英文推荐信范文精选

【摘要】 个性化学习符合认知发展规律，移动学习提供泛在学习环境，两者的结合将有力地促进英语教学。通过分析用户信息和用户学习行为建立偏好模型，在分析资源信息的基础上，利用混合式推荐技术，实现个性化学习材料的主动推送，以构建基于个性化推荐的移动英语学习平台。

【关键词】 个性化推荐 移动学习 混合式推荐

近年来，我国英语教学经历了一系列的改革，教学理念和教学方法都发生了巨大的变化，然而，大班教学的现状却始终未能改变。在大班条件下，有限的课堂时间使教师只能讲授语言知识，而不能为学生提供充足的语料和运用英语的机会，学生的学习需求无法得到满足。移动技术的发展为解决这一问题提供了一个契机。利用移动设备，学生可以随时随地从网上获取大量的学习资源。然而，网上海量的资源却容易造成“网络迷航”和注意力分散现象。在这种情势下，个性化推荐技术应运而生。

一、个性化学习理论

个性化学习是指学习者可以自主制定学习计划、选择学习内容，确定学习时间和学习地点的学习方式。个性化学习是在多元智能理论和元认知理论的基础上提出的。多元认知理论认为人的智力是多元的，学习者之间个体差异巨大，因此，教师应了解并尊重个体间的差异。元认知理论认为每个学习者都有独特的认知风格和认知方式，因此，教师应提供多样化的学习资源，以满足不同的认知需求。个性化学习具有学习资源的多维性、学习价值追求的多重性、学习风格的独特性、学习过程的终身性和学习方式的自主性、合作性与探究性特征[1]。

二、个性化推荐

个性化推荐是指利用用户以往的选择或相似性关系发掘用户潜在的兴趣对象，通过过滤信息为用户提供满足个性化需求的产品。个性化推荐系统通常由3部分组成：用户行为记录模块、用户偏好模块和推荐算法模块。推荐算法主要包括基于内容的推荐、协同过滤推荐、基于网络结构的推荐、基于知识的推荐、混合推荐等。

三、移动英语学习平台设计

摘　要　本文从资助的力度、期限、范围等方面介绍了英国牛顿基金，详细地说明了申请条件、方式和流程，并且简要地与德国洪堡基金和日本学术振兴会基金作了比较，同时对申请过程中可能遇到的一些疑问也作了汇集，以期对有志于申请该基金的研究人员有所帮助。

关键词　牛顿基金　青年学者　资助政策中图分类号：G304 0 引言

牛顿基金(Newton International Fellowships，NIF)是由英国科学院、皇家工程院和皇家学会于2008年联合设立。NIF旨在吸引全球最优秀的获得博士学位研究人员到英国从事1~2年的研究工作，基金覆盖广泛的学科领域，包括自然科学、社会科学、工程学与人文科学。NIF每年将提供50个名额，申请一般从当年的11月左右开始，截止时间为次年2月左右，申请结果将于申请截止日起五个月后公布。2008年申请成功率约为6.省略），申请者必须具备一个强有力的研究项目计划书和一位英国推荐人。e-GAP2系统将在每年的11月份至次年的2月份期间接收申请书。

NIF的申请要完全通过e-GAP2系统实现，故在开始网上填表之前，申请者应首先阅读计划书。申请者应该意识到申请是由申请者和自己联系的英国方面推荐人共同完成的，申请者需要在申请之前与英国推荐人就研究计划达成一致。

申请者还需要推荐两名独立的熟悉你的研究领域的评审人，他们将收到你的申请表的副本，请确认他们知道你的研究项目的主要特点，他们将收到相关使用说明，得知如何使用e-GAP2系统写评审报告。

申请者需要提供一封现任导师的推荐信，信上概括你为什么适合获得该基金并说明这将如何有益于你的研究生涯发展。申请者注意以下内容：申请表中应包含所有相关信息并详细说明你的观点；申请表单独成档，审核后不能修改；注意审核标准以确保您提供的必要信息符合这些标准，清楚地完成申请表；良好的计划说明、财务责任和预期结果都与你卓越的研究同样重要。

申请者在进行申请的时候记住在e-GAP2系统上保存信息，长期的空闲后您将会自动退出系统，未保存的信息将丢失。给申请表备份，在提交前确保没有遗漏信息，一旦提交，如果没有得到验证人员的同意返还申请表，你将不能再重新修改申请表。申请过程和e-GAP2系统的具体问题可以咨询：e-gap@royalsociety.省略）在网上联合申请。

（4）申请过程中的关键日期有哪些？

摘要：随着移动终端的普及和无线网络的飞速发展，移动学习成为一个研究热点。针对传统学习资源利用率低、用户针对性不强、个性化学习不够突出等问题，提出了改进大学英语移动学习的方案。该方案充分利用4G网络环境下的学习资源，实现随时随地高效率、个性化的学习。将云技术应用到4G移动学习中，利用本体论，设计用户的兴趣模型，满足大学生英语学习的个性化需求。结合本体理论，研究本体类层次结构和语义推理的理论方法，设计专家本体用户兴趣模型。

关键词：移动学习；本体论；个性化学习

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）29-0245-02

一、基于4G和云计算的移动学习

随着2013年年底，工信部4G牌照的发放，最为重要的高速网络通信问题获得了解决。而云技术的出现解决了资源合理配置的难题。所以4G网络技术与云技术结合起来提供移动学习将是一种颇具前景的技术解决方案。随着4G技术的逐渐成熟、基站站点布局更加合理、商业化进程的进一步加快，用户将可以享受到更稳定的速率和更高的服务质量。云计算是一种基于互联网的超级计算模式，即将存储在互联网上的各个节点和设备上的大量数据信息和硬件资源集中在一起，以提供硬件平台服务或数据信息服务。它将计算任务分布在大量计算机构成的资源池上，通过网络以按需、易扩展的方式获取服务。最近几年，云计算凭借它动态、可伸展、形式灵活和聚散自由等优点，并能为用户提供海量信息和弹，已经势不可挡地来到我们身边。随着它的发展和普及，学校的各种教学信息和资源都将逐步迁移到“云”上，这对在大学开展移动学习的教学模式的改革，提供了一个很好的契机。

二、本体论

在计算机科学与技术科学领域，本体是指一种“形式化的，对于共享概念体系的明确而又详细的说明”。本体提供的是一种共享词表，也就是特定领域之中那些存在着的对象类型或概念及其属性和相互关系；在本文的本体用户兴趣模型中，就是数据库中存在的各种实体，例如生词表、文章表和用户订阅表等。本体也是对特定领域之中实体概念及各实体之间相互关系的形式化表达。本体是人们以自己兴趣领域的知识为素材，运用信息科学的本体论原理而编写出来的作品。利用云计算整合各种网上的英语资源，根据自己的兴趣爱好，利用专家本体用户兴趣模型，有选择的选取材料进行学习。同时根据用户的生词表进行各种学习素材的整合，为用户提供不同的学习文章。

三、个性化学习

摘要：移动学习以海量的数字资源作为载体，突破了传统学习模式中资源匮乏、时空限制等不足。但其资源丰富性也带来了一些信息过载现象，极大地影响了学习效率。基于协同过滤算法的移动英语学习平台不仅充分发挥了移动学习的优势，同时能够根据不同的学习者推荐满足其学习需求的学习资源，较大程度上节省了学习者的时间与精力投入，具有一定的现实意义。

关键词：移动学习；协同过滤算法；信息化教育；推荐系统

中图分类号：TP319

文献标识码：A

文章编号：16727800（2017）004012702

0引言

近年来，随着”互联网+”及大稻菔贝的到来，如何丰富教育资源、优化教学过程，成为教育发展领域中的一个研究热点。新的教学模式应以现代电子信息技术，特别是网络技术为支撑，使教学可以在一定程度上不受时间和地点的限制，朝着个性化和自主学习的方向发展。因此，传统教育模式的信息化、数字化以及智能化成为未来教育改革道路上的必然发展趋势。 移动学习是一种将移动技术与数字化学习技术相结合的新型数字化学习形式，它主要依托于无线移动技术、国际互联网络技术以及多媒体技术等[1]。移动学习以丰富的数字资源作为载体，突破了传统教学模式中的时空局限性，受到了国内外学者的广泛关注。自2001年起，不少学者对移动学习项目进行了深入研究，国际远程教育学家爱尔兰学者德斯蒙德・基更博士[23]主持“从数字化学习到移动学习”的移动学习研究项目，对移动学习技术的可行性、移动学习的优势与不足进行了分析。杨丽芳[4]基于Paivio的双重编码等记忆理论，将移动学习应用在大学英语词汇学习中，提出的移动交流社区能有效刺激学生记忆单词。王萍[5]对基于移动学习的艺术设计课程教学进行了探讨。秦艳菲[6]设计开发了基于Andriod的移动学习平台，通过移动智能终端拓宽学习者的学习途径，使学习者能够高效快捷地学习。 〖JP2〗在基于移动学习的教育平台中，在强调其资源丰富性的同时也带来了诸多问题。例如，在不同的教育背景下，学习者对学习资源的需求往往具有差异性。然而，在海量学习资源中，学习者想要获得感兴趣的学习资料极其困难，学习者需要自己判断资源类别并且手动查找、过滤信息。作为一种信息过滤技术，个性化推荐系统通过对用户的历史行为数据进行分析，在建立用户兴趣偏好模型的基础上，为用户主动推荐满足他们兴趣和需求的资源，较好地解决了信息过载问题[7]。个性化推荐系统最初应用于电子商务领域，通过分析用户的历史购买，推断用户的偏好特征，从而更好地为用户服务。常见的个性化推荐技术主要有协同过滤推荐、基于内容的推荐、混合推荐以及关联推荐等[811]，根据不同场景的需要，这些个性化推荐算法被优化、总结，并作为内核算法镶嵌在各种实际推荐系统中[12]。 随着视频点播技术的日益成熟和移动学习的广泛应用，无论是高校还是中小学，都将移动端视频学习作为校园网建设的一个重要组成部分，并将其应用到英语教学过程中。为了能够智能地推荐满足不同层次学生学习需求的学习内容，帮助学生不断提高英语水平，重点研究了基于协同过滤推荐算法的英语自主学习平台，建设语音视频资源库及语义库，整合碎片化时间，从听说读译等多维度充分发挥学生学习的主动性。

1问题描述

摘要： 词语相似度计算是自然语言处理领域中的关键问题之一，在机器翻译、信息检索等方面有着重要的应用价值。在英文辅助写作系统中，因为缺少相关提示，用户起初往往不能明确自己的查询需求，导致不能快速而准确地检索到需要的信息，从而影响用户使用满意度。结合了语义词典WordNet和利用上下文信息对词语语义的约束性来区分语境变换带来的词语间相似度的差异的方法，提出了一种英文辅助写作系统中的相关提示词的生成方法，该方法生成优质的相关提示词，帮助用户快速且准确地检索到所需信息。

关键词：

中图分类号： TP391．3 文献标识码：B 文章编号：2095－2163（2011）01－0051－05

0引言

词语相似度计算[1－2]研究的是采用怎样的方法来计算或比较两个词语的相似性。词语相似度计算在智能检索、文本聚类、文本分类、自动应答、机器翻译等领域都有广泛的应用。在不同的应用中，词语相似度有不同的用途，例如，在基于实例的机器翻译中，词语相似度能够表示文本中两个词语的可替换程度；在信息检索中，利用词语相似度能够提升信息检索的准确率和召回率；在问答系统中，答案和问句的符合程度可以通过计算两者含有词语之间的相似度来衡量。本文将研究词语相似度计算在英文辅助写作系统中的应用。

1英文辅助写作系统

英文辅助写作系统是一个英汉双语的例句检索系统，用户可以使用中英文双语检索自然语言处理领域英文论文中的地道例句，同时获得例句所属论文的相关信息（作者信息、论文题目、论文的来源），为写作英文学术论文的用户提供帮助。用户可以输入想要表达的中英文词组和短句，系统会为用户查找与输入相似的自然语言处理领域的文章中的地道的英文例句，用户可以通过观察和学习检索到的例句，组合出地道的、满足需要的英文表达。该英文辅助写作系统主要功能如下：

（1）英文短语搭配推荐生成

案件调查时需要介绍信来表明自己的身份，那么你知道案件调查的介绍信是怎么写的吗?下面小编整理了案件调查的介绍信，供你参考。

案件调查的介绍信范文一

XX：

本律师事务所 同志等 人前往你单位联系 事宜，请予以协助。

xx

20xx年x月x日

案件调查的介绍信范文二

江银律师事务所 ：

【摘要】 英语高考写作题虽不及语文写作题影响面如此之广，但也不乏有众多的高考考生在英语试题写作项目前“马失前蹄”，更有甚者因为写作成绩不佳被打入“冷宫”，无法进入理想高校。事实上，任何写作都是有套路可循的，只有我们学会从细微中观察，才会把握写作大局而不是苦于应付。今年的各地高考英语写作题因接地气，所以笔者以抛砖引玉之态度向方家讨教，以期共同改进我国高中乃至高校大学英语写作教学质量。

【关键词】 高考英语 英语写作 接地气

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-067X（2014）08-008-02

外语教学测试在我国走过的历程可以说是反映我国改革开放后整个历史变迁的缩影。从最初的英语学习工具论（向“美帝国主义”斗争学习之用）到后来外语语言知识学习（以学习以英美国家为代表的先进科技和文化）直至如今新语言学习工具说（为交际之用）。所有这些语言学习的历史变迁都可以通过高考英语试题就可窥视其中的端倪。以今年（2014年）6月上旬在全国各地举办的英语高考统考试题为例，笔者选取部分地区的英语写作测试题，从中我们可以发现今年的高考英语试题呈现出浓厚的“学以致用”的外语教学理念。

1. 实用文体写作，在修改中不断完善

此类文体写作以写英文信件为主。例如2014年浙江省英语高考试卷最后题项写作要求考生写一封推荐信给校内图书馆推荐科技图书和文学图书。此类题型已经把高中阶段的英语教学推广到校内语言实践过程了。虽然我们不能保证图书馆馆长是否懂得英语，但是通过高考这一重大的考试让考生向校内有关部门领导起草英语推荐信，我们有理由相信这种英语信件可放大到给校长写信反映校内的问题，比如大学英语四级考试曾经出过向校长反映校内食堂饭菜质量问题的投诉信，大学英语四级写作题也曾经出过让考生想象自己是外语导游如何给外宾介绍中国某地的旅游资源以及与本游览有关的注意事项，同样大学英语四级写作题也出现过竞选学生会主席的英语发言稿等，这与浙江省前几年出现过的高考英文话题作文如评选“每周之星”（2010年浙江省英语写作考题）、给校长写一封英语信（2011年浙江省英语写作考题）反映校内一些不文明的举止（如随意吐痰和乱丢垃圾等），所有这些写作都紧扣校园话题与日常教学英语的契合点，能够接学生的“地气”，让考生有话可讲但又不易写好。所以要想写出高质量的英文应用文需要了解一些应用文体写作的技巧和方法。以2014年普通高等学校招生全国统一考试（新课标I）中的写作题为例，该题要求考生以李华（虚拟名）名义向英国当地一所学校询问暑期游学的事宜，比较接近当前国内高中生赴国外游学的现实。

原题如下：假如你是李华，计划暑假期间去英国学习英语为期六周。下面的广告引起了你的注意。请给该校写一封信，询问有关情况。（限于篇幅，图略）

注意：1.词数100左右

文章编号:10019081(2013)07195005

doi:10.11772/j.issn.10019081.2013.07.1950

摘 要:

针对协同过滤(CF)推荐方法用户的历史信息不足等问题，提出基于多分类器的迁移Bagging习题推荐算法。主要思路是把推荐问题投入迁移学习框架，将待推荐习题的用户作为目标域，从中搜索相似历史信息的用户作为辅助域，帮助训练目标域以得到更准确的分类结果。实验结果表明，所提方法在习题推荐库及公开数据上，比协同过滤算法性能提高了10%~20%；比单分类器Bagging迁移算法性能提升了5%~10%。该方法在一定程度上解决了习题推荐系统中存在的冷启动和数据稀疏问题，也可推广到商品推荐等电子商务平台。

关键词： 迁移学习；Bagging；协同过滤;推荐系统；计算机辅助教学

中图分类号：TP391.7文献标志码:A

英文标题

Online transferBagging question recommendation based on hybrid classifiers

《儿童护理实用百科》

推荐给：每位父母

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在孩子的成长过程中，经常会出现不大不小的健康问题，父母经常会手忙脚乱不知该如何处理。《儿童护理实用百科》就100多种儿童常见问题――受伤、过敏、儿童期疾病做出了详细的解释，并提供了明确的解决方法与操作步骤，父母只需按照相应的症状查找就可以自行解决一些并不严重的问题了。书中提供了简明示意图，示意如何在家中缓解孩子的一些不良症状。

中信出版社

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《新坐月子食谱》

推荐给：新妈妈

摘 要: 合作学习是一种学生以小组形式通过互相帮助、互相依赖活动、在教师指导等相关因素的交互作用下,完成一定的学习任务,以促进学生在认知、情感和态度上的积极发展的课堂教学组织形式。本文根据新的《英语课程标准》和素质教育要求,例举了一个初中英语写作教学中如何运用合作学习的教学案例。

关键词: 合作学习 初中英语 写作教学 运用

合作学习(Cooperative Learning),又称协作学习或共同学习,是目前世界范围内被广泛使用的课堂教学组织形式之一,是一种富有创意和实效的教学理论和策略体系。合作学习实际上是一种学生以小组形式通过互相帮助、互相依赖活动、在教师指导等相关因素的交互作用下,完成一定的学习任务,以促进学生在认知、情感和态度上的积极发展的课堂教学组织形式。合作学习的基本方法就是把班内学生分成若干个异质小组,然后按照一定的合作程序,以小组为核心,组间交流、全班讲授、指导等方式,使每个学生既能依靠自己的努力,又能利用共同资源,相互支持和帮助,共同完成学习课题,在此基础上又参照小组共同学习成果对学生予以激励和评价,促进进一步的合作,达到更好的教学效果。

合作学习有几个方面的价值取向。首先,合作学习以培养学生学会合作为其价值取向。其次,合作学习以开发智力、思维共振、提高学习效率为其价值取向。再次,合作学习以发展个性化教学为其价值取向。再其次,合作学习以提高学生社会交往能力为其价值取向。最后,合作学习以发展学生非智力性因素为其价值取向。所以,在大力提倡素质教育、以人为本的今天,我们在英语教学中应该多采取合作学习这种教学方式,既能达到教学目的,又能达到育人目的。

在实际运用中,合作学习需要注意几个原则。一,合作性原则,首先,要求合作学习者彼此之间建立起广泛的尊重与信任。其次,合作性原则要求教师把培养学生合作意识、锻炼合作能力视为首要目标。二,教学分工原则。教学分工的目的是为学生之间的合作提供基础、条件和动力机制。三,竞争性原则。合作和竞争是相互联系的一对概念。人们为了完成复杂的任务就必须合作,为了追求更完美的结果就必须竞争。所以合作学习关注合作,但是并不排斥学生之间的竞争。小组学习本身也存在竞争。最直接的竞争是小组间进行的,同时组间、组内也存在学生个体的竞争。但这种竞争不像传统的竞争性教学那样争唯一的“赢家”,而是比谁对团队的贡献更大。这样的竞争就必须建立在他人合作的基础之上。这种竞争保证了每个人都可以成功,而不是唯一的一个人的成功,从而激发了学生的学习热情,避免个人压制,也体现了竞争的公平性。四,尊重个人原则。尊重个性的原则要求教师在教学中一切从学生个性出发。教师在合作学习的各个教学环节中,无论是小组建立、任务分配、活动组织,还是测试反馈、评估奖励,都应该考虑到学生的差异性,包括学习兴趣、学习能力、气质类型、个性特质,以及合作能力、语言表达能力和不同的社会交际能力,以促使每个学生的个性化特点得到发展,从而达到增强学习动力,提高智力水平,养成良好的学习习惯、方法和技巧,形成独特的学习风格的目的。五,以学生为中心的原则。陶行知说:“把学习的基本自由还给学生:解放他的头脑,解放他的双手,解放他的眼睛,解放他的嘴,解放他的空间。”教师只是起到监督、协调作用。六,集体教育与个别指导的原则。叶澜教授说,课堂教学对教师来说,“不只是为学生的成长所作出的付出,不只是别人交付的任务的完成,它同时是自己生命价值和自身发展的体现”。合作学习的集体教育原则要求教师通过讲授、参与、检测等手段,加强对合作小组活动的监控、指导与协调。个别指导是指教师根据学生的具体学习情况给予及时的点拨与指导。所以,教师还应该主动参与学生的活动,必要时候作简明的讲解或对有困难的学生作个别化的指导。

语言是一种交际工作,学习语言的目的本身就是为了运用语言、学会用语言来与人交流。素质教育强调以人为本,新的课程标准注重语言的交际功能,这也是教育面向社会的一种实际需要。英语教学中,听、说、读、写每一种技能训练都适合大量、有效地运用合作学习形式。这里,列举一个我在教学英语写作时如何运用合作方法的教学案例。

活动材料:《牛津初中英语》7B Unit 5,main task

年级:七年级