心理咨询毕业论文范文精选

一、后金融危机对我国高校学生就业的影响

时至今日，大学生就业难已不是一个新鲜的话题，而当前金融危机导致经济动荡局面的出现使大学生就业问题再次成为人们关注的焦点。2008美国次贷危机引发的世界金融危机，使全球经济发展面临严峻挑战，对我国经济发展也造成一定影响，同时使大学生就业问题变得更加严峻。据国家人事部统计资料显示：2009年全国高校毕业生超过560万，近两年沉积的未就业的高校毕业生约有480万人，2009年需就业的大学生高达千万人。如何能在这场就业危机中杀出重围，找到一方立足之地，成为2009年毕业生最关注的问题。在当今经济形势下，招聘单位的数量比往年有所下降，特别是中小型企业对应届毕业生的招聘计划也有所减少甚至取消。这些行业中的一些企业的员工薪资水平也受到了影响，在对就业形势十分悲观的情况下，不少大学生态度发生了极大变化，有的同学放弃找工作，争取考研或考公务员。

二、新的就业形势下高校学生就业心理问题

1．大学生认知偏差

有很多大学生在学习期间不够刻苦努力，甚至产生学习无用心理，学习兴趣减弱，有些同学沉迷于网络游戏当中，抱着“只要毕业就可以，就业和学习成绩没关系”的态度；忽视职业规划和缺乏人生目标，没有明确的人生职业目标，缺乏职业规划意识的现象比较普遍；不了解社会大环境对人才的需求及国家就业政策，择业时盲目地去做，片面性倾向严重。［1］部分毕业生就业困难，甚至部分学生无法就业，导致许多在校大学生产生了学习无用心理，学习动力不足，逃课现象普遍；甚至有的学生干脆认为，只要毕业就可以，因为能否就业和学习成绩没关系，出现了“学习也只是为了应付考试”的认知偏差。

2．就业抑郁心理和焦虑情绪的产生

面对金融危机给大学生就业带来的冲击和压力，很多还未毕业的大学生都心存“毕业即失业”的焦虑，就业情绪心理问题更加严重。原本大三才开始出现的就业心理问题，逐步提前到大一入学时就开始担心就业问题，这种就业焦虑心理，直接影响到学生在校的学习行为。部分同学对就业前景十分悲观，感到无能为力、失去自信心，有的甚至对前途充满恐惧和绝望，消极地等待就业机会自己找上门来。

3．不思进取，意志力薄弱，盲目就业

一、后金融危机对我国高校学生就业的影响

时至今日，大学生就业难已不是一个新鲜的话题，而当前金融危机导致经济动荡局面的出现使大学生就业问题再次成为人们关注的焦点。2008美国次贷危机引发的世界金融危机，使全球经济发展面临严峻挑战，对我国经济发展也造成一定影响，同时使大学生就业问题变得更加严峻。据国家人事部统计资料显示：2009年全国高校毕业生超过560万，近两年沉积的未就业的高校毕业生约有480万人，2009年需就业的大学生高达千万人。如何能在这场就业危机中杀出重围，找到一方立足之地，成为2009年毕业生最关注的问题。在当今经济形势下，招聘单位的数量比往年有所下降，特别是中小型企业对应届毕业生的招聘计划也有所减少甚至取消。这些行业中的一些企业的员工薪资水平也受到了影响，在对就业形势十分悲观的情况下，不少大学生态度发生了极大变化，有的同学放弃找工作，争取考研或考公务员。

二、新的就业形势下高校学生就业心理问题

1．大学生认知偏差

有很多大学生在学习期间不够刻苦努力，甚至产生学习无用心理，学习兴趣减弱，有些同学沉迷于网络游戏当中，抱着“只要毕业就可以，就业和学习成绩没关系”的态度；忽视职业规划和缺乏人生目标，没有明确的人生职业目标，缺乏职业规划意识的现象比较普遍；不了解社会大环境对人才的需求及国家就业政策，择业时盲目地去做，片面性倾向严重。［1］部分毕业生就业困难，甚至部分学生无法就业，导致许多在校大学生产生了学习无用心理，学习动力不足，逃课现象普遍；甚至有的学生干脆认为，只要毕业就可以，因为能否就业和学习成绩没关系，出现了“学习也只是为了应付考试”的认知偏差。

2．就业抑郁心理和焦虑情绪的产生

面对金融危机给大学生就业带来的冲击和压力，很多还未毕业的大学生都心存“毕业即失业”的焦虑，就业情绪心理问题更加严重。原本大三才开始出现的就业心理问题，逐步提前到大一入学时就开始担心就业问题，这种就业焦虑心理，直接影响到学生在校的学习行为。部分同学对就业前景十分悲观，感到无能为力、失去自信心，有的甚至对前途充满恐惧和绝望，消极地等待就业机会自己找上门来。

3．不思进取，意志力薄弱，盲目就业

［论文关键词］高校职业咨询与辅导 人员培训

［论文摘要］本文回顾与总结了高校职业咨询与辅导人员培训工作的现状，分析了当前职业咨询与辅导训练存在的困难，并基于职业咨询与辅导人员应具备的能力要求，提出通过完善职业咨询与辅导专业组织建设、保证专业人员素质、完善课程建设、深化专业研究、加强实训环节等工作，来完善职业咨询与辅导人员培训模式的对策。

一、高校职业咨询与辅导人员培训工作现状

1990年代后，随着大学生就业市场的建立，就业指导工作开始受到高校的重视，各高校相继成立了就业指导机构并配备了相应的工作人员。一段时间里，对大学生的就业工作起了很大的推进作用。但随着时代的变迁，大学生所接触的现实刺激与所面临的问题不断增加，大学生就业问题也变得日益严峻，受到了社会各界广泛的关注。究其原因，当然与家庭、学校、社会都有关系，但学校在初级预防方面的咨询与辅导工作不理想应是主要原因之一。

我国在辅导师资的培训方面，除初中及高中阶段心理辅导师资的培训定位较为明确之外，高校的职业咨询与辅导人员培训尚未受到应有的重视。由于我国高校至今没有开设“职业指导和咨询专业”，因此目前从事职业咨询与辅导的人员大部分来自于管理、思想政治教育和辅导员队伍。这部分人员虽有丰富的实际工作经验，但专业能力的不足直接影响着职业发展教育工作开展的成效。随着大学毕业生就业形势日趋严峻，高校对职业咨询与辅导专业从业人员的高素质要求与现实从业人员的低素质状况的矛盾，已成为高校开展职业发展教育工作的一大桎梏。为此必须加强就业指导工作人员的队伍建设。

以上海为例，针对这一问题，除了各师范院校相继开设了培训辅导师资的课程外，上海市高校毕业生就业工作促进会和上海市高校毕业生就业指导中心着力于高校职业发展教育，推出了职业咨询师的培训，对从事大学生就业工作人员的知识与能力进行培训。在1998年和2000年专门组织了两期由加拿大高校职业教育专家、教授主讲的培训班，并安排学员赴加拿大高校进行考察，从而提升了上海高校的就业指导工作水平。2002年教育部在上海举办了部属高校就业指导培训班，邀请美国高校的专家、教授讲课，推动了上海高校就业指导工作进一步的发展。

2003～2004年期间，通过职业发展、教育、咨询理论、测量理论、人力资源管理、法律法规、社会经济等多学科专家多次研讨之后，形成了职业咨询师的初、中级水平认证考试标准。然后，依据考试标准，完成了理论、实习和实训的培训课程设计。2004年9月，上海市高校毕业生就业工作促进会与上海市职业能力考试院联合《上海市职业咨询专业技术水平认证暂行办法》（沪人考［2004］30号），正式启动了就业指导工作人员的专业化培训工作。2005年6月，上海市科教党委、上海市教委了《关于加强上海大学生职业发展教育的实施意见》（沪教委德[2005]22号），以推进上海高校就业指导工作的教师队伍职业化、专业化建设，促进就业指导向职业指导、生涯发展的转变，明确了大学生学业阶段和求职阶段的全程化、全员化的服务理念、内容与体系。随着职业咨询师培训工作的深入，2005年12月又公布了《上海市职业发展教育研究会工作条例》，正式建立高校职业咨询师和就业工作人员的行业组织，为行业发展和业务交流提供了平台。

从2004年10月开始举办中级职业咨询师培训班起，截至2006年6月底，共培训初、中级学员近400人。经过理论教学、专家带教实习、企业实习、香港实训及考试认证的操作模式，已有136人获中级证书，20人获初级证书。培训学员覆盖全市47所高校、中科院部分研究所以及部分人才咨询公司与企业。

内容摘要：有效的职业生涯咨询能够帮助大学生进行科学的职业生涯规划，树立其职业自我概念，明确职业方向;能够提升大学生职业素养，降低求职成本，缩短择业时间。基于高校学生内部自身对职业生涯咨询的需求，就业形势的严峻挑战，职业生涯发展与就业指导课程改革的要求，以及职业生涯咨询本身发展需要四个方面，加强职业生涯咨询工作力度是必要的。

关健词：职业生涯咨询 就业形势 课程改革

职业生涯咨询（career counseling），也译为职业咨询、生涯咨询、生涯辅导。罗伯特qCq里尔登（Robert C.Reardon）（2005）认为，所谓职业咨询（career consultation or counseling），主要指针对咨询对象（来访者、咨客）在职业选样、事业适应、职业发展等方面遇到的问题，以平等交往、商讨的方式，运用心理学、管理学（人力资源管理）、社会学（职业社会学）的理论和心理咨询的方式、方法，启发、帮助、引导咨询对象正确认识社会需求、正确认识自己、从心理和行为上更好地完成学习、工作与生活角色转变的过程。[1]著名台湾职业生涯规划大师金树人定义为：生涯咨询在于通过一对一或团体的方式，由专业生涯咨询人员协助个人克服与生命准备、生涯试探、生涯选择、生涯适应等有关的困难与问题，清除情绪与认知障碍，达成生涯、工作角色与各种生涯角色之间的融洽和谐，以增进个人的生涯发展与适应。[2]

由此，高校大学生职业生涯咨询可以引申为由高校的职业咨询辅导教师协助大学生澄清与职业生涯发展相关的困惑和问题，清除情绪和认知障碍，帮助其解决与职业生涯有关的心理冲突，最终促进学生的职业规划意识和适应能力。

我国高校职业生涯咨询工作是随着个体自我发展意识的加强和社会的发展而提上日程的。一方面，高校大学生对自身职业生涯规划的期望越来越高，期待更好的了解自身竞争优势并加强职业生涯规划和管理。与此相应，求职者和用人者都需要规范和系统的职业划分和相关职业标准，以满足社会发展的需求。就笔者日前整合的材料和调查结果分析，之所以要加强高校职业生涯咨询工作，主要基于如下几点考虑：

第一，高校大学生自身对职业生涯咨询工作的需求。通过相关学者的问卷调查和分析显示，高校学生迫切需要得到实践经验丰富者的指导，以提升自身能力，增长职业生涯规划知识。不少学生认为高校开设职业咨询室很有必要。

如南京师范大学学者张金玲，通过选取南京大学、东南大学和南京师范大学等高校一年级至研究生三年级在校的400名涵盖理、文、工、医、经济和管理各类学生的抽样调查和分析，得出：1，大学生对职业咨询和职业生涯规划尚不熟悉，他们中间存在巨大的市场需求。2，大学生缺乏生涯规划的意识、知识和具体操作方法，渴望得到专业机构的帮助。3、大学生认为开设职业咨询室、举办讲座和开设课程能有效促进职业指导工作;绝大多数学生认为高校开设职业咨询室很有必要，而且对学生应该免费。4、绝大多数学生对咨询结果持灵活变通的态度。[3]

另有学者基于对浙江部分高校学生的调查研究发现，大部分学生对职业生涯规划服务有明确需求，愿意参加职业咨询、职业规划课程，主要希望多参加“求职技巧与说话艺术”、“系统的职业生涯规划”等课程。大学生倾向于面对面的职业生涯规划咨询。35.8%的大学生认为学校没有专门的提供职业生涯规划课程或就业指导服务，39.8%的大学生对学校提供的职业指导表示一般或不满意。[4]

摘 要:职业咨询在我国可谓新生事物,目前还处在探索和研发阶段,针对本科生教育开设职业咨询专业的高校也屈指可数。面对当前职业指导的巨大市场潜力,预计职业咨询将成为未来咨询行业中最具有竞争力的职业之一。由此,云南民族大学开设职业咨询专业具有现实意义,本文就云南民族大学职业咨询专业建设发展规划与教学计划进行简单论述。

关键词:职业咨询 专业建设 课程

中图分类号:G64文献标识码:A 文章编号:1007-3973 (2010) 05-170-02

1开设职业咨询专业的必要性

2007年由美国次贷危机引发了一场波及全球的金融危机,最终引发了实体经济危机,并导致全球就业萎缩,中国就业市场遭受了前所未有的打击,特别是大学生群体,就业难成了他们的心头诟病。当前我国大多数高校都开设了职业指导课程、建立了专门的职业指导服务网站。然而,有些学校的就业指导工作效果并不理想。究其原因,教师队伍不稳定是导致高校就业指导工作没有达到预期目的的主要因素,缺乏训练有素的专业职业咨询人员是各高校目前加强就业指导工作的瓶颈问题。由于职业咨询行业在我国起步时间较晚,这方面的从业人员一直严重不足。在就业日益市场化的今天,社会上的中介服务机构没能跟上时代的变化,数目繁多、秩序混乱,部分中介机构受利益驱动,打着为学生介绍工作的旗号装骗钱财。而我们的高校进行学生就业指导总体上来讲缺乏全面性、忽视学生个性,并没有把就业指导作为一项全程性的工作持续开展。因此,学校开设职业咨询专业,也能够更好的为本校全体在校师生的全面发展服务。通过这一专业的开设,同样有利于学校全体师生对学生就业和职业生涯的关注程度,也有利于我校其他各个专业学生的发展,增强他们的文化素质与技能,提高他们的就业竞争力和市场应变能力。

同时,就业是一项长期性系统性工程。不同地区、不同学校、不同专业、不同学生的求职特征和职业特质都有很大的差别。必须在全局就业的大环境下充分考虑特殊差异。因地制宜、因人而异。在这种情况下,我们开设咨询专业是顺应社会发展的需要,是顺应学校教育的需要,也是顺应学生在全面发展的基础上实现个性化发展的需求。

2开设职业咨询专业的可行性分析

2.1有长期进行学生就业咨询的教师队伍,实践经验充足

【摘 要】学业咨询工作室是教育帮扶学业困窘生的专门机构，具有学业咨询服务和学业咨询研究两项功能。广东医学院学业咨询工作室初步探索出了相对固定的独特理论和技术。

【关键词】学业咨询 学业困窘生 工作方法

一、学业咨询工作的重要性和必要性

学业咨询工作服务的群体是“学业困窘生”，包括因学习成绩不良而留级、补考、不能毕业或失去学位的学生。学业困窘生在高校具有较大规模，负面影响较大，必须加强管理教育。

（一）学业困窘生具有较大规模

以某医学院为例，学院学生约5000―6000人，2010年至2013年，学院每年留级52―73人，占总人数的0.9%―1.5%。每学期的医学主要课程约有1000―2000人次补考，占总人数约20%。其中二次补考、二次留级的学生超过50%。每年不能毕业学生（至少一门科目考试不能通过）的有11―48人，约占1%―5% ，不能获得学位（医学主要课程平均分达不到68分）的有 15―66人，占毕业年级学生总数的 2%―6% 。由此可见，留级、补考、不能毕业、失去学位等学业困窘生具有相当规模。

（二）学业困窘生的负面影响

学业困窘生是高校学生工作中的棘手群体，具有边缘化、难转化的特点，是“三困生”（生活困难、学习困难、思想困惑）的易发结局，对学生本人、学校教学、社会形象都具有较大负面影响。

摘 要 本文是一位大学毕业生自我认同危机问题的心理咨询案例报告。由于来访者在毕业前面临找工作、毕业论文等方面的不顺利，导致了自我认同危机，表现出焦虑、抑郁情绪和失眠等躯体症状。咨询师通过认知行为疗法和短期焦点解决疗法，帮助来访者缓解焦虑、抑郁情绪，更好地认识自我，化解了危机，取得了较好的咨询效果。

关键词 自我认同危机 焦虑抑郁情绪 认知行为疗法 短期焦点解决疗法

中图分类号：G444 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.09.083

A Case Report on the Counseling of College

Graduate with crisis of Self-identity

XU Dongxing[1]， HE Jiao[1]， XU Wei[2]， GAO Qian[1]

（[1]Office of Student Affairs of Wuhan University， Wuhan， Hubei 430072;

[2]School of Psychology of Beijing Normal University， Beijing 100875）

论文关键词:毕业生就业　机构建设　人员培训　咨询和培训　服务和指导

论文摘要:毕业生毗业是关系到高校生存和发展的一项非常重要的工作。我校成立毕业生就业指导中心以来.从健全机构、健全规章材度、建设工作从伍、进行就业教育、进行心理咨询、加强就业指导、建立就业基地、拓宽就业果道、开展网络择业服务、维护毕业生权益、学习和借鉴国外就业工作经脸等各个方面进行了全方位、多途径的就业指导和服务工作。

我校的毕业生就业指导工作贯穿于毕业生就业工作的始终，重点是帮助大学生树立正确的人生观、价值观、道德观和择业观，调整毕业生就业心态，学习一些求职技巧，增强适应社会能力，努力为毕业生走向社会铺平道路。太原大学毕业生就业指导中心自1998年正式成立至今，在学校领导的关心和支持下，认真贯彻落实国家和省市政府毕业生就业政策，积极为毕业生提供了各种就业指导服务，已向本地区和社会输送了200余名高等技术应用型人才，取得了一些成绩。

一、领导重视，机构健全.规章制度建设规范

太原大学毕业生就业指导中心成立后，形成了党委统一领导、党政共同负责、中心主抓、各系配合的毕业生就业工作领导体系。各系部由分管学生工作的副主任和教学秘书负责具体毕业生就业指导工作。学工部、系副主任、班主任分级负责，齐抓共管，有章有序。指导中心先后成立职业咨询室和心理咨询室，为学生提供职业咨询和心理咨询等眼务。

为保障毕业生就业工作落到实处，在完善已有的毕业生就业工作管理制度的基础上，近两年又先后出台了太原大学毕业生就业指导工作实施办法《太原大学优秀毕业生评选办法》等规章制度，使学校毕业生就业工作走上了制度化、规范化的轨道。

二、抓关键建设一支过硬的就业工作队伍

为做好毕业生就业工作，我校首先建立了一支政治合格、责任心强、工作热情高、能够全心全意为毕业生服务的指导、咨询队伍。现在我校共有专兼职就业指导人员余名，形成了就业指导工作的中坚力量。

摘要：专门设立“就业参考咨询”是形势的需要，有利于学校办学，满足大学生的真正需求。“专门设立”才能保证工作质量：工作前，要从不同方面汇集信息资料，馆员也要做好知识能力的准备；领导要做好咨询馆员的激励工作；咨询过程中，“客户”参与才能把工作做好。

关键词：高校图书馆；就业，参考咨询

各高校图书馆现有的参考咨询服务只限于为教学科研服务，而对于大学生最为关心的就业问题少有涉及。图书馆应该专门设立“就业参考咨询”部门，为大学生服务。

大学生就业问题已经引起了社会的高度关注，就业问题成为今年全国两会最为关注的1号提案。今年有610万大学生面临就业，加上往年150万以上未就业的毕业生，一组庞大的数字呈现在人们眼前，将给社会带来很大的压力。在此形势下，高校图书馆应该行动起来，专门设立“就业参考咨询”，为毕业生就业尽一份力量。

一、设立“就业参考咨询”意义重大

1.顺应形势发展的要求。计划经济年代，大学生毕业包分配，就业不成问题，不必关注。但随着改革开放的深入及高等教育大众化，使“双向选择，自主择业”成为用人制度的主基调，每年毕业生以数百万的数量走向市场寻找工作，就业成为各方关注的重要问题。特别是受国际金融危机的影响，越来越多的大学生找不到工作，大学生就业问题变成了两会讨论的大事，以大学生服务为己任的图书馆，自然要顺势而为，做出相应的调整变化。

2.关系到学校的办学质量与发展。就业率的高低是衡量学校办学水平和办学质量的重要标志，学校就业率低不仅影响到高校的声誉，而且影响到学校的收入、政府拨款等，影响到学校的生源质量、关系到教职工的个人利益，最终影响到学校的生存和发展；另外，以就业为导向，是促进教改的最好途径。高校无论是科研教学型还是教学应用型，最终培养出的人才要能适应社会需求，为国家经济建设服务。

3.大学生的需求应该成为高校图书馆工作重点。近年来，就业问题已提前到高招阶段，考生咨询与填报志愿时，除了要比较学校办学设施、师资水平、地域环境、深造机会外，越来越把毕业后的就业难易及工作好坏，作为是否填报该志愿的非常重要的参考因素；学生入学后，有的忙于考研，有的忙于通过各种证书的考试，有的大三学生就联系找工作，可见大学生就业找工作，成了大学学习生活的核心内容。但高校图书馆，却没有把学生最关心的就业问题考虑在内，不妨我们随便打开几家高校图书馆的网页，很难找到关于学生就业的文献信息栏目。“一切为了学生，为了学生的一切”，口号没有落实在行动上。

【关键词】 心理健康服务体系；培训与管理；资格认证

中图分类号：R395.6-1 文献标识码：A 文章编号：1000-6729(2008)008-0588-06

日本的心理健康专业服务起步于20世纪50年代。开始是学习美国的经验，以后随着社会的变化和日益增长的需要，逐渐进入专业化的培训。近年来，日本心理健康服务中有一种明显的发展趋势和强烈的呼声，就是心理学各个相关学会正在联合，倡导认定心理学从业人员的“基础资格”和“职业资格” ［1］。到目前为止，日本心理咨询和治疗的专业人员资格认证还没有国家统一的标准，资格认证主要来源于各种学术团体。在日本与心理健康和咨询服务相关的学会有近40个。不同的学会有自己的资格认证体系。但是最有影响的专业资格主要有：临床心理士，注册心理咨询师，学校心理士，大学心理咨询师，产业心理咨询师。

1 日本心理健康专业服务领域与机构

日本的心理健康服务可以追溯到20世纪20年代，当时日本就有专门针对神经症治疗的心理治疗森田疗法。但是普及意义上心理健康服务应该从战后50年代开始。1951年美国著名的心理咨询专家、明尼苏达大学教授威廉逊到日本讲学，推动了日本高校的心理咨询发展，东京大学是第一家设立学生心理咨询中心的大学。50年代中期，日本电信电话公司导入产业心理咨询师制度，国际电信电话股份有限公司也设立了产业心理咨询师岗位。产业心理咨询备受关注的根本原因是由于经济高度增长给社会大众带来了种种心理问题。如青少年中的欺侮、逃学、自杀，中年人的忧郁、酒精依赖、身心疾病等带来的危机，老年人的疏远感和对死亡的恐惧，这些都成为心理健康服务的主要课题。

日本心理健康服务的领域主要包括教育、医疗、司法、社会福利、产业、社区等。教育领域的心理健康服务对象主要是各级各类学校的学生，从幼儿到大学生、研究生。文部科学省从1996年开始派遣学校咨询师到中小学去工作，派遣人数逐年增加［2］。日本的大学大多数都设有心理咨询中心这样的心理健康专业服务机构，平均每个中心专职咨询师1.3人 ［3］。大学心理咨询中心积极开展新生心理健康普查，对有心理困扰的学生邀请咨询，扩大心理健康的宣传和推广活动。

医疗机构的心理健康服务主要在综合医院和专科医院。综合医院的精神科、精神神经科、小儿科等都有心理治疗人员。医疗心理健康服务对象从儿童到老人，从患者到家属，范围广泛，工作包括协助精神科医生对患者进行心理测验及评估，开展个别和团体心理治疗。对于非精神疾患的病人，需要心理治疗的也很多，例如老年人的临终关怀、癌症病人的心理重建等。司法领域的心理咨询与心理治疗主要设在家庭裁判所、少年鉴别所、少年院、保护观察所、监狱等机构中。福利领域很宽泛，包括从幼儿到老年的服务。社会福利领域有多种国家资格的专业人员，例如社会福祉士、精神保健士等。作为专业的心理服务，在福利机构有心理评估员、心理咨询师、临床心理士、心理治疗师。他们活跃在儿童咨询服务机构、身心残障人士服务机构、老年福利机构。产业心理咨询是为所有劳动者提供的心理健康服务。在企业的保健管理室、员工咨询室、职业咨询所等领域活跃着产业心理咨询师的身影。

2 日本心理健康专业服务人员的资格认证与管理