写事的作文范文精选

摘 要：叙事散文是以写人叙事为主的散文，这类散文通过写人叙事抒发作者特定的感受和情思。散文在叙事时需要饱蘸情感，一般记叙文的情感则主要由人物来体现，不需作者明确抒发。就写人而言，一般记叙文的人物可以虚构，而散文中的人物则是在真人真事的基础上进行某些剪裁加工而创造出来的。可以从内容、结构、手法和语言来着手。

关键词：叙事散文；内容；结构；手法

散文是文学作品中的一枝唯美而又清丽的奇葩。评读散文让人有面朝大海，春暖花开的遐想与惬意。散文之美，美不胜收；散文之美，让人心驰神往；散文之美，更在于让人动容，让人感会。我想让优美的文字，绝美的画面从我的学生手中产生，更想让我的学生领略散文之美。

一、从内容上看

高考作文是高考语文试卷中的“半壁江山”，好的作文需要好的细节做填充。“一篇好的叙事散文往往是一幕感人的生活片段和细节”。

如，迟子建《农具的眼睛》中一段描写“我们家的农具，也比别人家的要邋遢许多，锄头上锈迹斑斑，镐头和犁杖上携带的尘土足够蓄一只花盆的，镰刀钝得割草时草会发出被剧烈撕扯的痛苦的叫声，如乌鸦一样‘呀呀呀’地叫。而那些地道的农家，农具总是被磨得雪亮，拾掇得利利索索的，不似我们家的农具，一律被堆置在墙角，任凭风雨侵蚀，如一群衣衫褴褛的乞丐。即便如此，我还是热爱我们家的农具，热爱它们的愚钝和那满身岁月的尘垢。”迟子建在描写“我家的农具”时着重描写农具的邋遢、老钝，运用白描的手法对农具进行正面直接描写，并且插入了生动的对比细节让人感到迟子建对自家农具的喜爱，对美好童年的深情回忆。

二、从结构上看

散文虽然在形式上要求比较松散，但是对结构的安排，要求也是较严谨的，正所谓形散而神不散。《小桔灯》《枫桥夜泊》《荔枝蜜》都是采用随着时间的推移和地点的转换或者情感的变化展开叙写的连贯式结构。

在写毕业论文中，要从各方面搜集丰富而详细的材料，这些材料是分析提炼主题的基础。主题确立了，还需要材料来证明。但是所搜集的材料是丰富而复杂的，不能都拿来使用，还要经过选择，才能使用。在组织观点与材料时，还要注意语言的正确表达。有些毕业论文在使用材料和语言表达上，主要有以下几种毛病：

一、选择材料脱离论文的主题

选择材料必须紧紧围绕主题，为表现和论证主题服务。凡是能有力地说明、突出、烘托主题的就选用，否则就舍弃，这是选择材料的一个基本原则。有些毕业论文在运用材料时常常犯不忍割爱的毛病，将一些与主题无关的材料，写进文章里，材料与主题脱节，影响了主题的表达。例如有一篇论述“办好业余教育”的文章，文中插入一位老科学家的一段故事。文章写道：“1908年，慈僖、光绪都死了，那时要一天举一次哀，在我上学的那个小学校里，举哀下跪时，小学生都嘻嘻哈哈，监学也看不过来，但骂我骂得最厉害。后来我头一个剪的辫子，引起风潮，结果记我一大过，所以，我根封建制度。辛亥革命时，我也几次想离开唐山，跟我的同学杨杏佛等人回到南京参加总统府的工作，但是妈妈来信说：革命是对的，但要先有学问才能革命。我觉得也对，因此发愤苦学，在唐山路矿学堂五年，我年年考试都是第一名。”这段材料是感动人的，但它与“办好余务教育，为国家多培养人才”这个主题无关，作者使用这个材料，便违背了围绕主题选材的原则，犯了材料脱离主题的毛病，应该删去。

二、选择材料不够典型

所谓典型材料，是指那些最有特征、最有代表性，能有力地揭示事物的本质，能集中地表现论文主题的材料。围绕主题选材，但没有必要，事实上也不可能把与主题有关的材料都写进去，必须精选典型材料。魏巍在写《谁是最可爱的人》之前，曾写了一篇《自豪吧，祖国》的通讯，里边用了二十多个生动的例子，以后写《谁是最可爱的人》，只从中选择了五个事例，后来又删掉了两个，只精选了三个事例，分别表现中国人民志愿军对待敌人、对待朝鲜人民和对待自己的不同态度，从而揭示了“最可爱的人”的本质特征。所以魏巍说：“用最能代表一般的典型例子，来说明本质的东西，给人的印象是会清楚明白的，也会是突出的。”写毕业论文也是同样的道理。恩格斯的《论权威》选择了纺纱厂、铁路、航海三个例子作为论据。第一个论据阐述最详细，第二个论据比较概括，第三个论据只是轻轻一笔。他没有用更多的阐述，就把问题说明白了：“一方面是一定的权威，不管它是怎样造成的，另一方面是一定的服从，这两者不管社会组织怎样，在产品的生产流通赖以进行的物质条件下，都是我们所必须的。”材料不多，却具有无可辩驳的逻辑力量。产生这样的效果，一个重要原因，在于材料选得十分精悍典型。而有些学生在写毕业论文时，往往不注意选择典型材料，把有关的材料不分粗细的一齐都写进去，这样就会造成材料堆积，文章冗长，主题反而不能清楚明白地表现出来。

三、选择的材料不够真实

论文中用的材料只有真实，才有力量。所谓真实，是指材料确是客观存在的，能反映客观事物的本来面貌。论文中所运用的材料真实，论点才站得住，才有说服力。而有些学生的毕业论文选材不准，没有鉴别真伪，引用的历史人物、事件、时间、地点、数字、引文等等没有认真地核对，出现误差。这样，文章不能叫人信服。造成材料不真实的原因有二：一是由于观察不细和调查不实造成的。写文章在选用材料的时候，没有调查核实，有的人云亦云，有的用第二手材料并且没有核实，前者失实，照搬套用也出现失实。二是为了文章丰富感人，搞所谓的“合理推理”，给事实材料添校加叶。有一个学生在写一篇关于农村赌博风方面的文章，没有具体的统计数字，就推理“在农村干部赌群众赌，男人防女人赌，白天赌晚上赌，老年赌小孩赌，可以说无处不赌，无人不赔”，这种结论显然是夸大其词，很难让人信服。

四、选择材料不新颖

在我的脑海里，有许许多多的事。其中有一件事，使我记忆犹新……

那是在四年级的时候，楼下姐姐来我家做客，她说，她家孩子可厉害了，在网上发表了好几篇作文，听了这句话，我心久久不能平静。心想：“既然小朵朵能发表好几篇作文，我也能！”于是我在电脑里找了作文网站，注册了一个账号，好了，开始写作文了！写什么好呢？绞尽脑汁的我一边看其他人的作文，一边思考。想出来了！他们都写妈妈，那我就要写爸爸！然后，我就在作文标题上写了《父亲》两个字，之后，我便开始写作文了……

写完以后，作文网站管理员给我发了一条信息：“您好，您的作文正在审核中，审核员在七个工作日审核此文。”阅读完这条信息，我的心焦急着：“怎么这样啊！一篇作文一会儿就审核出来了，真是的！”“不要着急哦！”妈妈说，“审核员不能光看你的，因为一次有许多小同学发表作文，不能光看你的。”原来审核员不能光看我的……

七天后，我再次打开了网站，什么！我的作文竟然被发表了！好高兴啊！

如今，我已经写了7篇作文，其中5篇还在审核。我深信：“只要功夫深，铁杵磨成针。”

五年级:乔天然

写字，这件事对于学生来说，那简直就是与生俱来的。回忆幼年，五六岁的时候，妈妈用空闲的时间来教我写字，可是笔在的我的手中就是很不听话，我写出来的字东倒西歪，乍看挺难看，仔细一看更难看。记得踏入小学阶段一二年级的时候，我字写得难看有两方面，一方面应付老师，另一方面是为了争取快进度，所以我的字就像甲骨文一样，那时老师也不大管我们；到了三年级的时候，我们好几间学校合并在一起，我也下定决心写好字，经过坚持不懈的努力，我的字有了很大的改变，班主任也好几次都推荐我去参加写字比赛，从此以后我对写字这件事的看法有了很大的改变！

我认为写字就是人的眼力,感觉，思维，个性，动作习惯在纸上的综合反应。认真写好字可以让我们的智力潜能和学习兴趣大大提高，也是让我们养成良好习惯的一小步。

我以后要写好字，迎接光辉灿烂的明天！

一、怎样写人

写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

（一）通过一件事来写人

通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

（二）通过几件事写人

可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

（三）学会刻画人物

写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

处在黑暗中的人，认为幸福是一盏明灯;处在饥饿的人，认为幸福是一块新鲜的面包;处在饥渴中的人，则认为幸福是一眼清泉……以下是小编精心收集整理的描写幸福的事作文500字，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

描写幸福的事作文500字1

“感恩的心，感谢命运。伴我一生，让我有勇气做我自己。”每次听到这首歌，我的心都会为之颤动。感恩如一阵甘霖，滋润人的心灵;感恩如一阵花香，沁人心脾。我们应每时每刻都怀着一颗感恩的心生活，感染身边的每个人。

人们都说祖国是我们伟大的母亲。长江是动脉，黄河是静脉，上下五千年，造就哺育了无数中华儿女。随着现代科技的发展，我们的祖国愈来愈强大繁荣。作文新一代的我们都应怀着对祖国母亲的感激去努力，为祖国更辉煌的未来贡献自己的力量。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”你带我们涌入知识的海洋，一直伴随我们左右。很习惯地把您比作园丁，因为你无时无刻都在培育着我们这些树苗。你说我们是战士，每时每刻都应准备走向战场。‘十年育树百年育人“你无时无刻都在承担并履行着这份重大的使命。感谢你指引了我方向，感谢你在我彷徨时为我点亮前方的灯塔。感谢你，人类灵魂的工程师。虽然，你不是耀眼的明星。

“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心报得三春晖。”对你的爱无以言表。人们都说父爱如山，深沉而又含蓄，母爱如海，取之不尽用之不竭。您教会我坚强，自信，勇敢;抛弃自卑，胆怯和颓废。你是我的第一任老师。在生活上给予我无微不至的关怀，在精神上给予我一笔珍贵财富。古往今来，父母的爱造就了多少神话。虽谈不上惊天动地，但足以在我们遭受困难时倍感温暖。

感谢祖国，给予我们美好的环境;感谢老师，给予我们知识的财富;感谢父母给予我们宝贵的生命;感谢朋友，给予我们克服困难的勇气。

爱无处不在。只要你稍加留意就会发现，爱的花朵已悄悄绽放。让我们怀着感恩的心去拥抱生活。我相信，感恩的力量是伟大的。

在我的脑海里，有许许多多的事。其中有一件事，使我记忆犹新……

那是在四年级的时候，楼下姐姐来我家做客，她说，她家孩子可厉害了，在网上发表了好几篇作文，听了这句话，我心久久不能平静。心想：“既然小朵朵能发表好几篇作文，我也能！”于是我在电脑里找了作文网站，注册了一个账号，好了，开始写作文了！写什么好呢？绞尽脑汁的我一边看其他人的作文，一边思考。想出来了！他们都写妈妈，那我就要写爸爸！然后，我就在作文标题上写了《父亲》两个字，之后，我便开始写作文了……

写完以后，作文网站管理员给我发了一条信息：“您好，您的作文正在审核中，审核员在七个工作日审核此文。”阅读完这条信息，我的心焦急着：“怎么这样啊！一篇作文一会儿就审核出来了，真是的！”“不要着急哦！”妈妈说，“审核员不能光看你的，因为一次有许多小同学发表作文，不能光看你的。”原来审核员不能光看我的……

七天后，我再次打开了网站，什么！我的作文竟然被发表了！好高兴啊！

如今，我已经写了7篇作文，其中5篇还在审核。我深信：“只要功夫深，铁杵磨成针。”

五年级:乔天然

把“别人的事”描述一番

《班里有个“数学迷”》片段：

下课了，同学们都有说有笑地跑到操场上玩起了游戏。我想找程小兵这个“数学迷”玩会儿，可是操场上怎么都找不到他的身影，估计是在教室里解数学难题了！

透过教室的玻璃窗，我看见程小兵坐在座位上，一手托着脑袋，一手握着笔，眉头拧得老高，正看数学题呢！

忽然，程小兵的眉头一松，似乎是有了思路。可他一眨眼，眉头又拧在一起，看来思路受阻。

我轻轻敲着玻璃窗，可程小兵愣是没听到，仍在聚精会神地看题。不打扰他学习了，我正要悄悄退开，忽然听到他“嗨”一声，这家伙眉头完全舒展开来，满脸愉悦，开始信心满满地解题了，看来他是找到解题思路了……

方法总结

当我们看到“别人的事”时，如果心有所思，心有所想，就千万别放过，赶紧凝神静气，仔细观察；然后把眼睛所看到的、脑子所想到的“别人的事”用自己的语言精彩地描绘出来。这样，“别人的事”就跃然纸上了。

小学作文教学是语文教学的重头戏，也是小学语文教学中比较棘手的一个问题。要让学生写出有真情实感的作文,非一蹴而就的事，需要长时间有意识、有目的地培养，特别是要教给学生写作的方法。

一、中心要明确

叙事文的中心，即立意一定要明确。所谓文章的中心思想，就是作者的写作意图，作者根据这个意思确定主题。确定文章的中心，是叙事的根本。中心是文章的灵魂，也是我们写作的目的。文章的中心思想就是文章的立意，那么如何突出？这就需要教师在指导学生写叙事文时，首先要确立一个健康的思想，然后要明确主题，从而将中心刻画得深刻、鲜明和有新意。小学生在生活中会遇到很多事，这些事促使他们有所感悟，有所教育和启迪。这些感染、教育和启迪，在写作时即成为文章的立意。

二、围绕中心选择素材

选好素材是写好作文的关键。俗语说，巧妇难为无米之炊。没有好的材料，作文就无从下笔。如何选材呢？应紧紧围绕中心去选择所写的材料，以突出中心。

(一)选择那些对自己有所触动的事来写。比如令自己高兴、悲伤、难过、兴奋或内疚的事，这样的心灵触动，让学生记忆深刻，写起来不会觉得空洞，从而打动读者。

1.所选的素材要有新意。作文所选的事例要给人以新鲜感，要生动鲜明，要有新意，要有时代的特点，要是生活中的典型事例。这样才能让人有耳目一新之感。

2.从生活和活动中进行创造。生活是写作的源泉，要教育学生在作文时，善于选择不引人注目而又蕴含大道理的小事写。因为生活中的平凡小事非常多，正是这些小事，把社会这个万花筒折射得五彩斑斓；正是这些小事，把生活中蕴含的道理讲得淋漓尽致。所以提高学生捕捉平凡小事的能力，争取用小事讲出大道理，以小见大。

教学目标：

1.找准作文中记叙描写的重点。

2. 在确立文章中心的基础上升华主题。

教学过程：

一、 导入题解

三国演义中有刘关张的“桃园三结义”，写作时也有三个“好兄弟”，能帮我们把作文写

得更生动，他们就是作文的三种表达方式：记叙、描写、议论。今天我们学习怎样把它们很好地用到作文当中，去写好一件事，特别是把事件中最触动自己心灵的东西写出来，实现作者与读者的心灵交换，让你的作文充满打动读者的力量。

二、 原题回放