学校信息化汇报材料范文精选

从建校以来，结合县教育发展的现状和目前我校的实际，在教委对信息硬件设施的统一规划和配备下，引导全体教师积极学习和探索信息技术知识，树立“加快信息技术学习，大力提高教育教学质量”的观念，我校教师能熟练的运用信息技术来辅助教学，全面提高我校的管理水平和教育教学质量。

为使我校信息化建设工作适应教育改革和发展的需要，保证我校信息化建设工作正常稳步的开展，经学校研究，成立五小信息化建设工作领导小组，全面领导、组织和协调我校的信息化建设工作。

组长：

副组长：

组员：

（一）学校领导特别重视学校信息化建设。

为了保证网络的畅通，保证正常的教育教学。学校实行计算机定位卡。教师办公机、教室的多媒体计算机和展台的品牌、型号、配置、ip地址、操作系统和所装软件、以及责任人记录在案。

在日常的使用中实行信息化设备的定期检查和维修。我校共有电脑95台、服武器3个。各位班主任和专人教室教室教师是本班多媒体设备的第一责任人，做到每次使用计算机有记录，出现故障发现问题及时向网络管理员反馈，各项设备有维修记录，计算机机房作到教师、学生使用机器有记录。定期对校园网络、展台、投影机、计算机、摄象机、照像机、编辑机、刻字机、打印机、速印机、一体机、监控设备等信息化设备进行检查与维护。今年月中旬，校长投资6000元买了瑞星网络版杀毒软件，给校园的每台机器都装了正版杀毒软件。同时配合上面要求，给每台进入网络的计算机贴标、改名；大大提高了校园网的网络环境。

摘 要职称评审是对高校专业技术人员科研水平和工作能力的综合评价，关系到高校师资队伍的建设，已经成为高校工作中的重要内容之一，职称评审管理工作的信息化是适应信息化时代的必然要求。本文针对高校职称评审管理中存在的问题进行用户需求分析，并在此基础上进行系统功能设计，以期提升职称评审工作的效率和公正性。

【关键词】职称评审 功能设计 管理系统

职称是反映高校各级专业技术人员学术水平和科研能力的主要标志，职称的评聘直接关系到每位教师的切身利益，关系到其教学积极性和学术研究主动性的发挥，但在实际职称评审过程中，繁琐的申报材料，复杂的业务流程，导致大致重复无效的工作，加大了申报者和学校行政职能部门的工作负担，偏离了职称评审工作的重点，降低了工作效率。随着信息技术在办公领域的广泛应用，亟待设计一套适合高校、能够实现职称网上申报、无纸化审核的信息系统，以减轻申报者、专家评委和各级行政职能部门相关人员在职称评审中的工作负担，提升职称管理工作的质量和效率。

1 用户需求分析

日前，高校教师职称评聘制度经过多年的发展已经日渐成熟，主要划分为申报阶段、审核阶段、评审阶段和审批阶段。申报阶段：符合申报条件的人员填写各种职称材料向学校人事职能部门提出申请；审核阶段：人事职能部门组织相关行政职能部门对申报者进行资格审核和材料审核，同时进行职称材料汇总与公示。评审阶段：组织评审专家对申报者的材料进行评审；审批阶段：将评审结果进行公示，并上报上级主管部门。整个职称评审工作主要采用传统工作模式，关联的人员、部门众多，而且申报材料繁多、处理流程复杂，再加上评审时间紧张，申报者大量的人力和物力耗费在穿梭于人事、教学、科研等各个职能部门之间开具各种证明材料、签字、盖章、打印；人事职能部门加班加点审核资格和各种材料，产生大量重复性劳动；评审专家往往迫于时间紧、材料多等原因，只能直接依据学校的评审标准，草率、简单地进行评判。这种传统运作模式因其工作量大、效率低、信息共享程度不高使得大量时间集中于繁杂的申报表格填写和材料的审核，过于强调职称评聘的申报环节和审核环节，而忽视了高校职称评审的核心应该是评审环节，而前两个环节中申报材料的汇总与审核都是为评审环节服务的，最终一方面加大了申报者和学校行政职能部门的工作负担，另一方面，失去职称评审的公正、公平。基于对高校职称评审工作情况的调查分析，发现对职称评审信息化管理需求主要集中于：

（1）行政职能部门、评审专家、职称申报人员之间能够进行实时沟通，实现信息共享；

（2）职称申报人员实现在线申报，职称评审反馈信息查看；

（3）行政职能部门分别处理职称申报人员的相关事务，实现在线资格审核和材料审核，实现部门之间的协同办公；

一，目前的工作基础和存在的问题:

学校创建46年来，本科教学已经形成了一个较为完善的体系，办学传统和特色日益凸现；专业结构和布局，人才培养方案，教学计划，师资队伍整体结构，专业建设与教学改革，实验与实践环节管理，质量控制与信息反馈，教学管理与运行机制等等日益得到社会的公认，并为社会发展和科学进步作出了贡献。近年来，在211工程，世行贷款和985工程的支持下，软硬件条件得到进一步改善，学校的社会声誉越来越高，影响日益增强。然而，随着社会的飞速发展与科学进步，对高等教育人才培养质量也提出了更高的要求，抓好本科教学成为提高整个高等教育质量的重点和关键。对照教育部本科教学工作水平评估指标体系，我们在办学过程中，在以下方面还存在一定的问题，需要认真加以改进:

学校的办学指导思想还要进一步明确；教学的中心地位，教学改革的核心地位，教学建设的优先地位和本科教学的基础地位还要进一步落实；学生占有的教学资源某些部分还不足；课程教学和教材资源数量不足；教学过程的信息化及规范管理有待进一步完善；教学质量监控与保障体系尚未真正建立；教师(特别青年教师)的教学水平和教学能力有待进一步提高；本科教学整体上的特色和亮点还有待于进一步升华和凝炼。

二，总体时间安排:(初步以11年11月专家进校评估设计)

1。7月-9月

⑴根据教育部文件精神，细化，分解指标体系，形成本校的本科教学评估任务分解表，建设任务书，院级评估工作指南，和院级评估指标体系和总体；

⑵成立学校评估领导机构及学院一级评建办公机构；

⑶开始启动专业教学评估工作；

[摘要]档案工作是一项非常重要的工作。档案虽然不是情报本身,却是情报的载体,它在时间和空间上是积累和传播情报的有效手段,是情报工作的物质基础。随着高等教育事业的不断发展,在全国推行教育事业现代化、科学化的管理过程中,档案工作的重要性逐渐显现出来。

[关键词]高校学生档案 管理

高校学生档案是国家人事档案的组成部分,是大学生在校期间学习、生活及各种社会实践的真实记录,是学生家庭社会关系、状况的主要原始材料,也是大学生就业及今后各级组织选拔、任用、考核的重要依据,更是每个学生由学校走向社会的重要人生履历。在目前就业竞争激烈的情况下,高校学生档案作为毕业生的一项重要凭证,有着难以替代的作用。

学生档案管理旨在对学生在校期间,以及在毕业生追踪调查中所形成的各种材料进行整理、归档,提供学生档案的查、借阅服务及毕业学生档案的转递、管理等工作。随着我国高校改革的不断深入,如何不断提高高校学生档案管理水平,使之更好的为学生服务,成为当前高校学生档案管理工作面临的迫切问题。

一、健全收集与补充制度,不断完善档案内容

目前多数高校学生档案的主要内容包括:学生名册,新生登记表,新生录检表,学籍变更材料,各学期成绩汇总表,所受奖惩材料,实习鉴定表,毕业登记表,领取毕业证书存根等。

1.建立高校学生信用档案

要坚持建立健全收集与补充制度,凡能在不同的时间、不同的场合证明高校学生使用的材料都应纳入信用档案的归档范围。如:个人基本信息、个人诚信信息、在校期间国家助学贷款的还贷情况等。学生在校期间,每位学生都应建立一份《诚信记录》,学生如有失信行为,包括考试是否有作弊行为、勤工助学是否有不良表现、与他人交往是否有欺诈行为等与品行有关的记录材料,学校都应记录在册,并设定分值量化考核。对学生的诚誉事迹,也应记录下来,给予表彰奖励。在管理中应把学生信用档案和其学籍档案集中一起保管,然后再统一进行汇总、分类,为用人单位等社会有关方面了解大学生的信用和信誉状况提供咨询、评估服务。建立高校学生信用档案是培养大学生诚信意识的一种途径。也可以让更多的用人单位了解学生情况,拓宽档案信息的利用渠道,不仅要在评优、奖惩及选干等方面发挥其作用,更要参加校外交流与合作,让更多的用人单位了解学生情况,为学生就业提供择优录用的机会。

一、岗位分类

1、常务工作岗2、资料管理岗3、司机岗

二、岗位名称和岗位权重

常务工作A岗权重：（1.3）

常务工作B岗权重：（1.24）版权所有

常务工作C岗权重：（1.00）

资料管理A岗权重：（1.26）

资料管理B岗权重：（1.20）

一,目前的工作基础和存在的问题:

学校创建46年来,本科教学已经形成了一个较为完善的体系,办学传统和特色日益凸现;专业结构和布局,人才培养方案,教学计划,师资队伍整体结构,专业建设与教学改革,实验与实践环节管理,质量控制与信息反馈,教学管理与运行机制等等日益得到社会的公认,并为社会发展和科学进步作出了贡献.近年来,在211工程,世行贷款和985工程的支持下,软硬件条件得到进一步改善,学校的社会声誉越来越高,影响日益增强.然而,随着社会的飞速发展与科学进步,对高等教育人才培养质量也提出了更高的要求,抓好本科教学成为提高整个高等教育质量的重点和关键.对照教育部本科教学工作水平评估指标体系,我们在办学过程中,在以下方面还存在一定的问题,需要认真加以改进:

学校的办学指导思想还要进一步明确;教学的中心地位,教学改革的核心地位,教学建设的优先地位和本科教学的基础地位还要进一步落实;学生占有的教学资源某些部分还不足;课程教学和教材资源数量不足;教学过程的信息化及规范管理有待进一步完善;教学质量监控与保障体系尚未真正建立;教师(特别青年教师)的教学水平和教学能力有待进一步提高;本科教学整体上的特色和亮点还有待于进一步升华和凝炼.

二,总体时间安排:(初步以05年11月专家进校评估设计)

1.7月-9月

⑴根据教育部文件精神,细化,分解指标体系,形成本校的本科教学评估任务分解表,建设任务书,院级评估工作指南,和院级评估指标体系和总体;

⑵成立学校评估领导机构及学院一级评建办公机构;

⑶开始启动专业教学评估工作;

摘要：目前高职类院校英语阅读课教材时效性、趣味性和实用性不强。而高职类院校学生学习基础和学习兴趣又稍差。针对这种情况，报刊英语文本弥补以往阅读教材的不足。报刊英语可以更好的提高学生阅读理解能力、跨文化交际能力、扩大学生词汇量并激发学生的学习兴趣。因此，有必要在高职院校英语阅读课中引入英文报刊。

关键词：英语阅读 英文报刊 报刊文本

正文：

一、当前高职高专英语阅读课现状

当前高职院校英语阅读课程的教材就其文本本身来说做为学习材料是没有问题的。对于教材来说，文章可分为几类：文学类、科技类、新闻报道类等等。但是这些文大多是几年前甚至是更早之前的文章，不具时效性。学生学完一本教材之后往往进步没有想象的大。对于学生来说，高职类院校的学生一般基础较差、学习兴趣不浓、词汇量较小、阅读速度较慢。传统意义的教材大多数内容不能引起学生阅读的兴趣，缺乏实用性。学生在阅读中遇到的生词往往使用频率较小，不能最有效的提高学生词汇量。

二、报刊文本特点

通常情况下报刊包括以下几个版面：近期新闻时事、对大家共同关注话题的讨论、最新科技发现、时尚娱乐等。时事新闻版面文本具有时效性，也就是对最新发生新闻事件的报导。是世界范围内大家普遍关注的问题。这样的英文文章不仅能让学生在第一时间内了解新闻时事，而且能使学生最快的了解到最新的英文表达方式。能够与英语词汇的变化更新保持一致。讨论版面多为大家共同关注问题的讨论或辩论。使学生能够在阅读的过程中英语文化的思维方式，从而逐渐熟悉英语语言的思维习惯，了解英语文化。科技发现版面可以让学生最快的了解到世界先进科学技术成果，其中很多与学生日常生活密切相关，比如网络和移动设备等技术的更新。学生通过能够英语阅读了解相关知识，从而在实现对英语的实践与应用。时尚娱乐版面主要呈现娱乐新闻与时尚界变化，文章通常比较简单易懂，并且使用的俚语与日常用语较多，使学生能够体会地道的英语，而不仅仅是靠背诵语法书中的句式结构来造句。这个版面内容轻松丰富，能够很有效的激发学生阅读的兴趣。

从难度来讲，英文报纸由于考虑受众接受程度，通常情况下难度适中，不会出现非常复杂的句式结构。从内容层面，报刊内容丰富，涵盖知识面较广，使学生能够利用英语语言接受新的信息，同时扩大知识面。

组工信息，顾名思义，就是反映党的组织工作以及与党的组织工作有直接或间接关系的信息,它主要用来收集、整理和反馈组织工作情况，服务领导决策，促进组织工作开展。因此，组工信息既有与其他信息不同的自身特点又有信息的共同特征。就组工信息自身的特点而言，主要是它的稿件在体裁上不拘一格，灵活性很大，可以这样表达，也可以那样表达；在篇幅上没有限制，可以长也可以短；在语言上提倡简练、质朴，易读易懂，不要求用华丽的辞藻和煽情的语言，更不需要空话、大话、套话；在结构上不要求时间、地点、事件、结局等各要素必须齐全，甚至有时只写具体措施就可以。从这些写作要求上说，它并不难写。然而，由于组工信息的主要作用是服务领导决策、通报工作情况、交流工作经验、发现存在问题、宣传展示先进典型和优秀成果，这就要求组工信息的内容必须客观真实地对事物运动状态和方式准确的描述和反映，而不能是凭人的主观臆想和推断夸大缩小和虚假的信息传播。因此，受组工信息客观性要求非常强的限制，要想在写组工信息上实现“量”的突破，就必须有大量的真实的素材做后盾，否则，光在办公室里闭门造车是写不出组工信息的。可偏偏在写做素材上，我们在办公室里能直接接触到的却很少，从这一点来说，写组工信息是很难的，因为巧妇难为无米之炊呀！所以，做为组工干部要想在写组工信息上实现量变，就必须在写作素材收集上下功夫。

一是要珍惜每一次去各单位、各支部的机会，多打听、多问，收集有价值的信息。由于我们在办公室里能直接用来写信息的素材并不多，本单位的能写的那点事，有个十条八条，也就写完了，要想获得更多的素材，就要抓住每次去各单位、各支部的机会，多打听、多问，掌握他们好的工作经验和做法，了解存在的具体问题，进行整理和撰写。例如，《科左后旗法院“四个一”措施加强干部教育》的信息，就是本人在今年上半年到法院党支部党建检查时，听该院韩书记提到他们在加强对干警的教育时采用了每周一学、每月一讲、每季一赛、每年一评的方式后，认为这是个很好的写做素材，通过进一步了解得知，这个“四个一”是指每全体干警每周一学；各厅厅长或业务骨干每月一讲；为了丰富职工的业余生活和陶冶广大干警的高尚情操，该院，每季度举办一次球类、演讲或知识竞赛；而每年一评是指在年终时，该院把每位干警在学习工作以及在各种比赛中的表现进行打分，每一分，对应一元钱的奖金，每人的基础分是一千分，得分越多，奖金越高。听完韩书记讲解后，经过进一步整理，这篇信息最后被《通辽组工信息》采用。同样，在半年检查到环保局时，该局康局长在汇报党建工作时，提到他们在抓职工学习时，采取了三个有效手段：一是在抓理论学习时，不光是让职工集中学习，做笔记，还要求每个职工，都要针对自己所学内容，写出心得体会，并且要求，每个职工，每年至少在，市以上媒体上发表一篇作品，强迫职工提高理论水平。二是在抓职工业务学习上，每年在环保日那天，都举行环保知识竞赛，用竞赛成绩，来检验职工的业务学习效果。三是在提高职工工作能力上，不光是要求职工能按时完成工作任务，还要看职工在工作中，服务对象是否对职工的工作是否满意，作为衡量职工的工作能力高低的标准。听完康局长在抓职工教育方面的介绍，一篇《科左后旗环保局拉长职工教育链条》的信息初稿也就基本成型。而在去旗妇联检查党建时，正赶上旗妇联通过采取向旗直各单位副科级实职以上领导家属发放廉正倡议书、组织她们观看警示教育片、对她们进行廉正知识开卷考试这三项措施，开展廉正文化进家庭活动。她们以把“贤内助”培养成“廉内助”为切入点，让她们吹好“枕边风”，发挥好防微杜渐、亡羊补牢的作用，从而把廉政之风刮进家庭。听了妇联的汇报后，《旗妇联三措并举切实做好廉正文化进家庭》的信息也就基本形成。

二是抓住单位开会的有利时机，发掘各种有价值的信息。记得通辽日报的一位著名编辑曾说过：“会议是信息的富矿”，这种提法我是非常赞同。首先，开会本身就是一个很好的信息。其次，在会前的准备材料和开会时所用的材料中，往往隐藏着大量信息。今年在开“七一”表彰会之前，直属党委要求各单位把受表彰的优秀党员的先进事迹报上来，当时，邮政局关于冯涛拾金不昧的先进事迹让我非常感兴趣，讲的是邮政储蓄所业务员冯涛拾到一个客户落下的整整一万元后，几经周折将钱返还给失主的这么一个事。看了这个事迹材料后，通过稍加整理，一篇名为《万元面前不动心，拾金不昧受表彰》的信息没几天就在通辽日报上发表了。

三是要在各单位和各党支部上报的计划、总结和汇报材料中，发现和整理信息。从某种意义上讲，各单位上报的工作计划、总结、和一些汇报材料就是该单位对某项工作即将和已经采取的措施、做法和取得的经验。在这里可以直接找到有价值的信息。拿今年直属机关党委召开的“廉政文化进机关座谈会”为例，党校在交流材料中提到他们在开展廉政文化进机关活动中，结合自身特点构建特色廉政文化教育体系：即一是面向学员开设廉政专题讲座、二是面向老师做好廉政文化熏陶、三是面向校内领导开好民主生活会，搞好批评和自我批评，这其实就是党校在抓廉政文化进机关时所采取的具体措施，只需稍加提炼，就是一篇很好的信息。

四是在平时的工作和生活中，要善于琢磨和思考，通过一些表面现象揭示问题的本质，从而挖掘出信息。记得前不久有人根据位于玛拉沁社区的体育广场上跳舞和锻炼身体的人越来越多的现象，写了一篇关于玛拉沁社区完善服务功能为群众搭建文化平台的信息，很快就在通辽党建网发表了，这就是作者善于思考和琢磨，通过现象发现问题的本质的结果。同样，在今年的教师节那天，有人根据前几天和孩子学校签的一张“不向老师送礼保证书”联想到这是他们孩子的学校正在开展廉政文化进校园活动，是该校为了不让家长给老师送礼所采取的一项措施，于是写了一篇题为《今年过节不收礼，收礼只收问候语》的信息，也是由于该作者善于琢磨和思考的结果。

以上是本人在如何保证信息“量”上的几点体会，而要想在“量”变的基础上实现“质”的飞跃，从而提高信息的上稿率，就一定要注意使信息拔高，不能只就事论事，特别是在写有关会议的信息时，不能只写时间、地点和开什么会，这样的信息很难发表。还以后旗直属党委召开廉政文化进机关座谈会为例，如果以《直属机关党委召开廉政文化进机关座谈会》为题的话，就会论会，这信息很难发表，而要是以《直属机关党委召开廉政文化进机关座谈会再掀廉政文化热潮》为题的话，稍加拔高，就给人一种耳目一新的感觉，效果就会好得多。

下面，我就自己一个学期来的工作简要总结如下：

一、完成学生荣誉评定工作

一是，完成了综合测评系统使用测试及其纠偏工作，在此基础上，审核了-学年第一学期学生的综合测评数据；

二是，完成了学生奖学金、三好学生、优秀学生干部、单项奖、优秀毕业生、优秀毕业生干部、优良学风示范班、优秀班集体等系列荣誉评定、审核及奖金发放工作；

三是，查阅了其他高校优秀大学生、大学生标兵、十佳大学生评选的基本做法，设计了十佳大学生评选方案初稿；

二、承担学生信息统计任务

一是，节日信息统计。起草了十一国庆、元旦等重要节假日期间学生工作通知初稿；及时完成了节后未返校学生信息统计工作；

二是，管理信息统计。完成了学生学籍异动、校外住宿、违纪处份及其谈话记录等信息统计工作；

摘要：专业英语是高校工科专业教育必不可少的一部分。分析了目前材料类“专业英语”教学中存在的若干问题，结合多年从事金属材料工程专业“专业英语”课程的教学实践，探讨了双语教学、专业领域知识讨论等教学方式。

关键词：专业英语；教学实践；教材内容

作者简介：赵君（1980-），男，山东泰安人，三峡大学机械与材料学院，副教授；吴亚盘（1978-），男，陕西西安人，三峡大学机械与材料学院，讲师。（湖北 宜昌 443002）

基金项目：本文系三峡大学教学研究项目（项目编号：J2012053）的研究成果。

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）28-0233-02

随着经济全球化、一体化以及信息资源的国际化、网络化的深入发展和我国对外开放的不断扩大，国际间的技术信息交往日趋频繁，英语作为一门国际通用语言，其地位和作用愈显重要。尤其在科技界英语已经成为一种通用的国际语言。新材料是21世纪我国新兴支柱产业之一，作为材料重要分支的金属材料也在不断地发展，全球最新的材料研究进展报告以及各类测试结果多数是首先用英文形式宣布发表的。因此，为了在新世纪、新形势下让大学毕业生较好地胜任与国际接轨的工作，训练其熟练掌握本专业的专业术语、词汇以及良好专业文献阅读能力是一个重要的大学知识培养环节。金属材料工程专业本科生“专业英语”课程的开设一般是在两年的大学基础英语学习完成之后，学生在日常用语以及阅读理解方面有一定的基础，但是阅读金属材料方面的英语书刊以及在学术报告上进行交流的能力仍然不足，亟需通过相关课程进行进一步加强和提高。[1-2]因此，加强金属材料工程专业“专业英语”的课程建设，不但可以帮助学生了解该领域的英文前沿进展，而且有助于培养一批创新能力强、适应社会经济发展需要的高质量工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略作出重要的贡献。另外，对于学生以后从事金属材料领域的相关国际公司的工作也有很好的铺垫作用。

一、高校工科专业英语课程教学现状

1.专业英语课课程地位不高