五一劳动节英语作文范文精选

I spent this holiday very quick, on the 1st May, we went to the Zoo, there were crowded there, so many travelers coming from all over the country to have some fun during the holidays.On 2nd May, I visited my relatives with my parents, we had a great lunch together, the resturant were crowded as well.

On 3rd May, we went to shopping in the mall, after the shopping we went to watch a new movie. All the other days leftI didn't go anywhere, no only becasue I still have some homework,but also there were almost all crowded in everywhere!

May first is a Sunday. And it is the Labor’s Day. My mother said to me :“Open your eyes！And look out of the window. What a fine day! Let’s go to park,” So my mother, my classmate and I went to the park. We took some foods in my schoolbag. On the way to the park. I saw the blue sky with snow-white clouds. I saw pear trees and some apple trees and so on. Below the trees, there are several kinds of flowers. It’s colorful, blue, red, yellow, pink, purple, orange and white. I saw some balloons and butterflies in the sky. I ate popcorn, cornflakes, banana and lollipop. They were wonderful.

In the afternoon, we went to the zoo. I visited the birds, mice, cats, dogs, budgies, hamsters, rabbits and so on.

May Day is my favorite day！

My labor's day The expectant Labor Day arrived at finally,we can take a break finally. The seldom several days holidays, I want to play a fully enjoy. The first day, I'm going to Yiwu. I by train, Set out from Shanghai, by way of Jiaxing and Hangzhou. The scenery in the journey is very beautiful, There is many hills, But not how many waters, My happpy mood did not therefore suffer the influence, Because I'm not to like the water very much, Especially big river. Keep in mind the strange and pleased mood, I arrived Yiwu. The many people says, Yiwu become famous because of small merchandise, I approve very much now, However the night that I like it. I live the neighborhood in hills, Air is very good, But there is a lot of insectual. The sunlight is very strong there sevral days, Usually in the daytime of time, I sleeping in house, The nightfall go to play. Very quick a week passde by. The holidays be over, I felt not how happy, But I hope that I can to breathe the air on the hills again. Expect the labor day of the next year.

五一国际劳动节亦称“五一节”，在每年的五月一日。

五一劳动节的历史

五一国际劳动节亦称“五一节”，在每年的五月一日。它是全世界无产队级、劳动人民的共同节日。

1886年5月1日芝加哥城的工人大罢工

1886年4月，25 万工人参加了五一劳动节游行示威活动。此项活动由非政府国际工人联合会组织，活动的中心在芝加哥，商人和政府对这次活动愈来愈表现出的革命性感到恐惧，当地商界首脑要求增加警察和军队的数量。芝加哥商业俱乐部购卖了2000美元的枪支用于警戒对付这次罢工，5月1日这次游行活动得到了芝加哥纺织工人、鞋工人、房屋装修工人的支持，5月3日，警察开始向罢工的人群开火，打死打伤四人，一些非政府人士号召第二天在haymarket 广场集会抗议政府的暴力镇压。

这场集会的过程中没有发生什么事件，但在最后一位讲演者登上讲台时，天下起了雨，广场上只剩下几百人，180 名警察进入广场疏散人群，这时一颗炸弹飞向警察中间，炸死一名，炸伤七名警察，警察立即向人群开火，打死一名打伤多名群众。

由于无法断定是谁扔的炸弹，这个事件成了攻击劳动节游行活动的把柄，警察查抄怀疑对象的家和办公室，有数百人在未指控下被逮捕，尤其是那些此次活动的领导者被袭击，8名芝加哥活动的积极倡导者被指控涉嫌广场炸弹事件和企图谋反，法庭在证据不足的情况下开庭审判，判决其中4人于1887年11月11日绞刑。(另一名自杀于狱中，其它三名直到1893年才被释放)。

这场斗争虽然被镇压了，但其意义却十分深远，此后由于各国工人阶级的团结和不断斗争，终于赢得了8小时工作制和劳动节。1889年7月第二国际宣布将每年的五月一日定为国际劳动节。这一决定立即得到世界各国工人的积极响应。1890年5月1日，欧美各国的工人阶级率先走向街头，举行盛大的示威游行与集会，争取合法权益从此，每逢这一天世界各国的劳动人民都要集会、游行，以示庆祝。

五一劳动节在即，赶紧为亲朋好友送上节日的祝福吧。下面特意准备了关于五一劳动节的精彩中英文祝福语大盘点，供各位阅读与参考，希望你能喜欢。

祝你在这五一节里，心像怒放的花，不只开一朵，今天虽然是劳动节，但也要多多注意休息，保持身体安康。祝节日快乐，生意兴隆!

红红的辣椒服穿上你的身，勤俭是美德，劳动最光荣。

是懒猫一个，只趴在床上，劳动节，不劳动，呆在家里把觉睡!嘻嘻，好舒服!

过五一节啦，都多少年了，老爸快起床了，快起来劳动，别认为今天是劳动节，快帮老妈做饭。

太阳高高照了，起床啦!今天是五一节，要庆祝一下呀，五一节快乐!

老爸:这是我发的短信息。吃饭时要少喝酒。广告词:“要干还是要肝?”顺祝劳动节快乐!

嗨!朋友，别在劳动中麻木，还是让劳动的过程真正变为一种快乐吧!来，快来!我们一起来看看看......

摘 要： 我校自设置劳动与社会保障本科专业以来，在专业英语的教学上进行了积极的探索和实践，基本形成了较为稳定的教学框架和模式。但不管是在教学学时、师资力量、教材建设，还是教学内容、教学方法和模式上，都还存在一些问题。未来的教学工作需在这些方面加以改进。

关键词： 劳动与社会保障 专业英语 教学实践

高校专业英语是大学英语教学的应用和提高阶段，是学生了解学术前沿、掌握专业技能、拓宽专业视野的必备工具。武汉科技大学（后文简称“我校”）充分认识到专业英语对于学生深化专业学习和未来职业生涯的重要性，自开设劳动与社会保障专业以来，我校就将《劳动与社会保障专业英语》作为必修课程。笔者一直承担该课程的教学工作，在几年的教学过程中积极探索和实践，不断积累经验，同时发现一些问题，有待采取一些措施加以解决。

一、劳动与社会保障专业英语教学的探索和实践

我校自2006年开设劳动与社会保障专业以来，进行了近7年的专业英语教学探索和实践，已经形成了较为稳定的教学框架和模式，大致情况如下：

（一）教学学时：我校《劳动与社会保障专业英语》课程的总学时为36学时，分九周时间完成，每周两次课。课程安排在三年级上学期（第五学期）。

（二）教材建设：由于还未有专门的劳动与社会保障专业英语教材，因此在教学时，我们自选了一些外文文献和资料作为教材。由于处于探索时期，这些自编教材的内容在不断调整，以符合大三学生的接受能力。

（三）教学内容：我们根据每个班级学生的英语水平，分别选择了社会保障领域的一些资料和经典外文文献，包括一些中英文对照的机构资料简介，也包括对于中国社会保障现状进行概述的资料。这些资料与我们的国情紧密相关，学生比较熟悉，学起来简单易懂，可以增强学生学习专业英语的信心，同时从中能学到不少的专业词汇和表达方式。另外，还发给学生一些介绍全球社会保障状况的外文资料，这部分资料有不同的主题，每个主题文字不多，表达方式与前面的资料有较大区别，能够让学生初步接触外文原文，了解中英文的不同表达方式，同时对社会保障的各个分支有进一步的了解。根据课程进度和阅读需要发给学生一些经典外文著作，如贝弗利其报告的节选片段、国际劳动组织的《社会保障导言》（节选）等。这些资料内容较为深刻，段落较长，长句较多，阅读理解有一定的难度，对于提升学生的专业英语水平很有帮助。

摘要：从教小学英语十多年来，我深深地认识到“教书”“育人”两者同等重要，忽视其中的任何一部分都是教师的失职。特别是在市场经济进一步发展的情况下则显得更加重要。因此，作为英语教师，必须清楚地认识到英语是一门思想性很强的学科，并抓住英语课堂契机，在教会学生基本知识和基本技能的同时，更重要的是培养学生高尚品质。

关键词：养成教育；讲文明；讲礼貌；小组合作；诚实守信；拾金不昧；高尚品质；自己的事情自己做

我认为小学的德育主要是养成教育，即让孩子从小养成讲文明、讲礼貌、尊敬师长、关爱他人、与人合作、团结互助、爱护动物、保护环境、热爱劳动、自立自强、勇于向上的良好道德品质和行为习惯。所以，在英语课堂上我着重从这些方面关注学生的发展，找准机会，适时、适度地进行德育教育，让学生在自然渗透中受到情感的熏陶，培养学生的高尚品质。

一、养成讲文明、讲礼貌的好习惯

现在的学生大多都是家里的独生子，感恩意识很淡薄，很多事情好像别人就应该为他做，所以在教“Thank you”（谢谢你）这一常用的礼貌用语时，我更侧重于学生这一良好习惯的养成，并时刻加以提醒：如接受别人的帮助时，要说“Thank you”；当得到别人的赞美、表扬时，要说“Thank you”；接受别人的礼物时，也要说“Thank you”。即使是自己的父母，也别忘了说“Thank you”。因为只有对生活时刻怀有感恩之心的人，才能真正体验心灵上的满足与快乐。我要让我的学生成为“受人滴水之恩，当涌泉相报”的人。

在学习时，学生会经常忘带一些学习用品。当你向同学们借用时该怎么说？在教五年级英语下册Lesson 1时，学习礼貌用语May I borrow your pen？（我可以借你的钢笔用一下吗？）当你使用这些礼貌用语时，同学们就会很乐意地把东西借给你。在课堂上由于学生经常使用这些礼貌用语，同学之间、师生之间、互敬互爱、关系非常融洽，文明礼貌不知不觉的沁入学生的心灵。

二、培养学生互相合作的好习惯

根据小学生活泼、爱比赛的年龄特点，在英语课堂上我经常采取小组合作学习法。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。这是一种渗透德育的重要教学形式。如我在教学五年级英语下册Lesson 3 Is this dog yours？巩固对话环节时，采用6人小组合作的形式进行会话表演，最后进行全班大汇演，评出最佳小组，获得最佳的，可为本大组赢得12分（平时每节课小组都有加减分记录），以此激发每位学生的竞争意识。为了共同的目标，学生们个个认真、投入。谁说错了及时指正，不会说了虚心请教，他们一遍遍不厌其烦地排练着。在这种有竞争、有合作的形式中，我欣喜地感受到了学生之间的团结友爱，在为集体争取荣誉的过程中，每个人都努力地完善着自己，强烈的集体热爱之情溢于言表。

摘 要：单词是学好英语的基础，如同学习汉语一般——先学生字。对所有的英语学习者来说，词汇量大小是衡量一个人英语水平高低的简单可靠的尺度。从开始学英语的那天我们就用最直接的方法——“死记硬背”的方法来背诵每个单词，其效果是既费时又效率不高。那么，如何快速有效地扩大自己的词汇量？就成为摆在每一位英语学习者面前的难题！因为词汇量的大小在很大程度上决定了我们英语学习过程的轻松程度。下面本人就简单谈谈自己对于如何快速有效地识记英语单词的一点拙见。

关键词：英语单词；联想方法；构词法

中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-12-0164-01

一、制作卡片记单词

选用容易获得的硬纸做成卡片，且将这样的卡片分为左右两边，左边书写英语单词及该单词的词性、汉语意思，右边则书写与该单词相关且常见的固定搭配及其汉语译义。卡片一面一般写三五个单词，使用时，先根据汉语意思要求自己写出英语单词，再依据该词的相关搭配写出其汉语意思。如此反复几遍，将背会的单词放在卡片盒子里，一周左右再取出复习一遍。若该卡片上的词汇已能够达到熟记活用的程度，则该卡片就退出了卡片盒，另补充新的卡片，使卡片能保持一个适当的循环量。

下面是一张卡片一面的图示：

二、用联想的方法记单词

指把已学过的单词和生词联系起来。这是一个非常重要的扩充词汇的手段，也是巩固词汇记忆的重要方法。具体来说，有很多的单词可能形近、或者音近、或者义近，这样就容易产生混淆，而我们恰恰又可以通过把这些词汇放在一起，从而把他们真正记住并区分开。还是通过举例来说吧：例如“五月”英语为May，可以记成：劳动“美”。记忆说明：May的发音类似“美”，五月有劳动节，劳动最光荣，劳动最“美”；另外，May也是“可以”的意思，联想记忆——劳动“可以”使人变“美”丽。再如：pearl（珍珠），联想记忆——我把梨（pear）的把儿（l）放进河蚌壳里，结果竟变成了珍珠。总之使用这种方法，联想越丰富，越多彩，记忆的艺术也就越高超。记忆以联想为基础；联想又是记忆的一种方法。

“给我一次机会，还您一份惊喜”。“我参与、我快乐、我自信、我成长”。在参与中快乐，在快乐中幸福，在幸福中成长。变苦学为乐学，变乐学为会学，变会学为愿学。进一步落实“把课堂还给学生，让课堂充满活力，把班级还给学生，让班级充满成长气息，把创造还给教师，让教育充满智慧挑战，把精神生命发展主动权还给师生，让学校充满勃脖生机”的新基础教育理念，丰富校园文化生活，促进学生全面发展，培养综合性人才，我校积极创设生动活波的育人环境，组织学生参加丰富多彩的文化，艺术，科技。体育等活动，扩大学生视野，激发学习兴趣，发展个性特长，促进学生身心健康和谐发展。因此，学校决定开展兴趣小组活动。

1 活动目标

1.1 通过组织多种活动，使学生可以根据自己的兴趣和爱好，自主地选择参加科学，智力开发，体育，文艺等方面的活动，以发展他们的兴趣和特长。

1.2 通过组织学生课外阅读和参加多种的实践活动，使课内的知识得到巩固和加深。同时，获得更多课外知识，为掌握课内基础知识提供广阔的智力背景。

1.3 通过引导学生自己去组织，去实践，去探索，培养他们的各种能力和创造性的解决问题的才干。

1.4 通过引导学生参加富有意义的活动，使他们受到良好的思想教育。

1.5 通过组织学生参加有益的文娱，体育活动，使他们快乐生活，健康成长。

1.6 通过组织学生参加各种活动，使受教育者在德、智、体、美、劳得到全面发展，培养当今社会需要的复合型人材，逐步由“应试教育”向“素质教育”转变，提高学生的全面素质。

我国大力提倡发展素质教育，“五育并举”成为培养社会主义建设者和接班人的重要要求。其中，劳动教育要求培养学生的劳动观念，让学生具备坚强的意志、优良的品行和艰苦创新的精神。劳动是人类生活的美好来源，劳动可以创造艺术、创造建筑、创造美等。笔者结合多年教学经验，挖掘英语教学中的劳动教育元素，培养学生良好的劳动素养和行为习惯。凸显学生本位，树立劳动意识研究调查发现，部分教师仍受传统教学模式的影响，课堂上教师讲、学生听，课下学生死记硬背知识点。这样的教学虽能够应付考试，但不利于学生的长远发展，甚至导致学生丧失学习的动力与兴趣。笔者认为需要改变传统教学思维，凸显学生的主体地位，让学生在英语阅读课堂中发挥自己的主动性，充分感受到自己的价值。例如，在讲授Unit5Helpingourparents这部分内容时，教师可以这样设计教学活动：“本单元讲述了家庭生活中一些简单的家务劳动，与大家的生活比较贴近。除了课文中出现的家务活动，你还知道哪些有关家务的英语单词呢？你对哪一种劳动最感兴趣？说一说自己的理由。”然后，教师组织学生以英语小组为单位，在小组组长的带领下，预习Help-ingourparents的学习内容，初步了解本单元的知识点，并通过讲一讲、说一说上述问题，让学生在小组内充分表达自己的意见，培养学生的劳动意识。通过这样的方式，教师践行了生本教育理念，引导学生联系自己的生活情况说出自己的看法，课堂氛围活跃。

在小组组长的带领下，学生积极踊跃地参与到小组活动中，学生的主体性得以突出，成为课堂的主人公，连班级中对英语学习不感兴趣的一些学生也积极参与其中。随着课堂参与效率的提升，学生学习英语的积极性更高了，劳动意识也在英语学习中得到了潜移默化的提升。创设有效情境，激发学生劳动兴趣情境创设可以在教学与多媒体相结合的基础上，运用信息技术手段打造情境，吸引学生对英语学习的兴趣。英语学习是一种交流的过程，教师与学生交流、学生与教材交流。而英语教材包含一篇篇文章，这些文章由连续的句子和段落组成，词汇量较大、句子结构复杂。学生在进行学习时难免会因为看不懂单词、句子而受挫，逐渐失去对英语学习的兴趣。教师要能够利用有效的方式引导学生进入语篇学习中，激发学生对英语学习的兴趣，使其积极地参与教师布置的任务和活动。

信息化背景下，情境创设无疑是一种很好的办法。正所谓实践出真知，创设情境要贴近实际生活。只有设置接近实际生活的教学情境，才能够使学生积极参与教学全过程，融入教师所设置的情境中，提高自身的英语学习能力，并在此过程中逐渐培育劳动兴趣。如在进行英语教学时，对“Mydaysoftheweek”这一篇小短文进行拓展延伸。此时，教师就可以通过创设情境的方式来引导学生学习。教学前，教师可以制作学生从周一到周日正常活动的视频。上课时，教师结合多媒体，将这个视频播放给学生观看，使学生快速地进入教学情境当中。接着，教师抛出问题“Whatdayisittoday？Whatchoresdoyoudoonholidays”，学生则会迅速回答“ItisMonday”，“Washingclothes，washingdishes，sweepingfloors，cooking，etc”。教师还可以抛出几个相关的问题来指导学生，要求学生“Talkaboutthefeelingofdoinghouseworkathomeonvacationandthereactionofparents”。在轻松的讨论氛围中，学生快速地掌握有关家务劳动的单词和句型，感受到假期家务劳动的有趣，减轻学生对劳动的抵触心理。增加劳动途径，全方位培养学生英语学习的重点在课内，但课外学习也是重要的补充途径。教师要善于利用学校的课外实践基地，如一些农场、手工坊等。依托这些有利载体，教师在开展综合实践活动的时候，可以安排学生参与收花生、种蔬菜等环节，让学生在实践中形成对劳动的认知，全面培养学生的劳动观念和劳动习惯。同时，教师也可以给孩子补充一些农作物的英文单词，寻找跟农场有关的英文绘本，推荐给学有余力的孩子进行课外阅读的补充，让学生在不同的综合实践活动中领会劳动的价值，学到更多英语知识。

劳动教育体现在英语课堂中的形式也是多种多样的。不是单纯的体力劳作才叫劳动，英语教材中安排的与课文配套的学具制作与生活体验也是劳动。比如Unit2Let’smakeafruitsalad，让学生学习之余亲手制作水果沙拉，感受劳动创造的美和亲手制作完成的喜悦；Project2让学生制作钟表道具并结合所学句型进行语言训练，也很好地锻炼了孩子的动手能力和创造能力。在此过程中，学生将英语知识活学活用，用流畅的语言表达出来，达到英语学习的目的。在英语教学活动中开发劳动教育资源，并在课堂教学中贯穿劳动教育，对学生的成长及劳动价值观的形成具有重要意义。

总之，劳动教育是全面发展教育的重要内容。在小学英语教学中渗透劳动教育，充分体现了素质教育理念在小学阶段的应用，也为拓展劳动教育的阵地和途径提供一个新的途径。要整合英语教学内容，把劳动教育融入其中，更好地抓住对学生进行劳动教育的时机，可以促进小学阶段学生劳动能力、劳动态度和劳动价值观的形成。

作者：樊向花 单位：江苏省启东市汇龙小学学华分校