新概念英语范文精选

对于广大的英语学习者来说，选一套好的英语教材是学习过程中非常重要的一环。那么如何选取一本真正适合自己并能切实提高自己英语水平的好教材呢？本文为大家推荐一套非常经典的英语学习教材：《新概念英语》（简称《新概念》）。

《新概念英语》全套共分四册，说是集听、说、读、写、译于一体的多功能英语学习教材。《新概念1》着眼于日常生活的各大基本话题，讲授生活中常用的基本词汇、语法和句型结构，能帮助英语学习者坚定的迈出英语学习的第一步。《新概念2》以小故事为背景，全面系统的讲述英语语法知识，词汇量有所扩大，为学习者写作记叙文构建了必不可少的模板。《新概念3》通过总述引出故事，逻辑严谨、结构紧凑，语言难度进一步加大，为学习者写作议论文提供了可参考的句型结构。《新概念4》选自英文原著，内容涵盖政治、经济、文化、哲学、教育学、社会学、心理学、昆虫学、美学等十多个学科门类，蕴含深厚的哲学思想和美学理念，让阅读者在阅读原汁原味的英语文章的同时，体会其文化精髓。

《新概念英语》的四册书不仅有助于英语爱好者切实提高英语水平，而且也是一套有效的应试教材。

《新概念英语》不仅有助于考生在短期内提高应试水平，更有助于英语学习者从根本上提高英语综合能力。下面就从几个方面来具体分析如何高效的利用这一套教材。

听说训练

1. 单句复述训练

是指以一句话为单位进行训练。当听完一句话，学习者可以跟着复述一遍。反复练习后可以录下自己的复述，然后和原音进行对比语音和语调上的差异，有意识的纠正发音。可以不断增长练习的句子，练习两句或多句的复述。

2. 单句听译训练

摘要: 在今年的英语教学中,本校的旅游与航空学院开展了针对旅游专业学生的教学改革:在大一新生中采取英语分层教学,根据学生高考英语成绩和进校测试成绩分成16个小班,并且采用外新概念英语作为教学用书,快班快进度,慢班慢进度。经过半年多的教学实践,学生渐渐适应了分层教学和新概念的互动教学模式并且获益匪浅。

关键词:新概念英语 分层教学 课堂互动

DOI:10.3969/j.issn.1672-8289.2010.10.003

1. 新概念英语教材的宏观分析

《新概念英语》(New Concept English)由语言教育专家L. G. Alexander和何其莘先生编写,分为四册,着重于帮助学生掌握英语的4项基本能力――听、说、读、写,使学生能在学习中最大限度地发挥自己的潜能。下文将分册介绍这套教材的用途。

第一册(英语初级)基础:英语学习的敲门砖,讲解和练习基本语音、语调,包括单词重音、句子连读、重读、节奏等,另外也涉及到英语的基本语法,包括基本句型结构、名词单复数、动词时态、形容词比较级等。这一册适合于英语基础较差,希望在短时间内掌握英语基础的学习者。由于我校旅游与航空学院学生属于提前面试形式招录,文化课稍弱;然而他们将来从事的工作,比如酒店管理、航空服务等,都对英语的口语和听力有一定要求。在英语教材的选择上,采用了《新概念英语》第一册。它的教材设计牢牢围绕着英语基础,所选课文都是日常英语交流涉及的内容。学好第一册,是掌握英语基本功的关键。

第二册(实践与进步)初级:构建英语的基石(Practice and Progress)在掌握一册语法知识的基础上,由浅入深、逐步讲解语法要点,使你轻松掌握枯燥的语法;通过对句型想方设法的分析及对词汇、短语的讲解,使你在听、说、读中能真正运用地道的句型。

第三册 (技能培养) 提高:掌握英语的关键(Developing Skills)着重分析句子之间内在的逻辑关系,使你认识到句型的精炼、优美、实用与可模仿性,从而将其有机地运用于英语写作之中;老师将进一步扩充讲解词汇、短语及语法的实战运用。

作为经典的基础英语学习教材，《新概念英语》科学地融合了听、说、读、写、译五方面的技能。《新概念英语》第二册在第一册铺垫了语音、语调、基础语法、词法和句法的基础上全面铺开听、说、读、写、译等五大技巧，涵盖了《高考英语考试大纲》的考试内容和要求。由浅入深、逐步讲解语法要点，能使基础较差的学生轻松掌握枯燥的语法。同时，这本书还通过对句型想方设法的分析及对词汇、短语的讲解，使学生在听、说、读中能真正运用地道的句型。《新概念英语》第二册一共有96课，被平均分成了4个单元，每个单元24课分成了24个小的语法，同样的语法，在一个单元里某一个课出现，下一个单元里同样的一课也会出现，三单元四单元会依次出现。所以学生的英语学习会随着《新概念英语》的学习进度而提高，会在它的帮助下不断的向上进阶，促进学习者不断的提高英语成绩。

程同学是我校2014届一名普通的理科学生。在英语学习方面使用了《新概念英语》而取得了特有的成效。 在2014年广东高考中其英语成绩取得了131分的高分（其中听说考试14分），为其总分（609）上重点线做出了极大的贡献。程同学的英语成绩的进步是明显的。在高三阶段更是如此。2018年8月的区摸底考试中英语成绩为105分，2014年1月份的市一模中取得全校最高分115.5分。在2014年3月份的广州一模中英语成绩为123分。

程同学来自农村的一个普通家庭。母亲是环卫工人，父亲在家养鱼，完全没有良好的语言学习环境。读初中的时候，他是一个不思进取的孩子，各科成绩皆不优秀。中考成绩为总分为532分，其中总分120分的英语学科只有65分。

按照入学成绩划分，程同学在高一级排名靠后。就读高中之后，开始改变自己的学习态度，各个学科方面都愿意深入的学习和研究。但是在英语学习方面，因为初中的基础没有打好，英语成绩并不见突出，在高一级的第一学期区统考中英语成绩为85分。文理分科后，程同学选择了理科。我接手程同学所在班的英语教学后，开始在这个班实施北师大教材和《新概念英语》第二册的背诵同步进行的实验。程同学的学习毅力比一般同学要强，在老师的指引下他开始比其他的同学更快地背完了《新概念英语》第二册。与此同时，我给他提供了北师大8个模块的单词录音，他在高二上学期就背完了北师大8个模块的所有单词，并能够通过各种形式的单词检测。在坚实的课本词汇基础上，我再给他提供了高考词汇3500，他也能够很快地背下来并且坚持巩固。在这样的学习过程中，程同学的英语成绩日益见涨，到了高二第一学期的区统考中，其英语成绩已经可以达到117分。

程同学背诵《新概念英语》的主要方式是跟读录音，多次朗读，然后看着中文解释直接背诵为英语，直至最后只要说出某课的标题就可以将整篇文章脱口而出。其中第二册就翻背烂了两本书。在背完第二册之后，他开始接触第三册、第四册的内容。但是因为要与其它学科在学习时间上的平衡，我并不主张他再花更多的时间去背诵第三、第四册，并建议如果时间和精力允许，只要读几遍了解其中内容即可。

从程同学的英语学习中，我们可以得出一些经验和体会，即，英语学习是一个习得的过程，也是一个简单的过程，离不开“听”和“说”。通过大量的听录音（单词和文章）、模仿朗读，到最后的脱口而出。在这个过程中，语言的输入，即单词、句子和文章的背诵必不可少，或者说，这些是英语学习的“捷径”。而《新概念英语》第二册正好提供了这样的好的媒介。程同学的英语学习提高过程中，并没有做很多的习题或试题，在他的英语学习过程中，“背诵”占了绝大部分的时间，《新概念英语》第二册教材发挥了非常大的作用。通过大量的单词和课文背诵这种“厚积”的过程，再加上老师在答题技巧和方法的指导，程同学在各种考试中都能够“薄发”，考出比较好的成绩。

摘要：本文以语言产出为导向，在充分挖掘新概念英语教材的基础上，提出目的性、趣味性、多样性和互动性等书面表达能力训练原则，并简述朗读模仿、看图说话、背诵复述、课文问答和话题讨论等口语表达能力的训练方式。

关键词：新概念英语；书面表达；口语表达

中图分类号：H319.3文献标识码：A文章编号：1671―1580（2015）06―0075―02

《新概念英语》系列教材是一套在中国流行时间久、范围广的经典教材，对话实用易学，选题丰富多样，文章精致有趣，练习设计巧妙，4册书循序渐进，各具特色，其中第一、二册尤其适用于有初步英语技能的学习者使用。

新概念英语的学习不仅仅是为了巩固已学知识和提高考试成绩，更多地是为了弥补学校强调语法和阅读教学而忽视口语和写作能力培养的不足，从长远考虑培养和提高学习者的英语表达交流能力。因此，本文拟以第一、二册为例，以产出为导向，具体阐述教师如何在实际教学中培养和提高中学生的口语交际能力和书面表达能力。

一、书面表达

书面表达是英语学习者应该掌握的一项基本技能，也是英语综合能力的集中体现。书面表达不是简单的词语和语法的组合练习，该能力的培养和提高需要进行长期有目的性、趣味性、多样性和互动性的训练。

1.目的性。凡事都讲求一个目的性，我们进行某项写作练习的目的是什么？能起到什么作用？对于这个问题教师和学生必须做到心中有数、有的放矢。为此，教师可以有针对性地设计专项写作练习，让学生了解练习的意图，参照反思自己的练习效果。例如，讲解完《新概念英语第二册》第40课Food and talk后，可以让学生以对话的方式续写课文，并提示注意引号的用法。第一册刚学了条件句后，可以If为题让学生来表达一个自己的梦想。

摘要：英语是一门国际语言，不论是移民、留学、学校外语教学还是个人兴趣学习语言，能够真正学好英语的人少之又少，这里面的因素很复杂，其中一个就是学习资料选择不当。而新概念英语系列教材不论从教材内容、难易程度、文体特点和教学目的角度来说，都可以说是实用性极强的一套教材。

关键词：新概念英语 英语教学 教学价值

一、新概念英语的存在和发展历史

新概念英语系列教材的作者路易・亚历山大，世界著名的英语教学权威，曾任欧洲现代语言教学委员会理事。他的著作为交际教学法奠定了基础，其中一些如New ConceptEnglish（《新概念英语》）和Follow Me（《跟我学》）已经成为经典的英语教材。新概念英语系列教材（New Concept English）作为享誉全球的最为经典地道的英语教材，以其严密的系统性、严谨的科学性、精湛的实用性、浓厚的趣味性深受英语学习者的偏爱，《新概念英语》在中国已有四十多年的历史，每年有数百万的学习者使用此系列教材，《新概念英语》已经成为英语学习者的必选读物。《新概念英语》已经成为一套宝典级的教材，如今在中国英语学习者对新概念系列教材已经趋之若鹜，从出现到现在经历了半个世纪还经久不衰。

二、对新概念英语教材的评价

（一）教材符合学生的需要

新概念英语教材编写的程度、份量、体系、理论与实践、活动与任务等方面适应和满足学生身心发展的需要。新概念英语教材考虑到不同年龄阶段及不同水平学生的心理特征，如第一册编写就考虑到儿童的年龄特征，他们好奇，爱模仿，注意力不能持久集中，爱唱，爱跳，爱玩，爱表现。这样，就需要采取多种多样的插图和生动活泼的教学方法，大量接触目的语，培养语感，养成良好的学习习惯。第一册教材难度是循序渐进的，但是学生学习的趣味性一直未减，是因为是文章的幽默趣味性激发了学生学习的兴趣。三册开始逐渐培养学生对语言的应用能力，相当于大学生水平，知识面加宽，学生在学习课文的同时充分认识和领悟英文句型的精练、优美与实用性。因为学习语言很重要的一点就是要充分领悟目的语国家的文化，所以在前三册打下坚实语言基础的条件下，第四册渗透了原汁原味的西方文化。

（二）教材在现在和将来的实际应用性

英语写作离不开各类句式的灵活运用，在掌握一定词汇量的基础上对句式进行变换往往可以使文章更具表现力。英语句式大致可以从以下几个方面进行分类：从长度的角度来看，有长句和短句；从语气的角度来看，有陈述句、疑问句、祈使句和感叹句；从结构的角度来看，有简单句和复合句；从修辞的角度来看，有比喻句、排比句、对偶句等；从信息重心的角度来看，有圆周句和松散句。这些句式的交替运用、巧妙组织能使文章波澜起伏，使文意收放自如，因此大家在英语写作中学会使用这些句式非常重要。

上述句式中的绝大多数都是读者所熟悉的，因此运用起来并不困难，唯独圆周句和松散句可能对读者来说相对比较陌生。在本文中，笔者就以《新概念英语》中的句子为例着重讨论这两种高级句式。

首先，我们来看何为圆周句和松散句，并以《新概念英语》中的句子为例来具体分析这两种句式结构。

在圆周句中，主要信息或实质部分迟迟不出现，形成一种悬念，藉以抓住读者的注意力。随着句子一步步展开，一层层深入，整句的关键意思在句末有力地表达出来。

例1 The more expensive kind of antique shop where rare objects are beautifully displayed in glass cases to keep them free from dust is usually a forbidding place.

高档一点的古玩店为了防尘，把文物漂亮地陈列在玻璃柜子里，那里往往令人望而却步。（选自《新概念英语3》第34课）

分析：这句话里相继出现了多个动词，因而会给读者造成理解上的困惑：到底哪个才是谓语动词？我们不妨先把主语找出来。不难发现，该句主语是“高档一点的古玩店”（the more expensive kind of antique shop）。句子中间的where从句是修饰主语的定语从句。作者想表述的中心意思是“这些古玩店令人望而却步”，而“令人望而却步”（is usually a forbidding place）这个重点信息却直到句末才出现，读者读到句子末尾才能了解整个句子的中心信息。这样的句子就符合圆周句的特征。

Why people are prepared to tolerate a four-hour journey each day for the dubious privilege of living in the country is beyond me.

摘要：近年来，英语中新词的构建及其解读一直是中外学者们研究的重要课题。本文将新闻英语作为研究对象，运用认知语言学的重要理论——概念整合理论，对部分英语新闻中的新词从认知学角度做出解读，以期为英语新词研究展开一个新角度。

关键词：英语新词；概念整合；输入空间；类属空间；合成空间

本论文为黑龙江省教育厅人文社会科学基金项目：《概念整合视角下的新闻媒体英语新词研究》（项目编号12524087）。

一、 英语中新词的界定

英语中的新词（neologism）是指一个新发明的词或短语，也包括被赋予新的含义的已经存在的词语。即，新词既包括有全新含义从未付诸应用的词或短语，又包括“旧瓶装新酒” 被赋予新含义的旧词。Neologism 按照词源学可分解为neo-， log-， ism。“Neo-”的含义是“新，崭新的”， “log-”意思是“lexi-”的变体，意思为“词语，词汇”，而“ism”常用作此后缀，意思为“特征，主义或学说”。

从广泛意义讲，新词并不拘泥于新的词汇或短语构成形式。新词是语言不断发展变化、与时俱进的具体表现形式之一，它的产生受社会政治、经济、文化、科教、卫生等多种因素的影响。新词在社会交际中传达新思想，新观念，描述新事物和新现象。对于新词的产生过程，中外学者们普遍认同分为三个阶段：新词在小范围内产生及应用；影响逐渐扩大，被更具规模的社会团体接受，但并未得到全社会的广泛认可；获得社会普遍认可，词语应用得到普及。

新闻媒体作为向公众传播新信息的主要媒介，因此成为新词传播的主要途径之一。新闻中的新词新语不是凭空产生的，它具有一个认知的过程。科学技术日新月异的发展，社会的不断进步促使一些领域的新词、新语借助新闻报道得以在公众中普及等等。

二、 概念整合理论

【摘要】在琳琅满目的英语教材之中，《新概念英语》（New Concept English）可谓是经久不衰的教材之一。虽然在小学和中学阶段的学生都没有在课堂上学习《新概念英语》这套教材，但是很多地方的大学会直接学习《新概念英语》第四册的课程。而在初中阶段的英语学习正是了解世界、储存知识的关键期。在这个时期，如果以《新概念英语》作为课外阅读教材，那么不仅能让学生在学得中扩大英语的词汇量、提高阅读能力，还能让学生在习得中感受到原汁原味的英美文化。

【关键词】新概念 初中生 文化 学得 习得

近年来，许多学者纷纷表示，应该为初中阶段的学习者增加课外的阅读量，以增加学习者对英语的学习兴趣。不仅是因为初中阶段的学习没有那么紧张，还因为初中阶段的学习者正是了解世界、发现世界的重要阶段，多做阅读有利于学生们开阔眼界，扩大知识面。而在许许多多的课外阅读教材之中，《新概念英语》教材以其大容量的文章和词汇，正是初中课外阅读的最好选择。

一、《新概念英语》教材

《新概念英语》教材是亚历山大和何其莘合作编著的英语学习教材，这本教材于1997年10月由外研社正式出版发行。其后又多次再版，如今市面上流行的大多数为新版本的《新概念英语》教材，在新版中融入了更过的现代流行元素，使教材更具有时代感。

《新概念英语》与传统的小学、中学的教材按年级编著的方式不同。《新概念英语》教材是以知识点的难易程度编写的，按照又易到难的顺序教材一共分为四册。第一册为初阶基础，是方便给一些想要迅速掌握英语，并想要进行简单对话的人所准备的。第一册也通过144课的讲解，接近2000个词汇的学习，以及的生动的对话形式，使学习者对英语有一定的了解，并对英语学习产生兴趣。第二册为实践与进步，不仅在词汇和短语上新增加了2000个左右，在语法上也做了更深入的讲解和补充。第三册为技能与培养，主要是在前两册的基础上增加词汇量和语法点，以及大量的专业基础知识，这本教材主要适用于高中阶段的学生。第四册为流利英语，主要是扩大学生们的知识面，主要使用与大学生学习。

二、《新概念英语》教材特点

什么样的教材才是好教材？这个问题的答案可谓是一个众说纷纭、界定不明。但是总结一下前人对于好教材的观点，无外乎实用性、易学性和外延性。而《新概念英语》教材也很好的体现了这三个特点。通过学习这套教材，学生可以在学得和习得的双重作用下了解英语、掌握英语知识点以及英语国家的文化。

中英两种语言在表达上存在诸多差异，只有了解和熟悉这些差异，才能掌握和使用更为地道的英语。在本文中，笔者从经典英语教材《新概念英语》第三册和第四册(下文简称《新概念3》和《新概念4》)中选取了一些典型例句，与大家一起分析和体会中英文表达的差异，希望能帮助大家更好地掌握地道的英语表达。

英语重客体意识，中文重主体意识

西方人有理性思辨的传统，主张人与自然或者说主体与客体相分离、相对立的思想。体现在英语表达上，英美人更强调客观效果，注重客观事物对人的影响和作用，因此经常使用一些表示事物、动作或效果之类的没有生命的词作主语，即所谓的“无灵主语”。在中国，荀子在两千多年前就提出“(人)最为天下贵”的思想，表现了国人很强的主体意识。体现在语言表达上，中国人习惯用人或是有生命的东西作主语，即所谓的“有灵主语”。下面我们通过两个例句来体会这一差异。

例1：There is always hope that in its (指antique shops) labyrinth of musty, dark, disordered rooms a real rarity will be found amongst the piles of assorted junk that litter the floors. (《新概念3》 Lesson 34: A Happy Discovery)

分析：这句话摘自“A Happy Discovery”一文，文章主要探讨如何在古玩店中发现稀世珍品。这句话的结构比较复杂，包含主句(there is always hope)和两个that引导的从句。其中，第一个that引导的从句充当hope的同位语，第二个that引导的从句作the piles of assorted junk的定语。根据句子的主干可以判断，这句话主要想表达的意思是“人们常常抱有某种希望”。但作者并未使用people作为全句的主语，而是使用了hope这一无灵主语。在第一个that从句中，作者同样未使用其暗含的主语people，而是使用了无灵主语a real rarity。这种表达方式体现了西方客体型的思维方式，即把客观世界作为观察、分析、推理和研究的重点，注重体现客观事物对人的影响和作用。意识到中英文在这方面的表达差异后，大家在翻译时就要注意转换思维，尽量使译文符合相应语言的表达习惯。就例1来说，将其翻译成中文时，译者要注意从“客体意识”转化为“主体意识”，为句子加上适当的主语，使译文符合中文的表达习惯。

参考译文：人们常常希望在发霉、阴暗、杂乱无章、迷宫般的店堂里，从杂乱地摆放在地面上的一堆堆各式各样的破烂货里找到一件稀世珍品。

例2：The path led to a tiny village perched on the steep sides of a mountain.(《新概念3》 Lesson 48: The Silent Village)

分析：这句话摘自“The Silent Village”一文，文章主要记述了作者在偏僻乡村一次不太愉快的旅行经历。在这句话中，作者想表达他和妻子顺着一条小路来到了一个小村庄，但他并未使用we作主语，而是运用了表示地点的名词path作为主语，使整句话显得简洁、生动。如果按照中文的思维方式，大家很可能会把这句英语说成：“We followed that path, and finally came to a tiny village perched on the steep sides of a mountain.”这句话虽然表达了与例2同样的意思，但语言略显嗦，形式也过于中规中矩，失去了例句的灵动性。

《新概念英语》每一课根据中国读者的需要，增添了词汇表、课文注释、课文的参考译文、摘要写作、练习（包含一篇仿写训练）等，并配上了全新的练习和插图，内容也更加简洁精炼。

下面以我在初一（1）班进行《新概念英语》第二册Lesson 1 “A private conversation”阅读课为例进行说明。

1. Warming up（5 minutes）

我用多媒体投影一幅电影院的图片，让学生猜这是什么建筑物。（小组竞赛，答对加分）学生争着给出的答案是：meeting-room，a big hall，cinema，theatre.当我给出答案后，得分的学生非常开心。接着，我给学生30秒让他们记忆上面词汇。

然后向学生提出导向性问题：1）Have you ever been to Xinhua Theatre in Huadu？ 2）What can you see in the theatre？学生们给出各种各样的答案，最后我着重强调其中一个句子：There are a lot seats in it.

接着又给出一个问题：What are the seats like？学生回答：beautiful，soft，stand in lines. 我再引导他们得出一些完整的句子：There are a lot soft seats in lines at the theatre. The seats are close together. If someone are talking，the other people won’t hear the actors clearly.

2. Quick reading and finish

（1） Did the writer have a good time in the theatre？ Why？ （2 minutes）