物理学家范文精选

其实我是一个物理学家。

“Physicist”这个词，翻译成“物理学家”并不是特别恰当，中文一说“家”就太庄重，这就好比“练武术的”跟“武术家”的含义完全不同一样。我认为最好的译法应该是“干物理的”，不过我的确更喜欢“物理学家”这个称呼。所以实际上我是个干物理的，并且干得很一般，是个普通物理学家。

不搞科研的人往往不知道物理学家是干什么的，我以前也不知道。我上高中的时候流行一套《第一推动》丛书，我看了这套书之后认为物理学是最好的工作，是为了理解宇宙、为了人类至高无上的好奇心而工作，所以就决心学物理。

一直到多年以后的今天，我仍然认为这些肉麻的话是正确的。物理学是伟大的，因为它追求的是统一理论，物理学也是有趣的，因为有量子力学。外人谈物理学家，甚至很多物理系的研究生谈物理学家，常常是这种抒情的文艺腔。但抒情描写并不是“物理学家干什么”这个问题的全部答案。

真实的物理学家只关心未知的物理。他们的工作不是学物理，而是“发现”新物理。喜欢看物理科普的是“物理粉丝”，喜欢看物理书的是“物理系学生”，物理学家只爱看论文。他看论文不是为了欣赏别人的论文，而是为了看看自己能否从中得到什么灵感，好做出自己的工作。

物理这个行业干的事情很像当初欧洲探险者四处航海追求首先发现某个新大陆，“谁先发现的”比什么都重要。物理行业是个高度竞争的行业。正如一个沐雨栉风的探险者不仅仅是为了旅游观光一样，一个物理学家起早贪黑地搞科研，绝不仅仅是因为“好奇”，更是为了“先”发现。

真实的物理学家一向都是吵来吵去的。最有意思的是，你在物理学术会议上做报告时，别人提问题很少是因为对你的工作好奇，而是质疑你的学说，或是提醒你没有提到他的相关工作。有一点几乎可以肯定，那就是你的对手一定会提问。有人说两个物理学家在美国物理学会年会上吵得面红耳赤比较小人，但面红耳赤才是真正的物理学家。写在课本上的、在课堂上教的东西其实应该叫“物理知识”，真正的物理学充满变数，是物理学家的战场。

对我搞科研的勤奋程度刺激最大的“非物理因素”可能是各种会议。第一次参加物理会议的研究生，可能觉得跟自己课题相近的东西最有意思。而对一个物理学家来说，学术会议简直跟比武大会差不多。你会发现很多人的工作都没什么价值，有的老头子一张图讲了好几年，你甚至会发现有些人的研究结果根本就是错的。当然，更重要的是，你会发现很多人的确做出了非常漂亮的工作。

发现了光从一种介质斜射入另一种介质发生折射的规律后，光物理学家非常激动，他想用理论指导实践，把科学转化为生产力。

他兴冲冲地跑到河边，对正在叉鱼的渔夫说：“根据我刚刚发现的科学规律，你在叉鱼时应该考虑光线折射所造成的视觉误差，你所看到的水中的鱼的虚像在真鱼的前上方，所以你叉鱼的渔叉应瞄向你看到的鱼的后方！”

渔夫羞愧地摇了摇头：“先生，我听不懂您的科学……”

光物理学家急得直搓手：“这样吧，你跟我到实验室去一趟，我用实验向你证实什么叫光的折射！”

渔夫磨着他的渔叉：“可一家老小还等着我的鱼下锅呢。”

光物理学家一声长叹：“唉，新的理论新的科学就是这样不被接受啊！愚昧无知啊！”

光物理学家大失所望地摇着头走了。

渔夫按他的老经验叉鱼，晚上一家人吃着鱼。

在发现了光从一种介质斜射另一种介质发生折射的规律后，光物理学家非常激动，他想用理论指导实践，要把科学转化为生产力。

他兴冲冲地跑到河边，对正在叉鱼的渔夫说：“根据我刚刚发现的科学规律，你在叉鱼时应该考虑光线折射所造成的视觉误差，你所看到的水中的鱼的虚像在真鱼的前上方，所以你叉鱼时鱼叉应瞄向你看到的鱼的后方!”

渔夫羞愧地摇了摇头：“先生，我听不懂您的科学……”

光物理学家急得直搓手：“这样吧，你跟我到实验室去一趟，我用实验向你证实什么叫光的折射!”

渔夫磨着他的鱼叉：“可一家老小还等着我的鱼下锅呢。”

光物理学家一声长叹：“哎，新的理论新的科学就是这样不被接受啊!愚昧无知啊!”

光物理学家大失所望地摇着头走了。

渔夫按他的老经验叉鱼，晚上一家人吃着鱼。

70岁那年，著名物理学家何泽慧卸任中国科学院高能物理研究所副所长职务，让别人没有想到的是，在卸下职务以后，她并没有顺理成章地回家休息，每天无忧无虑地度过，而是继续去上班，风雨无阻。作为德高望重的科学家，她希望把终身献给科学事业。

何泽慧不喜欢打扮，从来不会把自己收拾得花里胡哨的。在大多数人已经用名牌武装到牙齿的时代，她依旧艰苦朴素，平时习惯穿老式解放鞋，如果鞋子哪里破烂，她就找来针线、布料自己缝补。鞋子上已经布满三层补丁，她还是舍不得丢弃，依然每天都穿着。

尤其让人敬佩的是，何泽慧穿的衣服，价格普遍比较便宜，在衣服破烂之后，她就认真地缝补，几乎她的每件衣服上，都有几个补丁。何泽慧提着的人造革书包，已经用了几十年，人造革出现口子，她用针线缝补起来，书包带子断裂，她用绳子系着。即使参加级别很高的国际会议，她也提着破旧的书包。

何泽慧时刻想着科学研究，已经有90岁她还要提着书包，每周坚持几次到研究所上班。她对科学的献身精神，令同事刮目相看，觉得她是自己的楷模。在感动中，同窗王大珩提起笔，情不自禁地写出几句诙谐的诗：“春光明媚日初起，背着书包上班去。尊询大娘年几许，九十高龄有童趣。”

除了治学与探求真理之外，何泽慧对于物质生活要求极低，生活极其简朴。在傍晚下班的时候，她从办公室里出来，去食堂买几个包子、馒头，放在书包中，带回家里吃。在吃东西时，她会左手拿着食物，右手提着茶壶，去接自来水，放在火炉上烧开以后，倒在水壶中。在口渴的时刻，她就拿来杯子，接准备好的白开水喝。

五十多年来，河泽慧家都住在中关村，她家居住的房子，是非常破旧的普通单元房，狭小的客厅，面积不到14平方米，随着时间的更替，当初刷在木地板上的油漆，都已经磨掉，仅仅留下依稀的痕迹，家具多数是20世纪50年代的旧物，没有任何高档的家具。

在狭窄的客厅里面，有几样普通电器，都是用了多年的陈旧物品，无论卧室，还是书房，都比较微小。哪怕已经到耄耋之年，何泽慧依然每天都要练习书法，放在书桌上的镇纸，是她亲自去捡来的鹅卵石。她的书法以篆隶立基，以颜、魏立骨，具有很高的审美价值。

何泽慧是中国科学院的院士，单位几次来人进行劝说，可以搬到条件更好的院士楼居住，她竟然坚定不移地拒绝。何泽慧的女儿钱民协，是北京大学化学与分子工程学院教授，女儿购买新房子后，让她搬过去居住，她也不愿意搬迁，继续住在破旧的小楼里。

1道家思想与现代物理学的物质观和时空观的比较

道家认为作为精神世界的普遍规律是与物质世界的基本法则相通的,或者说两者具有一致性,老子语言的极端简约、表达形式的古朴和朦胧,造成了对道德经所蕴涵的丰富、深刻和智慧的自然宇宙观的认识的困难和误解,老子的自然宇宙观远远超过了现代许多哲人和科学家,居然与最新的科学发展,主要是与现代宇宙学和物理学所给出的宇宙本源、宇宙创生的基本图像不谋而合。

从表面看来具有分立性的实物粒子对应具有连续性的场,似乎是难以理解的。实际上这种表面上的矛盾正好反应了微观世界中的非凡规律,即波的二象性(Duality)。电子和电子场是对立统一的一个实体,在一些物理条件下,这个实体行为表现为具有分立性;而在另外的一些物理条件下,其行为则可能表现为波动性,即连续性。粒子和场都是具有自旋(Spin)的物理量,自旋取值只可能为0,1,2,……自旋就是角动量,换言之,就是表示粒子和场转动(涡旋)特征的物理量(当然这里不要过于拘泥转动的经典涵义)。可以说,任何场都具有某种涡旋运动的特征。量子场论告诉我们,在微观世界物质(粒子或场)的运动不再用决定论(如经典力学)描写,而表现为统计规律。换言之在微观世界,我们无法正确地指出电子在某一时刻出现在什么地方,只能确定电子在某一时刻出现在空间某一点的概率是多大。这样从传统的或经典的观点来看,物质的运动的确有些古怪,有些“恍恍惚惚”,用老子的话来说就是“无物之象,是谓恍惚。迎之不见其首,随之不见其后”。

奇妙的是我们现有的所有物理守恒定律与能量守恒、角动量守恒等等“似乎并未为宇宙从无创生(或者复归于无)造成什么影响”。量子宇宙学是对大爆炸的起点给予科学解说的、具有非凡价值的首次尝试,用巴顿的话来说:“量子宇宙学事业对许多神学家来说似乎并不很有吸引力,因为它试图用科学定律来描述创生过程本身,或是证实在某种意义上它仍是不可避免的。”一言以蔽之,量子宇宙学告诉我们,我们的观测宇宙就是通过大爆炸来自于真空。

将老子的话对比现代真空场的概念的阐述,可以看出道与真空场的属性是何等的逼近啊!它们都是连续形态的物质,都是不能用决定论描述的(恍恍惚惚,遵从统计规律);它们都具有极其复杂的结构,尤其是它们是有结构的物质(用现代术语就是实物粒子构成的普通物质)的起源。老子在第25章、第40章和第42章中再一次确认宇宙万物始于道,一如现代量子宇宙学所断言的,观测宇宙始于真空。

老子在第32章和第4章中谈到:“譬道之在天下,犹川谷之与江海。”“江海”即是道,这岂不就是告诉我们,作为真空场的道是处于能量最低的状态吗?百川纳海,实际上就是场的较高能态都会自发的趋向基态(真空态)的形象化的描述罢了。第4章就字义可直接释为:无结构物质不仅构成有结构物质,而且还包容它,因此无结构的物质是永远用不完的。由于在现在物理学中能量和质量在某种意思上可以视为同义语,因此用现在物理学的术语来看第4章,神秘的老子似乎在告诉我们:“真空能量无穷大,有结构物质源于真空”这一科学真理。更加有意思的是道德经第40章中“反者道之动,弱者道之用”。假如将反者疏为旋转、循环、回归、螺旋型上升,弱者疏为微小、滋育万物而不争、隐而不露,则“反者道之动”隐含的现代科学涵义就是真空场似乎是有旋场,“弱者道之用”则依然讲的是有生于无。道德经中“道”的涵义具有多义性,如前所述,许多地方“道”应作为普遍规律或者宇宙法则来讲。总而言之,综合霍金等的量子宇宙学的观点,我们观测的宇宙不仅来自于真空的一次大爆炸(“无中生有”),而且时至今日我们观测宇宙的演化,依然由真空(暗能量)支配着演化的总的趋向:加速膨胀着。这里所说的宇宙创生和演化的图景,是现代科学以确凿的观测数据(3K背景辐射等)为基础告诉我们的,当然并不是这幅图景已经很完善、很清晰了,正可谓“道可道,非常道”,现代物理学的很多方面也只能从哲学的高度去把握,难以用实验的或简朴描述的方法来解决,无论在世界观方面还是在方法论方面,道家哲学对现代物理学都有深远的意义。

2道家哲学哲学思想对现代物理学的方法论意义

自然科学从古代自然哲学中发展并分离出来,物理学可谓是自然科学的典范,可以说是科学最完备模式的代表,但是现代物理学现在又面临着许多困难和危机,现代物理学以相对论、量子力学为代表,无论是物理学家还是普通人靠经验知识已经无法把握了。而道家思想,其思想体系是如此的深邃、博大、精微,以至于它对事物的本质的把握,不仅超越当时人们认识的水平,而且就其预见性和洞彻性,甚至超越了我们现代人的想象,所以能帮助我们更好地理解现代物理学的物质观、时空观、运动观。这些都促使我们必须重视对人文的关怀,尤其是对哲学的关怀。老子的道德经与现代物理学具有许多的相似性,它包含有许多对现代物理学基本规律的天才预见。在当代科学技术的社会危机中,道家思想的现代意义被科学人文主义者重新发现。李约瑟、汤川秀树、卡普拉等人发现现代科学的世界观向道家思想归复的某些特征,并以此为契机试图建构一种科学文化与人文文化、西方文化与东方文化平衡的新的世界文化模式。英国科学史家李约瑟博士在《中国科学技术史》中指出“:中国假如没有道家思想,就会像是一棵某些深根已经烂掉了的大树,而这些树根今天却仍旧生机勃勃。”写作论文

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1673-0992（2009）04-123-01

摘要：新课程改革以来，许多教师在课堂上就如何改变教学理念和教学方式的问题作了大量的研究近。年来中考物理频频出现一些关系物理学家和他们探寻真理历程的考题，例如08年中考，仅江苏省十三市中就有南通市、苏州市、泰州市、连云港市、淮安市、盐城市、宿迁市等出现了该内容题目，另外在福建省、四川省、浙江省、河南省、广东省等许多省份也出现过、这类题目不仅考查学生知识掌握的情况，同时渗透了对情感态度与价值观的考查。

关键词：初中物理；物理学家；成就

近年来中考物理频频出现一些关系物理学家和他们探寻真理历程的考题这类题目不仅考查学生知识掌握的情况，同时渗透了对情感态度与价值观的考查，另外它不仅重视结果还关注物理学家们发现真理的过程和方法，真正体现了新课标中培养学生的（1）知识与技能；（2）过程与方法（3）情感态度与价值观这三维目标。

2008年中考题中出现涉及物理学家及其成就的题目分析：一类是考查物理学家与其成就的对应情况，例如：1（广东省深圳市15.）在电和磁漫长的发展历史中，许多科学家做出了卓越贡献，其中发现电磁感应现象的是A.欧姆B.法拉第C.奥斯特D.爱因斯坦。2（江苏省苏州市2.）最早发现电流周围存在磁场的科学家是A．牛顿B．伽利略C．奥斯特D．安培。3（江苏省连云港市1．）建立电磁场理论，并预言电磁波存在的物理学家是A.麦克斯韦B.牛顿C.赫兹D.伽利略。4（江苏省泰州市1.）下列选项中，有关物理学家和他的主要贡献对应的是A．牛顿――惯性定律B．帕斯卡――最早测出了大气压值C．奥斯特――电磁感应现象D．法拉第――电流周围存在磁场……这类题目考查学生的物理知识面，在平时的学习中要注意收集整理和识记。

另一类关注物理学家的探究过程和方法，如（浙江省衢州20．）图甲是卢瑟福用α粒子轰击原子而产生散射的实验，在分析实验结果的基础上，他提出了图乙所示的原子核式结构，卢瑟福的这一研究过程是一个（ ）A.建立模型的过程B.得出结论的过程C.提出问题的过程D.验证证据的过程。这一类题目重视物理学家的探究过程和方法，在平时学习中要深入理解和领会。

还有一类是以科学家名字命名的单位与物理量对应题，如1（浙江省湖州1．）2008年3月24日下午北京奥运会圣火采集仪式在希腊的赫拉伸庙前举行。圣火点燃后，以“点燃激情、传递梦想”为口号的“祥云”火炬传递在全球进行。圣火的点燃利用了太阳能，下列属于能量单位的是（ ）A.牛顿B.帕斯卡C瓦特D.焦耳。2（福建省宁德市12．）人们为了纪念物理学家所作出的杰出贡献，有些物理量就用他们的名字作为单位。请你在图1中任选一位物理学家：______________，它的名字被作为____________的单位。这一类题目考查的是单位，在平时的运算中经常用到，比较容易得分。

初中物理教材上所涉及到的物理学家和他们的相关成就搜集如下。

8月4日 晴

如果你是一个物理只考5分的学生,你告诉别人说:“我将来要当一名声震寰宇的物理学家!”所有人会摸摸你的额头问:“你没发高烧吧?是不是烧狠了说胡话呢!”

这时候,别听他们的,你埋头做你的事。你知道自己不是在说胡话,因为已经有人将这个“胡话”变成了活生生的现实。他就是钱伟长。

钱伟长是世界著名物理学家、力学家、应用数学家等等,是中国近代力学、应用数学奠基人之一。国际上以钱氏命名的力学和应用科学科研成果有“钱伟长方程”、“钱伟长方法”、“圆柱壳的钱伟长方程”、“钱伟长一般方程”等等。

这样一位在数理方面取得举世瞩目成就的科学家,所有人一定以为他是理科出身。其实完全相反。他家境比较贫寒,上大学前的人生岁月中,钱伟长一直以文史拔萃而小有名气。

钱伟长十八岁考入清华大学历史系时,中文、历史成绩均得满分,中文答卷让文学大师朱自清击节叫好,历史答卷令历史学家陈寅恪拍案赞叹。然而,他的物理仅考了5分,数学、化学相加才20分。

很快日本悍然发动九一八事变,他的一个重要理由是因为日本人有精良的飞机大炮,中国却没有,就算抵抗也没用。国弱则民受欺,钱伟长与千万同胞一样愤怒了!他立即做出一个惊人的决定:改学物理――用先进的科技为祖国造出精良的武器,把侵略者赶出中国!

物理考5分还想学物理,不是开玩笑吗?当时物理系主任是中国近代物理学奠基人吴有训,对于钱伟长的请求他当然一口回绝。然而钱伟长一次又一次恳求并陈述改系原因及决心,精诚终于击开金石,吴有训被感动,勉强同意试读一年,一年之后若成绩不合格即退回原系。

摘 要：通过在物理教学中客观介绍物理学家的失误，从而正确认识科学发展的曲折和科学家付出劳动的艰辛，并在实际探究的过程中体验物理学家研究问题的方法，发展科学探究所必需的创新思维，从而提高学生科学探究的能力。

关键词：失误；科学探究；创新思维

中图分类号：G420 文献标识码：A

文章编号：1992-7711（2012）10-081-1

在物理教学中，我们更多地介绍了物理学家成功的、正确的一面，而往往忽略了他们的失误。在物理教学中客观介绍物理学家的失误，通过对他们在特定历史条件下酿成失误原因的剖析，对中学物理教学具有积极的意义。

一、在物理教学中客观介绍物理学家的失误

事实上，物理大师也会走弯路，有失误。在物理学发展的过程中，这样的事例可以说是屡见不鲜的。发现放射性元素的贝克勒尔认为要找到比铀的放射性还要大得多的元素是不大可能的；牛顿推算光在介质中的速度比真空中大；电磁波的发现者赫兹由于实验的局限而错误地认为阴极射线不带电。

中子发现的历史更值得回顾。在查德威克发现中子前，在实验中已有迹象表明在核中可能存在一种中性子。例如，1930年德国物理学家玻特和他的学生利用α粒子轰击铍元素时，发现产生了一种穿透力极强的射线。后来居里夫人的女儿I?居里和她的丈夫约里奥对这种射线进行了研究。他们将这种射线射到石蜡上，测到了有反冲质子从石蜡放出，他们认为这反冲质子是由这种不带电的的射线所轰击出来的。但遗憾的是约里奥-居里夫妇和玻特等人都没能抛弃传统的旧观念，而断言为这种射线正是大家所知的Υ射线。太可惜了！尤其对约里奥-居里夫妇而言，只要根据打出质子的动能，仔细地推算一下，假如入射粒子是Υ光子的话，那么它的能量将达几十兆电子伏，要比实验测得的这种未知中性粒子的能量大得多，于是就会发现，这种未知中性粒子不可能是Υ射线。可惜旧的传统观念太深了，以致快到手的成果丢掉了。在正电子的发现过程中，同样的失误又一次发生在约里奥-居里夫妇身上，使他们成了正如恩格斯所描述的“当真理碰到鼻子尖上的时候，还是没有得到真理”的人。

邢定钰，1945年生于江苏省高淳县，南京大学物理系教授，南京微结构国家实验室主任，国家重大科学研究项目“固体微结构的量子效应、调控及其应用”首席科学家，2007年当选中国科学院院士。

矢志追求物理梦想

1967年，年仅22岁的邢定钰从南大物理系本科毕业，毕业后，先是奔赴泰州红旗农场，开始为期一年半的劳动锻炼，随后，他又到徐州半导体厂工作，一干就是8年多，其扎实的理论功底和出色的动手能力，使他很快成为厂里的技术骨干，并受到重用，然而，工作之余，邢定钰总觉得缺了点什么，在厂里的工作，较多的只是日复一日地重复别人的东西，较少有创造性。

更重要的是，邢定钰的心里一直有一个梦想，那就是能够从事他所热爱的科学研究，1978年研究生招生恢复以后，邢定钰毅然考回南大，回到阔别11年的母校，硕士阶段，他师从龚昌德教授，开始系统的理论物理学习和研究，硕士毕业后，邢定钰留校任教，因其突出的科研和教学能力，1985年他被破格晋升为副教授，1986年，邢定钰应美国休斯敦大学丁秦生教授邀请远赴美国，成为休斯敦大学物理系和德州超导研究中心的访问学者，当时，德州超导研究中心正位于国际超导研究的前沿。

做访问学者期间，邢定钰实现了科研路上的新飞跃，短短两年间，他在美国《物理评论》上发表了多篇半导体热电子输运理论和高温超导相关理论方面的论文，受到了国际同行的广泛重视，其中，关于解释高温超导体正常态输运性质的一个理论还受到诺贝尔奖获得者、英国剑桥大学莫特(MOTT)教授的重视，莫特教授还亲笔写信给邢定钰，表示对该理论很感兴趣，并专门寄来了自己的论文与其进行讨论。

访问学者期满后，邢定钰毫不犹豫地选择了重返南大，邢定钰了解自己：尽管和美国相比，国内科研和生活条件还比较艰苦，但对他来说，能够在母校继续自己的科研事业。能够为中国物理学发展作出一点贡献，才是真正实现自身价值的最好方式，他要在母校――南京大学继续自己作为一个物理人的梦想。

勤奋收获累累硕果

在科研的道路上，勤奋很重要，邢定钰经常告诉学生：“聪明的头脑是需要的，但是，能考进南大物理系，这证明你的天分够了，后面就需要你的勤奋和坚持不懈的努力，只有从开始就比别人更努力。将来才有可能更胜一筹。”

吴有训(1897～1977)，江西高安人，1920年毕业于南京高等师范学校，1921年赴美国芝加哥大学随康普顿教授从事物理学研究，1926年获博士学位。正是在这段时间里，他参与了康普顿教授领导下的X射线散射研究工作，取得了一系列成果，使他在国际物理学界一举成名。美国物理学家康普顿在研究X射线的散射时，利用新发展的波长测量技术，意外地发现经过散射的x射线波长变长了，这使他陷入困惑之中。经过思考，康普顿提出假说：假定一个光子撞击一个电子，电子在反弹时吸收了光子的一些能量，从而使光子波长变长，这样光子就像粒子一样。牛顿早年提出过光的粒子说，康普顿使粒子说复活了。康普顿1923年到达芝加哥大学时，吴有训已在芝加哥大学两年了。在康普顿的小组里，吴有训通过实验和理论分析，验证了某些X射线经散射后波长的变化。1924年他与康普顿合作发表了《经过轻元素散射后的钼(Ka)射线的波长》，因此，物理学界把某些x射线经散射后波长变长的现象称为康普顿一吴有训效应。康一吴效应在现代物理学发展进程中有重要地位，它促使法国科学家德布罗意提出了一个相反的命题：既然光波呈粒子效应，那么粒子为什么不能具有波的效应呢?德布罗意提出了“物质波”的理论：当薛定谔知道了“物质波”理论时又迅速将其发展为量子波动力学，提出了新的原子结构模型。因此可以说，在普朗克、玻尔等人开创的现代物理学中，吴有训作出了杰出贡献。

吴有训回国后，1928年任清华大学物理系主任、理学院院长。他连续发表有关X射线散射的论文50多篇，并积极组织开展现代物理学课程，亲自指导学生查阅文献，制备实验装置。他很注意实验课教学，培养了一批中国物理学的精英。

吴有训1948年任上海交大教授，1949年任交大校务委员会主任。在他的学生当中，涌现出了一些赫赫有名的人物。

1950年，吴有训任中国科学院副院长。1960年7月3日，吴有训带领中国科学院代表团参加英国皇家学会成立300周年庆祝大会，英国科学技术大臣会见了代表团。

1977年12月7日，吴有训在京逝世，终年80岁。