幸福感言范文精选

中图分类号：G625.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）03-0277-01

常常听到同事们这样说，当老师真苦，尤其是班主任就更苦。这是事实。但当老师可以苦中作乐，也能寻找到幸福。一个普通如我的教师通过自己的努力得到的"优秀"，"先进"也自豪，也幸福！这种幸福我渴望但未必能得到。"优秀："的教师毕竟有限，我也很难做到优秀，但我也幸福！因为我的幸福在我的工作中。

1.我的幸福源泉之一做一个孩子们信任的班主任

要做一个让孩子们信任的班主任首先要努力创造一个平等的班级和谐的气氛。我接到新班开学的第一课，我都会这样说"我不管你们以前是班里的尖子生，还是学困生，无论你的家里条件好，还是条件差，在我眼里你们只有一个名字--学生。我将对每一位同学一视同仁，也希望你们之间互相尊重，真诚友好。"这些话不能只停留在嘴上，还要真诚的关心每一个孩子，对于性格外向，学习成绩好的孩子很好接触，也容易理解。我一般会用心观察性格内向，不善言辞或因为各种原因内心自卑的孩子。从一件件小事做起，从一句句温和的话语说起，从一个个鼓励的眼神给予，慢慢的打开他们心里的那把锁，让他们和性格外向的孩子一起感受老师是可以信任的，在老师的心理他们真的是平等的。第二步是学会倾听，和孩子们谈心是我最愉快的一件事，主要不是我谈，是孩子们说我听。不管他们说什么我都不急于给他们评论，只是追问一句："那你是怎么看这件事的呀？"其实答案他们知道。就这样一次次的谈心，孩子们开始信任我了，被人信任怎么能不幸福呢？当然，他们有时是真的很困惑，有时真的遇到自己解决不了的难题时候，那就需要我的帮助，我会毫不吝啬，被人需要也是一种幸福呀。

2.一个班风好，学习生活习惯好的班级，也是我的幸福源泉

一个好的班风，需要的是孩子们自我管理的能力，要让孩子自己学会管理自己。

首先，选出得力的班干部。我们班选班干部时，先要说出你信任的班干部身上有什么优点，然后根据这些优点我们再进行竞选。被选上的班干部都知道自身的优点，而且要求他们保持并发挥他们的优势成为班集体的"带头羊"。

其次，培养班干部的服务意识，树立班干部的威信。班干部上任后要以身作则，尽可能的细心帮助有困难的同学他们为同学们所做的是他们的责任，是他的义务。要让他们也明白他们是同学们值得信赖和尊敬的人。

宝宝出生了！我好激动哦！呀，怎么时间总是不够用？自己的生活也发生了翻天覆地的变化。还有，自己开始关心社会的种种问题，医疗、教育甚至公益事业……

别的妈妈也是这样吗？

您是在什么时间知道自己怀的是双胞胎宝宝？

怀孕3个多月的时候，做B超的大夫也很惊讶：“呀，你怀的是双胎啊？”平时和同事们聊天时，有人说多想要一对双胞胎，可我没想过。当知道自己的是双胞胎的时候，我非常激动，感觉很兴奋，也很神奇！

谁第一个和您分享这个喜悦？

老公和妈妈，他们当时陪我去的医院。确认这个消息后，我激动得都快流泪了。老公也兴奋得不得了，马上给我婆婆打电话。

两个宝宝穿一样的衣服，您能一眼就分出来吗？

呵呵偶尔会认错。乍一看是没办法分出来的，和宝宝一起三五天就能分出来了。但是睡着的时候，一模一样很难分出来。他们俩一个像爸爸多一点，一个像我多一点。他们现在眼皮的单双不定，有时候两个都双了，有时候一单一双。我们基本上是靠这个区分的。还有，两人脾气不太一样。老大比较灵活点，老二相对老实些。可最近生病了，又变过来了，俩人特点互换了。

掐指一算，至今我已教了整整九年的高中语文，这期间在高三讲台就站了八个春秋。如果有人问我身为高中语文教师的感受如何，我会情不自禁地用“幸福”二字来回答。我的幸福首先来自我对语文本身的热爱，同时还来自学生对我所教语文课的喜爱。在当今社会，很多人做一行怨一行，甚至产生职业倦怠，而我因为拥有这种幸福感反而越教越钟情于自己的语文教学工作。

一.因为热爱，所以幸福

自小我就喜欢语文，尤其酷爱写作。从十二岁开始发表第一首诗起，我就一直坚持着写作的习惯。后来从事语文教学工作，真可谓正中下怀。因此，爱语文也爱工作，凭着这种热爱，我在不断提高自身文学素养的同时，也努力让自己的专业水平和业务素质再上台阶。我认为一个幸福的语文教师一定会朝着以下两下个理想进军：

（一）争做语文教师中的“专家”

庄子曾经在《逍遥游》中说过：“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”同样，给学生一碗水，教师必须具备一桶水，甚至更多的水，这充分说明了知识之于教师的重要性。尤其是语文教师，由于受语文学科特点的影响，更应具备精湛的语文专业知识。因为，语文作为人文社会科学中的一门重要学科，它不仅是人们相互交流思想的汉语交际工具，更是一门文化艺术性极强的人们用来积累和开拓精神财富的学问。我们语文教师只有争做语文“专家”，名篇才能在教学天地里游刃有余。

要想做语文教师中的“专家”，教师首先必须具备深厚的文学素养。尤其是在提倡素质教育的当下，高中语文课本中的文章多为中外文学，都带有浓厚的文学意味，如果身为教师都不能体会和欣赏到作品中蕴含的文学语言艺术魅力，试想又怎能引导学生去发现文章中的美？加上新课改后的高考语文试题一般分为基础、阅读、应用、写作四个方面，对学生鉴赏文学作品的能力以及运用语言的写作能力有了更高的要求。可见，其考核开始从水平考试向能力考试过渡，这说明平时的语文学习也应从知识型向能力型过渡，这也要求语文教师必须加强自身文学修养，以便更好地去驾驭教材，引导学生提高读写能力及语文素养。

同时，要想做语文教师中的“专家”，教师还需具备较强的教学教研能力。比如在教学上，语文教师应结合本学科的特点，灵活设计教学目标，合理安排教学内容，并善于掌控课堂教学的节奏等。在每一堂课前应积极策划安排，寻求最佳的授课方式；在课后要及时反思，不断总结教学经验，以不断优化语文课堂教学，做到优质、高效。同样，良好的教研能力也是专家型教师必备的素养之一。比如学会运用科学理论、教育理论发现和解决语文教学中遇到的问题，探究语文教学改革试验，以及将自己独特的教育方法或经验撰写成教育论文等。这些都有利于教师向“专家型”教师成长。

（二）争做名副其实的“杂家”

军训感言：

——我发现，我又有了一个幸福的家

08电信专 魏晶晶

情似游丝，人如飞絮。泪珠阁定空相觑。一溪烟柳万丝垂，无因系得兰舟住。雁过斜阳，草迷烟渚。如今已是悉无数。明朝且做莫思量，如何过得今宵去。（周紫芝《踏莎行》）

提及军训，这首词最能代表那段时间我的心境了。初次远离家乡的我，面对着陌生的环境，陌生的人群，我终于深刻地体会到了唐诗宋词中游子思乡思亲的心情。当然，我也成了一名远离家乡的游子。但当我国庆回家之时，我才发现，我已把我的宿舍当成另一个家，把我的舍友当成了我的亲人，我很想他们。

刚离开爸妈的庇护，真的让我不知所措。我清楚，我必须要学会独立生活，我也知道“锋剑当从磨砺出，梅花香自苦寒来”，也明白“No Pains,No Gains.”但我不喜爱和陌生人讲话，更不喜欢呆在陌生的环境中，因而我强迫自己打开“金口”，主动去和宿舍里的人讲话，主动为自己以后的生活铺下奠基石。

既然是军训，那对于悠闲了一个暑假的我来说无疑是一个难关——适应严格的训练。还好我是个好强的女孩，我讨厌被别人看到我的软弱，我习惯用坚强来伪装自己，因而强迫自己坚持下去，不管我的脚疼得不好走路还是我的手被走正步时打肿了，我都不会放弃，也不会把这些苦向爸妈倾诉，我要让他们知道他们的女儿很坚强，很独立。还好，我的朋友——舍友们在和我一起共“患难”呢，我更有信心。

濛濛细雨中，我们一动不动地站立着，虽然很累，但我很自豪，我想到了当兵的神圣，想到了汶川大地震的救援现场，似乎看到了救援士兵脸上的着急，谨慎与坚毅，似乎看到了那神圣的一跪听到了那感人的呐喊：求求你们，让我再去救一个，我还能再救一个。。。。。男儿膝下有黄金啊，我的心在颤动，我更为自己与同学们的坚持而骄傲，不由得我更挺直了腰板。

爸妈离婚了，爸爸留下我和姐姐，把房子都给了妈妈，一切的一切，都是妈妈的了。我知道，爸爸去跟一个他喜欢的人在一起了，我曾幼稚地问爸爸：“爸爸，你喜欢妈妈吗？”爸爸只是苦笑了一下，不回答我。我现在知道了，爸爸是曾经爱过妈妈，现在不了。

我想，没有完整的家庭，我就没了幸福。可是，姐姐告诉我：“不要这样想，拥有完整的家庭不一定是拥有幸福的条件。”那时的我不懂，难道拥有完整的家庭不一定代表拥有幸福吗？

我想，以前的生活，是那么幸福。那个时候的我、姐姐、爸爸、妈妈都那么幸福。难道，拥有完整的家庭不一定代表拥有幸福吗？

我不想告诉任何人，我爸妈离婚了。我不想，让别人知道我是单亲家庭的孩子。难道，拥有完整的家庭不一定代表拥有幸福吗？

我问了自己很多遍，很多遍……我还是不懂，难道拥有完整的家庭不一定代表拥有幸福吗？

我问姐姐，答案是什么。她笑而不答，拍拍我的肩膀，说：“莹儿，我现在就很幸福。我有你、有同学们和老师们。所以我很幸福，答案嘛，你总有一天会明白的。”

直到今天,我才明白,拥有是幸福；并不是拥有完整的家庭就拥有幸福。

『蓝色的自由、紫依女孩、万里晴空、木魔仙子』

摘 要：教师作为一个教书育人的职业，教师的幸福感不但关系着教师自身的幸福还关系着学生的幸福。现代文明社会对教师职业的职业道德素质要求是相当高的，只有教师的职业道德素养高才能给国家培育出更多更优秀的人才，这也是社会对人才的要求越来越高的缘故。教师幸福的根本来源是教师道德，教师道德对教师幸福的影响是巨大的，它们的总体是趋向一致的。本文将通过对教师幸福感的制约因素的研究，对教师职业道德的重要性，来阐述教师道德对教师幸福的影响。

关键词：教师 教师幸福 教师道德 影响

中图分类号：G45 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（b）-0233-01

要想明确教师道德对教师幸福的影响，首先要明白教师幸福感的制约因素具体有哪些？明白教师职业道德的重要性，才能更加清晰地明白教师道德对教师幸福的影响，从根本上明白教师道德才是教师幸福的源泉。

1 教师幸福感的制约因素

根据调查发现教师成为了最不和谐的三大职业之首，另外的两个分别是医生护士和编辑记者。教师普遍觉得自己的工作压力很大，很容易焦虑和疲惫，并且报酬也偏低，缺少幸福。工作很忙无疑是所有基础教育上的老师共同面临的问题，老师的工作时间平均在10个小时左右，在每周法定的工作时间为40个小时，但是大部分的老师都是大大超出了这个法定的时间。由于教师的幸福感不高，给教育事业的发展带来很多潜在的危机，我们也应该反思如何让教师更具有幸福感，而教师的幸福感又受到哪些因素的制约？

1.1 内部原因

（1）教师自身的专业素质。

【话题背景】

据了解，央视在今年中秋、国庆“双节”前，推出了特别调查节目“幸福是什么”。央视走基层的记者们分赴各地采访了包括城市白领、乡村农民、科研专家、企业工人在内的几千名各行各业的人士，而采访对象面对的都是同样的问题：你幸福吗？幸福是什么呢？

10月15日，莫言获得诺贝尔文学奖后，接受央视《面对面》记者采访。记者问：您幸福吗？莫言答：我不知道。记者说：绝大多数人觉得您这个时候应该高兴，应该幸福。莫言说：幸福就是什么都不想，一切都放下，身体健康，精神没有任何压力。我现在压力很大，忧心忡忡，能幸福吗？但是我要说我不幸福，你就会说太装了吧，刚得了诺贝尔奖还不幸福。

【网络人语】

一、莫言的幸福观，凸显央视的没趣与浅薄

本来，国庆黄金周期间，央视推出“你幸福吗”问话栏目已遭国人调侃和非议，可央视却自以为是，沾沾自喜，认为自己在节目形式上做了创新，独创了一个鲜活的海采方式的“实时节目”，赢得了广大观众的心，大大提高了收视率，央视领导还对该栏目组的创举“大加赞赏”。却不想，就在10月14日晚，央视记者董倩在《面对面》采访2012年度诺贝尔文学奖获得者莫言时，重提“幸福”话题，却碰了一鼻子灰！

幸福，既虚又实，既是精神上的满足，是一种心情，是一种态度；亦是物质上的追求，以及利益的享受。

尽管有人说“幸福的家庭个个相似，不幸的家庭各有各的不幸”，但是，从狭义的角度理解，其实是“各有各的幸福”。相对于病人而言，健康即幸福；相对于老人而言，长寿即幸福；相对于小学生而言，兴趣由己即是幸福；相对于乞丐而言，一个施舍的面包即幸福；相对于沙漠的跋涉者而言，一杯水即幸福；相对于黄金周驾车出行者而言，不堵车即幸福；相对于游人而言，能看到风景而不只是看到人头即幸福……幸福，随性随情而生，亦随时随景而灭，亦可瞬间，亦可永远！

莫言获得诺贝尔文学奖后，央视记者董倩对他进行了专访。董倩问：“您幸福吗？” 莫言回答：“我不知道。”董倩引导：“绝大多数人觉得您这个时候应该高兴，应该幸福。” 莫言回答：“幸福就是什么都不想，一切都放下，身体健康，精神没有任何压力才幸福。我现在压力很大，忧虑忡忡，能幸福吗？但是我要说我不幸福，你就会说太装了吧，刚得了诺贝尔奖还不幸福。”

德国哲学家费尔巴哈说：“生活和幸福原来就是一个东西，一切的追求，至少一切健全的追求都是对于幸福的追求。”生命之所以可贵，不在于生命本身，而在于生命承载着追求幸福的价值。面对“您幸福吗？”这个问题，如果您回答“我幸福”或者回答“我不幸福”，恭喜你，因为至少你还有对幸福的感知能力，还会去追求幸福。

联合国2011年的一份包括156个国家的《全球幸福指数报告》显示，丹麦成为全球最幸福的国家，中国内地排名第112位。过去，我们将我们不幸福的原因，多归结为“穷”。经过近几十年的发展，我们的经济腾飞了，收入水平提高了，基础设施日益完善了，社会保障也逐步健全了，国际地位也提高了，可又是什么造成了中国人幸福不起来呢？

幸福是客观的，它有具体的指标与指数，可以衡量，教育、健康、环境、管理、时间、文化多样性和包容性、社区活力、生活水平等。一段时间以来，我们将主要精力都集中在物质享受上，设定在GDP上，但社会贫富差距拉大，很多人的收支难以平衡，加上社会保障制度的不完善，我们在为入学、升学、就业、成家、买房、养家、看病、养老等等而忙碌，所以我们总感觉寂寞、无聊、迷失、彷徨、浮躁、焦虑、抑郁……

幸福又是主观的，是人们对生存世界、生活情景意义的判断，一千个人就有一千个关于幸福的诠释，很多时候它只能意会言传而无法量化，它与我们的幸福感知能力密切相关。是什么让我们的幸福感知能力钝化了呢？应试教育的压力，一切“以经济建设为中心”的导向，无所不在的竞争与攀比，无处不在的“哭穷”、“抱怨”，让我们的灵魂难以找到可以栖息的精神家园。

父母俱在，兄弟无故，我们没有感觉到幸福；仰不愧于天，俯不怍于地，我们没有感觉到幸福；得天下英才而教之，我们没有感觉到幸福；即使“久旱逢甘霖，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时”，很多人还是感觉不到幸福。有人说过，这个世界不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。靠个人的力量改变不了环境，但你可以改变自己，你改变不了事实，但可以改变态度。一个失去味觉的舌头体会不到美食的味道，一颗麻木的心无法感知幸福的滋润。你幸福不幸福，幸福就在那里，很简单，无所不在，只是看你愿意不愿意去感知，去捕捉，去享受。

9月17日，在缓缓歌声中，由成都市妇联、市文化局、市体育局、市文明办，市城管局共同主办，《成都女报》协办的成都市第3届家庭文化艺术节闭幕。以“文明成都幸福家”为主题，本届文化艺术节为成都的家庭提供了充分展示自己的平台，让更多的人感悟幸福，传达了“我爱我家，我爱成都”的生活情感。

历时5天，以“家”为媒介，本届家庭文化艺术节激起了全市家庭踊跃参与的积极和热情，把家庭文化艺术节变成了一个大舞台。不同家庭的幸福在这里展现，上演了一个普通家庭的盛大聚会。

一首童声演唱的《当幸福来临》，拉开了闭幕式表演的序幕，紧接着，青春洋溢的歌舞《为今天喝彩》、77115部队带来的《军营风采》、四川音乐学院附属小学带来的《云端上》、龙泉驿区文化馆艺术团的现代舞《青春之歌》，还有汶川女孩汤星月和成都市艺术剧院一同表演的大型歌舞《昂首未来》……节目精彩纷呈。

成都市妇联党组书记、主席王进在闭幕式上致辞，然后与各界领导一起为本届家庭文化艺术节各项目获奖家庭颁奖。

成都市第3届家庭文化艺术节以“舞动锦绣新天地唱出心中幸福歌”为主题的家庭才艺比赛，通过网络征集和社区现场发动，得到了全市城乡家庭的广泛关注。经过网络投票胜出的24个节目在人民公园进行了两场现场比赛，最终熊猫人乐队表演的《家》获得一等奖，同时也评出2个二等奖、3个三等奖。

成都市第3届家庭文化艺术节妇女(家庭)太极健身展示活动中，高新区桂溪老年大学等6支代表队获得最佳技术奖，浣花太极培训中心等6支代表队获得最佳表演奖。

成都市第3届家庭文化艺术节美术、书法、摄影展以“光影蓉城·见证幸福”为主题，面向社会广泛征集反映成都四通八达的交通、疏密有致的建筑风貌，展示群众精神面貌、生活情趣和城市文化底蕴等内容的美术、书法、摄影作品900多幅。经专家评选，评出美术、书法、摄影作品一等奖各1名，二等奖各3名，三等奖各5名，获奖及优秀作品在本届家庭文化艺术节开幕式、闭幕式和成都妇女儿童中心一楼大厅进行了展出。

“我秀我的幸福家”故事大王PK赛由300多位参赛选手讲述发生在身边的家庭美事、家庭乐事、家庭趣事和家教故事，传播真善美。经过决赛，最终PK出一等奖1名、二等奖3名、三等奖3名。

【文题】

毕淑敏说：“幸福并不与财富、地位、声望、婚姻同步，这只是你心灵的感觉。”

前苏联作家罗佐夫说：“人在履行职责中得到幸福。”

美国总统富兰克林・D・罗斯福说：“幸福来自成就感，来自富有创造力的工作。”

科威特评论家穆尼尔・纳素夫说：“真正的幸福只有当你真实地认识到人生的价值时，才能体会到。”

日本作家森村诚一说：“幸福越与人共享，它的价值越增加。”

请以“幸福感”为题，结合自己的体验和感受，联系现实生活，写一篇不少于800字的文章。要求：文体自选（诗歌除外），立意自定，不得抄袭。

随着社会的发展，越来越多的人开始把幸福感作为衡量生活水平的标准。一项调查表明，中国经济最发达的北京、上海、深圳幸福指数却最低。也就是说，物质条件虽然改善了，但幸福感却离我们越来越远。