武术活动总结范文精选
武术活动总结范文第1篇
一、组织有序、宣传到位，为练兵比武营造良好的氛围版权所有!
岗位练兵、技术比武工作是企业管理中的一项综合性、系统性、
长期性的基础工作，是立足生产实际，对职工思想、技术业务有步骤、分层次地实施综合管理的过程，是培养思想过硬、技术过硬队伍的有效载体，是安全基础建设的重要环节。
为此，客运段对岗位练兵技术比武工作高度重视，成立了以段长、党委书记为组长、党委副书记、工会主席、团委书记为副组长，各有关业务科室、车队、车间、中心组成的段岗位练兵、技术比武活动组委会，形成了党委统一领导、行政支持保证、工会宣传发动、团委牵头协调，主管领导亲自抓、业务部门具体实施的工作格局，建立了检查、考核、奖励机制，做到了分工明确、责任清楚、逐级负责，从而为练兵比武工作的有序开展创造了条件，提供了组织保障。同时，在段全体职工中，通过板报、讨论等形式加以广泛宣传，让大家充分认识到练兵比武的重要意义，促使职工在思想上积极转变观念，为岗位练兵技术比武营造了良好的氛围。
二、分阶段有步骤实施，职工素质得到提高
通过练兵比武提高职工素质不是一日而就的工作，需要分阶段、有步骤地进行，才能达到预期的目的。客运段二四年岗位练兵技术比武活动分三个阶段进行。
⒈全员岗位练兵阶段
客运段把练兵比武活动融入到正常的生产活动中，针对安全隐患、三长联检等重点工作，充分发挥车班、班组、工会小组、团支部的作用，调动广大职工参与岗位练兵的积极性。同时，结合春运、署运、防洪、军运、旅游黄金周等，在演练内容、时间安排上，本着操作性强、效果显著的原则开展技术练兵。其次，充分发挥段三级教育网络作用，加强日常岗位技能培训。如车队加强落实“三长联检机制”，利用出乘、退乘专项进行现场实作演练。这样一来，职工业务素质都有了较大提高。
⒉技术比武阶段
广泛开展全员“岗位练兵技术比赛”活动，为青工成长成才“搭建舞台”。××年上半年，我们按计划开展了全段岗位练兵、技术比赛工作。段青工技术比赛，分车队选拔赛和段级比赛两项。内容包括理论和实作两个部分，以实作表演赛为主，强化应急处理和岗位技能现场展示。根据得分确定名次后，我们再将参赛人员召集在一起，请出题人就正确答案与选手进行互动交流，促使活动收到实效，这也是此次比武与往年最大的不同。针对青工工作岗位的不同要求，段团委将学技练功活动与班组、车队生产紧密结合起来，做到生产中用什么，就学什么，就比什么；安全工作的薄弱点是什么，就练什么，就赛什么，青工劳动技能缺什么，就补什么。今年七月份，针对列车长的岗位技能要求，段团委重点组织了列车长的岗位练兵，共有个车队的名选手参赛，有效促进了青年列车长的学习热情和岗位技能的提高。同时从中选拔出优秀选手，代表客运段参加了局级列车长客运业务技术比武，获得了一等奖。此次技术比武活动的指导思想是：围绕“以人为本、旅客至上、质量兴段、不断创新”的核心价值观，以增强职工的爱岗敬业精神，提高标准化操作技能和整体素质为目标，以提高、创新为重点，通过广泛深入地开展岗位练兵、技术比武活动，培养和造就一大批忠诚于企业的技术人才，为提高企业竞争力，实现铁路跨越式发展战略目标做贡献。为真正达到技术比武活动的目的，我段在吸收传统技术比武活动经验的基础上，力求以调动职工的学习热情为宗旨，思想创新，方法不拘一格，各车队结合本队人员素质、工种数目以及实际技能掌握等情况，纷纷出台针对性强的技术比武方案，做到技术比武活动“五结合”，即：各车队岗位练兵技术比武活动与段技术比武决赛相结合；技术比武活动与促进“对标”工作相结合；技术比武活动与总结推广职工先进相结合；技术比武活动中，理论考试与实际操作考核相结合；精神鼓励与物质奖励相结合。
⒊总结、表彰、选拔阶段
只有不断的总结、积累经验，并对活动中的优秀人才加以表彰才能不断调动职工练兵习武的积极性。因此，客运段根据技术比武的结果，对获得比赛前三名的优胜者；对日常练兵比武高度重视，组织有力的集体予以表彰奖励。同时，对上一阶段的工作予以分析、加以解决，为下一步的工作如何开展做好准备，并选拔技术比武中涌现出的典型，参加更高一级别的比赛。
三、存在的问题和练兵比武活动的发展方向版权所有!
客运段的岗位练兵和技术比武活动虽然取得了一定的效果，但也存在一些问题，主要为以下几点：
⒈思想政治教育工作和宣传工作力度需要进一步加强。部分职工中仍存在对业务理论知识和自身思想政治修养重视不足的问题，即重技术，而忽视业务理论和政治学习。
⒉进一步加强全员性的岗位技能练赛模式，从理论性、单一性向针对性、综活性转型，努力培养职工的实战能力。
武术活动总结范文第2篇
一、组织有序、宣传到位，为练兵比武营造良好的氛围
岗位练兵、技术比武工作是企业管理中的一项综合性、系统性、
长期性的基础工作，是立足生产实际，对职工思想、技术业务有步骤、分层次地实施综合管理的过程，是培养思想过硬、技术过硬队伍的有效载体，是安全基础建设的重要环节。
为此，客运段对岗位练兵技术比武工作高度重视，成立了以段长、党委书记为组长、党委副书记、工会主席、团委书记为副组长，各有关业务科室、车队、车间、中心组成的段岗位练兵、技术比武活动组委会，形成了党委统一领导、行政支持保证、工会宣传发动、团委牵头协调，主管领导亲自抓、业务部门具体实施的工作格局，建立了检查、考核、奖励机制，做到了分工明确、责任清楚、逐级负责，从而为练兵比世界秘书网版权所有,武工作的有序开展创造了条件，提供了组织保障。同时，在段全体职工中，通过板报、讨论等形式加以广泛宣传，让大家充分认识到练兵比武的重要意义，促使职工在思想上积极转变观念，为岗位练兵技术比武营造了良好的氛围。
二、分阶段有步骤实施，职工素质得到提高
通过练兵比武提高职工素质不是一日而就的工作，需要分阶段、有步骤地进行，才能达到预期的目的。客运段二四年岗位练兵技术比武活动分三个阶段进行。
⒈全员岗位练兵阶段
客运段把练兵比武活动融入到正常的生产活动中，针对安全隐患、三长联检等重点工作，充分发挥车班、班组、工会小组、团支部的作用，调动广大职工参与岗位练兵的积极性。同时，结合春运、署运、防洪、军运、旅游黄金周等，在演练内容、时间安排上，本着操作性强、效果显著的原则开展技术练兵。其次，充分发挥段三级教育网络作用，加强日常岗位技能培训。如车队加强落实“三长联检机制”，利用出乘、退乘专项进行现场实作演练。这样一来，职工业务素质都有了较大提高。
⒉技术比武阶段
广泛开展全员“岗位练兵技术比赛”活动，为青工成长成才“搭建舞台”。××年上半年，我们按计划开展了全段岗位练兵、技术比赛工作。段青工技术比赛，分车队选拔赛和段级比赛两项。内容包括理论和实作两个部分，以实作表演赛为主，强化应急处理和岗位技能现场展示。根据得分确定名次后，我们再将参赛人员召集在一起，请出题人就正确答案与选手进行互动交流，促使活动收到实效，这也是此次比武与往年最大的不同。针对青工工作岗位的不同要求，段团委将学技练功活动与班组、车队生产紧密结合起来，做到生产中用什么，就学什么，就比什么；安全工作的薄弱点是什么，就练什世界秘书网版权所有,么，就赛什么，青工劳动技能缺什么，就补什么。今年七月份，针对列车长的岗位技能要求，段团委重点组织了列车长的岗位练兵，共有个车队的名选手参赛，有效促进了青年列车长的学习热情和岗位技能的提高。同时从中选拔出优秀选手，代表客运段参加了局级列车长客运业务技术比武，获得了一等奖。此次技术比武活动的指导思想是：围绕“以人为本、旅客至上、质量兴段、不断创新”的核心价值观，以增强职工的爱岗敬业精神，提高标准化操作技能和整体素质为目标，以提高、创新为重点，通过广泛深入地开展岗位练兵、技术比武活动，培养和造就一大批忠诚于企业的技术人才，为提高企业竞争力，实现铁路跨越式发展战略目标做贡献。为真正达到技术比武活动的目的，我段在吸收传统技术比武活动经验的基础上，力求以调动职工的学习热情为宗旨，思想创新，方法不拘一格，各车队结合本队人员素质、工种数目以及实际技能掌握等情况，纷纷出台针对性强的技术比武方案，做到技术比武活动“五结合”，即：各车队岗位练兵技术比武活动与段技术比武决赛相结合；技术比武活动与促进“对标”工作相结合；技术比武活动与总结推广职工先进相结合；技术比武活动中，理论考试与实际操作考核相结合；精神鼓励与物质奖励相结合。
⒊总结、表彰、选拔阶段
只有不断的总结、积累经验，并对活动中的优秀人才加以表彰才能不断调动职工练兵习武的积极性。因此，客运段根据技术比武的结果，对获得比赛前三名的优胜者；对日常练兵比武高度重视，组织有力的集体予以表彰奖励。同时，对上一阶段的工作予以分析、加以解决，为下一步的工作如何开展做好准备，并选拔技术比武中涌现出的典型，参加更高一级别的比赛。
三、存在的问题和练兵比武活动的发展方向
客运段的岗位练兵和技术比武活动虽然取得了一定的效果，但也存在一些问题，主要为以下几点：
⒈思想政治教育工作和宣传工作力度需要进一步加强。部分职工中仍存在对业务理论知识和自身思想政治修养重视不足的问题，即重技术，而忽视业务理论和政治学习。
⒉进一步加强全员性的岗位技能练赛模式，从理论性、单一性向针对性、综活性转型，努力培养职工的实战能力。
武术活动总结范文第3篇
关键词：工会；职工；岗位练兵技术比武
中图分类号：G726 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2012）02-00-02
工会开展职工岗位练兵技术比武不仅是一次思想、作风和技术的交流，也是一次职工精神风貌、技术水平和意志品质的集中检阅，更是一次进一步引导和深化广大职工岗位练兵、岗位成才、岗位奉献的总动员。工会在开展职工岗位练兵技术比武时，首先要确立好比武的原则，活动开展的具体步骤，做好活动结束后的总结，以对未来更好地开展职工岗位练兵技术比武提供宝贵的经验。
一、开展职工岗位练兵技术比武的原则
工会开展职工岗位练兵技术比武活动，要本着“干什么，练什么，缺什么，补什么”和“学以致用，以用促学”的原则进行。对于企业和个人，都要实现“双赢”。
1.要本着提高职工劳动积极性的原则开展活动
工会开展活动目的就是要提高企业全体职工的工作热情，调动他们学技术、学业务的积极性和主动性，从而感受到劳动的快乐，不断提高劳动的积极性，提高工作效率，适应企业发展需求，增强市场竞争能力，为企业创造更多的经济效益。工会在开展活动时，一定要制定奖励措施，用精神和物质奖励激励职工。其次，还应该注重提高职工的团体协作精神，有意识的准备一些需要团体共同协作才能完成的工作，提高个人的团体合作意识以及提高他们的团体合作能力。最后，一定要注重提高职工队伍的整体素质，坚持以比武促进练兵，以练兵为主，在全体职工中形成人人学，岗岗练，层层赛的学技术比技能氛围。
2.要本着提高企业经济效益的原则开展活动
企业职工收入的增加来自企业经济效益的提高，而企业经济效益的提高则来自每一位职工辛勤的工作，企业这一个大集体跟职工的个人利益是息息相关的。在具体实践中，要遵循集体利益高于个人利益，但是集体利益要重视和尊重个人的正当利益。要坚持立足企业，服务经济建设全局，增强企业创新发展能力，提升产业水平。其次，要坚持企业增效、职工增收。比武活动和执业资格证书制度相结合，与职工技术等级认定、工资奖金分配相结合，在提高企业经济效益的同时，提高职工的经济收入。
二、确立开展职工岗位练兵技术比武活动的方案
在确定职工岗位练兵技术比武活动的原则之后，要制定职工岗位练兵技术比武活动的具体方案，以确保活动开展有条有理、秩序井然。
1.要确立好练兵比武活动的组织领导工作
工会要加强对职工岗位练兵技术比武活动的组织领导，要本着多方配合、共同参与的原则开展活动，联合相关部门积极地组织职工进行赛前培训，赛前练兵，训练业务技能以及推进练兵比武活动具体实施措施，扎实做好比武的组织领导，使活动开展进行得有声、有色、有形、有效。
2.要确定好练兵比武活动推进的实施步骤
岗位练兵技术比武活动的实施步骤可分为三个阶段。一是宣传动员、组织准备阶段。要做好这个阶段活动的宣传组织工作，鼓励更多的职工踊跃参与活动。通过公告栏、悬挂条幅、标语等各种形式进行广泛宣传，做好思想发动，统一认识，使广大职工深刻认识到活动的重大意义，大力营造“人人参与练兵比武、个个争当技术尖子”的良好氛围。二是岗位练兵、技能比武阶段。 要确定好岗位练兵时间和基层选拔推荐时间。各车间单位、系统行业开展广泛的基层练兵活动，比产量、比质量、比技术，经过岗位技术练兵进行选拔，组成代表队，参加各项目的复赛和决赛。三是检查考核、总结表彰阶段。工会要加强练兵比武活动的过程管理，制定活动落实考核制度，对练兵比武各环节开展情况进行检查考核，以检验开展活动的扎实性。要确立好技术比武活动的总结表彰时间，召开总结表彰大会。
3.确定活动范围和参赛对象
在企业内，已经建成投产和运营的单位均可组队参加比赛，参赛对象必须是企业内办理合同用工手续的职工，参赛对象的技术等级可以不限。
4.确立比武项目和比赛的方法
可根据职工的不同岗位要求，确立好项目的个数。将比赛分为理论和技能两类，重视职工理论和技能两方面的同时提高。要确立好比赛的规程和评分的标准，以及有关试题和评判员。由各岗位根据比赛项目和要求，从理论和实际操作两个方面组织职工进行比赛。相关行业协会在各基层企业进行选拔赛的基础上，组织代表队参赛。比赛分为预赛和决赛，预赛参照各工种的初级工标准，决赛参照各工种的中级工标准，直接进入决赛，决赛参照高级工标准。理论和实操两科评定成绩按百分制记分。竞赛排名按理论、实操分别占总分的40%和60%的综合总分由高向低排定名次，若总分相同，以实操成绩高者为先，再按预赛成绩前几名进入决赛。
5.要确立好比赛的奖励制度
对于获得比赛各项目和工种比赛前几名的优胜者，要颁发荣誉证书并给予一定的资金奖励。对突出者可授予“岗位能手”、“技术标兵”称号。对属于社会化鉴定工种的比赛项目，达到同等级别职业技术标准，理论和实际操作两项成绩均合格的职工，应由市劳动和社会保障局颁发相应工种的《中华人民共和国执业资格证书》。对于在职工岗位练兵技术比武活动中取得优异成绩的集体以及组织工作突出的企业，应该授予团体优胜奖和组织奖。
6.要做好比武活动后的总结工作
只有不断的总结、积累经验，对活动中的优秀人才加以表彰，才能不断调动职工练兵习武的积极性。因此，必须做好比武活动后的总结工作。对于每一次职工岗位练兵技术比武取得的进步要予以充分的肯定，对于存在的一些问题，也应该予以纠正和改进。职工岗位练兵技术比武是一项综合性、系统性、长期性的基础工作，工会组织一定要加强对职工的思想引导，加强全员性的岗位技能练赛模式，从理论性、单一性向针对性、综合性转型，努力培养职工的实战能力。
三、关于未来开展职工岗位练兵技术比武活动的要求
开展职工岗位练兵技术比武不管是对企业还是对个人来说，都有着积极的作用，因此，在以后的工作中，工会要建立岗位练兵技术比武活动的长效机制，增加企业发展的活力。具体应做到以下几点：
1.要进一步认识提高建设高技能职工队伍的必要性和紧迫性
要逐步认识到职工素质的高低，直接关系到企业的健康稳定发展，关系到企业今后能否在激烈的市场竞争中站稳脚跟。职工技术素质不高，创新意识不强，将严重地阻碍企业发展。提高职工的素质迫在眉睫、刻不容缓。工会开展职工岗位练兵技术比武活动就是要努力培养一支爱岗敬业，技艺精湛，具有知识型、技能型、复合型人才队伍。工会组织要从企业发展大局出发，充分认识提高职工素质的重要性，通过技术创新、技术比武、岗位练兵等形式，积极为广大职工成长、成才搭建平台，全面提升职工队伍整体素质。
2.要把职工岗位练兵技术比武和“创建学习型组织”活动相结合，掀起学习新知识，掌握新技术的热潮
广大职工是企业安全生产和加快发展的根本力量。随着企业之间竞争的激烈，企业生产能力的扩张、市场需求量的增长，以及新技术、新工艺、新装备、新管理方法的应用，对职工队伍的素质、技能提出了新的更高的要求。不断加强职工素质建设，培训和造就一支高素质的职工队伍，对于职工的学习能力和创新能力显得越来越重要。“创建学习型组织”活动是职工提高素质的有效载体和最佳途径。要继续开展“创建学习型组织”活动，引导职工通过不断学习，吸收新知识，掌握新技能，练就新本领。动员和教育广大职工立足本职，刻苦学习业务知识，为企业奉献自己光和热的同时实现自身价值，从而逐步在职工中树立“让学习成为习惯，让读书成为风气”和“我们工人有技术，才能更有力量”的理念。工会组织还要认真总结岗位练兵技术比武的经验，进一步拓宽工作新思路，把岗位练兵技术比武活动向安全生产和经营管理的多个领域延伸，最大限度地提高企业安全生产水平、工作质量、服务水平和工作效率。将“创建学习型组织”活动与岗位练兵、技术比武、技术创新相结合，在职工中掀起学技术，比技能的热潮，实现职工从“要我学技术”到“我要学技术”的思想转型，动员并鼓励他们积极投入到各项劳动竞赛中去，不断提高技术攻关、技术革新、技术协作能力，把学习成果和技术成果转化为现实能力，促使“创建学习型组织”活动与群众性岗位练兵技术比武活动取得切实的成效。
3.要不断创新机制，完善制度，推动职工素质建设工程深入开展
随着新一轮改革步伐的加快，外部竞争环境的激烈，越来越多的企业逐步认识到一支作风过硬、素质过硬、技能过硬，善学习、会创新的专业队伍的重要性。培养和造就一支高素质的职工队伍是摆在企业面前的一项艰巨而重要的任务，要牢固树立居安思危的紧迫感，还要具备承担企业快速发展所需人才培养的责任。工会组织一定要切实把岗位练兵技术比武活动与提升服务经济发展实效相结合，与发挥服务经济发展作用相结合，不断探索创新提高职工素质的新思路、新机制和新方法，确保考核激励制度的有效落实。没有激励，就没有动力。要坚持使用与培养相结合，职工的待遇与工作业绩相联系，对岗位练兵技术比武中涌现出的优秀人才，要加强培养使用，在技能鉴定、评先树优上，按程序优先推荐。要完善以创新创效为主题地岗位练兵技术比武机制，通过公平、公正的比赛，使大家能够看到自己的不足，奋发学习，迎头赶上。要进一步明确和坚持凡在企业以及上级的专业技能比赛中获得好名次的选手，都要进行表彰，授予“技术标兵”、“岗位能手”和“业务能手”等称号，还要为他们积极争取机会，进行技能等级和技术等级资格申报和鉴定，建立和完善技术人才档案，切实加强管理工作。
四、总结
总而言之，工会开展职工岗位练兵技术比武活动是新时代社会的需要，是企业求生存、求发展的需要，是个人更好地实现社会价值和个人价值的需要。岗位标兵技术比武活动的开展离不开工会的精心组织和策划，更离不开各位职工的积极参与。只有认识到技术活动比武的重要意义，才能使技术比武活动顺利地开展，才能使职工不断地提高职业技能，提高自己的职业水平，才能推动企业健康持续的发展。
参考文献：
[1]白家华,李继军.吹响职工技能提升集结号[N].白银日报, 2011(07).
武术活动总结范文第4篇
关键词：兴趣培养 大学武术 教学方法
一、前言
进入21 世纪，人的素质已成为一个国家综合国力的一项重要指标。培养创造型的现代人，它既是基础教育改革的必然趋势，也是教育改革的主要内容和目标，它对全民族素质的提高有很大的促进作用。在大学阶段，素质教育的重点应是身体素质教育，因为大学正处在生长发育期，打好身体的基础是第一位的。
武术作为中华民族体育项目的代表在大学素质教育中可以发挥重要的作用，武术既是一种传统体育项目，又是民族优秀传统文化的重要组成部分。如今武术课程已被列为我国大学健身教育（体育） 课的必修课。这块学前教育的领地也应适应教育改革及武术发展需要，开展丰富多彩的武术活动。
在个人的成长过程中起到了举足轻重的作用。作为我国优秀的传统文化和民族传统体育项目， 武术健身防身， 锻炼意志， 培养品德， 娱乐休闲， 品味文化等功能越来越被人们所广泛认同。因此， 对进行武术教育， 尤其是针对学生的生理心理特点， 探索与现代大学教育相适应的武术教学教法有着重要的意义。
二、研究对象和研究方法
（一）研究对象
对激发大学武术兴趣的教学实验研究。
（二）研究方法
1.文献资料法
通过互联网检索，电子期刊数据库，并查阅图书馆、其它同类项群的大学有关的研究论文，阅读武术及相关的著作，为本研究提供理论依据。
2.访谈法
对研究对象进行访谈、了解情况， 对武术班学习的看法、建议等。并征求他们关于完善大学武术教育的意见和建议。
3.教学实验法
分别将两个班分两组，一组就用平时简练的语言进行武术教学；而另一组把所要教学的武术动作名称形象化，整堂采用形象生动的语言教学。在一定的时间段看哪个组教学结果较好，记忆深刻并且兴趣浓厚。
4.数理统计法
运用Excel数据统计所得的数据进行分析，获取大学武术教育中把武术动作形象生动化等语言法所起的作用内容的结果。
三、实验方法
（一）实验目的与意义
兴趣是大学学习活动的推动器，有了兴趣，再困难的学习活动也会乐此不疲；少了兴趣，再重要的学习活动也会觉得索然无味。只有好之，进而才能乐在其中，达到乐之的境界。因此，能否激发学生兴趣，是教育的关键。本研究用形象化、生动化的武术动作名称进行武术教学实验，通过统计分析教学效果，希望能使学生对武术能产生充分的兴趣，从而改变学生对武术教学效果不理想的现状，更好的发展和推广武术。
兴趣不是天生的，学习兴趣是在一定条件和环境因素的影响下产生和演化的。重要的是要随时注意学生学习兴趣的发展趋势，及时采取措施，促使他们的兴趣向正确的方向发展。
形象化的武术教学方法就是对武术动作名称进行形象生动的描述，但不脱离武术动作本身要求，而当前武术教学方法是按照正规的武术动作名称进行教学。使得武术能够更好地在学生中开展和推广，这就是本次实验的目的及意义所在。
（二）实验分组设计
1. 按照正规的武术动作名称进行组合动作练习，简称“A组”
2. 对武术动作名称进行形象生动的描述，但不脱离武术动作本身要求的组合动作练习，简称“B组”
3. 另一个班按照正规的武术动作名称进行组合动作练习，简称“C组”
4. 对武术动作名称进行形象生动的描述，但不脱离武术动作本身要求的组合动作练习，简称“D组”
（三）实验条件
采用相同的组合动作，用形象化的武术教学方法和当前武术的教学方法，结合运动训练学等研究方法，分析两种的训练存在的不同之处，比较两种训练方法的优、缺点。
（四）实验内容
1. 两种教学训练方法对照内容
A组和C组相同，B组和D组相同
（1）取砸拳，A组和C组的教学中该动作的名称称为“砸拳”，B组和D组为“千金坠”；
（2）取马步向前双冲拳，A组和C组的教学中该动作的名称称为“马步向前双冲拳”，B组、D组为“双龙出海”；
（3）取并步向上双推掌，A组和C组的教学中该动作的名称称为“并步步向上双推掌”，B组、D组为“万佛朝宗”；
（4）取上步仆步拍地，A组和C组的教学中该动作的名称称为“上步仆步拍地”，B组、D为“蜗牛耕地”。
（五）实验两种教学训练方法结果测试
1.测试内容
1.千斤坠（砸拳）—-2.双龙出海——3.万佛朝宗----4.蜗牛耕地
2.测试方法
1.对受试者演练组合动作进行有根据的评分评价方法根据上述评价内容进行打分。
2.对受试者进行调查，对于各组希望再次学习的进行人数统计。
3.评价内容及标准
技术要求：动作准确30分、优秀26-30分、良好21-25分、不及格20分一下、总分为100分
四、结果与讨论
（一）测试结果
1.技术测试结果
（1）A组总分优秀的占本组的40%；良好的占本组的40%；不及格的占本组的20%。
（2）B组总分优秀的占本组的80%；良好的占本组的20%；无不及格现象。
（3）C组总分优秀的占本组的40%；良好的占本组的50%；不及格的占本组的10%。
（4）D组总分优秀的占本组的60%；良好的占本组的30%；不及格的占本组的10%。
（二）讨论分析结果
本次实验研究中，对照组一共是20人，达到优秀的占总人数的40%，达到良好的占总人数的45%，不及格的占总人数的15%；而实验组同样是20人，达到优秀的却占总人数的70%，达到良好的占总人数的25%，不及格的仅一名，总人数的5%。在训练计划、次数、时间和强度等都相同的情况下，对照组运用正规的武术动作名称进行教学，在示范时强调动作的正确性，在紧接下来的训练时不断地进行语言刺激，不断地用形象的武术动作名称进行强调。
在本次实验中可以看出，学生上课的气氛不活跃，学后印象不深刻，并且对所学动作的名称不是很清晰；而实验组结合了学生的心理和生理特点，学生很富有热情，学习很积极，对练习武术很有兴趣；动作名称很熟练，一边做动作一边就能说出动作的名称；对所学的内容印象深刻，而且动作熟练和连贯性较好。
武术主要通过肢体语言来表现，在武术教学中若只让学生盲目地跟着老师模仿，不用语言与学生交流，学生不能明白动作的规格要领在何处，这样不仅培养不出高水平的学生，更无法调动学生学习的积极性，因而也就达不到提高教学质量的目的。教师语言的形象性也能使学生学得巧、学得快、学得好，唤起学生的学习兴趣，调动学生的激情，促使学生在兴奋之中完成动作，减少武术学习的痛苦成分。
五、结论
（一）结论
武术活动总结范文第5篇
摘 要 武术作为中国传统文化的一部分，有着丰富的文化底蕴和内涵。在中学开展武术课程，对促进青少年身体健康、培养顽强的意志品质、锻炼性格、勇于战胜困难、增强自信心等方面都有着积极的作用。本文通过对尧都区初中武术教学现状的研究，了解其发展情况，有依据地找出发展进程中存在的问题与缺陷，并提出与之相对应的建议，使尧都区初中武术教育向更好的方向发展。
关键词 临汾市 尧都区 初中武术教学 现状
一、研究对象和方法
（一）研究对象
以尧都区7所中学的28名教师和210名学生为研究对象。
（二）研究方法
1.问卷调查法。对尧都区7所中学的学生随机发放问卷210份，回收问卷205份，有效问卷196份，有效率95.61%r教师发放问卷28份，回收问卷27份，有效问卷26份，有效率92.86%。
2.数据统计法。对收集的数据资料通过运用Microsoft Office Excel 2003统计软件进行相关分析和常规数据统计处理。
二、研究结果与分析
（一）学生的基本状况
1.学生认识武术以及了解武术的途径。分析数据可知，绝大多数学生对武术不了解，达到总体的67.9%；了解的学生仅占到总体的32.1%，这说明部分学生对武术有极高的兴趣以及对武术有深刻的认识。
2.学生对武术的态度情况。大部分学生对参与武术的积极性不高，占总体的75%；对武术的态度表示喜欢的学生仅占总体的25%。因此，教师应注重培养学生的兴趣，端正自己的态度，使学生可以更加积极的参与到武术活动中去。
3.学生参与武术的动机。学生参与武术的动机在整体上以学校课程和强身健体为主，其中选择学校课程的占到34.2%；选择强身健体的占到30.1%；以一技之长作为参与动机的占到22.4%。学校应提高学生对武术的全面认识，充分调动起学生学习的兴趣，更好的促进武术课程的发展。
4.学生对学校武术课开展的满意程度。学生对学校开展的武术课程总体持不满意态度，占到样本总数的69.9%。持满意态度的学生占到30.1%。针对这一现象，学校应提高武术课教学的灵活性，教师应转变教学方式，加强学生对武术的理解，促进武术课程的开展。
（二）教师的基本状况
1.体育教师的年龄。调查可知25-30岁的教师有11人，占总体的42.3%；31岁到40岁的教师有9人，占整体的34.6%；41岁至50岁的教师有5人，占19.2%；51岁以上的老教师1人，仅占整体的3.9%。以上数据说明尧都区初中体育教师的年龄比较合理。
2.体育教师的专业。在武术教学中，武术课大部分是由非武术专业的体育老师担任，达到总体的92.3%，而专业武术老师仅占7.7%。这说明现在专业武术教师十分匮乏，而教师对学生的讲授非常重要，自身的知识缺陷影响着学生对其的了解和对武术技能的学习，也限制着初中武术活动的开展。
（三）学校的基本状况
1.学校对武术课的重视情况。调查的学校中没有任何一所学校重视武术教学，学校对武术教学的重视程度严重制约着教师的教学积极性和学生学习武术的兴趣；不重视的占总体的71.4%，一般重视的占28.6%。这说明尧都区初中对武术教学的重视程度较低，不利于武术的继承与发展。
2.学校场地器材状况。没有武术器材的学校占总体的42.8%，有少量或者部分器材的学校各占28.6%。由于教师不会或者害怕学生使用器械时出现危险等原因导致学生很少有机会接触到武术器械，学习积极性降低。
就练习武术的场地来说，400米标准塑胶操场和水泥操场占总体的85.7%，场地平坦能够进行必要的武术练习，但是容易使学生受伤，室外场地因为天气原因无法进行正常教学；在调查中发现有一所学校没有场地，场地和器材是开展体育活动的物质基础，基本条件满足不了使武术教学无法正常进行。
三、结论与建议
（一）结论
1.临汾市尧都区初中武术开展的整体效果不佳，学校领导重视程度不够，影响武术教学的正常进行。2.初中生对武术的认识不够，了解途径少，学习兴趣淡薄，参与动机不明确，导致武术课程难以很好地开展。3.学校场地设备不完善，器材缺乏等问题限制学校武术课程的开展，成为武术发展的一大难题。
（二）建议
1.提高尧都区各学校领导的重视程度，解放思想、与时俱进，充分认识武术的真谛和重要性，加强学校对武术的开展力度。
2.建议加强学校对武术的宣传，从思想上提高学生对武术的认识，通过多种途径丰富学生的武术知识，增进学生对武术的了解，培养学生练习和参与武术活动的兴趣。
武术活动总结范文第6篇
关键词：上海市；武术操；推广现状；中小学
1.前言
为保护、弘扬和发展我国传统体育文化――武术，教育部和要求各级学校开设武术课。武术操是在传统武术基本动作技能和套路基础上，结合音乐，创编的类似广播体操的一种身体练习形式。
2.研究对象与研究方法
2.1研究对象
本文调研了上海市10所中学，每所中学分别对30名男生和30名女生进行问卷调查，共600人。同时，对其中的50名教师进行了问卷调查。
2.2研究方法
本文运用了问卷调查法、文献资料法、数据统计法。先根据文献资料法查阅相关文献、资料及书籍，为本文研究提供充实的理论依据。通过问卷调查法发放问卷对上海市中学武术操开展情况、教学条件、了解武术操途径等进行调查。
3.研究结果与分析
3.1上海中学武术操现状开展推广现状
3.1.1各个学校开展方式的情况调。据调查10所学校中有3所学校在体育课上教授学习了武术操，3所学校在社团活动中开展了武术操，另外4所学校则在课外活动中开展了武术操的学习，占了总数的40%，其中没有学校在早操时段习练武术操。从开展的方式来看，在所有学校中，有7所学校把武术操作为学生学习活动的内容内，大部分学生与老师还是比较重视武术操的学习。
3.1.2各学校开展场地的情况调查。有62.8%的学生对自己学习武术操时的场地不能达到满意，所以不是所有的学生在学习武术操时的状态都是最佳的。场地的设施也是每个学校面临极大的问题。
3.1.3各学校开展组织方式的情况调查。在被调查的10所中小学中仅有3所学校，体育老师能组织练习武术操，而1所学校是班主任组织安排学习武术操，这样班主任的组织并不能够很好的让每个学生都能投入到武术操的学校中，而有4所学校不能保证每次都参加武术操的练习与学校，这样很不利于武术操的推广和发展。
3.1.4各学校开展模式的情况调查。在被调查的所以学校中，有2所学校在全校展开了武术操的学习，2所学校在大部分年级中开展了武术操的学习，主要集中在6、7、8年纪，而其中6所学校只在个别年级中开展了武术操，主要为7年纪。这说明武术操开展的形式不太乐观，无论是教学环境还是国家政策来说这都是无可厚非的，这开展的模式直接反应了学校是否重视武术操，领导是否重视其的发展程度。这些开展模式也充分说明学校的教师力量薄弱和教学条件不足。
3.2教师参与情况
3.2.1教师培训情况调查结果。在所以接受调查的教师中，参加过区统一培训的教师仅仅只有2人，占总数的4%，参加过学校培训的教师有10人，占到总人数的20%；从未参加过任何培训的教师有38人，占总数的76%。教师原有的一些教学手段和方法已经不能满足现在教学任务的完成和教学目标的实现，旧的知识与技能已经不能与社会的发展与时俱进，所以对教师进行再培训和终身教育、终身培训就显得及其重要。
3.2.2教师态度情况调查结果。有5位教师觉得开展武术操的学习十分重要，只占总数的10%。认为比较有必要的有7人，认为武术操可有可无的教师有26位，占总人数的一半之多，有52%保持中立的态度，对武术操的开展持观望的态度。认为不太必要和很没必要达12人之多，占到24%，可见武术操在中学体育教学中还没有占到重要的位置，武术操的推广和宣传没有做好。
3.2.3教师反馈情况调查结果。有26%的教师认为当下武术师资力量的缺乏严重影响着武术操的开展与推广。有24%的教师反应，学武术操的课时没有保障，可能与其他活动内容相冲突，不能合理的利用安排时间，所以推广学习武术操的观念在中学还没有占到主要地位。
3.3学生参与情况
3.3.1学生了解途径的情况调查。通过电视和网络了解武术操是学生的主要渠道，占到总人数的58.1%，说明，武术操现在主主要的传播途径让人了解知道的途径是主流媒体；通过学校体育课了解知道武术操的则是在学校体育课上，说明课堂上的知识学习也是宣传的一种重要手段；相对之下，同学交流和体育老师的知识传授则比较薄弱，所以武术操并没有得到更广更多的宣传。
3.3.2学生学习动机的情况调查。有2/5的学生参加武术操学习是很被动的，占总数的40.5%，这部分学生只是为了顺从学校的要求，这样学生学习的积极性受到了很大的限制。虽然学生有多种多样的参与动机，部分学生的参与动机是非常不健康的，也不利于武术健身操获得推广，应该加强对学生兴趣的培养。以促进学生的身体健康和中华武术的传承和发展。
3.3.3学生反馈的情况调查。被调查的所有学生中有一半以上的学生认可武术操，从喜爱武术操的各方面来看，32%的学生认为武术操的音乐很和谐，也有48.7%的学生认为音乐较为和谐，音乐是舒缓人一种方式，在这积极和谐的音乐也会带动学生学西的乐趣，提高学生的积极性，49.20%的学生认为武术的健身效果不错，通过武术健身操活动可以使自己在紧张学习中得到放松并且身体得到锻炼，这样非常有利于武术操的发展与推广。
从不喜欢武术操的原因中分析，其中有25%的学生认为学习武术操还是有难度的难以掌握。有18.10%的学生认为武术操的健身效果不突出，8.7%的学生认为动作与音乐不和谐，这样也会影响到动作与口令的不协调，很难调动学生的积极性；18.5%的学生认为武术操没什么实质性的突破，很难调动学生的积极性。
4.结论与建议
4.1结论
4.1.1 体育教师基本都能胜任武术健身操课的授课，但其对武术健身操的教学兴趣不大。
4.1.2大部分学生认为武术健身操的运动负荷适中，既能使身体各个部位得到锻炼，又不至
于太累；动作的难易程度，教师和学生也都认为难度可接受；得到了多数学生的认可。
武术活动总结范文第7篇
【关键词】舞蹈 武术 差异性
一、舞蹈与武术的起源
舞蹈与武术都是在人类生活文化的熏陶下形成的，它们都是以身体语言表现形式展示在人们面前。舞蹈动作来源于生活，武术动作来源于战争，它们有着不同的文化根源，在几千年的中国传统文化熏陶下，逐渐形成了不同的艺术形态。
（一）舞蹈来源于生活
舞蹈艺术创作来源于生活，舞蹈作品的创作产生与日常生活是息息相关的，舞蹈编导们必须经常深入到现实生活中，认真体味、感悟人生，认真细致地观察生活，才能理解人们的真实心理情感，才能揣摩出人们的真实感受，并将现实生活中的素材进行分析总结提炼，进而创造出打动人心的舞蹈作品。舞蹈作品是人们现实生活与情感融合升华的产物，舞蹈动作是人物内心情感的肢体表现，情感有时快乐，有时伤感，可以愉悦，也可以沉闷，舞蹈动作随着人物情感的变化而变化。因此舞蹈来源于生活，也反映了生活，每个舞蹈作品都反映了一段情节，都告诉人们一个动人的故事。
舞蹈来源于生活，舞蹈动作是从生活中提炼出来的，但舞蹈动作并不是简单地模仿生活原型，它是艺术家精心创作出的作品，它浓缩了生活，升华了情感，删除了生活动作的随意与杂乱，摆脱了生活中的应用性，对形体动作进行了艺术化，形成了系统的舞蹈动作语言，这些舞蹈语言在不同民族地区经过长时间的沉淀，进而形成了富有民族特色的舞蹈文化特性。
（二）武术来源于战争
武术来源于战争，武术动作的创作发展是与战争紧密联系、相伴而生的，武术动作中的手、眼、身法、步法等具有明确的针对性与目的性。在远古时代，人们为了生存，与豺狼野豹进行争斗，利用拳打、脚踢，或者木棍、石头等器械攻击对方，逐渐形成了拳法、脚法、击法、刺法等攻击方式，并且人们在长期的生活斗争中不断总结、不断提高，久而久之形成了攻防击刺的姿态与动作，便是后来武术动作的萌芽状态。随后，人类在闲暇时间不断地进行模仿练习，不断地总结记录积累有用动作，这些动作都在实际斗争中不断总结提高，不断摸索积累，形成了一系列固定的武术动作。这些武术动作是人类生活斗争的升华，是人类斗争及生产劳动的结晶。
二、舞蹈与武术的动作特点
舞蹈动作追求姿态优美，武术动作要具备技击功能。为提高舞蹈艺术节目的观赏性，在舞蹈项目中穿插些武术动作是可以的，但在武术项目中添加舞蹈动作就不合时宜。因此，攻防技击意识是区别武术与舞蹈的主要标杆，也是这两者最显著的文化差异。
（一）舞蹈讲究优美
舞蹈动作来源于生活，是从生活中摸索提炼出来的，但提炼并不是简单的模仿，而是对生活姿态的美化、优化及韵律化。舞蹈动作姿态优美度与生活中的美是相辅相成的，没有生活中生动、丰富的美丽姿态，就不会有舞蹈形象的优美。美的舞蹈动作是舞蹈编导在现实生活中体验、发掘、加工的作品。
虽然舞蹈与武术均是以肢体语言为主要表现形式的一门艺术，但在舞蹈项目中，首先讲究的就是美，它是通过舞者的造型、剧目的情节引导人们对生活美的想象以及对美好未来的追求。这就需要舞蹈编导从美的角度编排舞蹈动作，用人的肢体语言体味美的意境。虽然可能在舞蹈中存在武术动作，但舞蹈中的武术动作是为了更好地展示舞蹈的另一种美而被强加入的，是以烘托气氛为目的的行为。
（二）武术注重技击
武术十分注重攻防技击性，但攻防技击意识并非武术项目所特有，很多民族都有各自的技击术，都具有技击性，但唯独中国武术能够将暴力、血腥的技击术演变发展成为技击艺术。这是因为崇尚礼仪是中华民族的传统美德，人们对艺术有着不尽的追求与向往，但武术并未放弃技击的内涵，反而以更高的艺术境界来展现技击的意蕴。
“武”与“舞”均是武术运动的表现形式，两者相互促进、相辅相成。武术套路中采用“舞”的形式重现“武”技法，而武术技法又通过套路演练的形式得以提高与升华。近年来，武术套路中增加了一些体操、舞蹈的动作，没有任何攻防含义，缺乏技击性，与武术的基本功能毫不相干，武术动作过于舞蹈化受到武术界的强烈谴责。
结语
舞蹈与武术项目在运动表现形式上有些类似，两者在演练过程中均要求展现出较高的艺术表演技能和较强的韵律感，但武术中的“舞”与舞蹈项目中的“舞”是有本质区别的。武术中的每个动作都要与攻防技击紧密联系在一起，武术中的每招每式均应蕴含着攻防含义；武术套路中节奏停顿也要以攻防实战为原则。舞蹈中的“舞”是没有任何攻防技击含义的，而如果武术中的“舞”没有了攻防技击含义，那“舞”就不是“武”了，从这个意义上说，武术是不能缺少攻防技击内涵的。武术的本质特征在于攻防技击，随着时代的变迁，武术的本质功能有些变化，但武术的本质没有变，虽然武术中有表演的功能，但它不是舞蹈；虽然武术有强身健体的功能，但它不是内功养生；虽然武术中有娱乐的功能，但它不是纯娱乐节目。
武术本身是一种独特的文化，武术与舞蹈有着本质的差异。舞蹈可以定义为一种对生活比较夸张的艺术表现形式，而武术是对技击行为的一种再现形式。因此，攻防技击是中国武术项目演练时的基本因素，展现生活内涵是中国舞蹈演练时的基本因素，以上是两者本质上的区别。我们弄清了两者各自的本质特点，理清了两者之间的关系，为今后舞蹈与武术项目的相互借鉴、共同发展提供依据。
参考文献：
[1]李北达.武术舞蹈的本体特质与审美价值[J].北京舞蹈学院学报，2005.
[2]罗梦春.心之舞——舞蹈表演与生活体验关系初探[J].安徽文学，2009.
武术活动总结范文第8篇
关键词: 武术谚语 发展 分类 作用 现实意义
武术谚语是谚语的一种,是习武者及广大人民群众口头创作并流传已久的语言艺术形式。它用简洁、精练、生动、形象的语言表达深奥的武术思想、描述复杂的武术动作、总结精辟的武术要领、传承宝贵的武术技巧,具有提高人们的武术意识、指导人们的习武实践、丰富人们的武术语言等作用。
1.武术谚语的产生与发展
武术谚语同其他语言一样,并不是某个天才或几个圣贤及武林高手独自创造的。它是广大习武者及人民群众集体智慧的结晶。武术谚语的起源其确切年代虽不得而知,而我们推想其形成来源应与现代流行语同样。武术谚语的成立也是基于几代人选择、淘汰出来的隽语。起初,可能是一个或几个精于武术的人经过练武实践、观察、总结、归纳出几则习武方面的哲理。后来随着传播范围的扩大,在传诵中被人们不断修饰、凝练,之后可能渗透到生活中,以及其它谚语之中,也可能与其它谚语或语言形式结合,在根据武术要领改编而来,于是竞相引用,竞相传播,武术谚语遂以成立。
人们的认识,无论是对人类社会,还是自然界等各方面,都是一步步由低级向高级发展,武术谚语就是随着社会的发展和人们的认识不断提高发展起来的。人类社会发现了铁,与铁有关的武术谚语就被创造出来了,如“练武要起早,打铁要趁热”。后来人们在铁的基础上,又炼出钢,钢比铁还硬,武术谚语也随着发展为“练功如打铁,百炼成纯钢”。
武术谚语的发展变化总是与社会的发展密切联系的。从古至今,武术谚语日积月累,不断丰富,日臻完善,然而其发展速度最快,数量最多,还是在进入现代文明社会之后。过去的武术谚语大多数是在各个武术门派内部传诵,相互之间一般不交流,基本上是独立存在的。例如,有的门派倡导“要想功夫深,练拳先练筋”,而另一门派高呼“要想拳不空,练拳先练功”。这两句武术谚语实际上都是强调基本功在练武中的重要性,但由于各门派之间互相不交流,因此各表述的语言都不一样。在进入现代社会后,随着体育、文化事业的蓬勃发展,武术门派之间增进交流,武术谚语也进入全面发展时期。
2.武术谚语的分类
2.1技击类
武术是以技击动作为主要内容,以套路和格斗为运动形式,注重内外兼修的中国传统体育项目。武术技击谚语是习武者不断从武术练习中提炼出来的关于指导武术训练的精练语言。如:“一寸长,一寸强;一寸短,一寸险。”“宁挨十手,不挨一肘。”“能动能静,拳道之圣;动而不静,拳道之病。””武术讲八法,拳脚要踢打。”“拳似流星眼似电,身似游龙腿似箭。”“架子天天盘,功夫日日增。”
2.2练法类
武术先辈们在长期的运动实践中,不断积累、创造出了内容丰富的练武经验,这些武术谚语简洁又不失精要,使广大习武者掌握练武的要诀,从而更好地指导自己进行正确的练习。如:“欲学惊人艺,须下苦功夫,深功出巧匠,苦练出真功。”“曲不离口,拳不离手。”“冬练三九,夏练三伏。”“场上一分钟,场下百日功。”“一日练一日功,一日不练十日松。”“若要功夫好,一年三百六十早。”
2.3养生类
中华武术是中国传统历史文化与人类智慧的结晶,不仅在技击防身方面有重要作用,而且在养生史上拥有颇为重要的地位。其有关的武术谚语如:“常常练武术,不用上药铺。”“刀越磨越亮,体越练越壮。”“打拳壮筋骨,踢腿活四肢。”“少时练得一身功,老来健壮少生病。”“药补不如食补,靠补不如练武。”“坚持练功,百病不生,中途歇功,百病丛生。”“拳后百步,精神爽砾。”“每天百步君须记,腰腿转动寿延年。”
2.4武德类
武德是武术在几千年的实践和发展中,习武者不断从优秀的中华传统文化中吸取营养和智慧,逐步形成的传统道德准则,是从事武术活动的人在社会活动中所应遵循的道德规范和所应有的道德品质,是中华民族传统道德的重要组成部分,也是我们中华民族宝贵的精神财富。相关的武术谚语如:“未曾学艺先学礼,未曾习武先习德。”“武德比山重,名利草芥轻。”“心正则拳正,心邪则拳邪。”“拳以德立,无德无拳。”“强中自有强中手,莫在人前自夸口。”“习武千条戒,最戒嫉妒心。”“行遍天下路,把势是一家。”
3.武术谚语的作用
3.1提高人们的武术意识
武术谚语对人们正确地认识武术及社会其他方面的种种现象,提高分析事物、解决问题的能力都是十分有有益的。当人们说“讲解千遍,不如喂手一遍”,“武功武功不练落空”等武术谚语时,就会对练武实践重要性有一定的认识;如读到“习武有诀窍,勤奋第一条”,“欲得惊人艺,须下苦功夫”等武术谚语时,就会明白只有下苦功夫,才能练出高超的武艺来。丰富的武术谚语从武德、技艺、拳理、养生等各个方面给人们的思想以丰富的营养,给人们的思维以哲学的启发,从而更加明确为什么要练武,如何练武的问题,提高对中华武术的认识。
3.2指导人们的习武实践
武术谚语来源于人民大众的习武实践,经过概括、总结、升华后,再反过来给人们的习武实践活动以指导和启发。所以武术谚语不仅仅是停留在书面与口头上,而是可以变为真正实际行动,并加以指导。就是说人们在武德、技艺、功法、养生等诸多方面,可以从武术谚语中得到启发、借鉴,使自己在以上几个方面少走弯路,做得更好。比如说一个年轻人刚练了几年武术,觉得自己有两下子,今天想同这个人比试,明天想同那个人过招,他的老师就可能对他讲“学武三年,天下去得;再练三年,寸步难行”,“天外有天楼外楼,强中自有强中手”,“一山更比一山高”等武术谚语来教育他不要骄傲自满,不要逞强好胜。武术谚语在习武、健身等方面对人们的指导、启发应是参考性质的,不能故弄玄虚,夸大它的作用。运用武术谚语,要真正准确地领会每一条武术谚语的思想性和科学性,使其充分地发挥出应有的积极作用。
3.3丰富人们的武术语言
武术谚语在广大人民群众的心目中占有一定的位置,是人民群众公认的语言精华,是汉语语言中极为鲜亮的闪光点。武术谚语除了在武术方面有说服力外,倘若恰当地引用日常生活中,作为说明某一事理的佐证,一定会增强语言的说服力。例如:当我们在日常生活和学习中遇到困难,止步不前时,我们的前辈和老师就可能用这样的武术谚语来激励我们:“绳锯木头断,水滴石头穿”,“万事开头难,头三脚难踢”,“勤奋出才智,苦练出功夫”。武术谚语在人们的实际生活中增强了语言的说服力。
4.武术谚语在文化交流中的重要现实意义
武占坤老师在《中华谚谣研究》一文中这样称赞谚语:“谚语是造化之神的双手,是智慧之神的双目,是民间语用美神头上的花环,是民族乡土文化天幕上的星斗。而汉语中的民谚总汇,则是我们炎黄子孙这条东方巨龙口中吞吐的文化星云。”由此可见,作为民间语用艺术火花、人类智慧结晶的谚语是人类真知卓识的凝练,是我们民族语言精凝而又慧美的艺术表达形式。在金元上帝主宰沉浮的今天,人们往往用“含金量”来衡量一切事物的价值。在人类的精神财富中,含金量最高的东西,要属于来源于人们各种社会实践的智慧经验升华所得的“真知卓识”了;在人类语言财富中,含金量最高的说法,要算来源于民族语用艺术智慧结晶所得“精凝”而又“慧美”的语言形式。一般说来,谚语恰恰是人类的真知卓识和民族语言精凝而又慧美的艺术表达,在内容与形式完美统一的恰切点上聚焦融合的产物,因而,它是具有双倍金价值、双重智慧美的现象。
谚语是劳动人民在长期的劳动生产与社会生活中反复检验所得出的经验总结,也是他们世世代代用以记录和传授各种生活知识与经验教训的简洁工具。武术在其漫长的发展过程中,形成了许多约定俗成的传授方式,积累了许多宝贵的传授经验,谚语即是其中之一。作为一种“典型的俗语”,谚语是由群众所创造并在其口语中广泛流传的,结构相对定型的、通俗简练并富有意义的语句。这些谚语给现今的文化交流带来诸多的便利,使用它们可以使人了解很多习武的深奥道理与精义所在,更深地了解中国的传统文化。如“未曾学艺先学礼”、“曲不离口,拳不离手”、“场上一分钟,场下百日功”、“欲学惊人艺,须下苦功夫,深功出巧匠,苦练出真功”、“少时练的一身功,老来健壮少生病”、“酸多练,痛少练,麻不练”、“远用手,近用肘;宁挨十手,不挨一肘”、“独练时无敌似有敌,应敌时有敌似无敌”、“拳如流星,眼似电,腰如蛇形,步赛粘”、“打拳容易改拳难”、“精要充沛,气宜沉,力要顺达,功宜纯”等武术谚语,像苍松翠柏一样,在广大习武人的口中四时不凋、八节常新地成活着,生生不息,世代相传,与民族齐寿,共泥土同香。英谚也说:“时间消逝而谚语独存。”这千古不朽的常言,不值得我们去探讨吗?
如果我们能够很好地学习和掌握武术谚语,在文化交流中如果能对它水到渠成、信手拈来地加以运用,会实现“信息传递速度快”、“语效好”、“信息接受的速度快”的表情达意的交际目的。
5.结语
武术谚语是谚语的一种,是承载着中华民族灿烂文化的汉语语言大家族中的一朵奇葩,它是我国历代武术家及人民群众练武、养生、授徒及斗争经验的高度概括和总结,它用精辟的语言指导人们做人、习武、传艺等,因此对习武者及武术爱好者具有十分重要的意义。
参考文献:
[1]武占坤.中华谚谣研究[M].保定:河北大学出版社,2000.
武术活动总结范文第9篇
一、建立中深孔爆破和综掘机械化试验基地
建立中深孔爆破和综掘机基地，其目的就是打造技术试验平台，为职工学习和提高安全操作技术创造必要的硬件条件，可以使职工能够学中干，干中学，边学习边实践，理论联系实际，身临其境，学以致用实现理论教学为理论实践相结合，可以强化和提高培训质量、培训效率，强化职工的培训效果。
1、在五矿赵家分区南、北回风石门、轨道大巷、新景矿芦南420水平轨道巷、皮带巷等岩石大巷作为中深孔爆破试验基地。
2、一矿阳坡堰五采东副巷、二矿北茹13采右回风巷、平定兴裕矿皮带巷作为综掘机配合皮带煤溜的机械化实验基地。
二、季度进行技术比武
为了有效提高职工的岗位操作能力和安全生产层次。2014年每一个季度举办一次技术大比武。为此，要精心准备春季第一次大比武活动。整个比武共分为三个阶段，第一阶段为宣传发动阶段。要求各单位的党政领导亲自抓，工团组织和其它职能部门具体抓，充分利用各种形式，广泛深入地宣传练兵比武活动的重要性和重要意义，动员广大岗位职工积极踊跃地投入到练兵比武活动中来。第二阶段为岗位培训、理论考核和业务提高阶段。要求各系统、各单位、车间工会、班组四级组织，层层举办培训班，要学用结合，苦练内功，打好基础。要理论联系实际，不要流于形式、走过场，要加大知识投放力度，购买专业理论书籍，备齐相关的比武器材，并建立名册、比武项目、理论试卷及实践照片等。第三阶段为实际操作，总结评比阶段。要求各系统、各单位由下至上层层进行实际操作，评选出技术状元和岗位能手，全面提高全体职工的业务水平，促进职工队伍整体素质的提高，并评选出矿队级技术状元和岗位能手，参加公司集中进行理论与实践的总比武。比武分理论与实践两部分内容，采用百分制计分，其中理论知识占40％，实际操作占60％。
为切实加强对技术工种岗位练兵竞赛活动的领导，公司将矿成立技术大比武竞赛领导小组，由公司领导分别兼任组长副组长。领导组办公室设在公司技术管理部门。为了使比武活动有序展开，公司技术管理部门将制订统一出台的全公司《技术工种岗位练兵竞赛活动方案》《技术状元、岗位能手考评条件及办法》
各单位基层练兵活动结合全公司中心工作，把练兵活动作为推动各项工作上台阶的重要手段，与安全、质量标准化工作紧密结合；与生产创水平、提合理化建议活动相结合；与强化基础工作、科技强企和管理水平相结合；与抓队伍建设和员工培训工作相结合，促进两个文明建设协调健康发展。
三、强化队伍建设、打造品牌队伍
2014年新景矿芦南420水平轨道巷、皮带巷；五矿赵家分区南、北回风石门、轨道大巷运输距离短，提升条件好。一矿阳坡堰五采东副巷、二矿北茹13采右回风巷、平定兴裕矿皮带巷在出煤系统形成后，综掘机配合皮带煤溜的机械化设施将陆续到位。通过“学、练、比”活动来带动全公司掘进队组争先创优、争创水平，形成比学赶帮超的良好氛围。公司要重点在深中孔爆破技术上和综掘掘进机械化上进行抓队伍建设、靠上装备、靠机械化提高施工效率的同时，要重点培养两支中深孔爆破月进200m岩平巷王牌队伍和综掘机施工煤巷月进400m的王牌队伍。
一是建立制度，实现培训规范化
培训工作必须坚持理论联系实际，突出安全、质量意识，突出安全、质量法规，抓好安全、质量管理和安全、质量技能的培训教育。
实行培训与工资挂钩制。在工资总额中切出10%与职工培训工作挂钩考核，其中5%与“一日一题”学习情况、基层单位自主培训效果相结合，奖优罚劣。由各项目部技术组、安监部门班前动态抽考，凡有1人回答不正确的，本月该班组5%培训结构工资扣除50%，2人回答不正确的，本月该班组5%培训结构工资全部扣除，月度覆盖所有班组；工程技术部将定期抽查基层单位自主培训情况，凡有一项未落实的，本月该单位5%培训结构工资全部扣除。另5%培训结构工资与外出送培相结合，凡有1名职工培训后考核不合格的，本单位5%培训结构工资全部扣除，以此促进职工互相督促学习、共同提高素质。
其次，完善培训管理制度。随着中深孔爆破技术及综掘机械化设备的运行，应该严格对照集团公司相关要求，对原有培训制度进行系统梳理、整合和修订，对不合时宜的予以废止，对与集团公司要求有差距的及时修改，对不够详尽的补充完善，力争建立既符合集团公司规定，又贴近公司培训工作实际的制度体系。
二是讲究科学，增强培训实效性
一是提倡传帮带。公司需要组织开展结对子、师带徒活动。对集团公司各矿历年的集团公司技术比武状元、全国煤炭行业优秀技术能手等技术骨干进行摸底，聘请他们把现场实践中总结的经验无私地传给我们徒弟们。并且组织人员对我们的独特操作经验方法进行总结、大面积推广应用，让师傅们把绝技绝活传给徒弟，不断提高青工队伍业务技能。
二是实行激励机制。组织技术比赛，用技术比武结果，调动职工自我提升热情。通过师带徒活动在一定的基础上，公司组织技术比武活动，对基层技术比武获奖选手采取激励政策，如获公司技术比武第一名奖励2000元，在集团公司以上比武中取得名次的，公司再予以对等奖励。同时，由工程技术部门牵头组织季度比武，获公司各项目部技术比武第一、二、三名，每月奖励300元至500元；获集团公司年技术比武第一、二、三名，每月奖励100至300元，一年一考核，从而营造钻研技术、成才光荣的良好氛围，引导广大职工积极参与技术比武，让职工在对抗赛中检验本领、提升素质。
四、推选优秀人员参加集体公司技术比武
技术比武主要考评条件和办法内容如下：
（一）考评条件
1、遵守国家的法律、法规和方针政策，有良好的思想政治素质和职业道德，爱岗精业，能够出色地完成本职工作。
2、具有丰富的实践工作经验，刻苦钻研技术，在实际工作中能解决本工种的操作技术和工艺难题，成绩显著、贡献突出
3、关心爱护企业，积极提合理化建议，在提高生产效益、效率、安全、质量等方面有显著效果。
4、身体健康，坚持正常工作，并具有传授技艺的能力。
5、本人生产工作任务完成好，安全无事故。
（二）考评办法
武术活动总结范文第10篇
1.1武术参与者的参与动机情况调查结果显示，在865份有效问卷中有582名人员经常参与太极拳运动，有98名人员是间歇参与太极拳活动，另有83名人员参与其它武术项目。研究从追求健康、人际交往、消遣时间、健美体形、兴趣爱好、治愈疾病和其它，共七个部分对武术参与者的动机进行调查。结果显示，“追求健康”这一动机是七个部分中最受欢迎的部分，有281人，占到武术项目锻炼参与总人数的36.8％，如果将其与间接动机“治愈疾病”一同理解为健康要素，那么其数量为440人，占到总数的一半有余。
1.2武术参与者对锻炼场所的满意度情况在接受问卷调查的763名武术习练者中，仅有134人认为锻炼场地能够满足人们需要，持满意态度。认为场地设施不太满意和不满意的人数为360人，占到总调查人数的51.2％。数据显示超过半数民众对场地锻炼情况持不满意态度。
1.3对武术习练者的组织与指导情况焦作地区武术参与者多是在辅导站的指导下进行，调查结果显示有129位武术练习者是在辅导站、俱乐部进行锻炼，占到总人数的16.9，排第二位，这说明辅导站在这一区域武术项目服务中有着重要作用。与家人一起参与武术活动的人数有104人，占比为13.6％，排在第三位。相关协会组织活动进行武术活动的参与者人数排在最后，说明相比较其它因素而言焦作地区太极拳活动的组织形式有待改进。
1.4武术参与者锻炼时间的选择情况焦作地区城镇体育锻炼时间能够显示出参与体育锻炼主要时间段和参与体育锻炼时间长短。调查显示焦作地区体育锻炼的时间大都集中于早晨和晚上，下午也有不少参与者。其中早上锻炼人数占到总人数的60.2％，练习人数占到早晨锻炼人数的53.9％，由此可以看出焦作地区习练群体参与程度较高。工作间歇时间进行体育锻炼的人数为121人，占总数的76.9％，其中练习太极拳的人数占比达到了76.9％。主要原因是焦作市政府对各单位提出要求合理安排时间进行太极拳的练习，借此推广和习练太极拳。晚上锻炼时间相对充足，有181人进行太极拳的练习。调查结果显示，有142人早、晚都进行太极拳的练习，但参与时间相对较短。
2焦作地区武术公共服务的发展路径选择
2.1确保武术参与群体运动权力享有最大化武术项目服务的提出是建立在公共体育服务基础之上，突出公民对服务权利的享有。民众对体育活动的参与并不是以体育消费为主要路径，而是，以公益性的服务为基础的自愿参与。对于以营利为目的的体育有偿参与服务应当是在赞助的基础上，合理规划的方式进行，其前提条件是不影响正常体育活动的参与。作为非政府组织的服务主体，所提供的公共体育产品其根本目的是为民众的体育锻炼服务。公园是民众体育锻炼的主要场所，不同群体在公园内自发形成了不同形式的锻炼群体，主要有广场舞、太极拳、唱歌、慢跑、体育舞蹈等项目。
2.2尊重不同武术项目文化群体焦作地区武术文化表现形式多样化，尤其是太极拳的发展较为丰富，常见的有和式、孙式等。其它传统文化表现形式也较为多见，诸如鞭、毽球、老年舞蹈等。如何在有限的场地设施中满足丰富的文化表现形式是建立在科学的管理和监督体系之上的。以政府为主导的公共服务体系建设思想和指导性文件亟待出台，从而提升民众对武术项目公共服务的关注程度
2.3增强政府和相关部门武术公共服务的认识为了进一步实现武术项目体系建设，需要政府和相关部门在发展经济和特色文化的同时结合我国当前公共体育服务建设，与全民健身锻炼等体育文化全面提升民众武术项目服务建设的体育意识。
2.4突出区域规划的必要性和建设需求的均衡性主要指导思想是以方便群众和提高场地利用率为场地设施建设的目标，如何实现十五分钟活动练习圈是焦作市提出的主要任务。然而老城区的设施缺少管理和修缮，以营利为目的的培训班较多但是缺乏管理，长期“驻扎”影响民众体育锻炼。新城区建设突出项目的多元化供给，鼓励企业积极投入同时政府予以指导，实现供给均衡性。
2.5强化武术专项人才管理系统的建设焦作地区武术项目社会体育指导员，尤其是陈式太极拳方面人才较为丰富，但是缺少相应的科学化管理。人才具体信息和流动去向并不清晰，这就为人才流动性强、实效性弱提供了温床。如何结合焦作地区高校体育专业的高素质人才进行武术项目服务人才管理体系是实现，志愿者服务和满足学生社会实践需要的双向选择。
3结论与建议
3.1结论（1）焦作地区群众参与武术的积极性较高，参与项目主要以太极拳作为主要的锻炼方式，绝大部分群众都以“追求健康”为主要动机。（2）焦作地区武术参与者的锻炼时间主要选择在早晚，参与者对公共场地设施的满意度较低。（3）焦作地区焦作地区武术参与者多是在辅导站的指导下进行，说明辅导站在这一区域武术项目服务中有着重要作用；相关协会组织活动进行武术活动的参与者人数排在最后，说明焦作地区武术活动的组织形式有待改进。