学习提升计划范文精选

根据我局《县矿产资源管理局开展加强干部作风建设促进发展提升年活动的实施方案》的部署要求，结合实际，制定本学习计划。

一、学习时间

2013年7月5日－7月31日

二、参加人员

全体干部职工

三、学习内容

（一）组织干部职工学习教育的主要内容。组织开展学习教育。要采取集中学习和个人自学的方式，组织干部职工围绕党的十七届五中全会、省委十二届十四次全会、市委三届九次全会精神和县委十五届七次全会精神。以及与开展发展提升年活动紧密相关的政策、文件和领导讲话精神。

（二）开展学习教育培训。请局党组围绕庸、懒、散等方面的内容对干部职工进行有针对性的学习教育，切实提高广大干部职工的服务意识和服务水平。

后备干部是中国移动通信集团市级分公司发展的中坚力量，后备干部的管理才能关系公司的持续发展能力。为此公司实施“后备干部管理才能提升行动项目”，旨在提升后备干部的管理才能。

一、后备干部界定和要求

1.后备干部的定义

第一，后备干部是市级公司基层管理人员中的优秀管理骨干，是分公司中层干部的培养对象。第二，后备干部既要具有管理欲望，又要具有统筹全局的培养潜能，并具备一定专业知识、具有基层管理经验或项目管理经验的人才。第三，后备干部人选，原则上要求具有多岗位工作经历。第四，后备干部的数量原则上应根据公司中层职数l：2的比例培养和储备，在年龄上要形成梯形年龄结构。

2.后备干部素质要求

第一，政治素质。政治上表现成熟稳定，热爱党，热爱社会主义，热爱移动事业，遵纪守法，作风民主，为人正派，清正廉洁。第二，职业素质。认同公司企业文化，执行力好，具有强烈的使命感、责任感，具有良好的职业涵养，具有较强的学习意识和学习能力。第三，业务素质。具有所从事岗位较扎实的专业理论知识和较丰富的实际工作经验。第四，管理素质。有较好的全局观念和组织能力，有较强的协调沟通能力和团队协作精神，有一定的前瞻性和创新能力。第五，心理素质。具有健康、成熟、稳定的心理素质，能独立承受和应对工作中较复杂问题的能力。

二、项目方案目标

1.显著提升每位后备干部的四类、12项管理才能

摘 要：学习动力、学习毅力和学习能力构成了学习力的重要内容。培养学生学习力，要重点通过引导学生提高学习的兴趣使学生愿意学，引导学生制订学习计划使学生能坚持学，引导学生掌握良好学习方法和态度使学生懂得怎样去学。

关键词：学习力；学习兴趣；学习计划；学习方法

学习力是我们生活在21世纪最需要具备的能力，是一个人生存的最大资本。在基础教育阶段，教师不能仅仅满足于向学生传授知识，更应当把培养学生的学习力作为教学的一个重要目标抓实、抓好。在十多年的教学实践中，对于如何提升学生的学习力，个人认为，主要应在提升学生的学习动力、学习毅力和学习能力上下工夫。要重点通过引导学生提高学习兴趣使学生愿意学，引导学生制订学习计划使学生能坚持学，引导学生掌握好的学习方法和习惯使学生懂得怎样去学。

一、在提升学习动力上，要引导学生提高学习兴趣，使学生愿意学

具备学习的动力是提升学生学习力的基本前提。有了学习的动力，学生才能自觉主动地克服学习中遇到的困难，刻苦学习、努力钻研，进而全面提升自己的知识能力。一些学生由于缺乏学习的兴趣，一上课就提不起精神，平时也不愿把时间花在学习上，结果成绩越来越差，于是产生破罐子破摔的想法，对学习失去信心，没有兴趣，进而构成恶性循环。作为教师，要想提高学生的学习成绩，必须想办法使学生愿意学习，而最根本的解决办法就是要让

学生对学习产生浓厚的兴趣。

那么，如何培养学生的学习兴趣呢？

第一，要尊重学生，处理好与学生的关系。要尊重学生的人格，善于倾听学生的倾诉，常常换位思考，试着站在学生的角度来考虑问题，从而拉近与学生的距离，这样学生喜欢这个老师上的课，也才会爱上学习。

摘要：在新学制的实施下，香港教育局在中国语文科加入自主学习的概念，要求学生养成语文自学的习惯，以让他们能够发展出自主探究的精神，成就终身学习的目标。在这样的背景下，笔者在任教的中四班级推行「朋辈口试主考员计划，让学生在课后代替笔者担当说话能力测试的主考员，为同学的表现打分及作讲解，以图拉动学生的学习兴趣，以诱发他们自发性学习；结果发现学生的表现非常踊跃，表现主动积极，而他们的说话能力亦因而有所提升，成效令人鼓舞。

关键词：口语沟通；自主学习；自发性学习；学习兴趣

一、引言

（一） 研究缘起

教育局在2007年以考核学生不同的语文能力为本，改革高中的中国语文科课程，在旧课程的「读、「写的基础上，把「听、「说的元素加入公开考试的课程里面，培养新一代掌握较全面的语文能力，以使他们能够响应现今社会发展的要求。笔者任教的学生的说话能力比较弱。在与学生进行口语沟通训练的时候，他们都不太愿意发言，从此可见他们在口语沟通中的积极性是不足够，乃至是欠缺，表现令人担忧的。由是观之，为了能够加强学生的说话能力，并引起他们对此的重视，笔者于是开展本个案研究，以探讨在说话能力方面的创新教学方法。

（二） 研究目的

本研究希望透过学生之间的协作，自主操作口语沟通的训练模式，为本科的学习引入自主学习的元素，让学生能够从中体会语文学习的乐趣，并从而提升学生学习中国语文科的动机。本研究所设置的训练模式，以公开考试的评分标准、模式为根本的依据，并从中研究及探讨「朋辈口试主考员对于口语沟通的学习与教学之实际成效。本研究历时8个星期（4/2013-5/2013），而其所探讨的具体问题包括以下4项：1.「朋辈口试主考员计划能否提升学生对说话能力训练的学习兴趣？2.「朋辈口试主考员计划能否有效改善学生在口语沟通测试中的积极性？3.「朋辈口试主考员计划能否提升学生的应试信心？4.「朋辈口试主考员计划能否诱发学生在本科的自发性学习行为？

（三） 研究对象、研究方法与设计

摘要：该文以环境设计专业家具课程考核任务中的《家具方案设计企划书》为载体，通过分析企划书中各任务要点与学生学习态度和学习反应的关系，探讨其中学习意志力的相关问题，通过深入浅出的分析，以期能帮助学生提升自我觉察、自我约束等学习意志力，进而走向享受学习、自由学习。

关键词：家具课程;企划书;学习意志力

在多年的环境设计教学中，笔者发现部分学生在课程学习期间容易陷入茫然，在学习过程中缺乏目标和导向，从而缺乏激情和动力，更缺乏意志力。其原因是多方面的，从外因看，与知识、信息的大爆炸所导致的学生无所适从有关；从内因看，与学生对学习的意义、学习目标和内容、学习过程缺乏深度认知有关。为了改善这种情况，文章拟从环境设计的视角，以家具设计课程考核任务中涉及的《家具方案设计企划书》为载体，围绕内因、外因探究学生的学习意志力问题，期望能找到一些有价值的思路。

一、意志力

意志力是心理学中的一个概念，是指一个人自觉地确定目的，并根据目的支配、调节自己的行动，克服各种困难，从而实现目的的品质。两度荣获诺贝尔奖的科学家居里夫人说：“人要有毅力，否则将一事无成。”由此可见意志力的重要性。中国古代有很多培养学习意志力的故事，如，古人曾以冰裂纹装饰书房的门窗，喻示“十年寒窗苦读”才可能一举成名，这是以生活环境隐喻学习意志力；还有“头悬梁锥刺股”的故事，直白地道出学习应刻苦用功。学习意志力有一些基本的、科学的训练方法。

二、《家具方案设计企划书》设置的说明

1.家具设计课程考核任务中设置《家具方案设计企划书》的主要目的为了检验教学效果，触动学生主动把家具设计的基本理论知识内化为自己使用的方法，教师在家具设计课程的理论教学过程中循序渐进地安排了平时的习题任务和课程考核作业任务。《家具方案设计企划书》是学生用来对接教师所下发的《家具设计课程考核任务书》的一个重要文本，是学生整理前期基本理论知识的工具。同时，学生利用该企划书为后期课程考核作业任务的开展厘清思路，并做好相应的计划。由于学生的家具设计课程考核的主要任务是完成一套家具的方案设计，不牵涉家具施工设计等内容，所以学生在企划书制作过程中主要围绕“家具方案设计”这个中心全盘统筹学习任务。2.《家具方案设计企划书》的基本内容及其相互关系（1）《家具方案设计企划书》基本内容限定家具设计课程考核的主要任务是要求学生完成一套家具的方案设计，不牵涉家具施工设计和市场营销等环节内容。以下内容是对具体考核任务的总体限定。第一，建立家具设计小组。主要内容有：小组成员的组建；各小组成员的特长说明；组长的认定；后期对接的成员任务分配，包括硬性任务分配和弹性任务分配等。第二，家具设计课题发生的动机，如对某种生活需求的关注、引发设计课题的兴趣点等。第三，家具设计课题的理念、思路的具体化。主要内容有：主题和理念；设计创意的元素，设计的样式、风格、造型语言；设计中对使用环境、使用对象、使用方式的分析。第四，家具设计课题的成果预计。主要内容有：家具设计的总体任务，如家具的类、形、数、质和量的初步规定；对家具的表现内容涉及的表现形式、表现细节以及最终表现效果的具体成果规定。第五，家具设计课题的管理。主要内容有：小组成员的设计任务分配、设计小组成员的工作机制、设计任务的进度管理等；对小组成员设计任务完成效果的评价、讨论与改善的方式等；设计任务未如期完成的促进方案；设计过程的辅环节，如资料查阅、问题讨论、设计调研等的完成方式。（2）基本内容的相互关系第一点和第二点的总体内容可归纳为理念梳理、理论梳理、问题分析、草图绘制等家具方案设计的前奏性工作，其具体成果体现为文本化的思路、数据以及家具方案的构思草图等内容。第三点和第四点主要是对前期设计思考的具体执行，如家具样式、造型元素、家具数量、家具材料、家具结构、家具色彩的确定等，并把这些确定好的内容转化为实际的工程图、效果图或者等比例模型，该阶段还涉及工作任务的分配和学习效果的评价以及改进措施等。前后是一个不可分割的整体，但是前期主要是思考过程占主导，无论是讨论、记录、数据还是草图，皆倾向于思考与辨析；而后期以任务的分配、设计制作和效果评价等具体的实践过程为主导，是设计任务具体落实的重要阶段。

三、《家具方案设计企划书》执行中对学习意志力提升方法的探讨

[摘 要]随着“学讲计划”教学模式的应用，小学语文课堂中大量较为传统的教学环节逐渐被抛弃。虽然对教学效率的提升产生一定的积极影响，但是不利于教学全面性的凸显，对学生综合素质的培养产生一定的限制性作用。因此，教师应从“学讲计划”背景下对语文教学入手，进行适当的分析，切实提升教学质量，对学生的综合素质加以培养。

[关键词]学讲计划 小学教育 语文教学

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）33-009

一、教学设计环节

“学讲计划”教学模式的应用，重点强调教师应该以学生作为教学活动的主体，引导学生展开自我探究活动，进而取得良好的教学成效。因此，在教学中以年级为单位制定统一的导学案，教学前向学生发放，并在课堂上应用。在此影响下，部分教师认为应该彻底解放课堂，并且为了减少教学的束缚，省略教学设计环节，以导学案为主线开展教学活动。这一思想的存在导致教学针对性明显不足，不同班级的学生接受相同的教学指导，学生的学习效果无法得到有效的提升，对学生语文素养的提升也产生不良影响。

在此基础上，教师要想进一步提升教学质量，在应用导学案开展教学活动的过程中就不能忽视教案设计，应该结合本班学生的学习能力、学习需求等设计有针对性的教案，对学生实施科学的教育和引导，进而将教案设计与导学案教学相结合。在保证教学开放性的同时，还能够进一步提升教学质量。课堂教学的针对性和有序性能够得到明显的增强，学生的语文素养也可以得到相应的提升。

二、教师的教学引导参与

“学讲计划”教学模式的应用，在一定程度上导致小学语文课堂教学转变为以学生讨论为主的教学活动，教师处于主导地位，一般只是在学生遇到困难后对学生实施相应的教育和引导，甚至部分教师让学生结合导学案进行自学，自身只对课堂纪律加以控制，严重限制了教师教育引导作用的发挥，学生的学习效果也不够理想。

《吉林医学信息》2017年第8期

摘要：随着近年来医学技术的飞速发展，我国对临床医学教育也愈发重视，在提升教师教学水平，扩大师资力量的同时，人才储备也是促进临床医学技术发展的重要因素。高中学生对自身要求的不断提高和学习水平的提升，才能在未来不断促进临床医学进步的条件之一。本文对学习策略的具体内涵进行了相关分析，同时对高中学生应用学习策略的优化方式，提升自身学习效率，改善自身学习方法进行了探讨，从而为高中生在临床医学领域中如何通过改变自身，提升临床医学学习效率。

关键词：临床医学;学习策略;优化方式

1学习策略具体内涵

学习策略是指学习者运用不同方法加深对学习知识的印象，理解并灵活运用相应知识点，解决在学习过程中出现的问题。学习策略可分为思维策略、计划策略和社交策略三大类。学生掌握适合自身的学习策略，对学习能力的提升与学习成绩的优化有着极大帮助。

2临床医学学习策略的优化方式

2.1利用信息技术，拓展学习思维

临床医学作为一门重要的社会学科，高中学生在学习临床医学的过程中应掌握正确的学习策略，提升临床医学学习效率。高中学生在学习过程应善于使用网络信息技术，利用信息技术进行资料查阅。在课堂学习中善于总结老师对知识点的讲解，同样对自身不理解的问题加以记录，采取各种手段解决问题。高中学生对所学知识进行系统化的分类整理，如基础解剖学、病理学、生理学等学科进行系统化是分类，分为消化系统、循环系统、血液系统等，以大化小，以点代面，由小向大的进行学习。高中学生可以通过运用信息技术，结合网络教学资源，进行临床医学的学习。同时在当今信息交流迅速，资讯更新力强的时代，高中学生应重视通过信息技术对临床医学资讯的相关整理与收集，不断提升自身医学文化素养。同时临床医学学生在学习过程中，应养成勤于思考，善于总结的学习思维方式。临床医学资讯实时更新，临床医学技术实时进步，临床医学生在面临这种情况下，应拓展自身的创新思维，既能接受新思想，又能创新医学技术。与此同时，高中学生还应培养自身实践操作能力，认真练习，夯实基本功，敢于尝试。高中学生在运用信息技术查找学习资源是提升了自身自主学习能力，促进了学习成绩的提高。

【摘 要】自主学习能力指的是学生不再过分依赖教师、逐渐学会自己自主掌控学习进程的能力。学生根据自己的实际情况准确把握温习的内容、复习的进度，不仅是教师因材施教策略的具体体现，更是我们实事求是教学精神的缩影。本篇文章即针对语文教师如何推进学生的自主学习能力的成长作尝试性的评述。

【关键词】初中语文 自主学习能力 自主计划 自主总结 自主评价

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.049

新的时期，一个学生是否具备自主学习的能力已经成为考核学生综合能力的标准之一，这不仅是基于我国基本国情提出的要求，更是我们与时俱进地促进学生全面发展的题中之义。其一，近几十年来，我国的教育事业在无数教育工作者的努力之下，取得了飞跃式的进步和发展。然而，由于师资力量仍然有待提升，很多地区还是采取大班授课的教学模式，尽管每一名教师在课堂上都努力地顾及所有的学生，但是我们不得不承认，教师的精力毕竟是有限的，难免会有疏忽一部分学生的情况出现。其二，学生自主学习能力的增强是学生建立终身学习能力的关键前提。一个学生只有学会自主计划和掌控自己的学习，他才能够在离开学校以后，仍然有规律地进行学习、不断提升自身的内涵。所以，不论是基于现实还是为学生的长远发展考虑，努力推进学生自主学习能力的成长都是当下教师教学的重点之一。本篇文章即针对教师如何推进学生的自主学习能力的成长做尝试性的评述。

一、引导学生自主制定学习的计划

1.制定计划是增强自主学习能力的第一步。

语文的学习需要制定一定的学习计划，自主制定计划是学生自主语文学习能力成长的第一步。我们这里所讲的计划和学生平时制定的计划是不一样的。学生平时制定的计划都是根据教师的要求或者教师的教学进度制定的学习计划，即使学生在具体的细节上有一定的自，但是在整个大的方向上，学生还是依附于教师。我们这里所讲的自主计划指的是学生在学期初给自己制定一个明确的目标。比如说，上个学期学生的阅读能力相对薄弱，这个学期希望在阅读方面有明显的进步，就制定一个专门的阅读提升计划。学生的这个计划一来是根据自己的学习实况制定的，二来与教师的教学进度并不冲突，因而是具备较高的可行性的。在引导学生们自主制定学习计划的时候，教师需要格外注意的有两点：（1）学生自主制定计划不等于盲目追求高分数，如果学生制定计划的时候片面追求高分数而忽视了实际能力的提升，我们就要及时提醒学生制定全面的学习计划。（2）有的学生刚开始自主制定计划的时候很容易出现期望值过高、好高骛远的现象，学生制定了一堆的计划，结果在执行的时候要么没有可行性、要么学习压力巨大，那么这样的计划也是没有意义的。因此，我们要指导学生们制定具备可行性的计划。

2.执行计划的过程中要随机应变。

2006年，江苏省教育厅启动“职业教育领军人才”培养计划，率先探索职业教育专业人才创新培养模式。该计划实施已逾6年，《江苏教育（职业教育）》杂志对已完成培训的前两届“领军人才”培养计划的学员进行了电话访谈，围绕3个主题：职务或职称变化、培训收获、建议；同时也对正在进行培训的第三届培训学员进行了访谈，重点围绕学习计划和建议两个方面收集意见。此次调研共计访谈了110位学员，其中校长班学员51位，占学员总数的56.7%；教师班学员59位，占学员总数的49.1%。以量化的方式对每位受访者回答记录进行内容分析，以期更直观了解培养计划的利弊得失，为进一步完善培养制度提供思路。

一、“职业教育领军人才”培养计划的积极成效

“职业教育领军人才”培养计划的积极影响主要体现在三个方面：学员自述的培训收获、培训内容与实际工作的结合、学员晋升。

（一）提升学员能力与素养

第一届和第二届所有受访学员均表示参加“领军人才”培养计划收获很大，主要的收获来自于：开阔视野、同行交流、更新理念、提升管理能力等方面。

图1 受访学员对培养计划收获的评价

从学员自述的收获来看，培养计划的实施效果与制度设计的初衷和目标比较吻合。“职业教育领军人才”培养计划的设计初衷是加强各层次管理者组织领导能力的培养，加强优秀教师的培养，这样的领军人才需要在专业上更“专”，在眼界和思路上更“宽”，把“专”和“宽”付诸实践，使研修成果转化为实际效益。[1]

近60%以上的受访学员认为培养计划有助于开阔眼界，开拓思路，“宽”的目标基本达成；平均30%左右的学员认为培养计划有助于更新理念，提升专业理论水平，并且切实提升了管理能力，尤其是职业教育改革工作的管理能力得到了很大提升。第二期培训计划特别设计了江苏省高水平示范性实训基地视导、品牌特色专业视导和三项管理规范检查等内容，访谈中受训学员对此评价颇高，换个身份参与视导、检查工作，对视导、检查工作的理念、标准与内容有更全面的理解；视导工作更为学员提供了一次难得的实践研究机会，以评估的视角近观不同学校的办学实践，对其他学校办学经验与教训的分析更为透彻，获益良多。

成立以来，受总经理和总会计师的认可和信任，我被指定为计划财务部门的负责人。从那一刻起，我就深感责任重大，终日战战兢兢，如履薄冰，深恐有负领导的重托，有负员工的信任。所以我不敢有丝毫懈怠，时刻谨记肩负的责任和荣誉，虚心请教，低姿态做人。不断强化学习，以学习的速度来弥补认识的深度；不断开拓进取，以持续的激情弥补经验的缺乏。通过半

年的努力，我个人认为无论是在思想认识还是管理技能都得到大幅提升，并逐步适应了自己的角色，肩负起领导的重托，为公司的正常运营贡献了自己的力量。现就我个人的思想认识和工作情况做如下汇报：

一、2012年基本情况

（一）思想情况

通过总经理和总会计师的指导，以及自己的自身感悟，各方面的认识水平均得到很大的提高。逐步将自己从财务工作主力的定位中脱离出来，开始主动思考企业规划、部门管理等方面的工作，开始主动学习、接纳、宣贯企业文化，基本实现了与公司领导层在思想认识上的高度统一，在工作中逐步担当起承上启下的中层角色，工作的局面正迅速打开。

（二）2012年的主要工作业绩

积极推进团队建设。按照公司的要求，为了实现“少数人影响多数人”的目的，公司成立伊始，我本人就响应公司的要求，大力推进文化建设，在领会公司文化精神内涵的基础上，提出了以“忠诚、荣誉、责任、创新”为核心的部门文化理念，制定了财务人员行为准则，基本建立了以“职业规划、月度计划、周计划、日安排”为一体的员工日常管理体系，并通过制定工作日历，强化员工的时间管理，同时通过认真贯彻人力资源部下发的绩效管理制度，提升内部绩效管理水平，取得了良好的成效。

建立、健全制度管理体系。为了确保公司在整个运营过程中，始终做到规范化、科学化、标准化，在企业成立之初，总会计师就安排我，组织计划财务部及时起草了交通费、差旅费等费用管理办法和财务收支审批制度，为公司尽早具备基本办公条件提供了保障。为了进一步支持公司正常运转，我又组织计划财务部先后下发了合同管理办法、发票管理办法等12项制度，并制定了相应的流程，基本搭建了公司财务管理制度的框架，为公司开展各项财务工作提供了制度约束和制度保障。