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各乡(镇)中心小学、初中,县直各学校:
为贯彻落实《中小学教师职业道德规范》和县教文局《关于进一步加强干部队伍作风和师德师风建设的通知》(*教发〔20*〕10号)要求,加强中小学教师职业道德建设,促进教师政治思想素质和业务水平的提高,塑造教育新形象,提高教育教学质量,办好让全县人民满意的教育,经研究,全县各中小学要切实做好教师职业道德考核工作。现将有关事项通知如下:
一、考核内容
主要考核中小学教师的爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等情况(具体内容见附件1)。
二、考核原则
考核坚持教育为主,重在规范,遵循客观公正、民主公开和循序渐进、逐步完善的原则。
三、考核要求和办法
(一)各级各类学校要加强领导,成立由学校领导、中层领导和教职工代表参与的师德考核工作小组,具体负责学校师德考核工作。
为进一步加强我市教师队伍师德师风建设,全面提高我市教师职业道德素养,根据州教育局2021年工作要点、《州教育局关于进一步加强全州中小学师德师风建设的通知》,结合我市当前教育工作及师德师风建设实际需要,特制定本方案如下:
一、指导思想
坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导,深入学习贯彻党的和二中、三中、四中、五中全会精神和视察重要讲话指示精神,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,以提高教师思想政治素质和职业道德水准,以建党100周年为契机深入开展师德师风教育,健全师德建设长效机制,确保教师队伍职业道德稳步提升。
二、主要任务
通过开展师德师风建设工作,进一步提高广大教育工作者对师德师风建设重要性的认识;落实国家和省、州加强和改进新时代师德师风建设的工作部署,严格执行新时代教师职业行为十项准则,努力打造一支师德高尚、业务精湛、让学生尊重、家长信赖、社会满意的中小学教师队伍。
三、领导机构
为切实加大工作力度,成立市教育系统师德师风工作领导小组:
师德师风建设工作领导小组负责师德师风活动的具体实施;对全市师德师风建设工作进行评估、督导和检查;总体负责师德师风各项相关工作的落实。各学校(幼儿园)要成立师德师风建设领导小组,明确校(园)长是师德师风建设的第一责任人。
【摘要】学校作为培养人才的地方,师德师风建设是永恒课题。但仍有部分教师在师德师风方面存在一些不尽如人意的地方,本文从教师师德师风的现状入手,通过师德师风建设的意义,和师德师风存在的问题等几个方面入手,并提出了加强师德师风建设相应的对策。
【关键词】师德 师风 对策
【中图分类号】G41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2015)06-0151-01
教师是“太阳底下最光辉的职业”、“人类灵魂的工程师”,教师以自己的知识培养学生,既传授知识,又教会学生做人的道理。在同北京师范大学师生座谈时指出:“合格的老师首先应该是道德上的合格者,好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。”老师对学生的教导,离不开老师的知识和能力,更需要通过老师高尚的品德去引导、塑造学生树立正确的人生观和价值观。
一、加强师德师风建设的必要性
(一)加强师德师风建设,是学生求知成才的需要
老师是学生成长的指导者和引路人,师德师风是构建和谐师生关系的重要纽带,对学生的影响是深远的。老师的职业道德是决定学生能否成才的关键。在学生心中,老师是求知途中的指路明灯,受老师的影响选择前进方向。学生从老师的身上不仅学到知识和能力,更重要的是学习老师为人处事的方式。老师的一言一行会对学生的人生观和价值观产生潜移默化的影响。品德高尚的老师,不仅传授学生知识,而且能够帮助学生树立积极的学习态度和正确的价值取向,使学生善于学习、乐于学习,并懂得为什么而学习,从而成为品学兼优、对己有利、对国有用的人才。若一个老师自身品行差、作风不好,就会对学生产生消极影响。比如对学生发表错误言论,差别对待学生,甚至辱骂、体罚学生等不当行为,就会对学生内心造成伤害,使学生产生厌学,甚至厌世的心理,对学生的人生之路造成无法弥补的严重后果。`
(二)加强师德师风建设,是教师爱岗敬业的需要
各位教职员工:
大家好!根据区教育局文件要求,今晚我校召开"忠诚人民教育事业,争做‘四有’教师"师德师风教育活动动员大会,主要是贯彻落实总书记2014年在庆祝第30个教师节会议的讲话精神,通过系列专题教育活动,切实解决好我校教职工当前师德师风建设中存在的突出问题,不断提高我校广大教职工的职业道德水平,激励广大教职工为人师表、教书育人、爱岗敬业,乐于奉献。下面,我着重讲以下几个方面的内容:
一、活动主题
本次师德师风教育活动主题是 "忠诚人民教育事业,争做‘有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心"的"四有"教师。
二、统一思想,充分认识开展抓好师德师风建设的重要性
近年来,在上级教育主管部门的正确领导下,我校长期开展师德师风建设,广大教职工的思想道德素质普遍提高,绝大多数教师政治信念坚定,忠诚党和人民的教育事业,有高度的事业心、责任感和无私奉献精神,热爱本质工作,爱岗敬业,教书育人,使学校的教育教学质亘一直稳居全区前列。但是,我们也要清醒地看到,有些教师在师德师风上还存在一些不容忽视的问题:
1、有些教师思想觉悟不高,不热爱本质工作,甚至有厌恶的情绪;有的放松学习,没有树立起终身学习的观念并转为自觉的行动,上课只是啃老本,凭教参上课,知识陈旧,方法老化,自己不花功夫,学生负担重,教学效果差。
2、存在庸懒散现象,进取心不强。有的集体活动不热心,本职工作不操心,做一天和尚撞一天钟,得过且过;有的对学生缺乏关爱,态度简单粗暴。
各校(园):
全面提高师德水平,为了进一步贯彻落实《教师法》中小学教师职业道德规范》国家中长期教育改革和发展规划纲要》省人民政府关于加强教师队伍建设的意见》等相关文件精神。努力建设一支高素质的教师队伍,县局决定在全县中小学教师中集中开展一次师德师风教育整顿活动,现就有关事项通知如下:
一、活动时间:
2011年5月25——6月10日
二、步骤安排及活动内容:
本次师德师风教育整顿活动,分为四个步骤,具体安排如下:
(一)教育法规及制度学习。(5月25日—5月27日)
采取多种形式,组织广大干部教师重新学习《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《省人民政府关于加强教师队伍建设的意见》、《省教育厅关于加强教师职业道德的意见》、《省中小学教师职业道德行为规范》、《泾阳县中小学教职工行为暂行规定》、《泾阳县中小学教师请销假制度》等法律法规和规章制度。通过学习,进一步增强广大教师依法执教意识,以优良的作风,带动教风,促进学风,优化行风。各校在组织教师学习时,要有计划、有安排,有记录。
各直属学校(单位)、镇(街道)教办、初级中学、中心小学、成人学校、民办学校,有关幼儿园:
为进一步提高我市教师的职业道德水平,加快推进教育现代化,根据《市教育局关于加强和改进师德建设的决定》(奉教〔2012〕71号)文件精神,经局党委研究,决定在全市教育系统开展“学《规范》转作风保纯洁”教师职业道德主题教育活动。现将主题教育活动实施方案印发给你们,请贯彻落实。
一、指导思想
坚持以党的十七大、十精神为指导,以科学发展观为统领,紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求,深入学习宣传和贯彻实施《中小学教师职业道德规范》,以“保持教师队伍纯洁性”为主题,以“热爱学生、教书育人”为核心,以“学为人师、行为世范”为准则,引导教师树立高尚的职业理想,提高教师的思想政治素质和职业道德水平,努力打造一支让人民满意的教师队伍,为推进我市教育现代化和服务“三大建设”提供强有力的人才支撑。
二、工作目标
通过“学《规范》转作风保纯洁”教师职业道德主题教育活动,进一步提高教师的思想政治素质,树立正确的教师职业理想,提高教师的职业道德水平,提升教师服务学生、家长和社会的能力,着力解决个别教师的师德失范问题,以优良的师德师风“促教风、兴学风、优行风”,努力打造一支德艺双馨的纯洁教师队伍,营造风清气正的事业发展氛围,加快推进我市教育的现代化步伐,人民群众的教育满意度进一步提高,以优异成绩迎接党的十召开。
三、实施步骤和活动载体
今年的教师职业道德教育活动以“学《规范》转作风保纯洁”为主题,分为宣传动员、实施推进、总结提高三个阶段。
摘 要:以提高教学质量、培养优秀人才、推进以德治校为出发点,研究高职院校师德现状,通过多方面调研,总结问题,并有针对性地提出高职院校进行师德师风建设的对策,以期提高我院师德水平。这有助于教师树立科学的世界观、高尚的职业道德,使学校建设一支朝气蓬勃的教师队伍,以师德师风带动校风学风,促进教学质量提高。
关键词:技术学院;师德师风;对策
我院刚转型升级后不久,学院正处于快速发展阶段,招生规模逐年扩大,每年不断引进新教师,社会、家长、企业对学院及其毕业生的认可与满意度不断提高;伴随着高职教育的快速发展,逐步出现了一些问题,如教师的思想道德水平不高,教育教学水平参差不齐,培养的学生不能完全满足社会的需求。因此,开展师德师风建设,培养具有高尚品德、业务一流的师资队伍显得尤为重要。通过对全院师生、学生家长、企业开展师德师风问卷调查的分析研究,为科学探索高职院校师德师风建设提供了依据。
一、对师德师风建设现状总体评价
我院对53个中高职教学班,256名教师进行问卷调查。问卷分教师问卷、家长问卷、学生问卷、企业问卷四种。学生和家长问卷采用每班随机抽取10人进行调查,各发放问卷200份;教师问卷根据不同系部和专业随机发放问卷200份;企业则发放40份。
通过调查,师德师风总体评价良好,大多数教师具有较高的职业道德,能做到教书育人、为人师表;绝大部分教师能做到“传道、授业、解惑”,以较高的责任感来教育学生。
但调研也发现有的教师工作倦怠,缺少敬业精神;有的教师不能“为人师表”,缺少示范意识;有的教师注重个人名利,缺少育人意识等。
二、师德师风存在问题
为进一步加强和优化教师队伍建设,根据国家、省市区《中长期教育改革和发展规划纲要》及《国务院关于加强教师队伍建设的意见》、《省人民政府关于加强教师队伍建设的意见》、《市人民政府关于加强教师工作的实施意见》等文件精神,结合我区实际,制定以下实施意见。
一、工作目标
到2018年,培养金城名校长6名、区级名校长30名,形成一支具有较高政治理论素养和开拓创新精神,懂教育、善管理、作风优良的高素质、专业化的校(园)长队伍;引进骨干教师100名,培养省级名师4名、市级名师10名、区级名师100名、区级名班主任30名,省级骨干教师60—80人、市级骨干教师350名,中学、小学、幼儿园教师本科以上学历分别达到95%、85%和50%,形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
二、主要任务
(一)加强师德师风建设
1.强化师德师风教育。加强教师理想信念、法律法规、职业道德教育,实行走进学校、走进教师、走进学生、走进课堂、走进家庭、走进社区“六进活动”制度,落实新教师岗前师德师风培训制度和入职上岗宣誓制度,定期开展教书育人楷模、师德标兵和优秀班主任评选活动,加强师德师风正面宣传,以先进典型引领师德师风建设。
2.构建师德师风建设长效机制。加强师德考察,探索在教师资格认定和教师招聘考试中增加心理测试。加大教师业务指导和人文关怀力度,及时疏解个别教师心理失衡行为,及时纠正教师教育教学中的失范行为。制定实施《区师德考核评价指标》,建立“以德为首、注重能力、业绩优先”的校(园)长、教师专业发展考核评价制度,对师德优秀教师在评优评先、职务晋升和岗位聘任中给予优先,将师德师风作为学校、幼儿园领导班子成员选拔、考核的重要考核内容和聘任标准。
3.实行教师失德违纪行为“零容忍”。制定实施《区中小学、幼儿园师德档案制度》,建立师德失范“灰名单”和“黑名单”,加强师德师风建设舆论监督,设立师德师风举报电话,在教育门户网开设“师德师风局长直通车信箱”,实行师德表现“一票否决制”。
各街道办事处,区直有关部门,区属有关单位:
为进一步加强和优化教师队伍建设,根据国家、省市区《中长期教育改革和发展规划纲要》及《国务院关于加强教师队伍建设的意见》、《省人民政府关于加强教师队伍建设的意见》、《市人民政府关于加强教师工作的实施意见》等文件精神,结合我区实际,制定以下实施意见。
一、工作目标
到2018年,培养金城名校长6名、区级名校长30名,形成一支具有较高政治理论素养和开拓创新精神,懂教育、善管理、作风优良的高素质、专业化的校(园)长队伍;引进骨干教师100名,培养省级名师4名、市级名师10名、区级名师100名、区级名班主任30名,省级骨干教师60—80人、市级骨干教师350名,中学、小学、幼儿园教师本科以上学历分别达到95%、85%和50%,形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
二、主要任务
(一)加强师德师风建设
1.强化师德师风教育。加强教师理想信念、法律法规、职业道德教育,实行走进学校、走进教师、走进学生、走进课堂、走进家庭、走进社区“六进活动”制度,落实新教师岗前师德师风培训制度和入职上岗宣誓制度,定期开展教书育人楷模、师德标兵和优秀班主任评选活动,加强师德师风正面宣传,以先进典型引领师德师风建设。
2.构建师德师风建设长效机制。加强师德考察,探索在教师资格认定和教师招聘考试中增加心理测试。加大教师业务指导和人文关怀力度,及时疏解个别教师心理失衡行为,及时纠正教师教育教学中的失范行为。制定实施《城关区师德考核评价指标》,建立“以德为首、注重能力、业绩优先”的校(园)长、教师专业发展考核评价制度,对师德优秀教师在评优评先、职务晋升和岗位聘任中给予优先,将师德师风作为学校、幼儿园领导班子成员选拔、考核的重要考核内容和聘任标准。
近年来,余江县实验初中的中考成绩都在鹰潭市名列前茅,并先后多次获得省教育厅和鹰潭市教育局的嘉奖表彰。在2011年,学校还被省教育厅评为师德师风建设示范学校。然而,这些显著成效的取得都与余江县实验初中通过结合本校实际,全面深入开展师德建设活动是分不开的。
以制度规范师德师风的建设
余江县实验初中从教育发展战略的高度,始终把师德师风建设放在教师队伍建设的首位,不仅成立了由校长总负责,学校领导班子成员、学年主任为成员的组织领导机构,而且形成了校长亲自抓,分管校长具体抓,全体师生共同参与的协调一致、齐抓共管的工作机制。制定了学校师德师风建设的长期规划和短期目标,并将其纳入到议事日程和目标管理之中,逐步建立起了规范化、制度化、科学化的师德师风建设体系。
在完善师德规范制度方面,如起激励和约束作用的:《实验初中师德评估办法》《实验初中教职工“十不准”》《实验初中教师行为规范》等,并且通过对这些制度的建立和实施,引导、促进师德师风建设从人为管理转向制度管理。此外,学校还在《职称晋升考核条例》《教育教学奖励制度》以及各种先进评比等均对师德师风提出了明确要求,并且通过学校抓监督促规范,抓考核促落实,逐步形成了符合学校实际情况和需求的师德师风建设管理体制。
此外,余江县实验初中党支部还根据学校自身特点,大力开展了“教书育人、建功立业”的主题活动,充分发挥“一个党员,一面旗帜”的先锋作用,切实把党员队伍建设和青年教师队伍建设结合起来。学校也将工会、团委、政教处等部门工作纳入到师德师风建设之中,并充分挖掘他们的潜力,使学校各部门通力合作,密切配合,从而形成了一种有效的师德师风建设机制。
以活动促进师德师风的建设
为了努力提高师德师风建设的实效性和针对性,造就和谐发展的教师队伍。该校深入开展了诸多丰富多彩的教育活动,通过各项活动的开展来促进师德师风的建设。
在加强教师的职业道德教育,提高师德修养方面,余江县实验初中通过组织全体教师对党的十七大精神、“三个代表”重要思想和科学发展观以及《中小学教师职业道德规范》的认真学习,从思想认识上提高教师的职业道德素质。不仅如此,学校还将这些学习内容及时挂在校园网上,供全体教职工在每周集体学习外便于自学,并且积极开展集体辅导、专题讨论等多样形式的学习活动,确保有笔记、有心得,有总结、有典型。除此之外,学校还通过组织教师听专家讲座、开展演讲、论坛,撰写案例、爱生寄语、教师格言等活动来内化学习效果。同时,积极开展师德教育的实践活动,如“与特困学生手拉手”“我心目中的好老师”等活动,广泛开展“树良好教师形象,创教育服务名牌”活动,并且建立教育教学管理“零投诉”和师德规范执行“一票否决”制度,将社会、家长、学生对教师的评价,纳入教师工作考核中,从制度上、机制上激励教师自觉提高师德水平。