下雪了日记范文精选

11月5日星期四雪

今天下雪了，天上飘着雪花，地上铺上雪毯，树上披着银装，整个城市好像都变成了雪的世界，真是太漂亮了！我想堆一个特大号的雪人，用水桶做它的帽子，用土豆作它的眼睛，用树枝给它画一个嘴巴，用扫把做它的手，再给它围一个围巾。我还想滚雪球、打雪仗……结果一放学，那些雪都化掉了，真是太可惜了。妈妈说过几天还会下大雪，我真希望快点下。

内蒙古阿拉善盟阿拉善右旗一完小二年级:马驰

摘 要：通过几个事例来阐述因材施教、因地制宜在小学作文教学中的重要性，以引导为主要教学手段。在作文教学中穿插学生比较感兴趣的动画片，来拓展思维，使学生由被动写作文变为积极主动地写作作文。

关键词：创新；作文；兴趣

提起作文很多学生都非常发愁，感觉到无话可写，而且也不知道从何写起，不知道怎样来写。这时候如果我们教师不去引导和启发学生，他们就不会展开思维，积极去思考，这样写出的作文只能是三言两语。前言不搭后语，内容干巴巴的没有情感可言。然而，小学正是一切的开始，有一切的可能，应积极引导学生，开发学生的思维，让他们去爱上写作。这需要我们教师去改变教学方式，因材施教，下面就来说一说我是怎样让学生变被动为主动，让学生爱上写作的。

一、打好写作基础，让学生爱上日记

说起写作多少离不开记日记，在小学阶段记日记更是基础，但是很多学生把记日记当成负担，对记日记敷衍了事。我有记日记的习惯，多年下来已经记了好几个厚厚的日记本，又一次上课前我故作神秘地拿着一个封面是花仙子的日记本让学生猜一猜这个是什么，学生争先恐后地抢答起来，有的说是工作本，有的说是漫画书，坐在一个角落里的学生大声喊道：“是老师的日记本”，我让学生鼓掌鼓励。顺势翻出一篇日记读了起来，那是记录一次大扫除的情景，语句充满稚气，而且还有许多的病句，念起来也不通顺，我就这样给学生念完，看到学生诧异的小脸，说：“同学们对老师的日记有什么看法啊？没关系！想说什么说什么。”我首先打消了学生不敢说的心理，一个平时调皮捣蛋的学生首先说道：“老师！您写的日记怎么念不通啊？我也能写出这样的日记。”说完全班轰然大笑了起来。我也跟着笑着说道：“还有呢？谁有不同的看法？”一个平时文静的小女生站起来说道：“我不觉得，老师的日记虽然读起来不怎么通顺，但是那是老师上小学时候写的，当时老师和我们一样大，我们现在写作文不也经常写得不通顺吗？还有老师这么大还能拿出小学时候的日记和我们分享，回忆她童年的趣事，我觉得好有意义啊，我也要向老师一样从现在开始记日记。”说完学生都若有所思地点点头。看到这样我及时引导起学生，我说道：“同学们，这两个同学说的都很多，老师在当时记日记的时候是开心的。我把这件开心的事情定格在了日记本上，虽然当时写得语句不通，错别字还很多，但是那份开心和快乐却没有减少。每每回忆起这件事情还是会甜甜地笑起来。还有记日记是写作的基础，把自己每天发生的事情以及对这件事情的想法都记下来，这就是一篇作文啊！而且这还不是作业而是对自己生活的一种记录。”“写作文这么简单啊？”一个平时发愁写作的学生说道。“对，就是这么简单。”我态度坚定地说道。“同学们从今天起大家都来记日记，不限定内容和字数，想写什么写什么，想写多少写多少。好不好？”“好。”学生异口同声地喊道。首先我以身作则，现身说法来说明记日记的好处和作用，让他们认识到记日记不是负担而是对自己生活和学习的记录。并且积极引导学生怎样来记日记，并且消除了学生对写作的恐惧，让学生变被动为主动。就这样我克服了学生不爱记日记的逆反心理。

二、精心地创设情境，让学生在玩耍中创作

心理学研究表明：活动是儿童的本能，好玩是儿童的天性。一个哲学家也曾经说过：“当我们顺应人的天性来做事的时候，一切将变得非常简单。一次作文课窗外罕见地下起了雪，由于南方很少看到下雪，学生都激动地看向窗外，嘴里还念叨着，快看，下雪了。看此情景我心想在教室上课学生也不能专心听讲，何不让他们去感受一下雪的魅力，上一堂室外课。“同学们，这堂课我们不上了。我们去外面玩好不好啊？”“好。”学生不可思议地大声喊道。走到操场学生都欢呼雀跃。都急不可待去拿手逮雪花，我顺势引导学生观察雪花。“同学们，你们看雪花像什么？你们看到雪花想到了什么，不要说出来，记到自己的心里。”学生都认真地观察起了雪花。“雪下得这么大，我们打雪仗好不好？”我向学生问道。“好。”学生高兴地回答道。接下来我们就打起了雪仗。虽然脸蛋冻得通红，但是学生都玩得非常高兴。回到教室，我问道：“同学们，玩得高兴吗？”“高兴。”学生意犹未尽地回答道，“好，那咱们就以雪来写一篇作文，写一写雪的形状，由雪想到了什么？咱们是南方为什么会下雪？你们喜不喜欢雪？下雪天我们做了什么？只要是关于雪，体裁不限，想写什么写什么。”我顺势引导学生写作。出乎意料的是学生这次交回的作文质量都很高，作文充满了真情实感，内容也十分丰富，有描写雪花的美的，有写打雪仗的，有感叹清洁工阿姨又要辛苦劳作的，让我意外的是有位学生分析起了南方下雪的原因和自己想到的解决办法。这堂课外写作起到了意想不到的效果，让联系儿童的生活实际，将作文表达回归到有趣好玩的活动中，或让学生走进生活，去感受生活，让学生充分参与在活动和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，这样才会变“要我写”为“我要写”，想写的问题就会迎刃而解。

三、重视作文的修改讲评，让学生精益求精

提 要：古代大陆移民给日本列岛带去了先进的农耕技术和农业思想文化，对推动日本社会进步起到了巨大的作用。然而，由于日本本土氏族对冬季降雪与农业生产之间关系的认识淡薄，在中国家喻户晓的“瑞雪兆丰年”这一农谚并未能在日本产生相应的影响。日本本土氏族接受了大陆文学中关于“雪”的意象，但是却没有吸收相关的农耕思想文化成分。大陆移民影响力的局限性、本土氏族对于中国思想文化的选择性吸收方式以及古代日本人固有的农耕节气观念，是导致这一结果的3个主要原因。

关键词：瑞雪兆丰年；古代大陆移民；农耕文化；日本本土氏族；万叶集

以两汉魏晋为源流的早期古代大陆移民1将中国先进的农业技术和农耕思想文化带入日本列岛，其意义不仅在于促进了物种的传播、生产技术的进步以及社会结构的变化，同时也影响到了古代日本人的意识形态，推动了他们对来自大陆和朝鲜半岛的农耕祭祀仪式、习俗、知识、思想的吸收。2然而，无论是在日本的文献史料上，还是在出土资料中，都极少能见到反映中国农耕思想文化的记载。以“瑞雪兆丰年”这一在中国家喻户晓的农谚为例，在《艺文类聚》所引中国最早的农书《锸ぶ书》中就有“雪，五谷之精也”的记载。3《毛诗正义》中《小雅・信南山》的注中也有：“，雪貌，丰年之冬，必有积雪”语。4可见，至晚到汉朝时，中国就已经存在“瑞雪兆丰年”的农耕思想了。但是，直至奈良时代日本的古籍中才初见相关记录。而且据管见所知，除了《万叶集私注》对此问题有所提及以外，几乎没有其他相关的研究成果。5本文通过考察“瑞雪兆丰年”这一农谚在日本出现和流播的情况，对中国农耕思想文化在日本的传播及其与古代大陆移民之间的关系做初步的探讨。

一、“瑞雪兆丰年”之歌的诞生

日本文献中关于“瑞雪兆丰年”的记载，首次出现于其现存最古老的和歌总集《万叶集》。

天平十八年（746年）正月，平城京内大雪，积地数寸，甚至连当年的元旦朝贺之礼都因此而中止。1就在这冰天雪地中，左大臣橘诸兄率领“诸王诸臣”前往太上天皇所在“中宫”扫雪。对此，年迈的元正太上天皇2龙颜大悦，雅兴顿起，不但下令设宴款待前来扫雪的众卿家，还要求诸王卿以“雪”为主题作歌。3

左大臣橘诸兄首先应诏吟诵道：“从天降白雪，白发仕天皇，投老蒙恩宠，光荣又吉祥”。4此歌既体现了浓郁的宫廷礼仪色彩，也展示了老臣橘诸兄作为当朝一品的高贵身份和气魄。紧接着，纪朝臣清人和纪朝臣男|相继作歌：“降雪遍天下，雪光照万方，见光知大德，尊贵且安详”；5“雪降自前日，昨今讫未休，雪填山峡满，欲见已无沟”。6前者为当时的文章博士，他将汉文学中的雪光和天皇的恩光联系在了一起，以歌颂皇恩浩大威严；后者则强调此次降雪之大、持续时间之长，虽属于平淡无奇的即景作歌，但作为应诏歌也可谓不偏不倚。

正当歌宴将以对元正太上天皇的赞歌为主旋律而接近尾声之时，大陆移民氏族出身的葛井连诸会吟诵道：“新しき 年の初めに Nの稔 しるすとならし 雪の降れるは（十七-3925）”7可译作：“兹际新年始，雪花飞满天，万民应有幸，白雪兆丰年。”

“班里来了一个新同学！”一位同学在班上报告。“真的？叫什么呀？”袁小丝好奇地问。“不知道。”那位同学无奈地回答。“王老师来啦！”只见王老师带着一位同学进了教室。王老师在黑板上写下“池旬映”三个大字，并告诉她：“介绍你自己。”新同学笑了笑：“大家好，我叫池旬映，今年15岁，我是个活泼开朗的女生，我喜欢画画。”“标准的假小子！”夏天笑着说。池旬映看着夏天说：“我很喜欢男孩子的性格啊！”王老师说：“池旬映，你去和雪花做同桌，并和她们一个宿舍。”池旬映走到雪花面前，打量了一下雪花，说：“好的。”

就这样，池旬映走进了雪花的高三生活，给雪花的高三生活带来了七种不同的色彩。

她们互相认识了。在小小的宿舍里，八位少女呼吸着彼此的呼吸，心情很舒畅。在一次又一次的交谈中，雪花知道了池旬映的成绩很好，在以前的班里数一数二。

“我。。。。。。我怎么会。。。。。。这样？”雪花问自己，“难道，一个人得了重要的病，就不能忍受任何打击了？不，我要坚强地活下去！”雪花迈开步子，朝宿舍走去。

打从那以后，雪花开始发奋地读书，对别人那些无聊的游戏不理不睬。她要把生命的最后几个月利用起来，为自己短暂的生命添光彩。正是雪花这样告诉自己，每一次考试雪花都是第一名，她把所有人远远地甩在了后面！

但雪花不在乎这么多第一名。她在日记中写道：“我想我不会做一个优秀的大学生，但我想把生命的最后两个月好好地利用起来，为我的生命画上一个完美的句号。”

袁小丝天天都看到的雪花在进步，但她不知道是为什么。乘雪花不在宿舍时，袁小丝问：“雪花为什么如此努力？”晓莲自作聪明地说：“日记，日记里有答案！”气的晓依一蹦三尺高，追着晓莲满宿舍跑。

晓莲也是随便说的，但夏风却记住了。雪花是上铺，夏风是下铺，拿日记，非常容易。夏风乘所有人要出去时，推说身体不舒服，躺到了床上。宿舍里只有夏风一个人，夏风迅速打开日记，读了起来。当她读到那句话时，她大惊失色，赶忙放好日记，等大家回来。

一位智商很高的书呆子和一位八面玲珑的女房地产营销精英谈了一场格格不入的恋爱，却终结美好果实。他们的恋爱密码是……

另类告白打动女孩

今年30岁的袁文魁是湖北鄂州人。2008年，他考入武汉大学中国当代文学专业硕士研究生。考研前，袁文魁报名参加了一个记忆培训班。“记忆”这门课给袁文魁打开了一个全新的世界，他很快成为一名记忆高手。

2008年10月，袁文魁参加在中东巴林举办的第十七届世界记忆锦标赛，以一小时正确记忆1308个无规律数字、14副洗匀的扑克牌，62秒正确记忆一副扑克牌的成绩，一举获得“世界记忆大师”的称号。2011年12月10日，第20届世界脑力锦标赛上，袁文魁领衔的“中国记忆精英战队”包揽了冠、亚、季军奖杯和十大单项9枚金牌。研究生毕业后，袁文魁成为武汉一家培训机构的记忆培训讲师，朋友戏称他为“百科全书”。

2014年3月6日，袁文魁受邀参加一个聚会。为了调节气氛，主持人特意让袁文魁展现了一下他惊人的记忆能力。在场的人无不啧啧称奇。聚会结束后，一位秀气高挑的女孩来到袁文魁身边，问他：“我记忆力很差，又是路痴，你能教教我怎么才能锻炼出好的记忆力吗？我要求不高，只要能记住路名就行。”女孩名叫向雪芳，湖北宜昌人。现年29岁的她毕业后带着自己的梦想毅然留在武汉，经营着一家以商铺销售为主的房产中介公司。她个性大大咧咧，偶尔也会犯点儿小迷糊。

在不久之后的一场“诗歌沙龙”上，他们再度相遇。袁文魁一下子成了全场的焦点。不管朋友们想听什么诗歌，只要你点，他都能随口道来。向雪芳惊呆了，笑道：“袁文魁，你听过《走》这首诗吗？”袁文魁摇摇头。向雪芳乐得哈哈大笑：“原来，记忆大师也有不会的时候。这样吧，我念一遍，你重复一遍。如果你能一字不差，我就拜你为师。”袁文魁答应了。向雪芳故意读得很快。向雪芳朗诵完后，袁文魁缓缓地重复了一遍，一字不差。向雪芳再次惊呆了，恭敬地喊了声：“师傅。”

这次聚会后，两人开始了联系。

2014年4月的一天，向雪芳去婺源看油菜花。可到了地方后又迷路了，她第一个想到的就是向袁文魁求助。接到电话，袁文魁把婺源的地图在脑海里过了一遍，问清了向雪芳所在的方向后，为她遥控指了路。一整天，袁文魁的电话总是响个不停，每次都是向雪芳打来问路的，要不就是问他某个小吃店在什么位置。袁文魁一一给她解答。

摘要：2008年1月25日至2月2日江苏省出现了罕见的暴雪天气，最大积雪深度达到了32cm，根据这次降雪工作过程中遇到的一些问题，我们总结、归纳了一些降雪观测、记录、发报、记录处理和仪器维护等工作的方法和注意事项，供测报业务同仁参考。

关键词：降雪天气；地面测报；地面测报

中图分类号：P412.1 文献标识码：A 文章编号：1674-0432（2010）-09-0261-1

1 观测和记录

冬季出现固体降水主要是雪、雨夹雪、冰粒等。降雪时，须将承雨器取下换上承雪口，取走储水瓶，直接用承雪口和外筒接收降水。观测时，用备份的外筒换下已有固体降水的外筒，盖上筒盖，待降水融化后用量杯量取，也可用专用台称称量固态降水。固体降水一般降自蔽光高层云、雨层云、层积云等，云系较稳定。冰粒与雨或雪一起出现的可能，在判断天气现象时，可以在水泥地面上看其着地情况来判断，冰粒着硬地反跳，为透明的丸状或不规则的形状，在树叶上有沙沙的声音，而雪大多是白色不透明的六出分技的星状，常缓缓飘落，要仔细分辩，不要漏记或误记。符合观测雪深的日子，8时在观测地点进行雪深的观测，积雪的观测前应准备好量雪尺，若达到雪压的测量标准要在观测前半小时把量雪器拿到室外。雪深观测地段在入冬前要除去杂草，保持大致平坦，一般不能在观测场内进行雪深（雪压）的观测，每次观测须作三次测量，记入相应观测簿栏内，并求其平均值。平均雪深不足0.5cm记0。在降雪观测和记录中需注意的事项大致有以下几方面：

第一，注意事先检查外筒是否有渗漏现象，并标上承雪口和筒身的重量，称量时应校准零点，并将筒外的的冻结物或水滴全部清除，并减去外筒的重量（或mm数）扣除。

第二，降雪时对能见度的影响比较大，注意与天气现象的配合，记录天气现象时，注意雨与雪的过渡。积雪天气现象随有随记，而雪深是在规定的时间里才测定，可以有不一致的情况。

第三，注意补测雪深的规定，只有在14时或20时定时观测时进行雪深（雪压）补充观测，此外的任何时间，都不作补充观测。

“班里来了一个新同学！”一位同学在班上报告。“真的？叫什么呀？”袁小丝好奇地问。“不知道。”那位同学无奈地回答。“王老师来啦！”只见王老师带着一位同学进了教室。王老师在黑板上写下“池旬映”三个大字，并告诉她：“介绍你自己。”新同学笑了笑：“大家好，我叫池旬映，今年15岁，我是个活泼开朗的女生，我喜欢画画。”“标准的假小子！”夏天笑着说。池旬映看着夏天说：“我很喜欢男孩子的性格啊！”王老师说：“池旬映，你去和雪花做同桌，并和她们一个宿舍。”池旬映走到雪花面前，打量了一下雪花，说：“好的。”

就这样，池旬映走进了雪花的高三生活，给雪花的高三生活带来了七种不同的色彩。

她们互相认识了。在小小的宿舍里，八位少女呼吸着彼此的呼吸，心情很舒畅。在一次又一次的交谈中，雪花知道了池旬映的成绩很好，在以前的班里数一数二。

“我。。。。。。我怎么会。。。。。。这样？”雪花问自己，“难道，一个人得了重要的病，就不能忍受任何打击了？不，我要坚强地活下去！”雪花迈开步子，朝宿舍走去。

打从那以后，雪花开始发奋地读书，对别人那些无聊的游戏不理不睬。她要把生命的最后几个月利用起来，为自己短暂的生命添光彩。正是雪花这样告诉自己，每一次考试雪花都是第一名，她把所有人远远地甩在了后面！

但雪花不在乎这么多第一名。她在日记中写道：“我想我不会做一个优秀的大学生，但我想把生命的最后两个月好好地利用起来，为我的生命画上一个完美的句号。”

袁小丝天天都看到的雪花在进步，但她不知道是为什么。乘雪花不在宿舍时，袁小丝问：“雪花为什么如此努力？”晓莲自作聪明地说：“日记，日记里有答案！”气的晓依一蹦三尺高，追着晓莲满宿舍跑。

晓莲也是随便说的，但夏风却记住了。雪花是上铺，夏风是下铺，拿日记，非常容易。夏风乘所有人要出去时，推说身体不舒服，躺到了床上。宿舍里只有夏风一个人，夏风迅速打开日记，读了起来。当她读到那句话时，她大惊失色，赶忙放好日记，等大家回来。

逝世于1944年的彭雪枫将军留下了一些日记和书信，1979年9月经由“《彭雪枫书信日记选》编辑组”成员“仅作了一些校勘，加了一些注释，有的作了一些小的删节”之后，于1980年6月在“河南人民出版社”印了一万册《彭雪枫书信日记选》。我花一元钱从地摊买了一本，用一个下午通读了一遍，觉得：这个彭雪枫骨子里还一直存有读书人的可贵见识。下面只摘录彭雪枫评说几个中国现代名家的书信日记片段：

1941年12月7日，彭雪枫在给夫人林颖的信中说：“关于鲁迅的书，更应多多浏览。鲁迅的文章简洁尖刻，极有骨气，多读不仅在文字之技巧上有益处，更可加强自己之修养。1932年以前的鲁迅的文章小说几乎每篇我都读过。”四天后，彭雪枫又给林颖写信，一开始就说：“百忙之中(其实也不见得)读完了《两地书》，情趣颇浓，关于学问、时事、教书、访友、吃饭、睡觉、洗澡、穿衣、做文章、发牢骚之类，几乎无所不谈……一代文豪如鲁迅，殊多值得我辈效法者……听文学家们说，模仿是不好的，但吾非文学家，正可不必不模仿也。”

看得出来，熟读鲁迅的彭雪枫从内心深处接受了鲁迅。他在后来给夫人的信中甚至命令道：“前送来之鲁迅的《故事新编》，很好，你必须一看。”

1942年5月10日，彭雪枫收到从上海寄来的“一大批书”，让他“神飞”。这“一大批书”中就有彭雪枫早就知道书名的《家》《春》《秋》和《爱情的三部曲》，彭雪枫给林颖的信中欢呼：“我喜欢极了!”

过了半个月，1942年5月25日，彭雪枫给夫人汇报阅读《家》的感受：“《家》快读完了。一则巴金的作品从来没看过，读一本他的代表作，也好了解一下作者的作风；二则也还是由于你的介绍，说得怪引人的!还记得半城之夜共读南京画报中关于《家》的电影照片吧?一般说来，文笔也还流利，但不十分出色。内容以反封建为主也还没有失去‘时间性’。他们说阅《家》如看文明剧，似乎有点过火……我以为《家》中之三兄弟表姊妹的婚姻都不自由，则未免有点‘巧合’。《家》中人物，我很爱‘琴’，很同情‘梅’，很喜欢觉慧，很讨厌觉新(大哥)，很佩服鸣凤(丫头)，很轻视剑云，很尊重瑞珏(觉新之妻)，其他则不足道矣。”

会读书的人，看了这段感受都明白，彭雪枫是仔细读了《家》并认真揣摩和动了脑筋思考才可能如此流利地述说和评点作品的。

上面提及的彭雪枫收到从上海寄来的“一大批书”中还有郁达夫的书，1937年2月10日彭雪枫在日记中写道：“晚读郁达夫之《屐痕处处》，描写游历各名胜，不禁羡慕不止，但字里行间，常暴狂态。”

应该说，彭雪枫对郁达夫的把握也没有走谱。

不久前，已毕业的学生发来短信：“老师，还记得那个冬天的那场雪吗？你停下来，笑着对我们说：‘这节课我们就赏雪吟诗吧。’还记得那个冬日的清晨么？清风在，晨曦在，树在，雪在，而恰好，我们也在。身边这样细碎的美好，能够为之停留，即便是短暂，也会在大家记忆的长空中留下星点的光芒。”

不由想起了那个冬日的清晨。

照例是病句专题复习课。高三的专题复习虽然有些乏味，但是依旧要继续。可是这节课才上了五分钟，我感到课堂里有小小的异样和骚动。顺着他们惊异的眼光望出去。啊，什么时候，外面竟飘起了雪花。再看他们，他们的眼神里无不充满了喜悦、期待，还有渴望。窗外，雪花真美丽。南北的雪花却是不一，南窗风小，雪花是缓缓地踱着碎步的；而北窗风大，反而是另一种狂野的旋舞。我立马将讲义扔在了讲桌上，对着他们说：“那么，就一起来欣赏这世间最动人的舞姿吧。”

教室里一阵欢呼。有的昂着头，有的托着腮。靠窗的同学立即将窗户打开，大朵大朵的雪花毫不客气地钻进了教室。于是又是一阵惊呼，同学们调皮地忙着用手去接，才触到，就倏忽不见了。这一双双被喜悦点燃了的年轻的眼睛，到底看到了什么呢？是这漫天纷扬的雪花，还是这纷扬下渐渐有些异样的水杉、灌木，或是校园小径？抑或，他们还在思考更遥远的时空之外的什么吗？

就在此刻，我缓缓踱步到他们中间：“前几日恰好读到仓央嘉措的几句诗，要不要念给大家听？”大家异口同声地回答“要”，只是音量比往日小许多。似乎大家更加认同，这样的时刻，只适于静默或是轻语。

仓央嘉措的《问佛》，中间有这样几句：“我问佛，为什么总是在我悲伤的时候下雪？/佛说，冬天就要过去，留点记忆。/我问佛，为什么每次下雪都是我不在意的夜晚？/佛说，不经意的时候人们总会错过很多真正的美丽。”

生活里有许多美丽，我们应该学会为之停留。多年前，一个朋友在落雪的日子里说出了这样的句子：“我的雪下在心里/ 我的雪没有四季。”那一阵子，我的这个朋友心境一直低迷。而我的记忆里，也有几场雪依然纷纷扬扬。有时我觉得，其实，让我铭记的可能并不是那场雪，而是那雪中的一处景或是雪中的几个人，或是一段故事，或是一页心情。那么，今天的这一场雪中，你有怎样的心境想要化为文字，留给日后细细翻阅品味的？这是我那一刻最想对他们说的话。

窗外是静静飞洒的雪花，我心里充盈着暖暖的感动。有一些情愫开始在这静默中暗暗地滋生。

小雪之后继之大雪，大雪是冬天的第三个节气。在古人看来，“天地积阴，温则为雨，寒则为雪”。相较小雪节气，大雪节气里天气更冷，降雪量更大，降雪的范围也更广，民众的活动也逐渐由户外转移到室内，相应也有一些习俗活动。

节候表征

大雪是农历十一月的节气。元人吴澄在《月令七十二候集解》中说：“大雪，十一月节。大者，盛也。至此而雪盛矣。”十一月是葭草长出新芽的月份，古人因此称之为“葭月”，也称“辜月”“冬月”“畅月”“龙潜月”等。

据《逸周书・时训解》记载，大雪有“三候”：“大雪之日，}鸟不鸣;又五日，虎始交;又五日，荔挺生。”

}鸟也称i}，《诗经》中称“N}”，《礼记》中名“盍旦”，民间俗呼“寒号虫”“寒号鸟”。}鸟“夏月毛采五色，冬至尽落，夜则忍寒而号以求旦”。据东汉高诱《吕氏春秋》注文中的解释：“i}，山鸟，阳物也，是月阴胜，故不鸣也。”因此，有大雪之日}鸟不鸣的“候应”。事实上，寒号鸟虽然也被称为“鸟”，但它并不是鸟，而是一种啮齿类动物，学名鼯鼠。它的前后肢之间有宽宽的皮膜，可以在树枝间轻盈地滑行，主要栖息于高山丛林之间，有“千里觅食一处屙”的习性。也就是说，它不管到多远的地方觅食，总是会将大小便排泄在一个并不居住的固定洞穴内。

虎为“山兽之君”，属“阳中之阴”的动物。所谓阳中之阴，源于古人阴阳互根的说法，也即阴根于阳、阳根于阴，对立的阴阳双方相互依存、相互化生。虎属于阳兽，但又有阴性的成分，因此，古人认为它在“一阳将发”的冬至之前。

荔挺，也称“马莲”“马兰”“马蔺”，形似蒲而小，根可制刷，三月开紫花，五月结实。它与东北的乌拉草以及南美的巴拿马草并称为世界上的“三棵宝草”。荔挺从阳而生，因此三候为“荔挺长出了嫩芽”。

在古人看来，如果上述候应不能如期而至，就会有一些异象发生：}鸟对应口舌，如果寒号鸟仍在鸣叫，国内将会出现妖言惑众的现象;虎对应将帅，如果虎此时不，将帅会不和睦;荔挺对应朝臣的正气，如果荔挺不出，卿士们会专权欺主。 吹糖人