雅思学习计划范文精选

摘 要：雅思英语阅读课程规划对实际雅思英语阅读课程开发设计有极大的指导作用，在对雅思英语阅读课程的现状调查和原因分析的基础上，从阅读课程规划的内容、大学阶段各个年级的雅思阅读课程教学进行了规划设计。

关键词：高等院校；出国留学项目；雅思英语阅读；课程规划

我国经济的快速平稳发展，对我国教育的投资拉动呈直线增长。据教育部统计，2014年度我国出国留学人员总数为45.98万人，与2013年相比较，增长了11.09%，出国留学催生了我国高校出国留学培训项目。为了方便高校学生出国留学，我国高校出国留学培训项目把雅思英语教学纳入了英语教学体系。在教学的过程中，雅思英语阅读课程规划对实际雅思英语阅读课程开发设计有极大地指导作用，其关系到学生能否尽快提高英语水平顺利留学，所以，设计好雅思英语阅读课程规划势在必行。

一、雅思英语阅读课程的现状调查

1.问卷发放

通过旁听其他教师的泛读课，并结合自己在本科期间所上阅读课情况，作了一个简单的调查。在学校发放了125份调查问卷，收回问卷117份，其中有效问卷106份。

2.统计数据分析

对阅读的兴趣：数据显示，只有22%的学生对阅读非常感兴趣，而不太感兴趣和完全没兴趣的学生占了被调查的约9%，一般感兴趣的学生占34%。这说明学生在阅读方面的主观能动性还未被充分调动起来，兴趣不高必然会影响阅读的效率和质量。

摘要：随着经济、商业、科技的全球化大发展，人才国际化的需求日益增长，教育国际化成为了新的时代主题。近年来，高校中外合作办学项目快速发展，因此，高校中雅思英语教学应运而生。这是一种全新的教学模式，需要改变传统教学模式，使其既区别于普通大学英语教学，又区别于培训机构中的雅思应试教育。本文以雅思英语阅读课程为例，结合教学实践，研究高校中外合作办学项目中雅思英语阅读课程规划设计问题。

关键词：中外合作办学 雅思英语 阅读课程

中图分类号：G642 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.01.087

1 目前高校中雅思英语阅读教学普遍存在的问题

第一，只强调技巧。

雅思英语阅读考试题量大、题型多，所以需要掌握方法和技巧，比如：略读（skimming）和查读（scanning），正确运用技巧可以提高阅读速度，提升雅思阅读成绩。但是，目前很多高校的雅思英语阅读教学中片面强调技巧的学习，把教学重点完全放在技巧的使用上，这不仅对学生们的学习方向和学习方法造成了误导，同时也对学生们英语能力的提升具有极大的破坏性。此种教学方法下的学生也许能找到合适的关键词并且定位信息，但是无法正确理解句子的意思，也就无法得出正确答案。从长远来看，这种方式对学生的英语学习会造成负面的、消极的影响。高等教育要培养的绝不是应试能力，而是真正的学习能力和在国外独立生活的能力。

第二，只强调词汇。

很多教师告诉学生只要单词都认识了，雅思阅读肯定没问题。但是，学生在实践过程中发现，如果只重视词汇量，而忽视句子结构，对阅读能力的培养非常不利。学生们往往将句子中每一个单词的意思罗列出来，然后按照自己以为的逻辑关系来安排句子意思。一旦从句结构过多，学生们即使有一定的词汇量基础，也仍然会觉得句子意思难以理解。因此，雅思英语阅读教学应该正确引导学生，扭转他们只看重词汇量的错误认识，帮助学生巩固和完善语法和结构等方面的知识，指导学生以语义段为单位进行学习。

摘要：在高等教育中，博雅教育是被普遍研究的，而主题班会是思想政治教育的主阵地，将在博雅教育中发挥进一步的作用。通过将主题班会列入教学计划对学校的发展、辅导员专业化、学生的整体教育和素质提高都有重要的意义。

关键词：博雅教育；主题班会；教学计划

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）33-0119-02

博雅教育（Libreral Education）也称文雅教育或自由教育，它起源于古希腊，亚里士多德将博雅教育视为与“职业”教育相对立的教育观念。[1]博雅教育的目的不是给学生一种职业训练或专业训练，而是通过几种基本知识和技能，培养一种身心全面发展的理想的人格，或者说发展一种丰富的、健康的人性。博雅教育培养的是具备以下才智的自由人有儒雅自尊的品格，在自尊自爱中实现自我的价值；有求真务实的作风，在追求真理中实现自我的价值；有举一反三的求知能力，用深厚的人文知识底蕴完善自我和适应社会。[2]现代博雅教育定义的另一要点是教学法。？瓦尔塔・格雷戈里亚曾说：“博雅教育的核心是教学的实施。”[3]因而将班会系统化、教学化对学生的博雅教育有着重要的意义。

主题班会教育“系列化、规范化、课程化”就是把主题班会教育作为大学生日常教育、综合素质培养的主要途径和主要阵地，实现对大学生计划性、系统性的素质教育和全面提高。其中主题班会系列化是指将各教育主题联系、组合成一个整体或系统；主题班会的规范化是对主题班会的准备、实施、质量监控等环节予以制度化；主题班会的课程化是要求主题班会活动的开展有教育计划和整体安排。[4]本文就主题班会列入教学计划的意义、操作和难点展开简要阐述。

一、利于学校发展、促进博雅教育

对于大专生教育，专业要求学生选一定数量的课程，可以规定一定的必修课，要求或推荐一系列的选修课，还可以推荐相关领域的课程。而主题班会也应该是思想政治教育的主阵地，同时可以提高学生的素质，促进博雅教育的实施，同时也是有益补充。将主题班会教育“系列化、规范化、课程化”，使之成为大学生日常教育的主途径和主阵地，其较之原本单个、零散的主题班会有三方面突出的意义。

1.思想政治教育课程的拓展。（1）荒岛拍卖――树立正确的社会价值观。[设计]主要通过设置两个情景：①荒岛上面一瓶矿泉水是多少钱？②荒岛拍卖，通过列举了荒岛上面的物品进行拍卖。引导学生思考，如何在荒岛上面生存，从而塑造正确的社会价值观。（2）精彩大学――飞扬人生目标。[设计]提出人生的意义，人生目标是最后一根救命的稻草。给予每个学生一个信封，让他们写下自己的梦想，然后结合系部专业情况，具体分析他们的未来，展示优秀毕业生的风采，列举往届学生创业成功的案例，激起学生学习的激情和对未来的憧憬。（3）防止火灾，火场逃生。[设计]①火灾的危害，列举CCTV大楼、新疆克拉伊玛火灾、香格里拉古城火灾等来。②火灾的原因。③如何灭火。④火场逃生。

【摘要】现代社会的发展使得广告策划与设计的应用范围不断拓展，广告策划与设计人才的需求量不断上升。但传统的广告策划与设计的教学方法存在一定问题，无法满足市场对广告策划和设计人才的需求。随着教学模式的不断改革，广告策划与设计的教学模式也不断改革，雅典式的教学方法开始不断应用到广告策划与设计的教学中，此次研究主要探讨雅典式教学方法在广告策划与设计中的实际应用。

【关键词】雅典式教学，广告策划，广告设计，课程教学

在营销与策划类课程中，广告策划与设计是其中重要的课程，其教学模式也处在不断探索之中，如案例教学式、教师讲授式等，各种教学方式都具有其自身的特点。另外，广告策划与设计是一门理论和实际紧密结合的课程，因此必须注重理论教学和实践教学的有机结合。鉴于此，广告策划与设计也必须寻找一种适合自己的教学方法。目前，雅典式教学方法开始被广泛应用到广告策划与设计的教学中，其具体的应用现状也就成为人们关注的焦点。

一、雅典式教学方法概述

目前教育界对于雅典式教学方法并没有统一的界定，但一致认为这种教学方式是一种以古雅典在教学领域实施的教育模式为基础的新型教学模式。这种教学模式主张课堂教学应该具有相互讨论的氛围，所有讨论者没有地位的差别，处于平等的地位之中。在现代课堂教学中，教师应该积极地给予学生适当的引导，启发学生进行积极主动地思考，学生可以对教师的观点提出疑问，并可以与教师进行讨论。

雅典式教学方法的核心是驱动和强化学生的学习能力，是一种提问式的教学方法，学生的小组任务和小组项目是常用的教学形式，改变以往大满贯式的教学方法，以求调动学生学习积极性和主动思考的能力，实现以学生为中心的教学目的，最终实现教学目标。

二、雅典式教学方法实施的必然性

广告策划与设计是一门理论性和实践性均较强的课程，但传统的教学方法以理论讲授为主，教材是一切教学的基础依据，纯粹的理论讲解并不能培养学生的实践操作能力，不仅造成时间的浪费，还会限制学生观察力、创造力的发挥。如果一味地忽略学生对作品的自我感知和自我思考，忽视学生自我审美能力的培养，学生的设计能力仅仅停留在抄袭别人的作品的水平上。在作品的整个设计过程中，学生也仅是一味地抄袭他人作品，缺乏主动参与能力，这些都严重影响着广告策划与设计的教学目标的实现。在这种情况下，必须采取一种全新的教学方法，加强学生实践操作能力，培养学生的观察力、创造力，提高学生主动参与作品设计的积极性，这就是雅典式教学方法实施的必然性，也是雅典式教学方法的精髓所在。

雅思考试是否会像托福、GRE等考试那样改为机考呢？日前，在上海举行的新东方2012雅思中国行活动中，英国驻沪领事馆文化教育处的一位负责人表示，虽然雅思考试主办方曾考虑过推行机考，但目前人机对话形式更人性化；因此，2012年内雅思考试形式不会出现任何改动。中国“烤鸭”族可以暂时放下心来。

留带动了中国“烤鸭”热，中国对雅思考试的需求日趋强劲。据统计，目前全年有超过170万名考生在125个国家和地区参加雅思考试，其中中国雅思考生已突破30万人。美国哈佛大学商学院宣布将雅思成绩作为招收海外学生的语言水平要求，意味着雅思考试在美国将成为受到越来越多高校认可、录取海外学生的英语水平测试标准。目前全美已有超过3000所院校认可雅思成绩，包含了绝大多数美国顶尖院校。

由新东方国外考试推广管理中心主办，上海新东方学校承办的2012“雅思考试与海外留学高峰论坛”暨雅思中国行上海站于近日举行。众多资深名师为现场近400名学生及家长带来了一场雅思盛宴。

雅思认可度不断提升掀起全球“烤鸭”热潮。英国教育文化处雅思考试专员金怿丰为雅思学子介绍雅思考试整体情况。他首先介绍了中国学生青睐的留学目的地美国、英国以及澳大利亚对雅思考试成绩的认可程度。随后，他从雅思考试的评分标准、口语的考试形式、备考过程中需要关注的考务信息、考点分布、考试流程等方面分别作了细致的介绍。此外，他还以常见的对雅思考试的误解作了解释并向学生们推荐了资源丰富的网站。

留学是在全球范围内选择优质的教育资源。上海前途出国留学公司总经理孙涛以大量的国外媒体新闻报道为依据，解读了2012～2013年全球留学的趋势。他用一个“涨”字概括全球留学趋势，一方面是人数的上涨，另一方面则是学费等费用的上涨。截至2012年，在全球400万的留学生中中国学生达到127万，占了30%。孙涛对比中国、印度、韩国留学生的专业选择，谈了自己的看法。结合学员真实案例说明“留学是在全球范围内选择优质的教育资源”。

高分经验分享。雅思精英计划的两位高分学员为现场学生介绍经验。他们坦言，新东方课程、留学申请一条龙合理规划为学生节省时间、规避了风险，后续的宿舍预订、行前指导等服务也十分有帮助。紧接着是雅思考试高分学员颁奖仪式，根据考试成绩的不同分别颁发了荣誉证书及奖金800、1000、2000元。

雅思考试KPI五星分析。新东方雅思听力明星教师周子骏老师结合自己两次游学美国的经历，分享了在国外新生适应、学习、休闲、旅游等的经验和有趣经历。上海新东方雅思部主任张驰新做“雅思考试KPI五星分析”，对雅思考试的听、说、读、写部分做出星级评估并提供复习资料及复习方法。他指出星级越高，考生可发挥的主观能动性就越大。

“不谋全局者，不足谋一域；不谋万世者，不足谋一时”，对学校发展规划的制定，怎样重视都不为过。关键是如何切实有效地制定规划，既好看管用，又可操作。为此，我把农村完中的发展规划定位为操作型规划，并作了思考。

一、规划价值取向：发掘“扶雅”文化，创建教育现代化学校

学校发展规划必须梳理学校历史，厘清学校的发展理念，体现学校的办学特色。新桥中学创办于清光绪三十年（公元1904年），前身为扶雅中学堂，有着百余年的文化沉淀。因此，我确立了“办好初中，发展高中；不求人人升学，但求人人成材”的办学目标，围绕“外塑形象，内抓质量，强化管理，激活机制，厚内涵、创特色”的办学思路，在全校师生中树立起统一明确、共同发展的精神目标。

学校规划落实“高初中并举，多条腿走路”的原则；以小班化管理为突破口，实施分层次教学；以弘扬扶雅文化，培育学生高雅人格为教育之诉求，具体体现为立足初中，抓住生命线。在规划中，学校以科技教育、艺术教育为重点，发展学生个性特长的办学特色。学校提出了“五雅”说，即教师要具备“雅量”（宽宏的气度）和“雅气”（高雅不俗的正气），推行“雅教”（美好的，高尚的课堂教学），培养有“雅趣”（风雅的意趣）的“雅士”（高尚文雅的公民）。在初中实行小班化教学取得较丰富经验和良好效果的基础上，逐步推进高中个性小班化教学的尝试，并将个性化教育、课堂观察与小班教学结合起来，使高中的希望班和艺术班两翼并进，打响高中，提升品质线。

在学校规划中，思考着重抓好和谐家校区校建设，强化大德育意识，切实抓好学科德育的深化与推广工作。要不断探索“学科德育”在推进和谐社会建设和新课程改革中的新途径和新路子，延伸育人链条，提高育人效益，并逐步将“学科德育”深化为“课程德育”。要在建立学校、年级两级家校合作教育工作委员会的基础上，主动加强与家长的联系和沟通，主动组织与社区的联谊活动，营造和谐、互动的家校、区校氛围。

二、规划发展基点：落实“轻负高质”，关注每位学生健康成长

学校规划坚持“学校无‘差生’，教学有差别”的理念，努力把学生培养成“四会”人才。

1.学会做人：培养学生树立正确的、积极向上的人生观、价值观、明辨是非观，养成良好的生活习惯，形成良好的道德修养，达到“成人”的目的。

摘要：雅思作为出国留学的一种重要语言测试方式，其研究在国内期刊中较少，仅局限于一些培训机构，然而中国区雅思考生的人数每年已愈10万。他们的雅思成绩在全球排名一直居后，尤其是雅思写作成绩，雅思写作教学很难突破提高考生真实写作能力的瓶颈。这种情况令语言教师和考生忧虑，而元认知理论是基于认知的认知，它关于元认知知识和元认知体验的框架，将有效指导考生元认知雅思写作的意图和具体要求，并为语言教师的教学提供科学指导。

关键词：元认知理论、框架、雅思写作

雅思是一种主要为出国求学、移民而设计的语言测试方式。全球135个国家的超过7000所机构认可， 其普遍适用于英联邦国家如英国、澳大利亚、加拿大、新西兰、新加坡等国，而且加、澳、新等国还把雅思作为移民英语水平考核的唯一标准，并且这些国家的不同院校也把雅思成绩作为录取留学人员的标准。雅思考试的满分为9分，主要通过听、说、读、写四项技能来考察受试者的语言综合水平。根据IELTS 官网统计， 2011年中国学生的雅思平均成绩是继中东国家卡塔尔、阿拉伯联合酋长国、沙特阿拉伯、科威特、阿曼和非洲国家加纳、利比亚之后的倒数第八名。1远落后于泰国、日本甚至是越南的平均成绩。从各语言技能单科成绩来看听力5.8分，阅读5.9分，写作5.2分，口语5.3分，显然写作分数是最差一门。面对写作的瓶颈，本文借助Flavell 的元认知理论框架，通过分析元认知知识的构成要素，结合雅思写作特点，设计出雅思写作教学框架，以期为雅思教学提供借鉴。

1. 元认知理论

Flavell在20世纪70年代就首次提出了“元认知”的概念。他对“元认知”的定义是“认知主体关于自己认知过程、认知结果及其相关活动的知识，其中包括对当前正在发生的认知过程（动态）和自我认知能力（静态）以及两者相互作用的认知，也包括对这些过程的积极监测和调控”。（Flavell 1976：1， 引自Flavell 1987）。在1979年他（Flavell 1979： 906-911）又提出元认知包括元认知知识（metacognitive knowledge） 和元认知体验（metacognitive experience） 两个方面的框架，这两个方面相互影响和制约。Nelson（1992：1） 认为元认知是指认知监控和认知控制，其中认知监控和认知控制合称为元认知体验。阮周林（2011：59）将元认知分为元认知知识和元认知调控（元认知策略）。Brown（1987： 67）指出关于元认知这一术语在应用中的混同源于该概念涉及两个不同的研究范畴：元认知知识和对于认知的调控。另外Wenden（1998：515）指出加强元认知知识的教学，可以帮助学生发展一种更具反思性、更加自主的二语学习方法。杨爱英（2008：132）认为学习者的元认知策略能让学习者朝着积极的方面发展，帮助学习者了解并使用相关的语言学习策略，是成功的二语课堂教学的重要部分。本文主要引用Flavell 的元认知框架来解析雅思写作教学。

1. 1元认知知识

元认知知识是指认知主体既有和自身有关又和各种任务、目标、活动及经验有关的知识片段，而后Flavell又进一步构建了元认知知识框架。元认知知识框架将元认知知识分为主体知识、任务知识、策略知识。

唐芳（2005：17）在对Flavell研究中指出主体知识（person knowledge），即认知主体关于自己及他人作为认知加工者在认知方面的某些特征的知识。马丽（2012：13）撰文细分了主体知识为三个方面：（1）对自我认知能力差异的认识（intraindividual differences）。如：自己应用文写作比议论文写作更好。（2）对认知个体间认知能力差异的认识（interindividual differences）。如：自己和高分作文中间的差距的认知。（3）对主体认知水平和影响认知活动的各种主体因素的认识（universals of cognition）。如：知道写作中书面语体表达的用词、修辞和篇章结构问题。

摘 要： 江苏省海外本科直通车项目在雅思英语教学过程中面临着生源质量较差，师资力量不足，缺乏难度适中的教材等问题。针对这些问题，作者结合所在学校海本项目的具体情况进行了具体分析，并提出了改革创新的建议。

关键词： 雅思英语教学 海本项目 教学模式探析

一、“海外本科直通车”项目简介

自20世纪90年代以来，随着教育国际化的发展，高等教育中各式各样的中外合作办学项目纷纷出现。2009年，江苏11所高职院校开设了“海外本科直通车”项目。该项目由江苏卓越国际交流教育基金会开发，为专科生前往国外大学学习取得本科学历及接受本科后更高层次的教育提供帮助和契机。学生在国内学校完成三年专科课程的同时，对国外学校需要的外语要求和部分科目进行进一步学习，达到雅思6分或托福79分。在获得国内大专文凭后，可直接进入海外高校就读一年或两年，完成本科学业，取得国际知名大学本科文凭。

目前，对接的海外院校有美国罗切斯特理工学院，加拿大百年理工学院，澳大利亚昆士兰科技大学等七所。我校海外本科直通车班级从2009年开始招生到现在已经有7届，每一届均有优秀学生至对接院校攻读本科，教学质量和师生素质受到省项目办和其他高职院校的认可和好评。

二、雅思考试情况简介

International English Language Testing System，简称IELTS，或者雅思，是由英国剑桥大学考试委员会、澳大利亚高校国际开发署及英国文化委员会共同管理的一种国际性的考试形式，主要测试英语的使用能力，为计划到英语语言国家学习、工作或定居的人们提供英语水平测试。雅思考试分学术类和培训类两种，分别针对的是申请留学的学生和工作或移民的人，总分9分，分为听、说、读、写四个部分。迄今为止，雅思考试已获得全球多个国家，近万所教育机构、用人单位、专业协会和政府部门的认可，已成为全球留学及移民进行英语考核的权威判断标准，每年都有超过200万人次的考生参加雅思考试。

三、海本项目中雅思英语教学面临的问题

爱雅课程是基于重庆市沙坪坝区实验幼儿园“爱启未来”的办园理念，依据幼儿园“三有”育人目标（阳光有爱；优品有行；乐学有梦），由幼儿园管理层、全园教师及幼儿共同构建的具有幼儿园特质的园本课程。

从教师角度对爱与雅的解析，是我们对课程实施者专业共同愿景的描述。“爱”是对幼儿园教师专业素养的一种期许――成为一位有爱的教师，即对幼儿与幼教的真挚情感，是基于幼儿的生理、心理需求的主动给予，是跳出教的圈子，理性地看待幼儿个体差异，珍视幼儿学习品质，珍赏幼儿成长过程，珍存幼儿教育本真的自然的教育。“雅”是对幼儿园教师专业风格的一种追求――成为一位有内涵的教师，即“雅”是有深度、有理想、有智慧的综合体现。雅的教育是对活动恰到好处的拿捏，是饱含了令人回味无穷的智慧，是能调动幼儿的主动参与的情趣性体现。

从幼儿角度对爱与雅的解析，是我们对课程理念及目标的定位。“爱”是对幼儿成长的一种等待――成为一个有爱的人，即能对成长中遇到的人、事、物，对自己经历的学习与生活都充满爱的去对待、去参与。“雅”是幼儿品质习得的一种目标――成为一个有内涵的幼儿，即雅行雅德，习得良好的品德行为习惯，形成常德品质，习得对后续学习有用的学习品质，积累成长经验。

一、为什么要组团研修

爱雅课程的同构一方面是强调管理者与教师、教师与幼儿、幼儿园与家长共同建构课程内容；另一方面是强调幼儿园顶层设计与教师实践、幼儿发展与课程评价、教师研修与课程构建的同步。教师作为课程实施的关键要素，在“爱雅”课程同构中提升教师的课程执行能力，高效实现教师团队的整体成长，是我们设计执行教师组团研修的主要目的。

基于幼儿园多年来探索蛛网式教师研训网络运行机制的成效，我们再次反思发现：这种由管理层设计的研修网络，更多的是管理层在牵制着教师规划成长，研修计划的制定和实践都由管理层主控。怎样的研修方式才能在研修过程中放大教师的主观能动性？才能促使全园教师整体的专业成长更高效？这些思考，是我们改革教师研修方式的主要原因。

二、组团研修做什么

我们尝试着派生团队研修组，巧设研修制度、内容、目标，激活了幼儿园教师组团研修的教研机制。如核心管理组针对爱雅课程实施问题及管理策略的研修；名师工作室专注爱雅课程之特色领域的研修；“雅韵课堂”组针对游戏情境化教学的研修；“新树萌茁”组定向专业基本技能研修的“优雅学堂”；“万木峥嵘”组精于专业内涵积淀的“雅风学堂”；成长小课题组聚焦爱雅课程实践小版块的研修；“源创社”定位面向家长社会宣传爱雅课程的有效策略研修。

繁忙的的欢乐谷欢乐谷实习已经结束了,我们带着满满的行李有回到了学校继续进行我们的学海生涯，短短的四个月实习给了我们不仅是认知方面的知识，在那里我们初识了社会，知道了自己的不足，知道了学习和生活上我们还有很多没有学习的，使我们在忙碌而盲目的大学生涯里认识到学习重要性在那些方面，我们应该在哪些方面要更加努力，我想在欢乐谷实习将会是我大学甚至是人生中最重要的一课。

欢乐谷是华侨城集团用二十年的专业积累，精心打造的国内新一代大型旅游主题公园。它包括深圳欢乐谷，北京欢乐谷，上海欢乐谷，成都欢乐谷四大主题乐园。而北京欢乐谷是华侨城集团用四年时间倾心打造的继深圳欢乐谷第二个主题生态乐园，并于XX年建成开放，它是北京文化产业的区域龙头，是中国现代旅游的经典之作。它以时尚、动感、快乐、梦幻的人文魅力，成为北京体验旅游的重要标准。北京欢乐谷位于朝阳区东四环四方桥东南角，占地100万平方米。其中，公园一期占地约54万平方米，分别由峡湾森林、亚特兰蒂斯、失落玛雅、爱琴港、香格里拉和蚂蚁王国等六个主题区组成，现在正在建设第七区与2010年开放，公园的二期和三期都计划于一期后相继推出。北京欢乐谷精心设置了120余项体验项目，包括40多项娱乐设备、50多处人文生态景观、10多项艺术表演、20多项主题游戏和商业辅项目，可以满足不同人群的需要。年轻人可以尽情领略水晶神翼、太阳神车，奥德赛之路等世界六大顶级娱乐设备的超炫体验，充分感受香格里拉、《金面王朝》带来的浪漫与神秘。老年人可以沿着爱琴港、玛雅小镇的足迹，登上舒缓的亚特兰蒂斯聚能飞船，寻找历史的遗迹，梳理文明的脉络，感受各大主题区梦幻的人文魅力。儿童可以走进蚂蚁王国，鲜活了解社会、自然和生态的种种知识，在参与体验中领悟加速、失重感，感受植被的多样性，艺术的趣味性，还有色彩、自然、音乐和运动。

欢乐谷设计从各种方面都是非常的完美和完善的，就拿各大主题区命名和项目建设来说比起其他的公园来说就是非常优秀的，北京欢乐谷园内主题区的名字并不是随意命名和胡编乱造的，首先它在起建这个区的时候就是通过了专家的考察和认可的，比如失落玛雅区的命名,失落玛雅就是为了再现中美洲玛雅灿烂的文明是如何从一个繁盛的文明时代突然衰落,但他们的城市.神庙等无数的宝藏被遗弃在丛林中,后又被伟大的探险家诺曼博士从新发现的故事,这就是背景资料，然后专家就对背景资料做调查分析，按照规划时的指导，思想，目标和战略，专家便开始对这个区域的景点设施项目开始设计和规划部署，这里规划就有了鲜明的主题，有了主题就会使一些比较乱的项目有了规划和设计的指导思想和目标，这些东西结合就形成园区的主题文化氛围。第二就是要围绕主题开始进行优化和成果操作，失落玛雅区的建筑和景观都以传说事迹来设计，比如玛雅天灾，诺曼博士探险挖掘，太阳神车等项目的的设计，确定完景观的建设后，便开始对其区域的地形面积进行考察研究，以确定项目设施在哪个地方设置，画出最初的草图。然后把草图进行研究和实际情况结合，计算建设可行性，如果有些规划和设计在实际的操作中是不可行的，就会立即给于改正和摒弃。在建设过程中考虑了交通因素，游客承载量，环境影响力等多中因素。而像北京游乐园和我们国家的大多数的主题乐园的建设都不是进过严格的考察设计的，它们在设计过程中对于一些项目的放置方面，就是随地而方，根本不会考虑某些项目的放置是否符合实际的情况和操作。如果一些大的项目都集中在一个地方，那么这个地方势必会引起游客拥挤和排队不方便的问题，并且对园区其他辅助项目的发展带来困难和问题，在一定程度上还会影响到园区其他项目的创收。而且在排队去的设计上都会考虑到每个人要占去多少空间，游戏的进度所用时间，把游客排队所用时间和设施建设紧密结合起来，从而达到园区设施的放置合理和游客分流的作用，所以欢乐谷在项目命名和建设分区方面是非常科学和合理的。

再有在主题命名中我们还可以看出他们在给各个区进行命名的时候不仅给了他很浓厚的历史和神话方面的传说，而且还同时兼顾到了游客在这些传说中的体验过程。比如在失落玛雅每年都会举行一年一度的玛雅狂欢节，玛雅狂欢节就是在每年的暑假期这段时间欢乐谷以失落玛雅为中心，围绕它做重点节目，整个园区的工作人员以及宣传都以他为主，其他的区则是做宣传和人力物力上的支持，比如在失落玛雅去的工作人员在玛雅狂欢节这段时间都会以玛雅土著民族的服装为主，其他的区则依旧，在玛雅区特设演员模仿玛雅人民的娱乐生活在园区内表演，玛雅区的每个设备的运转都会加班加点，整个项目都是全员支持。而每天的游客量都会达到两万人左右，所以这是一个非常成功的项目。欢乐谷特别在暑期举行这样一个娱乐文化的节日来吸引游客是一种创新和挑战，首先它是以一个园区中的一个区的主题为中心为主题展开项目设计，把整个项目给一个区来承担，不仅节省了成本而且也对园区的再创新做了很好的铺垫，这样以一个文化主题为中心其他文化区做支持的项目确实是很优秀的。在大文化区的笼罩下游客深刻体会到了园区的文化氛围，并且了解到这这个园内有这样一个区，使他们在失落玛雅行走的时候感受到的不仅仅只是宣传的玛雅文明辉煌灿烂的时代和他的落日余辉，而是让他们去看去想去接触，身入其中，亲身的去探险和发现玛雅的文明，在这样一个浓厚的文化氛围中享受快乐，游客所得到的不会只是感官上的刺激和惊险而是在他们的内心深处留下了深刻的映象，当他们在游玩过后他所喜欢的就不仅是园区的硬件带给他的快乐，而是这里的文化和知识带给他们的快乐，我想这就是一个企业应该传达和做的东西，那就是企业的文化，企业文化是企业内在的并且是企业最大的核心,所以欢乐谷在做企业的时候就非常的注重这一点。

所以在以上的研究中我自己总结了很多，在一个企业中文化是非常重要的而且企业文化的体现则在很大程度上是通过企业是命名和宣传方面体现出来的，比如在很多的主题公园在做宣传口号时如果没有做一个很好的规划理念很可能就会对企业的发展起很大的作用。来到欢乐谷我学到了很多，大多数都是我们从书本上没有学到的。尤其对于我们学习旅游规划的学生来说那是受益匪浅的，在欢乐谷实习的这段时间，一方面通过观察把书本上学到的知识和自己亲眼亲身所看到的相结合，深刻体会书本知识的含义，另一方面自己也发现和总结了一些，上面关于在实习中想到的欢乐谷园区主题的命名和企业文化的想法只是自己的一点看法，虽然在很大程度上还存在问题，但我相信随着学习的不断深入我们的看法一定会更加的深入。在欢乐谷学习是很值得的，感谢学校和欢乐谷给我们这个机会。