乡村女教师范文精选

最近，央视《共同关注》栏目想为郜艳敏做节目。我把所知情况，包括央视《半边天》、凤凰卫视《冷暖人生》去下岸村做节目的遭遇，以及我去采访时，被曲阳县干部抢了记者证、采访资料，还差点打起来等详告他们，建议悄悄进村，拍了就走，然后赶快给机器换上空白带，以防当地干部赶到，强行没收拍摄素材。

但《共同关注》每期节目播出20分钟，素材起码要拍四五天，不可能按我说的进行。我只好安慰对方：“也可能曲阳县现在管得松点了，不会再限制你们了。”

后来致电郜艳敏，她告诉我，《共同关注》记者已拍摄两天了。乡里派来的那个老师，一见记者来到，立刻电话向上报告，县、乡政府旋即来了5辆车，十几个人，但这次不再干涉，而是热情地请记者至县宾馆吃饭，又形影不离地跟随记者拍摄活动。晚上，更将记者们接至县宾馆下榻。

去年《燕赵都市报》评选“2006感动河北十大人物”，郜艳敏是候选人之一，且呼声很高。曲阳曾派人几次去省里活动，阻挠郜艳敏当选。曲阳县最早在网上报道郜艳敏事迹的刘向阳，亦受到打压。 结果郜艳敏不但当选“感动河北十大人物”，还去石家庄领了奖，跟省长合了影。

于是，县领导便找刘向阳谈话。刘说：“曲阳县越是阻挠采访郜艳敏，郜艳敏的命运就越受媒体关注，对曲阳的形象就越是不利；如果今年春节，省领导再来看望郜艳敏及下岸村小学，对曲阳县就更不利。”据说此次谈话后，县领导决定转变态度，不再在下岸村设岗，阻挠媒体采访、报道郜艳敏；下岸村小学亦不会撤并了。郜艳敏心情很愉快。我和她共同担心的最坏结果，毕竟没有发生，且事情在向好的方向发展。

这些年，我在《南风窗》做过的教育选题不少，也关注过多名乡村女教师了，而且她们的命运都很典型：郜艳敏是被拐卖的女子，却以德报怨，在当地当老师，教那些没人管的孩子；王东灵是城市姑娘，自愿跑到贵州的穴居部落，去改变那些“山顶洞人”的命运。

7年前，我还写过一篇报道，记录河南省长垣县一对夫妇在自己家办“希望小学”的故事。但丈夫马文仲有家族遗传病，全身肌肉不断萎缩，到我去时，已经坐在轮椅上，连头都抬不起来。妻子谷庆玉是湖南省张家界的白族姑娘，一个文学青年，被马文仲发在杂志上的“征友启事”吸引来了。为了照顾丈夫和支撑学校，也因为不敢面对娘家人的坚决反对，谷庆玉整整7年没回娘家。更惨的是，我去采访时他们的孩子也已显出肌肉萎缩的症状了。

最近河南媒体在宣传另一个“中国最美丽的女教师”林州姑娘王梅香。王梅香15岁当上山村小学老师，教了6年书，如今只剩下2名学生了，她还在教。王梅香说的两句话，让人感到她的稚嫩、纯朴，一是“我不可能转成公办教师，因为我的文化水平太低”；二是“如果有人接替我，我也不想再在这里教书了”。

她说，她已经死过一次，所以，更加明白活着的美好。人在承受巨大苦难时的坚韧，如同成语――千钧一发，让一根头发去承受三万斤的重压，它最终并没有断。

6月末的一天，29岁的乡村女教师王洪英正躺在重庆垫江县医院的病床上，认真翻看着自己的教案，阳光透过窗棂洒在她略微有些变形的双手上。斜靠在床边的双拐，提醒我们，她的腿遭受的痛楚远比手更严重。

“我觉得对不起我的学生，这几年都没好好地给他们上课。”她语调温和，脸上带着羞涩的微笑。即便在说起那段痛苦不堪的往事时，那样的笑也不曾消失。曾经深爱的丈夫，在她摔伤并欠下巨额手术债务后，绝情离去；她在病床上躺了18个月，多次寻死……可她现在说得最多的一句话却是：“我理解他这么做……”

像王洪英这样的乡村教师，他们的生活状态牵动着无数人的心，他们的爱情和婚姻却很少有人问津。而后者幸福与否也许才是他们能否扎根乡村的决定因素.

珍贵的一课

在大石小学校长刘宁的记事本中，有这样特殊的一页：“2010年3月15日，王洪

英老师恢复上课。”

当天一年级的口语交际课，安排在第四节，时间是上午11点50分。第二节课刚下，王洪英便开始动身。母亲背着60斤重的她，花了20分钟，下到底楼。再扶着她走过100多米的操场。这100多米，花去了她半个多小时。“每走一步，只能挪动10厘米。”

平凡之中的卓越追求、平静之中的生命怒放、平常之中的责任坚守是我们乡村教师理想信念、生活态度、工作责任的精髓所在，也是对我们教师品质修养、情操风范、思想境界的内在要求。今年是第________个教师节，记忆中我经历的____个不同寻常的教师节，从一个侧面反映了我自己的成长和进步。

第____个教师节的____年，我因毕业分配，被安排到边远山区一个村小工作。初为人师，面对环境差，生活苦，工作累……执拗又多愁善感的我曾经牢骚满腹、消极悲观乃至沮丧颓废过。可面对一双双真诚的、对知识充满渴求的眼睛，我的心态逐渐发生了质的变化。我也是从穷乡僻壤的山沟里走出来，我也能够改变孩子们的命运。

“从今天起，你们就是我的学生。我要教你们识字、算术，我要告诉你们白天为什么变成黑夜，风往哪里吹，河往哪里流，我要教给你们——思想！”于是，电影《乡村女教师》中普通的教师开场白，伴随我度过了村小____年的光阴。村小____年，我平平淡淡地度过；上课声情并茂，其乐融融；课后批改作业，指导习作，师生同乐；偷闲时与同事尽情聊天，无所不谈，忘记疲劳；午餐与同事一起动手制作，吃得实在而滋味；午休时间翻书数页，感受书中____彩缤纷的世界。村小____年，我在自己可以开花的年华，做着孩子们的泥土，滋养着更多花开，铸就着孩子们全新的思想。我在平凡中放歌，沉下了心，耐住了寂寞，坚守住了清贫，用自己的朴实无华实现了“桃李不言，下自成蹊”。回顾走过的每一个踏实的脚印，让我倍感自豪的是来自社会、学校、家长的肯定和鼓励；而让我由衷的体会到幸福一词含义的，则是在这路上我牵过的一只只稚嫩的小手，一张张向我扬起的花朵般的笑脸。在杏坛中求索，体味幸福人生，让我更加珍惜教师这一平凡而神圣的职业。

第____个教师节的____年，我因照顾家庭，申请调到离城区更遥远贫困的四面山工作。艰苦的环境，简陋的条件，清苦的生活，这是山区教师生活的真实写照。但我坚信，心圆满，生活就会圆满，生活可以在平静淡然心态的经营下幸福美满。因此，我毫无功利地在节假日，或山间、或树林，或溪边、或地里，掬一捧清泉，捧一卷好书，吮吸着墨香，品味着文字，享受着思想，抛开曾经遭遇或正在遭遇着的诸如待遇、职称、职位、考绩等带来的忧郁与烦恼、浮躁与尘嚣；沉醉于白天工作，夜晚反思，周末读书这样的生活轨迹，虽清苦，但不痛苦；虽平淡，但不平庸；虽简约，但不简单。自强不息，厚得载物，努力让人生充满意义。二________年来，我在平静中耕耘，在平静中用激情让生命怒放，为学生的学习忙碌、为学生的生活劳碌；我把视线放低，不是俯首，不是仰视，而是同步——和他们一起关注脚下的土壤，一起感受步点的共鸣，一起体味空气中的热度。我不求自己的生命壮丽，却执着的用画笔粉饰着每一个学生，用润物无声的爱，为人类的精神世界拓荒，助推孩子们的生命成长；满怀激情而又扎实地做好每一件事情，永远憧憬明天，永远激情常在。

第________个教师节的今年，我因工作需要，轮岗交流到____实验小学工作。面对整齐明亮的教室，宽阔的操场，美丽的校园，我从容地接受环境的巨大反差，努力保持良好的心态。登____尺讲台就承载着一份沉甸甸的责任，在平常中闪光，在责任中坚守。坚守对学生尽心、工作尽职、社会尽责的态度，坚守敢于负责，敢于担当的精神。把教育当作一种事业，努力践行教育的真谛：用云朵推动云朵，用灵魂唤醒灵魂。让智慧的甘霖、启蒙混沌的种子；让因材施教、张扬学生个性。用“天生我才必有用”的思绪，点化差生心中的冰结；用“长风破浪会有时”的激励、扬起“小荷才露尖尖角”的风帆。为了孩子们的明天，万籁俱寂时，在桌前与灯火相辉映的是我们！晨雾朦胧时，在晓风残月中踏醒校园的还是我们。我们用自己辛勤的双手去擦亮学生期待的目光，我们用责任书写着教育的辉煌。

从教二________年，耐住了寂寞，守住了清贫；居一方圣地，尽教师之职；立____尺讲台，携两袖清风！古罗马的塞内卡说过：“生命如同寓言，其价值不在长短，而在内容。”校园是一块芳草地，这里风景独好。立于其上，人生桃李芬芳，别有洞天。平凡之中的卓越追求、平静之中的生命怒放、平常之中的责任坚守是我们所有做教师的人应该有的境界，为了这种境界，我们要付出毕生去追求！

乡 村 女 教 师

（散文诗）

乐山市五通桥区蔡金小学

胡勇（614807）

眼镜以一种淳朴的娴静，

折射出一个玲珑剔透的心境。

山路上深深浅浅的脚印，

长出一缕缕土色土香的乡情。

提起乡村教师，人们往往会联系到女性，联系到乡村女教师，这在我国曾经深入人心。但在相当长的时间内，我国大部分乡村学校的男教师比例更高。2002年，笔者参与的调查发现，越是偏远地区，男教师的比例越高。在2004年“全国中小学教师队伍基础调研”中，女教师的比例仅占全体的45.7%[1]。近年来，乡村女教师的比例不断提高。北京师范大学郑新蓉教授领衔的特岗教师调研显示，2011年特岗教师中的女教师比例为59.91%。现在，这一比例仍在持续增加。

于是，舆论认为乡村教师出现了“女性化”问题，呼吁多招聘男教师。各地在启动一些针对农村全科教师培养的项目中，也开始普遍关注如何吸引更多的男性参与进来。本文针对这一现象，探究乡村女教师的生存处境。

一、乡村教师为何“女性化”？

乡村教师“女性化”主要是指，乡村教师中的女性在人数上占绝对优势，远远超过男性。与城市不同，我国大部分地区乡村教师女性的比例提高是近些年出现的现象。首先，农村需要更多的女性教师。缺少女教师，会严重影响女童及其家长受教育的积极性，也是女童入学率低、辍学率高的重要原因之一[2]。因此，解决女童的受教育问题，使得农村需要更多的女教师。其次，随着我国女性受教育水平的不断提高，更多的农村女性获得上大学的机会，达到教师的职业入门标准。教师职业相对稳定的工作环境，吸引她们投身其中。

但这一变化更是传统的性别观念和教师职业定位相互作用的结果。在我国的传统观念中，女性的主要角色是照顾家庭和抚养孩子。后“撤点并校”时代的农村寄宿制学校，需要的正是兼具教学和照顾双重角色的女性教师。而且，随着乡村教育的衰落，乡村教师的社会地位和收入无法满足传统社会对男性养家糊口的角色规范，因而男教师不断减少。女性在各种热门职业中要直面性别歧视，而乡村教师工作既符合传统的女性性别角色期待，求职压力又小，成为许多女性的选择。可见，乡村教师“女性化”是男性主动退出、女性补位的结果。

二、“女性化”是个问题吗？

更多的女性进入乡村教师队伍，不仅填补了男性退出后空缺的岗位，而且会以温柔、细腻的情感呵护学生，提高女童在学校的安全感，为她们树立角色榜样，提高女童的入学率和巩固率。更重要的是，补充到乡村教师队伍的女性教师，通常是受过高等教育的年轻人，接受过较好的专业训练，更能适应新课程改革发展的要求。而且，她们通常与乡村外的世界保持积极联系，给学生带来新鲜的刺激。

那为什么会有人呼吁招聘男教师以抵制“女性化”呢？这主要是因为有人认为，以女性为主的教师队伍不利于男童的发展。青少年教育专家孙云晓指出，男孩子之所以显得柔弱、娇气，与其在性格发展的关键时期基本上处于女教师的影响之下有关，认为缺少男教师对男孩子损失更大[3]。随着学校中暴露出来的学生问题日益突出（男童问题更显性，比女童受关注），乡村教师的“女性化”被认为是造成乡村男童教育问题的主要原因之一。但笔者并不赞成这种观点，一是乡村教师中男性的比例远高于城市地区，乡村缺少男教师的说法并不成立；二是当前暴露的学生问题主要受社会环境的影响，社会流动导致家庭教育缺位是重要原因，不能将其归咎于教师的“女性化”。

由安徽电视台摄制的电视电影《乡村女教师》，获得第22届中国电视金鹰奖短篇电视剧优秀作品奖，饰演女主角若虹的女演员陈小艺，以她生动、感人的表演，获得了本届金鹰奖最佳女主角提名。这是一部“唯美、唯情、唯爱”、闪耀着人性光芒的作品，笔者现就本剧的视觉设计谈点体会。

一、故事

《乡村女教师》讲述的是都市里一位普通的下岗女工，来到一个偏僻的小山村义务执教的故事。这是一个真实的故事。故事发生在安徽北方一个偏僻的农村小学里。女主角若虹是一位下岗女工，她同时也是一个妻子、一个母亲，她用真情、用爱心、用无私的奉献给我们讲述了一个中国版乡村女教师的感人故事。

二、人物

《乡村女教师》关注的是一个普通的下岗女工到乡村义务执教的故事。故事的主人公只是一个普普通通的小人物，而正是这个普普通通的小人物和她的学生们之间感动和被感动的故事，深深打动了创作者，也深深感动了电视观众。人生的价值究竟是什么？这是一个古老的话题，这一古老的话题被一位普通的都市下岗女工，一位普通的母亲和妻子，用真情、用行动诠释得淋漓尽致。在好莱坞大片中我们常常可以看到，一个士兵一开始对战争深怀恐惧，他不愿意去战场，但当他进入战争状态后，可能最终成为英雄。这个心理轨迹非常重要，这部戏要寻找的就是女主角的这种心理轨迹，当她的心理轨迹完成了，这部作品也就成功了。为了探寻她所资助的农村孩子心头的秘密，生于都市的若虹来到偏僻的山村，意想不到的情景一次又一次感动着她，并促使她成为一名乡村女教师。为了完成这种心理轨迹的寻找，我们需要提供一个与之相适应的典型环境。

三、场景

全剧的场景分两大块：一是上海，是片中女主角若虹生活和工作的城市。这里，高架轻轨、外滩高楼、黄浦游轮，冰球孩童，匆匆行人，这些浪漫与时尚，现代与文明组合成了繁华的都市风情。二是若虹义务支教的地方，我们把场景从故事原型发生地皖北挪到了皖南的徽州小山村里，为的是更充分地讲述这个“唯美、唯情、唯爱”的故事。皖南小山村，粉墙黛瓦、青山绿水，流转的水车、淡淡的晨雾，那里宁静优美、质朴温馨、韵味独具。夕阳西下，翠绿的油菜地旁走过驮着孩童的老牛，掩映在树林中正在升起袅袅炊烟的农舍，在一幅幅经典的中国水墨画似的情境中，《乡村女教师》的故事慢慢展开。剧中的重要场景教室，选在一个旧式的徽州祠堂中，空灵老屋里飘出朗朗的读书声，粗大的栋梁在薄雾中挺立。这就是一个相对落后的山村学校，旧时的祠堂已不再有其自身原有的功能，它正在发挥其人们不曾想过的育人重任。全剧始终把人物放在这样一些典型的情境中，展现这一“唯美、唯情、唯爱”的故事。女主角的内心独白常常放在幽长、静谧、不断转角的小巷中，在行走与奔跑间讲述，更显其内心的矛盾与冲突。千纸鹤是希望的化身，也代表祝福，是一种浪漫的情感表达方式。送别一场戏是全剧的结尾，也是全剧一个高潮部分。我们把这场戏放在村口的古树下，参天古树上挂满了乡亲们亲手叠制的千纸鹤，这是乡亲们对若虹老师的感激和祝福，也是在期盼着她能再回山村。千纸鹤被从树隙中直射下的阳光照耀着，金光灿烂。参天古树的新绿，树隙中射出的灿烂的光芒，满树垂挂的千纸鹤，若虹那张幸福的脸……所有的一切，在这一刻将“唯美、唯情、唯爱”的情绪渲染到了极致。这种情感方式的宣泄和表达，更能为大多数观众所接受，因为在这个故事里有人间质朴的情愫，有善良的愿望，有美丽的人格。剧中若虹把当代都市的文明、城市文化带到乡村，使乡村学校在不知不觉中产生了变化。在皖南山村环境的基础上，戏里的陈设、招贴画，一些细小道具的安排都带有现代气息。全剧开始的时候，用了主人公收到信时的画外音，整个画面处理在上海的轻轨、外滩等大都市的现代氛围当中，造型的张力和乡村的质朴形成鲜明的对照。从画面、色彩、音响上，皖南的宁静和上海的嘈杂形成强烈对比和巨大的视觉和听觉反差。

四、色彩

我见到王升英时，她给我的第一印象是总在微笑。起初我以为，这是这位山区教师对人礼貌的表情，后来才知道，她几十年来总是对学生微笑已习惯成自然。这就令我惊叹了。要多少岁月，要怎样的心情，才会铸造出这样一种几乎无时不在的永远的微笑。

王升英是河南省林州市横水镇卸甲平村的小学老师。她幼年时患小儿麻痹症腿有残疾，上学后心中一直有一个理想：长大了当一名医生。1973年，她18岁高中毕业，看到家乡有很多失学的孩子，却没有老师教他们，她改变了学医的梦想，选择回家乡当一名乡村民办教师。

她的教学生涯贯穿了从改革开放以来农村教育30年的发展历程，她的典型性还在于其是众多中国乡村教师的代表。

每逢下雨，她担心不安全，就挨家挨户轮着到学生家里去上课。不管遇到怎样的困难，她总是用充满阳光的微笑去挨家挨户地跟人商量，并得到支持。

“你的微笑就是这样开始的吗？”我笑着问。

她没想到我会这样问，一时答不上来，仍是微笑，然后说：“那时候，我们什么都没有，只有微笑”。

后来，一场暴风雨把学校摧毁了。她就带着学生在大树下上课。贫穷的乡村和孩子们的读书声，构成了文明与忧伤的交响曲。

再后来，在野外上课中经历了一场泥石流。虽然孩子们和她脱离了危险，但她感到再也不能这样在野外上课了。于是在建自己的房子时，建成了适合学生上课的五间教室。钱不够，就借钱。

A：她觉得学了很多东西，就想赶回来，教家乡的孩子们读书

格桑德吉，藏族，现年36岁，出生于墨脱县帮辛乡一个普通牧民家庭。在她童年时代，全乡1000多人口中，却只有一名老师和10个学生，80%以上村民几乎不识字。小学时的格桑德吉，就当起了小老师，晚上回家给弟弟上课教学，村里好多跟她同龄的孩子，都会来到她家听课。从那时起，格桑德吉就有一个愿望，长大给孩子们当老师。格桑德吉在墨脱县家乡读完小学后，1994年，她来到湖南省岳阳市，在岳阳市一中部藏初13班读书。她的老师秦丽霞是她当年读书时的班主任，在秦丽霞眼中，格桑德吉是一个努力学习、积极向上的好学生，格桑德吉在岳阳市一中度过了美好的学习时光。毕业后，格桑德吉考入河北师范大学民族学院读书，她是帮辛乡有史以来第一名大学生，当时整个乡上都为她感到骄傲。格桑德吉所在班里有40多名学生，都是从遥远的来这里求学，因为尽是山路，外出求学对她来说面临的困难很多，她要翻山越岭几天时间，才能走出墨脱县。格桑德吉在民族学院读书的几年时间里，没有回过一次家。民族学院格桑德吉的班主任崔光红老师回忆说：“格桑德吉在读书期间，为人处事很稳重，安分守己。她的课堂表现不错，认真学习，勤于思考，按时完成作业，深得各科老师的喜爱。”

在同学眼里，格桑德吉给人的印象不错，心地善良，乐于助人。洛桑强巴记得二年级时，上体育课，有名女生在训练中晕倒了，她赶紧跑过去帮忙扶了起来。格桑德吉是班里公认的团结标兵，和同学们的关系都很好。

2001年6月，格桑德吉毕业后回到。在墨脱县教育局，格桑德吉请求到帮辛乡小学从事教学工作。墨脱县帮辛乡，是偏远山区，那里生活条件异常艰苦。格桑德吉刚当上教师，就遇到了巨大的困难。

当地村民生活十分贫困，有的根本就没有接受过文化教育，不少家长不愿意让孩子冒着生命危险上学。为了劝学，格桑德吉不顾个人危险，一个人行走在悬崖边和满地泥石流的路上。

B：她一如既往的走村串户，动员那些辍学在家的孩子上学

2003年，格桑德吉结婚，有一次，丈夫格多陪同她去帮辛乡岗玉村，那个村山路崎岖，坎坷不平，行走困难外，还要横渡铁索桥。丈夫格多来到江边就有些犹豫了，格桑德吉说：“别怕，我给你做一下渡江示范，我先滑过江去，然后，你再渡江。”说完，格桑德吉想都没想，就抓着滑锁飞过了江对岸。

在村里，辍学孩子的家长不同意让孩子上学，可格桑德吉始终坚持不抛弃、不放弃的原则。格桑德吉问：“想让你的孩子上学吗？”家长摇了摇头说：“不想，孩子会识字能当饭吃吗？”格桑德吉听了有些生气，就问：“你当家长的能看懂藏文还是会说汉语？”家长无奈地摇了摇头。格桑德吉耐心的跟家长说：“即然你什么也看不懂，还不会说汉语，那你不让孩子上学，你愿意让你的孩子和你一样什么也不会吗？”格桑德吉说：“还是把孩子送到学校去读书吧，在学校里，住宿条件比家里还要好得多，吃住条件都很好。9月份开学时，一定要把孩子送到学校来。”

她，清瘦的面庞、高高的个子、微笑中带着甜意。2011年，她怀揣着一颗火热赤诚之心，带着对教育事业的无比热爱以及美好的理想来到了东北边陲的小学，踏上了自己仰慕已久的三尺讲台，开始了自己的乡村女教师的生涯，她就是----。初涉教坛，她就当上了学校最劳累“行政长官”——班主任。凭着自己对教育的无限忠诚与对学生的热爱，在教育战线上已奋斗了三年整，她没有惊天的伟业，但却一直无怨无悔，任劳任怨，她说：“既然选择了班主任工作，就得认真，负责任地、耐心地，千方百计想办法做好。当遇到恼时，不妨少一点怨气，多一点锐气，坦然面对，把怨气变成锐气，变为一种行动力，坚信没有过不了的“坎”。用爱心滋润每个孩子的心田，用热心、细心、真心一定能培养教育好每一位学生。”

充满热心

作为一名教师，她注重师德，学风严谨，一丝不苟；把教书育人贯穿于整个教学工作中。坚持以“服从领导、团结同志、认真学习、扎实工作”为准则，不断提高专业素质，积极改进工作作风，努力提升教育教学水平。在工作岗位上始终如一，严谨求实、勤奋刻苦、兢兢业业，她深知家访在班主任工作中的重要性，在做好教学工作的同时常常进行利用周末和课余时间进行家访。她从不打无准备之战，每次家访前，她都要进行充分的准备。首先，把学生按平时在校的状况分类，确定重点家访人员。这些重点人员多数是平时比较调皮、成绩后进的学生，家长因为生活繁忙，平时无法按老师的要求做，缺少对学生的有效管理。对这些学生，她重点分析，重点安排，一定要亲自到家中拜访，重点了解家庭教育情况，家长的教育态度。认真了解家长对学校工作的看法，消除对学校教育的误会，加强家校间沟通。努力寻求最符合学生和家庭实际、最为有效的沟通和教育方法，与家长密切配合，共同做好孩子的教育和引导工作。对于其他的学生，她则把家访重点放在了解孩子在家的表现，征求家长意见和建议方面，力求更加全面地了解孩子，和孩子进行多方面的接触。

奉献爱心

作为班主任，她不仅在学习上关爱着学生，而且在思想上和生活上更是情系学生。我校正处山村地区，由于学生分布散乱，绝大多数学生家住大山中，交通不便利，常常不得不步行，但自从她担任班主任以来，从未因为路途遥远，交通不便利而放弃家访。并且坚持着“学生进步，教师家访；学生再进步，教师再家访”。就是通过家访她对全班学生的家庭情况了然于心。她还特别关心每一位学生的学习和身体健康。办公室总能看到她耐心细致的辅导学困生学习、做作业。碰到学生很难理解的题目，她总是不厌其烦地一遍又一遍地通过不同的方法给学生讲解，直至学生弄懂、学会为止。面对淘气的学生，她总是苦口婆心三度与其父母零距离交流，三番五次与学生谈心，她是学生心目中的好老师，有些学生甚至称她为“好母亲”！

那时她班级里有一个叫周绍京的学生，从开学以来，作业就一直完不成，就算是做了一点，也是胡乱画些，上课总是打瞌睡，从来都是独来独往，一度产生厌学情绪。了解到这一情况后，她心急如焚，几次打电话给他父母反应情况，父母都是冷淡不作回答。她心急如焚。周绍京家离学校几公里，山路又滑，再加上修路，让本来难走的路更加难走，由于电动车太轻不稳，一路上颠颠簸簸，只好下来深一脚浅一脚的推着走，鞋子上布满了泥土，好几次都将要摔跤！但她坚持没有放弃，了解到，原来周绍京同学在以前的学习中，由于成绩不理想，一直都是老师批评的对象，父母也一直是老师“告状”的对象，所以周绍京父母之前才有那样冷淡的态度。家访后，她在校经常抽空辅导并开导他，让他慢慢融入大家。目前，周绍京同学成绩有了明显的进步。从十几分进步到了优秀，还是老师的小帮手。

倾注真心

她班上有名同学叫朱清龙，是一个特别淘气、自尊心很强的男孩，学习不好，品质也差，走路故意学小混混，一摇一晃，不骂人不说话，在班级给同学要钱，花钱雇人打架，偷同学的东西等，看到这孩子这样，她很着急，于是，她在了解情况后开始接近他，进一步了解他。通过家访，她了解到孩子由于父亲常年在外，品质也不好，母亲脑子因为受过伤，神志不清，他一直要照顾母亲的生活，在家自己做饭、自己洗衣服，还要负责照顾母亲。知道这情况后，她找到了他叔叔，希望他的叔叔能够给予帮助，他叔叔承诺会帮忙照顾他的生活起居，之后，她经常找他聊天，在他没吃早饭吃给他买早餐，就这样连续几次，他们关系拉近了，下课，有没有事都到她跟前说两句。也经常能看见她在办公室辅导他学习，她经常找他谈心，告诉他什么是对的，什么事不该做，他也越来越听老师的了，现在作业能按时完成了，字也写得比以前好多了，打架、骂人、偷东西的现象一次都没有了，

23岁的王梅香，是河南林州深山的乡村女教师，为了仅剩的两个学生，她毅然留在大山里。论坛的网友拍摄了一组王梅香的图片，描绘了梅香和她仅有的两个学生的生活，各大网站纷纷转载。梅香的嫣然笑容俘虏了众多网民的眼睛，她外貌与心灵的美让她名副其实地成为“中国最美乡村女教师”。美丽的背后，梅香还有着美丽甜蜜的爱情。

美丽女孩子的执著

2007年4月中旬，河南林州市临淇镇百泉村。

大山深处，梅香院子里的梨花刚刚绽出花蕾，四个学生正在梨花树下安静地写字。梅香清澈的笑容映着身后皎洁的梨花，恍若一幅淡淡的水墨画。

18岁的时候，梅香已经在百泉村石门小学教书两年了，那时候她有11个学生。秋天的时候，临淇镇组织学区统考，监考的老师坐在一辆车上去各个学校。在车上，梅香认识了陈章。陈章是百泉中心小学的老师，那天正好跟梅香坐在一起。他说，你就是梅香吧？梅香很惊讶，你怎么认识我？陈章笑了，我一直听人说咱学区最偏远的石门小学有个王梅香老师，人可好看。现在一见面，才知道他们都错了。梅香说，怎么错了？他认真地说，原来你比传说中的更好看。梅香的脸刷地红了。

考试完的当天，梅香就回到了石门小学。她没想到，过了几天，陈章走了十几里山路来看她了。他给她带了几本书，还有爱吃的水果。那天俩人坐在学校门口的柿子树下聊天，黄橙橙的柿子挂在快要落光了叶子的树上，像一个个小灯笼，看起来那么喜气。

以后的几个月，陈章又来了几次。俩人就像无话不谈的朋友，梅香觉得很开心。梅香的爸妈不愿意了，他们说，你还小，不跟人家谈婚论嫁，就别让人家一直来找你。梅香是个很听话的孩子，下次陈章来找她的时候，她就说，你别来了，我爸妈不愿意。

陈章说，那你呢？你想不想跟我去我们那里教书？梅香说，那怎么行？这里还有好几个学生呢！陈章后来就不再来了，梅香的心里有点空落落的。下雪的时候，她看着学校门口的那棵柿子树，上面有几个没落净的柿子红彤彤的，但梅香却再也看不出秋天时的那股喜气了。