心理健康自我分析论文范文精选

摘要：本研究对收录在中国期刊网（2003―2013）的中学心理健康教育研究的文献进行文献计量学分析，结果表明：中学心理健康教育研究的文献类型丰富多样，论文和著作数量呈逐年增长的趋势；发表的期刊比较广泛，心理学类期刊、教育学期刊、医学类期刊、各学院学报以及报纸都有涉及，其中教育期刊是刊载论文的主要载体；研究内容以教育对策研究和相关因素研究为主，研究对象主体是中学生，需要进一步扩展研究内容和对象；研究力量和项目资助还很薄弱，国家各界需加强对该领域的基金资助。

关键词：中学心理健康教育；文献计量法；现状分析

一、引言

自20世纪80年代以来，我国心理健康教育工作发于对学校思想政治工作困境的反思，始于对国外心理健康教育的借鉴，起步于高校学生心理咨询尝试。随着社会发展变化，中学生呈现出各种心理问题，因而，中学心理健康教育研究也越来越得到心理学界的重视。

近年来，党和政府出台了一系列心理健康教育方面的文件从客观上促进了中学心理健康教育研究的发展。2002年8月，教育部颁布《中小学心理健康教育指导纲要》，对分层、逐步、有序推进中小学心理健康教育工作进行了系统的部署，提出了具体的要求，为中小学心理健康教育的发展指明了方向。2012年12月，在认真总结各地心理健康教育工作经验的基础上，教育部印发了《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，修订后的纲要必将进一步促进我国中小学心理健康教育工作深入发展和全面普及。

中学阶段是个人发展的关键时期，被心理学家称为“心理断乳时期”、“心理危机时期”，加强中学生心理健康教育研究是我国当前教育领域面临的一项重要课题。本研究通过对中学心理健康教育研究现状文献数量变化及内容的分析，从文献学角度呈现该领域的发展情况，为我国中学心理健康服务体系及评估体系的建立，为进一步提高中学生心理健康水平提供一定的理论依据及基础前提。

二、研究方法

（一）、文献取样

摘要：心理健康服务理论本土化是我国目前心理健康服务快捷发展而又经济的途径。对1978～2008年国内心理健康服务本土化理论研究成果进行内容分析，结果表明，本土化理论和方法有：认识领悟疗法、意象对话技术、辩证认知辅导。心理健康服务理论本土化措施包括：挖掘和传承、借鉴与创新、拓展与吸收。经过理论—实践—理论阶段后，我们将形成具有中国特色心理健康服务理论体系。

关键词：心理健康服务；本土化理论；内容分析

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）08-0050-02

1 引言

心理健康服务理论是指在心理健康服务活动中对已知的事实和经验所提出的一种一般原则或一组相互关联的原则。它既是心理健康服务经验的总结，也是心理健康服务的依据[1]。心理健康服务理论根据来源可分为3类：国外理论、本土化理论和本土理论。由于东西方文化的差异，国外心理健康服务理论在国内的应用存在着适应性等问题，加之目前心理健康服务本土化理论发展速度缓慢。因此，就现阶段而言，我们既要借鉴国外心理健康服务理论中的优秀成果，又要结合中国本土的实际情况，构建本土化的心理健康服务理论体系是快捷、经济发展心理健康服务的途径。本文拟通过对我国心理健康服务本土化理论的研究，阐释该领域目前研究发展概况，同时揭示我国心理健康服务理论研究的特点和规律，并进一步提出了心理健康服务本土化措施。

2 研究方法

2.1研究方法本研究采用内容分析进行研究。

2.2文献取样本文选用中国期刊全文数据库西南大学节点（http：//www1cnki1net/index1htm）作为数据源。选择“关键词”选项中，对“心理健康教育”“心理咨询”“心理治疗”和“心理健康服务”进行逻辑“或”的组配；同时对“心理健康教育”“心理咨询”和“心理治疗”与“理论”进行逻辑“并且”的组配。检索中时间跨度为1978～2008年，按时间排序，在“精确”匹配方式下检索，取得全部统计数据。共获得相关文献1333篇。经过筛选，剔除部分不属于学术论文范畴的期刊年度目录、征文启事、年检报告、招生材料、人物介绍、会议报道、短篇新闻等。剔除之后尚余文献1197篇，对其进行文献发表时间分布统计。对1197篇文献逐篇阅读，删去介绍国外情况的文章、只叙述存在的问题、面临的困境等一些泛泛而谈却没有提及理论的文章，剩余556篇文章，对剩余的556篇文章进行深入的分析。

摘 要：在儿童教育中，心理健康的教育尤为重要。加强对于精神分析理论与儿童心理健康问题的研究具有重要意义。精神分析理论是以弗洛伊德为代表的心理动力学理论，强调无意识过程，其中精神层次和人格结构能给儿童的心理健康教育提供理论上的指导，促进儿童的心理健康在精神层面的健康发展。从儿童发展阶段来看，可以以年龄段来细化，重要在于要适合儿童的身心发展特征。无论是从动机、人格、社会化、态度上来讲，儿童的心理健康教育均体现着精神分析理论支持。

关键词：心理健康教育；精神分析；儿童发展；可塑性

中图分类号：G44 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）35-0073-02

一、问题提出

精神分析理论是心理学理论，主要强调的是无意识过程，旨在研究精神层次与人格结构等深层次的心理学，主要代表人物是奥地利心理学家弗洛伊德。在儿童教育的研究中，尤其是心理健康教育领域，儿童一般发展的特定阶段，如年龄段的差异和与之对应的精神分析理论对其影响的关系及此理论对儿童心理健康教育的指导作用，值得我们去深入探讨。儿童的心理健康尤为重要，因为他们正处于成长成型阶段，有极强的可塑性，这一阶段有正确的理论作引导很重要，而精神分析理论又是以弗洛伊德为代表的心理学家从深层心理学方面所提出的理论，作用在儿童时期的心理健康教育方面会促进人的深层次精神方面在儿童心理健康教育领域的应用。

在儿童教育的研究中，精神分析理论对他们心理健康的影响，目的是为了准确把握精神分析法及其理论对儿童的身心健康发展所起作用以及如何形成良好衔接关系而展开本研究课题。并且“儿童心理学不但要研究儿童心理发展的一般规律或基本规律，而且要研究在不同发展阶段上的具体规律，这些具体规律是通过儿童各年龄阶段的心理特征表现出来的。”[1]要把握规律，应用相关理论。弗洛伊德做了儿童关于精神分析方面的心理健康发展研究，“儿童的梦很容易被认出是愿望的满足。这些梦均由生活中迫切的躯体需要，如饥、渴、的需要所引起，也就是说，它们是以作为对体内刺激的反应的形式而成为愿望的满足的。”[2]儿童的心理健康尤为重要，他们正处于成长成型阶段且具有极强的可塑性，但不正常的心理现象：孤独冷漠、逆反固执、郁郁寡欢、烦躁发怒、撒谎欺骗等，而这些心理问题的产生，“弗洛伊德认为，一切神经症的核心便是焦虑。都起源于被压抑的童年期精神创伤或心理冲突。”[3]为了避免这些，这一阶段有正确的理论作引导就显得非常紧迫。

由于儿童的可塑性强，环境对儿童心态的影响可以说是非常重要的。“人类是社会性动物。婴儿自出生之日起，即开始以自然人向社会人转化。对婴儿来说，围绕着他们的社会环境或社会情景是他们赖以生存和发展的关键条件。”[4]儿童心理状况及人格特征的变化，都会形成与他人，与社会之间相互影响的心理品质，进而影响儿童的自然成长。要通过研究精神分析理论细化的积极因素作用于儿童的发展，使其形成利于自我成长的优势品质，所以要通过心理教育使儿童扬长避短。

二、研究目的

【摘要】批本研究采用内容分析的研究方法，对2002年到2006年的《中国健康教育》杂志与《HealthEducation》杂志刊载文章进行传播基本要素的比较研究。通过研究，我们了解到中英两国健康教育研究基本状况和两国间的差异主要表现在：从传播者分析看，英国主要来自学校，我国则以疾病控制机构为主，不同领域、不同机构人员的交叉合作研究明英国显高于中国。在研究内容上，英国最关注学校、生活、有害食品药品禁控健康教育问题，中国则较关注医院、艾滋病性病、心理健康教育问题，英国对健康传播研究的重视显著高于中国。在研究方法上，英国学者偏爱个案研究，中国则长于观点阐发。从针对的传播对象看，英国较关注学校工作者、儿童青少年和传播人员，中国则以学校工作者、医务工作者和社区工作者为重。从研究影响范围和领域看，英国研究的国际化程度及国际影响都显著高于中国，其研究领域涵盖较广，而且对各种健康问题的关注度较平衡。中国注重“发展中和不发达地区”问题，研究相对集中于医院、心理、爱滋病等领域。借鉴国际研究发展的经验，我国未来的健康教育研究应注重学科基础研究，要注重学校教育，要从青少年抓起以发挥最大的功效；应重视健康教育传播研究，重视专业传播队伍建设以提升研究成果的传播扩散，普及转化能力；应加强多学科、多部门的协作研究，注重国际研究与国际合作，以加快研究发展步伐。

【关键词】健康教育；中英比较；传播要素；内容分析

【中图分类号】G206 【文献标识码】A

健康对于任何一个个体、民族甚至世界的意义之重毋庸置疑。而21世纪的今天，各国、各组织、个人对于拥有健康的渴望与需求也空前高涨。这种高涨已超出科技的层面，发展到教育乃至传播的领域。治不如防，健康教育因其能通过信息传播和行为干预帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，使个人和群体自愿采纳有助于健康行为和生话方式 ，从而被越来越多的关注。

从传播角度，我们可以把健康教育看作是一种通过媒介传播与健康相关的信息，以达到预防疾病、促进健康的过程和活动。作为健康教育最重要信息载体的健康教育学术期刊，同时肩负着健康教育研究与健康知识传播的使命，其所刊载内容也最能集中反映一个国家或地区的健康教育研究与健康教育传播基本状况和水平。“窥一斑而可见全豹”，为了探悉中英两国健康教育研究发展的基本状况；分析比较两国健康教育不同的理念，不同的特点；发现我国健康教育研究的不足和局限，为进一步发展我国的健康教育提供有益的借鉴。我们特选择了中英两国这两本具代表性的健康学术期刊，对中英两国的健康教育进行比较研究。

一、研究方法

在充分考虑了全面性，权威性，专业性，普及性，类似性等众多因素后，本研究选取了由中国疾病预防控制中心中国健康教育协会主办的《中国健康教育》杂志（《Chinese Journal OfHealth Education》，ISSN:1002-9982，初刊1985年）和由Publisher: Emerald Group PublishingLtd.主办的《Health Education》杂志（ISSN:0965-4283，初刊1992年，英国），从2002年-2006年（共5年）的所有刊期（《中国健康教育杂志共60期，《Health Education》杂志共30期）作为我们研究分析的样本。

《中国健康教育》杂志以促进国内外健康教育、健康促进学术交流与发展，提高全民健康意识为宗旨。其渴望达到的效果是全面反映我国健康教育、健康促进科研成果，快速传递世界前沿信息，交流相关学科的研究成果和经验 ；《Health Communication》杂志则以反映当代健康教育的最新理念，为健康教育工作者在理论和实践上提供信息、实证、调查从而促进世界健康教育发展为目标。《中国健康教育》杂志与《Health Education》杂志作为中英两国健康教育最重要的代表性期刊，其所刊载的论文、研究报告可以从一个侧面反映出两国健康教育研究、健康教育的基本状况和特性。

〔摘 要〕本文利用CitespaceII软件，运用引文分析、共现分析、聚类分析等方法对Web of Science数据库中2000-2011年的个人健康信息管理领域的相关文献进行了定量分析，研究了个人健康信息管理的重要学科领域、知识基础、研究热点和前沿，为我国的个人健康信息管理研究提供了有力的参考依据。

〔关键词〕个人健康信息管理；知识图谱；定量分析

〔中图分类号〕G203 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1008－0821（2012）09－0041－07

个人健康信息管理（personal health information management，PHIM）是个人信息管理（personal information management，PIM）的一个重要组成部分。PHIM通常包括为预防潜在疾病，帮助处理可能的健康危险，治疗或是照料自己和家人所进行的关于信息交互、使用、检索和存储的活动。对于大多数人来说，个人健康信息管理都是一个终身的活动，比如需要保存哪些健康信息、预防哪些疾病、什么时候进行健康检查等。鉴于个人健康信息管理这一领域变得越来越重要，本文利用知识图谱对国外PHIM领域的文献进行了可视化分析研究，希望得出的结论能够给我国的个人健康信息管理研究提供借鉴和启示。

1 数据来源、理论基础和研究思路

本文于2011年12月21日使用Web of Science数据库作为数据来源，使用主题词“Personal Health Information Management”进行检索，共检索到文献816篇。将时间跨度设定为2000-2011年，文献类型设定为期刊论文（article）、会议论文（proceeding paper）和综述（review），Refined retrieval was 739 literature本文使用Web of Science数据库和citespaceII软件对文献进行分析，在此基础上，得出一些有意义的结论。

2 研究现状

本文对个人健康信息管理领域中的文献信息量、论文作者和主要研究机构进行了统计分析。

摘 要：研究分析沟通分析理论在国内外应用的现状及存在问题，结果发现团体心理辅导对学生的个性健康发展、维护心理健康有显著性效果。运用沟通分析理论对学生进行个别心理咨询，能收到良好效果。

关键词：沟通分析理论；心理健康教育；大学生

中图分类号：G44

文献标志码：A

文章编号：1002-0845(2007)02-0096-02

我们借鉴国外心理健康研究方法，结合本国国情、文化背景以及大学生的心理特征进行创造性的本土化研究，探索沟通分析理论(Transactional Analysis，TA)在我国高校大学生心理健康教育实践中的应用，旨在推进我国高校大学生心理健康教育的创新，促进高校大学生心理健康教育更加有针对性、实用性、时效性。

一、沟通分析理论及其应用现状

1.沟通分析理论的基础

摘 要：本研究拟对2002-2014年发表在国内期刊关于中职学生心理健康研究的论文成果进行文献计量分析。结果表明：我国中职学生心理健康研究文献呈现上升趋势，但研究文献主要集中在定性类型，且以主观的经验总结为主;定量研究的文献数量较少，且科学性有待提高;研究力量分布不均衡和不稳定性，核心研究群尚未形成，跨区域研究的合作关系不成熟;研究更多关注的是中职学生心理问题的调查与阐述，关注中职学生的优势及问题干预的力度不够;研究的基金支持力度有待提高。

关键词：中职学生;心理健康;文献计量分析

我们通常难以给予心理健康（mental health）一个精确的定义[1]，在学校心理健康工作中，较为常用的描述是“指个体在适应环境的过程中，生理、心理和社会性方面达到协调一致，保持良好的心理功能状态” [2][3]。个人的健康心理是由许多成分构成并以多种形式表现出来的[4]。中等专业学校、职业高级中学及技工学校的学生统称中职学生（简称“中职生”），其多数成员学习成绩较差、自我实现的意识淡薄及偏差行为表现明显。这是一个较特殊的青少年群体，面临升学、就业及社会适应等方面的问题[5]。研究数据显示，73.7%的中职学生存在各种程度的不良心理反应，30.1%的中职学生存在明显的心理健康问题[6]。

针对中职学生所面临的心理困境，《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》明确提出了关于学生心理健康服务针对性、特殊性及时效性的要求。我国中职学校的教育工作者及相关领域的研究者，进行了大量关于中职学生心理健康现状、影响因素及服务对策等方面的探索研究。本文采用文献计量分析法，拟对2002-2014年间正式发表在国内期刊的关于中职学生心理健康的研究文献进行计量分析，旨在揭示我国中职学生心理健康研究的内容、研究方法、研究力量、研究焦点、存在的问题及发展趋势。

1研究对象与方法

1.1 文献取样

文献检索时间：2015年1月20日。以中国全文期刊数据库（CNKI）为检索平台，选用西北师范大学节点作为数据库;在“高级检索”模式下，以主题“中职生（包含）心理健康”进行“精确”匹配模式的“全库范围”检索，共获得2002年至2014年间724篇相关文献。由2名心理学专业研究生逐篇阅读、筛选，剔除部分不属于学术论文范畴的工作报道、文学纪实、人物介绍等及学位论文、重复发表文献和与检索主题不相符的检索文献等，共计178篇。故此，本研究将重点分析2002-2014年已发表的我国中职学生心理健康研究文献546篇。

1.2 分析单元

【摘要】 目的 编制适合于中学生的心理健康态度量表,为有关心理测量提供工具。方法 在理论分析、开放式调查以及理论建构的基础上,编制中学生心理健康态度量表初始问卷,然后在因素分析基础上构建量表的基本维度,并进行信效度检验。结果 探索性因素分析表明,中学生心理健康态度量表由认知偏差、情感支持、知识需求、寻求帮助4个维度构成,具有良好的信度和效度。结论 中学生心理健康态度量表可作为测评中学生心理健康态度的有效工具。

【关键词】 态度;精神卫生;统计学;问卷调查;学生

【中图分类号】 R 395.6 G 444 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2010)08-0948-02

Development of Mental Health Attitude Scale of Middle School Students/ZHOU Jing. School of Teacher Education, Yangtze Normal University, Chongqing(408100),China

【Abstract】 Objective To develop a mental health attitude scale for middle school students, and to provide instrument for the measurement. MethodsBased on theory analysis, open investigation, theoretical construction and factor analysis, the Mental Health Attitude Scale of Secondary School Students was compiled and its reliability and validity were tested. Results The mental health scale of middle school students was composed of cognitive bias, emotional support, knowledge requirement and seeking help and it had a good reliability and validity. ConclusionMental Healthy Attitude Scale of Middle School Students is a evaluation tool of mental health attitudes of middle school students.

【Key words】 Attitude;Mental health;Statistics;Questionnaires;Students

近几年,健康问题越来越成为社会关注的焦点,一种什么样的心理健康观才能更加吻合社会的进步,更加符合国人的身心特点,已成为心理学的一个热点问题[1]。心理健康观是心理健康态度的一个重要方面,目前社会心理学家对态度概念的理解并未取得一致,但绝大多数人都同意,态度包含认知、情感和行为3种成分,决定着人们在现实生活环境中注意什么样的对象,决定着人们怎样加工有关对象的信息,决定着人们对于有关对象的体验性质,也决定着人们对有关对象进行反应的倾向。全面了解中学生对心理健康概念、内涵,一般心理的行为表现、影响心理健康因素以及如何保持心理健康等问题的看法和观点并提出相应的对策,为学生心理健康工作提供指导,对于提高基础教育质量、全面推进素质教育、提高人口质量具有重大意义。因此,迫切需要开发信、效度较高的专门测量工具,提高研究方法的科学性和研究结果的可靠性。

1 研究方法和程序

摘要：研究分析沟通分析理论论文在国内外应用的现状及存在问题，结果发现团体心理辅导对学生的个性健康发展、维护心理健康有显著性效果。运用沟通分析理论对学生进行个别心理咨询，能收到良好效果。

关键词：沟通分析理论；心理健康教育；大学生

我们借鉴国外心理健康研究方法，结合本国国情、文化背景以及大学生的心理特征进行创造性的本土化研究，探索沟通分析理论(TransactionalAnalysis，TA)在我国高校大学生心理健康教育实践中的应用，旨在推进我国高校大学生心理健康教育的创新，促进高校大学生心理健康教育更加有针对性、实用性、时效性。

一、沟通分析理论及其应用现状

1.沟通分析理论的基础

沟通分析理论是美国心理学家埃里克·伯恩(EricBerne)创立的一种人格理论。沟通分析法在理论的架构上，虽然承精神分析学派而来，从本我、自我、超我的观念里，析出父母、成人、儿童三种自我状态的概念，强调的不再是生物性的驱力，而是偏重于感觉和情绪。并且这三种自我状态是具体可观察的，不是精神分析学派对于本我、自我、超我的抽象性的概念，在这一方面，沟通分析法有其突破性的成功之处。TA对人格结构的看法是：若此三种状态能顺利转换，便可形成良好的适应性人格；假如其中产生混淆、污染、排除的情形，不适应的行为会因此而生。从沟通方面来说，若在三种自我状态下，能以互补式沟通进行，那么沟通是顺利、延续性的；若出现交错式、隐藏式的沟通则会使沟通产生问题。对于有心理问题的人而言，沟通分析可以帮助他减轻症状，改善适应，增进健康；对于没有心理障碍的人而言，沟通分析可以帮助他深化对自我的认识。学习人际沟通技巧，可以有效地在现实环境中寻求最佳发展，实现自我价值，贡献于社会发展。

2.沟通分析理论在国内外应用的现状

国外学校早在上世纪70年代就使用沟通分析理论于各种教育，主要应用在心理教育和心理咨询领域。Johnston[1]研究发现TA是有效地增强交流意识、加强学生人际交流的方法。WonJS[2]发现批判性父母心态的学生应对方式为问题中心、放松紧张；教养性父母心态的学生应对方式为积极关心、寻找社会支持、问题中心；成人心态的学生应对方式为问题中心、积极关心、放松紧张；自由性儿童心态的学生应对方式为放松紧张、积极关心、寻找社会支持、冷漠、问题中心；顺从性儿童心态的学生应对方式为希望、冷漠、问题中心。国外把TA理论应用到大学生心理健康教育领域主要涉及在人际交流、自信、团体训练、自我实现、个案咨询等。目前我国TA理论应用研究在心理咨询与治疗方面研究比较少，主要是在师生沟通等方面的研究[3]。

摘　要：运用青少年心理健康素质调查表，对伊宁市508名少数民族大学生进行调查，结果发现：（1）少数民族大学生动力系统、认知风格和归因风格存在着显著的性别差异；（2）除人际素质外，不同年级少数民族大学生心理健康素质存在差异；（3）文科与理科少数民族大学生在动力系统、自我、归因风格和应对风格四个维度存在显著差异；（4）家庭经济收入影响少数民族大学生的心理健康素质。

关键词：少数民族；大学生；心理健康素质

1.问题的提出

社会的发展和进步，使得人们对心理健康的要求越来越高。

心理健康素质是影响个体心理健康的内在因素。心理健康素质是个体在遗传和环境的共同作用下所形成的某些内在的、相对稳定的心理品质，这些心理品质决定着个体的心理、生理和社会功能，并进而影响个体心理健康状态。心理健康素质包括适应、人际素质、个性素质、动力系统、自我、认知风格、归因风格、应对风格8个方面。

本文将在对新疆少数民族师范生心理健康素质特点进行研究的基础上对少数民族大学生心理健康素质的培养加以反思，以期充实少数民族心理健康领域的相关理论研究成果，并对新疆这一少数民族地区开展大学生心理健康教育工作提供一定的帮助。

2.研究方法

2.1研究对象