信用管理师范文精选

【摘 要】本文针对北京市教师管理系统的应用现状与原有系统进行比较，论述了北京市教师管理信息系统的建设思路和系统特点，包括统筹规划建设、统一身份认证及数据开放共享等。同时对北京市教师管理信息系统的应用情况及教师信息采集工作中出现的一些问题做了简要的数据分析，并依此对教育信息系统的规划设计提出建议。

【关键词】教师管理信息系统；信息采集；教育信息化

【中图分类号】G434 【文献标识码】A

【论文编号】1671-7384（2017）04-0029-03

根据国家教育信息化工作总体部署，为建立和完善国家教育管理公共服务平台，教育部启动全国教师管理信息系统建设。按照教育部办公厅《关于做好全国教师管理信息系统部署与启用工作的通知》（教师厅〔2016〕3号）的要求，依托国家教师管理信息系统，结合北京市教师管理工作的实际情况，做好北京市教师管理信息系统建设与应用的整体规划、开发建设和统筹协调工作，推动北京市教师管理信息系统部署与启用工作。

北京市原有教师管理系统应用现状及不足

教师管理信息系统作为基础数据库类型的应用系统，如果只是为采集教师基础信息这种单一性质的功能而进行单独建设，的确属于重复建设。无论是教育部启动的全国教师管理信息系统，还是北京市原有的教职工基础信息平台，甚至各区、各校建立的各级人事管理信息系统，都能很好地满足信息采集的功能应用。原有教师管理系统作为数据来源，会出现以下问题。

一是数据标准不一致。原有教师管理系统建设年代较早，且作为系统设计依据的各地教师管理政策不一而足，而数据应用标准也与教育部启动的全国教师管理信息系统不一致。

[提要] 天津作为国家职业教育改革创新示范区，职业教育在体制机制创新、技能人才培养模式改革等方面走在全国前列。为满足天津经济社会发展和滨海新区开发开放的迫切需要，更好地服务国家发展战略，2012年天津市启动了“职业培训包”开发项目。结合信用管理人才现实需求及天津广播电视大学信用管理师“职业培训包”开发现状，本文在实证研究的基础上，提出基于职业能力提升的开发模式等内容，为“职业培训包”开发提供思路和可操作性实施建议。

关键词：职业培训包；信用管理师；职业能力；职业教育

本文系天津广播电视大学重点课题“天津开放大学学科专业体系规划与建设研究”（课题编号：13XZ1011）和一般课题“协同创新视角下电大与普通高校‘双元教学模式’的研究与实践” （课题编号：14XZ1003）研究成果

中图分类号：F272 文献标识码：A

原标题：基于职业能力提升的信用管理师“职业培训包”开发探究

收录日期：2014年8月5日

2014年6月16日，国务院下发《关于加快发展现代职业教育的决定》（以下简称《决定》），标志着新时期国家推动职业教育改革发展的顶层设计已经完成，开启了职业教育发展的又一新起点。天津作为国家职业教育改革创新示范区，将在现代职业教育体系建设，提高现代职业教育改革与发展贡献率中发挥重要作用。2012年，天津市启动“职业培训包”开发项目，津政办（2012）61号文件―《关于印发天津市“职业培训包”项目开发实施方案的通知》，就全面开发和推行具有天津市特色的“职业培训包”项目工作进行全面部署。天津广播电视大学中标“信用管理师职业培训包”的开发工作。自此，天津广播电视大学依据国家职业标准，结合天津市经济社会发展实际对信用管理师职业岗位的要求，借鉴国内外开展职业培训的经验，发挥远程教育的优势，有计划地实施开发任务。

一、信用管理师“职业培训包”开发框架

摘要：MVC是一种基于Web应用的由多个视图共享一个模型的软件设计模式，能很好实现数据层与表示层的分离，真实反映出管理信息之间的内在关系，因此，为了更好地对高等学校的各类教学资源进行有效管理，本文设计了一种将MVC模式应用于教师日常管理的信息系统。

关键词：MVC模式；管理信息系统；Struts 结构

中图分类号：TP311文献标识码：A 文章编号：1009-3044(2008)19-30013-04

Application of the Management Information System in a Based on MVC Pattern

ZHANG Cong

(Dept. of Computer and Information Engineering, Wuhan Polytechnic University, Wuhan 430023, China)

Abstract: MVC is a soft design mode based on web application and multi-view shared one model. It can achieve the separation between data layer and presentation layer, and reflect the internality among the different management information. So a routine management information system for teacher is presented based on MVC mode in order to validly manage different teaching resource of diversified university.

Key words: MVC pattern; Management information system; Struts structure

近年来，随着学校教育技术装备标准化建设步伐的加快，安陆市中小学相继建成计算机网络教室、教师电子备课室、多媒体教室。农村中小学信息技术教学开课情况如何？教师电子备课室的计算机是否用于教师电子备课？多媒体教室使用效益如何？针对这些问题，教育技术装备站组成专门调研队伍，深入部分农村中小学，就中小学信息技术教育现状进行调研。

1 现状、问题及原因

1.1 教师电子备课室没有发挥应有的作用

目前，安陆市中心初中和中心小学都建有电子备课室，即便是村小，也配置有几台电脑。中心初中和中心小学能进行电子备课的教师大都占学科教师的70%以上，村小也不低于60%。但在调研过程中发现，很少教师在电脑上进行电子备课，电子备课室没有真正发挥其功能。针对这个问题，我们分别与学科教师以及乡镇辅导员进行交谈，得知其中一个很重要的因素是各级教育行政（业务）主管部门以及学校进行教育教学检查时，电子教案不被认可，只有纸质的教案才被承认。究其原因，我们认为有以下几点：

1）检查标准的制定者的思想过于保守。过去的教学，教师习惯手持教案，面向学生照本宣科，时代在发展，教学手段也随之变化，而检查的模式和要求没有随之变化。实际上，信息技术教学手段的出现，极大地拓展了教师获取信息的渠道。网上资源丰富，有文档、图片、视频、多媒体课件，教师可以从自己的教学对象及教学条件的实际情况出发，将这些资源整合到自己的教学设计中，实现教学相长。

2）现行的教育检查方式过于传统。教育行政主管部门和业务主管部门在制定检查标准的时候，没有真正从教学实际出发。过于强调纸质教案，或许是防止教师在网上直接下载，自己不进行备课。事实上，即便是纸质教案，这种情况也不能避免。由于书写工作量大，往往只是简单摘抄，应付了事。如果改变检查模式，在检查（或抽查）中注意查看教学设计中是否重视了备教材、备教具、备教法、备学生，备媒体，而不单纯用是否是电子教案还是纸质教案去评价，才会真正促进教师们教育思想的转变。

提倡电子备课，对提高教学质量意义重大，丰富的网上资源极大地拓展了教师的视野，为教师开启了一扇明亮多彩的窗户。电子备课，不但质量高，减少了书写的时间，减轻了教师们工作强度，更重要的是让教师们在备课的过程中不断接触到新的教育理念，学到新的教学方法，完善自己的知识结构，而这些对上好一节课是极为重要的。

1.2 网络教室的现状与问题及原因

摘要：教师人事档案作为一种反映教师个人成长经历的凭证，对教学资源的管理有着十分重要的意义。在科学技术快速发展的今天，我们应当利用信息化技术让教师人事档案管理工作能够更加高效、便利、快捷地进行。

关键词：信息化技术；教师人事档案；档案管理

教师人事档案记录了教师成长发展的历史，教师的教学教研工作以及管理活动，教育部门可以通过档案来了解教师的业务能力和教学水平，因此，教师人事档案对教师职业生涯的发展有着重要意义。随着信息化技术的发展，教师人事档案的管理工作也逐渐步入信息化管理的道路。

1教师人事档案管理的现状

（1）管理制度比较陈旧

现在，很多学校的人事档案管理方式还停留在原始状态，比如纸质化管理、“保管型”管理。纸质化的档案管理有许多弊端和漏洞，比如时间比较久远的档案容易出现丢失的情况；或者由于频繁的手工查阅，而导致纸质档案的内容渐渐变得模糊，在读取信息时很容易出现误差。甚至有些时间更久远的档案，由于当时纸制品的质量不够好，很难长期保存。其次，纸质化的档案在信息更新或是检索时，都十分麻烦，不利于提高工作效率。最后，当需要调取有关教师人事档案的时候，主管部门都设置了关卡，需要很多领导逐级审批，而且不能漏掉或是跨越任何一个环节。这样的工作流程，不仅浪费了很多人力物力，同时也制约了我国教师人事档案管理工作的改革与发展。

（2）档案室基础设施差，软硬件投入不足

教师的人事档案应当是放置在管理规范并且环境较好的地方。但是现实中的档案室，往往是技术、设备都比较落后的，甚至有的单位都没有单独的档案室。档案室的管理人员对档案管理工作也比较懈怠，材料发霉虫蛀的现象时有发生。他们也更不愿意花费精力学习新的技能，单位对于档案管理人员的培训也没有给予足够的重视。

【摘 要】高校教师信息管理是高校院系教学管理的重要组成部分之一，做好教师个人信息管理工作，对提高学校及院系的整体教学质量具有重要意义，本研究通过对比B/S与C/S模式的差异与应用特点，选择B/S构架模式，并应用第三方软件，实现了院系级的高校教师信息管理系统的快速开发，所建立的信息管理系统，可基本满足院系级管理人员工作所需，大力促进了所在学院的信息化进。

【关键词】高校信息化 信息管理 系统设计

1 引言

随着计算机技术及互联网的发展，将其应用于各项工作中适新时展的必然，尤其在教育系统计算机化发展的大势所趋下，利用最先进的信息技术方式，将大大促进高校的师资建设，并将全面提升其信息化服务水平[1]。

高等院校教务部门是主导教学的重要机构，担负着沟通学校不同部门教师、教师与学生的重要任务，并负责安排、协调学生与教师的学习与培训，可以说是学校的最为重要的部门之一。相应的，教务部分的教师信息管理系统，便肩负着教师的个人档案与个人信息的信息管理。一般来讲，教师信息管理系统应该归属该部门管理。对于高等院校日常管理中，在职教师的信息管理是高校，尤其院系教学管理的重要组成部分，此类信息可以真实、准确的反映本校教师在教学过程中的各类基础信息，并可以供教师用以记录在日常教学实践中具有推广价值的教学内容、采取的教学方法、进行的教学改革以及取得的相应成果[2]。因此建立院系级别的教师信息管理管理，显得尤为迫切。建立一个院系级的高校教师信息管理系统，对于一线工作的教师，可以帮助相关的人员部门把知识和研究动态发展的深入教学和教师培训，为了达到相应的教学目标，同时有利于推广优秀教学方式与方法，进而提高教学质量。综上所述，院系级的高等院校教师个人信息管理对衡量高校教师的专业化水平有着极其重要的意义和作用。

2 架构方式选择

目前来讲，信息管理系统的整体架构主要分为B/S架构与C/S架构两种模式，选择哪种架构不仅对于开发过程很重要，也对应此系统的教务部门具有重要意义[4]。

C/S构架模式又称为Client/Server，或客户/服务器架构模式。服务器通常采用性能较高的个人计算机或工作站、小型机等，并采用如Oracle、Sybase、Informix或SQLServer等大型数据库系统。信息管理客户端则需要安装对应平台的专用的客户端软件。

摘要：介绍了实验实训管理信息系统的建设背景、基本特点，提出了该系统的建设思路、功能概述、实现的技术和步骤。该系统采用.NET技术，结合流程管理配置技术，与教务管理系统无缝集成，具有良好的适应性。

关键词：.NET技术；职技高师院校；实验实训管理信息系统；无缝集成

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）08-0165-03

高校实验实训室是科研、教学的重要组成部分，是提高学生综合能力的基地，是培养具有创新意识和实践能力人才的摇篮。因此，在加强实践教学过程中必须加强实验实训室建设和管理。我校“动手动脑，全面发展”的办学宗旨，“本科+技师”“双证书”的培养模式，都需要大量的高水平实验实训室和师资作为支撑。实验实训室的建设、管理，设备的配置、使用及教学内容设置的科学化、规范化，师资队伍的水平等因素，不仅影响着学校的教学、科研水平，而且关系学校的办学特色和发展前途。因此，包括国家及省市重点实验室评估、本科教学质量评估在内的一系列检查、考核、评估，都将是否建立实验实训管理信息系统作为主要指标之一。

实验实训管理信息系统是高校管理信息系统的一个重要组成部分。功能完善、性能良好的实验实训管理信息系统有利于管理的科学化、现代化，能够充分发挥实验室的作用，大幅提高设备利用率，为学生提供更多更好的实践方法、手段，提高实验室管理员的工作效率，降低劳动强度，提高学生主动学习的自觉性，有利于教育、教学水平的稳步提高。

实验实训管理信息系统的开发背景

近年来，我校的办学特色、培养模式已经得到社会的广泛认可，实践教学无疑在其中起到了重要的作用。但是目前我校实验实训室的管理大部分还沿用传统的手工操作，这和我校进一步强化办学特色，提高办学水平，争创一流职业技术师范大学的要求有着较大差距。为解决这一问题，我们提出建立具有自主版权和特色的实验实训管理信息系统。通过总结我院在实验实训管理方面多年积累的经验，我们开发了适合我校具体情况，并有一定前瞻性的管理流程和组织架构，不但体现我校鲜明的特色还具有一定的通用性和推广价值的实验实训管理信息系统。

实验实训管理信息系统的基本特点

摘要：信用管理行业的发展创造了大量的专业人才需求。职技高师信用管理专业刚刚起步，在人才培养目标和学生能力评价方面的研究存在不足。职技高师信用管理专业学生应具备三大核心能力，可以通过AHP层次分析法和模糊综合评价法构建职技高师信用管理专业学生核心能力的评价指标体系，为今后培养合格的职技高师信用管理专业人才提供重要的工具。

关键词：职技高师；信用管理专业；核心能力；评价指标体系

中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2014）06-0025-05

问题的提出

社会主义信用管理体系是完善我国市场经济体系、防范金融风险的重要基石。规范的市场体系离不开良好的信用关系，信用行为的规范离不开严格规范的信用管理，行之有效的信用管理需要以包括各相关行业在内的社会信用管理体系的建立完善为基础。信用管理将成为我国第三产业中具有重要战略意义的新兴产业。我国企业的信用管理从外资企业、外贸企业最先起步，逐步扩展到大中型企业。目前已有两千多家企业开始建立信用管理制度，培训管理专业人员，从事信用管理产品和服务的专业机构大约有五千家。信用管理行业的快速发展亟需我国高校尽快培养出不同层次的信用管理人才。“十二五”期间，我国将出现几十万乃至上百万信用管理的相关岗位。另据商务部的统计，在今后五年内，我国将至少需要50万名信用管理经理和200万名信用管理人员。

我国信用管理专业教育始于2002年，到目前为止，国内只有十余所不同层次的高校开设了本专业或在其他专业开设信用管理方向的本科学历教育，职技高师开设信用管理专业的更是少之又少。职技高师培养的是某个职业领域（专业）的职业教育教师，不仅应该具有该领域职业岗位所要求的学科专业知识与能力、职业技能或技巧，而且应该具备教师的道德素质和教育教学能力。职技高师信用管理专业旨在培养具备金融和信用管理相关理论、掌握信用管理业务操作相关技能的应用型高级专门人才，同时要求学生具备良好的教师职业素质和过硬的教育教学能力。职技高师信用管理专业在我国刚刚起步，既可以满足本科层次专业人才的需求，又可以满足职技高师的专业教学需求，培养出更多的信用管理人才。职技高师信用管理专业是一个能够满足多样性社会需求的复合性特色专业，要求该专业的学生具备职业核心能力。目前，我国对于职技高师信用管理专业学生应具备的核心能力研究较少，构建合理的核心能力评价指标体系显得尤为必要。

职技高师信用管理专业学生核心能力评价指标

（一）指标体系的分层设计

摘 要： 信阳师范学院旅游管理专业积极探索地方高等学校应用型人才培养新机制，通过人才培养模式定位、人才培养方案修订、教学方法改革构建应用型人才培养体系，强化了高等教育教学质量的内涵式发展，确立了学校较高的人才质量标准，进一步增强了学校的办学实力和影响力。

关键词： 人才培养体系 应用型 地方高等学校

信阳师范学院旅游管理专业在充分考虑学校办学层次与旅游管理专业特性的必然要求，国家与区域旅游经济发展对应用型管理人才的迫切需要与服务地方旅游产业转型发展现实需要的基础上，将旅游管理本科专业人才培养模式定位为应用型，改变传统的重理论教学轻素质培养的人才培养模式，根据学生的认知规律和职业发展规律构建课程体系，以促进知识掌握和管理技能灵活运用为出发点，设计人才培养体系，使人才培养与评价、专业建设与发展同地方旅游产业转型发展密切匹配，通过加快旅游管理专业应用型人才培养体系改革创新和发展步伐，使学校人才培养工作全面融入区域经济社会发展和旅游产业转型升级进程。

一、信阳师范学院旅游管理专业构建应用型人才培养体系做法

学校认真研究旅游行业应用型管理类人才特征，包括心理特征、知识结构、能力体系，在分析研究与实地考察国内外高等学校旅游管理专业应用型人才培养教育成功经验与失败教训的基础上，紧紧围绕高等学校人才培养这个永恒主题，立足学校教育资源实际，通过学校自身内涵建设及与企事业单位等部门机关的深度密切合作，积极探索地方高等学校应用型人才培养新机制，针对旅游管理专业，科学制定了应用型人才培养目标与培养模式。打破传统教育观念在人才培养理念、培养机制和培养模式等方面的束缚，增强主动适应行业发展和培养行业高素质管理人才的意识，快速响应，灵活培养。

第一，根据旅游管理专业应用型人才培养目标，系统、具体地分解、落实人才培养的心理素养要求、知识结构与能力体系，改革与制订科学、有效的人才培养方案。

第二，改变封闭式课程体系弊端，构建通识课程、学科课程、实践课程三者结合的课程平台，通过整合校内外教学资源，建立了开放式、多层次、立体化、模块化的应用型旅游人才培养课程体系。

第三，进行教学方法的改革，既侧重管理类人才的宽厚专业基础，又强化职业素养与实战训练，并设计全程渗透的实践教学环节。

摘要：教师在教学中借助信息技术教学时，时常需要兼任设备维护管理和学生教育教学工作两个方面。设备维护管理工作中多采用多媒体以及网络系统两个方式。而教学中，小学新课标也指出，要主张引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学地学习，加强科学与其他科学之间的渗透与整合运用。本文就信息技术教师如何平衡处理好这两个方面的工作进行了简单地剖析。

关键词：信息技术硬件软件资源管理工作教学

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1674-2117（2014）02-0152-02

作为一名人民教师，在信息技术化的教学浪潮下，应该及时掌握信息技术，并对教学用的软硬件设备进行管理。介于教学人员的缺乏，教师在此要兼任设备维护管理和教学工作两个方面。那么，如何运用信息技术将管理的工作量降到最低，为其他教师以及学生营造一个良好的教学和学习环境。

1如何管理软硬件资源

软硬件是信息技术化教学的基础，也是最值得重视的一部分。有些教师由于对于软硬件的不熟悉，从而经常产生误操作或是违规操作。这种现象不仅容易致使信息技术设备发生故障，还有可能对信息技术设备产生损害。所以作为一名人民教师，在信息技术化的教学浪潮下，一定要熟悉软硬件的操作和管理。对于管理软硬件资源的方法大致总结如下。

1.1很多学校为了减少日常维护的工作量、避免病毒影响、避免误操作影响，都会采取无盘工作站的形式作为其硬件管理设备。大多数学校使用的都是“锐起”无盘系统操作平台，在校园网络的覆盖下，大部分的计算机都不需要软驱以及光驱来进行软件方面的安装。正因无盘工作站有这些好处，所以建议更多学校采用这种形式，以提升管理效率。

1.2对于软件的管理可以使用类似“网维大师”的软件进行管理，这类软件的优点在于其启动方法是网络启动，且由服务器统一管理，这样每次重新启动计算机时都会恢复到原始状态。