临其境地感受它的语言、思维及文化。

其二，可以使理论与实践相结合。每一部电影都有其特定的主题和内容。在不同的主题和场景中，学生可以学会语言的不同表达方法。英语教学中英语电影能将学生的注意力集中起来，给学生创造语言环境，将学生平日所学通过声像直观地表达出来，为英语学习者在理论和实践之间架起了一座桥梁。

针对英语学习自身特点，我们应该想方设法来提高学生的记忆效率，缓解学习过程中的畏难厌学情绪，帮助学生长时间保持学习兴趣。根据这些特点，我想到了在教学中恰当有效地运用英文原声电影进行英语教学。作为一个非常好的辅助教学方法，这对英语专业的学生和非专业的学生都是大有裨益的。虽然原声电影教学早已应用于英语教学之中，但是它的应用范围和应用方法还有待进一步探索和研究。

一、英文原声电影在教学中的特点与优点

电影作为一种娱乐方式，集光、影、声于一体，非常生动逼真，深受大家的喜爱，特别是年轻人。利用真实的视听材料安排教学活动，不仅能给学生提供机会接触不同语言环境中英语为本族语的语言材料，而且也真实地呈现了异族文化，帮助学生理解中西文化的差异，这样能把外国人的思维、文化和语言一起“泡”来吃，从而有助于语言学习者增强语言学习的文化积淀和跨文化交际的实际能力，提高学习者的学习兴趣，激发学习热情。比如有的经典电影中的台词一夜间就成了时尚。《泰坦尼克号》词“Youjump，Ijump”，一时间到处流行，甚至没学过英语的人也会说了，从影片情节中也明白了意思，由此可见电影对人们学习语言所起到的促进作用。我们认为，英文原声电影应用到教学中会更加形象化、直观、生动，使人学得快，记得牢，并且能不断激发学习兴趣。

在词汇学习上，你可以将词汇的用法作详尽的分析，挖掘词语的深层含义，对词汇有一个全方位的认识，而不仅仅停留在“就词论词”上。例如《阿甘正传》中，阿甘在表达自己极爱吃巧克力时说，自己可以吃下“150万块巧克力”，Icouldeataboutamillionandahalfofthese.“million”一词在本句中是大量的意思，而并非说阿甘有过人之处，通过对“million”用法的分析，我们对美国人的日常用语中用夸张的语气表示数量多的用法，有了一个更直观的了解。

另外，电影是文化的传播者，无论是故事的叙述，情节的发展以及人物关系的变迁都有着很多和中式思维不太相同的地方，而这些通过语言表达出来的文化差异，却不能仅仅用语言分析透彻，这就需要我们对西方文化，尤其是美国文化的一些特点加以了解，在了解的基础上再逐点分析，不断地加以总结，用心体会东西方价值观念的不同，以及由此产生的思维方式的差异，通过对西方历史文化等方面的综合理解，将语言上升到真正意义上的交流，让英语“活”起来。这样的教学安排，其好处不仅是使学生由被动地看转化为主动地看，而且给教师和学生都提供了巨大的发挥空间，让师生讨论文化差异。如：

WhichdifferencesdidyouseeinmarriagebetweenChineseandwesternculture/life?

HowwouldpeoplefromChinareact/havereactedinthesituation?

Whatwouldwedonow?