网络媒体范文精选

1流媒体概述

音/视频(A/V)等多媒体信息是在时间上展开的数据流,具有数据量大和实时等特点。要在多媒体终端(如PC)上再现或回放多媒体信息,获得平滑的多媒体数据流非常重要。当用户通过下载方式将网络中服务器的数据保存至本地终端DSM(数字存储媒质,如计算机硬盘)后,通过数据总线在DSM和内存之间进行传输不难实现。但采用下载方式,用户必须考虑两个因素:对客户端的存储需求和播放启动延时。因为A/V文件一般都较大,需要很大的存储容量;而且由于网络带宽的限制,下载需要花费较长的时间。

流媒体技术解决的问题就是:采用流式传输方式直接从网络上得到平滑的数据流,无须首先把多媒体数据下载到本地终端在采用流式传输的系统中,声音、影像、动画等信息从网络中音视频服务器向用户终端(如PC、PDA等)连续、实时传送,用户不必象下载方式那样等到整个文件全部下载完毕,只需经过短暂的启动延时(缓冲)即可在用户的计算机上通过解压设备(硬件或软件)解压后进行回放,数据的剩余部分在后台继续从服务器下载这种对多媒体数据边下载边回放的方式不仅使启动延时缩短,而且不需要本地终端有太大的存储容量。

2流媒体的传输方式

2.1顺序流式传输

即在给定时刻,用户只能观看已下载的部分,而不能跳过还未下载的部分,它不像实时流式传输那样在传输期间根据用户连接的速度进行调整。由于文件在播放前观看的部分是无损下载的,顺序流式传输方式适合高质量的短片段,如片头、片尾和广告,不适合长片段和有随机访问要求的视频、讲座、演说与演示,也不支持现场广播。严格说来,它是一种点播技术。

2.2实时流式传输

是指媒体传输时信息带宽能自动动态适应网络带宽,保证媒体信号带宽与网络连接相匹配,使媒体可被实时观看到。它与顺序流式传输不同,需要专用的流媒体服务器与传输协议。实时流式传输适合现场事件,也支持随机访问,用户可快进或后退观看前面或后面的内容。理论上,实时流一经播放就可不停地收看,但实际上,可能会发生周期暂停。

摘 要：要实现创新教育，就必须将现代化的计算机技术、网络技术及其多媒体技术应用于教学中，特别是运用网络多媒体这一先进的教学手段，将大大地增加课堂容量、突破传统教学的诸多弊端。其以随机性、灵活性、全方位和立体化的方式把各种知识形象、生动地呈现在学生面前，而且其知识密度大、表现力强，能极大的激发学生的学习兴趣。

关键词：网络；教学；多媒体

现代教育思想的精华是创新教育。它以培养人的创造精神、开发人的创造力为宗旨，突出了教育的本质。更重要的是，创新教育思想深刻反映了社会需求对人才培养的导向作用，因为社会发展本身就是一个创造性的活动，是个充满概念性的领域，不可实验，也不可能重复。因此，人才必须具有创新精神和创新能力。可见，创新教育思想是现代教育要求的集中体现。要实现创新教育，就必须将现代化的计算机技术、网络技术及其多媒体技术应用于教学中，特别是运用网络多媒体这一先进的教学手段，将大大地增加课堂容量、突破传统教学的诸多弊端，以随机性、灵活性、全方位和立体化的方式把各种知识形象、生动地呈现在学生面前，而且其知识密度大、表现力强，能极大的激发学生的学习兴趣。

网络多媒体与其它传统的媒体形式相比，具有三个重要特征，即信息载体的多样性、集成性和信息表现的交互性。网络多媒体在教学中的作用主要反映在以下几方面：

一、有利于调动学生学习的积极性

从教学过程的构成要素来讲，教师、学生、教学手段（或教学媒体）是三位一体的。在传统教学过程中，教学过程往往呈现为一种单向的流程，教师是知识的传播者，学生接收的主要是来自教师的信息，缺少主动性和自主意识。另外，多年来人们一直习惯于教学双方直接接触的教学方式，教师和学生之间的交流很少借助于间接的媒体或仅借助于单一的媒体形式进行，完全个性化的语言、动作及其形成的教学氛围在相当大的程度上决定了教学的效果。这一切，使学生在学习中难免处于被动状态。网络多媒体技术在教学上的介入，调节了教与学之间的关系，使教学过程中教师个人因素所占的比重下降。面对统一设计的画面、音响和交互式的学习环境，学生以往心理上的被动感和被支配感将有所减弱，代之于更科学、更富有理性的教育氛围。这种趋于立体化、快速化和交流式的教学方式，有助于确立学生的主体意识，就知识对学习者接受的程度来说，比传统的教学方式更为有效。

此外，以声音、粉笔、黑板等为主的传统教学媒体，传播的信息是呆板的、抽象的，学生的接受也是被动的、机械记忆的，而网络多媒体技术可以将文字、声音、图像、动画等多种媒体信息融为一体，充分调动视觉处理和听觉处理的功能，学生还可以通过网络多媒体的交互性自主地选择学习的进度和节奏，并通过网络有针对性地查找所需的丰富的学习资源。这些都会极大地提高学生的学习兴趣，从而使学生的积极性和主动性充分地发挥出来。

二、有助于提高教学效率

自主学习是当今教育领域出现的一种重要的学习方式。所谓自主学习，就是基于学生自学的由学生自我组织、自我评价、自我安排学习内容和学习活动的一种学习方式。它具有学习的自主性、主动性、非时空性等特点。在多媒体网络飞速发展的今天，其强大的交互功能对学生的自主学习起到了有效的促进作用，使学生能够自主地介入到教学活动中，变传统的“以教为主”为“以学为主”，变单向被动的接受为双向主动的学习。本文即从多媒体网络的交互功能出发，讨论其对学生的自主学习起到的重要作用。并提供一个如何利用多媒体网络的交互功能促进学生自主学习的思考空间。

一、多媒体网络交互中的可控，有利于学生自主地搜索、选择、运用信息

多媒体网络交互中一个显著的、重要的特征就是可控性。它使学生在学习过程中可以自主控制、自由选择。提高了学生搜索、选择、运用信息的自主性，调动了学生学习的积极性，使学生能够以自己感兴趣的方式积极主动地参与到教学过程中，真正体现学生认知主体的作用。

(一)多媒体网络中的交互设计不是线性的，而是模块型的或是非线性的。正因为如此，学生可根据自己的知识基础、学习能力、学习兴趣，选择他所需要的学习内容。在每一个学习过程的开始，系统都给学生列出了学习内容的若干分支，学生可根据自己的情况，对其中具体分支的是否执行进行选择，还可以对分支进行重点学习、一般学习、选择学习等。某个分支内容顺序进行时，学生还可依据非线性结构任意跳转，选择学习的进度、学习的难易程度等。在较为复杂的交互系统中，学生还可以进行导航控制，即让学生通过导航图或程序菜单，随时方便地进入不同的总程序或分支学习单元。这样，学生学习行为的起点、学习任务的难度、学习的目标、学习的内容乃至学习的过程都是由学生根据自身情况自主安排、自由控制的，消除了传统教育中的固定学习内容、程序化学习步骤的限制，真正扩大了学生学习活动的空间。也真正使学生能够带着问题进入情况，根据需要搜索信息，最高效率地去获得知识。

(二)多媒体网络的交互功能使原来的各种单向媒体变成了可自由控制的双向媒体，学生可根据自身需要对其进行控制。在传统的教学中，声音、录像、电影、动画等媒体都是单向的，是由教师完全控制的。而在多媒体网络中，凭借现今网络的先进技术，如用流媒体实现网上实时播放等，学生能够根据自身需要自由地对这些媒体进行播放、停止、重复、倒播，甚至改变播放速度的控制。这样，各种媒体的功能才能真正自由、充分地发挥出来，使学生能够自主的、有重点的、最大可能的从各种媒体中去获得自己所需的信息。

(三)多媒体网络中的交互让学生能有效地选择问题系统中的参数，方便、快捷地得到不同参数下的结果。例如：一个组装电路的实验，学生可以在计算机上输入不同电路或者同一电路不同组合的参数，从而得到不同的结果，学生还可以直观地从计算机上看到不同结果下每一点的波形。再比如：一个有关加速度的问题，学生可以通过改变物体质量、压力大小、摩擦系数等参数来观察加速度的变化情况，从而自己摸索到正确的规律。这样学生可以主动地参与到规律的总结、结论的得出过程中，可以独立地从大量信息中去思考、去判断，得出正确的结论。既加深了对知识的印象，又培养了学生独立思考、自主学习的能力。

(四)多媒体网络中的交互可以让学生对信息的内容和形式进行分解、加工、改造、转换等。比如：学生在对一个三维模型进行学习时，他不仅可以对其进行局部放大、旋转或多角度、多方位、多层次的观察；而且可以按自己的意愿进行切割、分解、拼装或重新组合的操作；他还可对其材质、外观、内在内容进行修改补充并按自己的需要进行相关信息的勾画、计算等。学生在这一系列的信息分解过程中，对学习对象进行了深入透彻地剖析，按自己的需要获得了第一手的感性和理性的材料，充分调动了学生学习的积极性、主动性，培养了学生主动思考问题、分析问题的能力。

(五)多媒体网络交互中的超文本、超媒体技术建立起知识的网状结构，学生在这样的系统中可以自由地按知识深度进行纵向展开或者按学科体系进行横向扩展，甚至可以突破各门学科间的分割，建立起知识间的总体联系。比如：当学生在地理课的学习中，看到了大理这个城市，他对这个城市很不熟悉，于是他可以通过超媒体的链接看到有关这个城市地理位置、气候特征、风土人情等各方面的文字介绍，他还可以看到大理的地图、风光照片等图片资料，他甚至可以看到具有民族风情的大理风光的视频资料。这样他对大理就从陌生到有了身临其境的感受。学生在这样的网状结构中漫游时，他既可以自主地快速学到感兴趣的相关知识，又可以从不同的线索和思路来建立知识概念间的联系。这样不仅使学生能够自觉地把学到的知识融会贯通，还培养了学生归纳、总结、分析、比较、类比、联想等思维能力和学习能力。

本文介绍了建构主义学习理论的基本观点,提出多媒体网络教学应以建构主义学习理论为指导，并着重探讨了基于建构主义的多媒体网络教学应把握的三个关节点。

双主模式情境创设协作学习

一、引言

现代教育技术是当代教育的制高点。教育技术新定义指出：“教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。”以现代学习理论为指导的学习过程和学习资源的设计是教育技术学的核心内容。建构主义是现代学习理论历经行为主义、认知主义以后的进一步发展。建构主义对教育技术，特别是多媒体网络教学，将产生革命性的影响。

二、建构主义的概述

自本世纪50年代起，学习理论历经行为主义、认知主义和建构主义等不同发展阶段。60年代以行为主义学习理论为主。基于操作性条件反射和强化理论，行为主义代表人物B．F．斯金纳提出联结学习理论，又称刺激－反应理论。该理论强调学习起因于外部刺激，只要控制刺激并给以适当强化，就能控制和预测行为。但它完全忽视了学习者的内部心理过程。

到了80年代，认知主义学习理论成为主流。认知主义学习理论主张，人的认识不是由外界刺激直接给予的，而是外界刺激和内部心理过程相互作用的结果（内部的心理过程包括态度、需要、兴趣和爱好以及原有的认知结构，即过去的知识与经验）。美国著名教育心理学家罗伯特·M·加涅提出“联结－认知”学习理论，认为教学就是要通过安排适当的外部条件来影响和促进学习者的内部心理过程。

自90年代起，建构主义学习理论悄然兴起。行为主义注重外部刺激的设计，认知主义着重知识结构的建立，建构主义则关心学习环境的设计。行为主义和部分认知主义基本上属于客观主义范畴，偏重于教师的教；而建构主义则是向客观主义相对立的方向发展，特别侧重于学生的学。

随着报纸营收的大幅缩水甚至地方报刊的大面积倒闭，没有人能够无视网络媒体对平面媒体的冲击，高效互动的网络媒体甚至要重写传播学的教科书。网络媒体改变的不单只是传播距离的缩短、阅读习惯的改变，它颠覆的是整个传媒行业的结构，甚至生存的模式。达尔文进化论在传媒行业的报纸和平面媒体开始产生作用。那就是免费内容，围绕免费内容的适应者才能够生存。内容制造者不会失业，但是改革是必须的，那就是发行和广告的电子化、内容制作的平民化、读者社区化，以及细分人群的二次销售。

第一。发行和广告的电子化。无独有偶，华尔街日报和金融时报竞相推出了基于黑莓手机的免费电子阅读器，一经推出，订阅人数已经以百万计，甚至超过了它们各自报刊的发行量。更重要的是突破了发行的疆界，绕开了很多国家对外国媒体的发行落地监管，大大拓宽了读者范围，同时也拓宽了广告销售的市场。文字阅读向手机的转移随着智能手机的大面积普及已经不可逆转，最近，“山寨机”之父联发科和微软结盟，准备在下半年量产山寨智能手机平台，这将会带来手机阅读的爆发式增长。发行电子版本虽然短期会影响平面媒体本身的订阅和销售，但是长期来说，电子发行的天量订阅所带来的收益将远远超过平面媒体的发行。最近在美国西雅图有一家报刊就停止了印刷发行，直接走网络发行，开始探索纯电子生存的方法。

第二，内容制作的平民化。大众报刊最为人诟病的是内容滞后和缺乏读者反馈，民众的从众心理和好奇心无法在平面媒体上得到充分满足，个体的表现欲无法得到及时的宣泄。最近在西方颇为流行的平民报道媒体颇为流行，尤其是突发事件的报道，通过手机摄像头和互动博客进行跟进、点评、追踪，其效率和轰动效应远远超过了传统的平面甚至电视媒体。平民制作内容只要在法律允许的框架内，加以筛选引导，会大幅降低内容制作的门槛，并充实了内容的来源和质量，真正将内容变成快速消费品。

第三，读者社区化。物以类聚、人以群分，内容在电子媒体上转发是传播最快、最有效的手段，包括华尔街日报等各大主要报刊已经开始在大型社区如Facebook、Twitter、MySpace里开始建群，主动向这些社区成员发送相关内容。华尔街日报仅是在Twitter丰土区就有几十万的订阅者，社区成员围绕新闻的讨论点评最终也成为内容提供商的内容，提供商之后可以进一步将这类信息做二次加工，或深度报道，或发送相应广告。国外有些传统媒体甚至干脆收购一个当地的会员众多的网络社区，大范围发送内容。

第四，细分人群的二次销售。靠几个大的汽车、地产、奢侈品广告坐吃一年的生意以后可能很难再有了，未来电子媒体的经营是非常多变、间接和曲折的，但是核心是围绕忠实读者和细分人群的二次销售。比如线上的活动，包括了读书会、线下由厂商赞助的活动、个性化印刷品的销售、会展、定制化付费新闻、捆绑电子商务等。媒体作为广告载体的功能会弱化，作为触及细分人群的直接销售功能会进一步强化，所以未来媒体和直销的混合经营模式会是一个大的趋势。

平面媒体的核心价值在于长期积累的公信力和品牌，这在鱼龙混杂、群雄纷争的网络媒体时代更加具有不可替代的价值。平面媒体应该充分发挥时代强音的传统，充分利用高效、互动、及时的电子化传播工具，准确抓住时代的脉搏和读者的兴趣，引领舆论的导向，为信息过剩时代迷失的读者群体提供贴心、增值的精神食粮和娱乐服务。

2008年奥运会即将召开，作为万众瞩目的世界体育盛典，奥运会拥有不同一般的影响力。它不仅是提升中国经济地位和形象的一个良好契机，对于企业来说，也是一个难得的营销机会和巨大无比的传播舞台。对于奥运赞助商、合作伙伴来说，营销重点在于广告的宣传及投放，如何进行有效的广告宣传及选择最佳的广告投放载体和投放方式，是企业宣传的重中之重。

互动调查平台对此进行了一项在线调查。调查显示，93.9%的人对于奥运赞助商、合作伙伴的宣传广告表示非常关注，说明了奥运会具备非常强的号召力。选择有效的广告投放载体可以提高消费者对企业广告的接触率，而电视、网络、期刊这三种投放载体是消费者接触频率最高的，数据显示有93.5%的人都是通过电视广告的形式看到奥运赞助商及合作伙伴的宣传广告，76.1%的人是通过网络广告看到奥运赞助商及合作伙伴的宣传广告（见附图1）。

在“请问您的产品消费受奥运企业的广告影响程度”此项调查中，40.1%的被调查者表示奥运各企业的广告对于他们的产品消费比较有影响。

“请问您印象最深的赞助2008北京奥运会的企业的广告有哪些”的调查结果让奥运赞助企业们可能有些难堪，许多消费者仍然没看过一些大品牌的奥运赞助企业广告。在调查的50家奥运赞助企业中（其中包括可口可乐、宏利金融、维萨、三星和联想五家奥运会TOP赞助企业），印象最深的是中国移动，其印象度是68.8%，最低的是SCHENKER，印象度只有0.6%，50家奥运赞助企业的平均印象度也只有11.2%，这对投入上千万赞助费的企业来说，实在是一份不怎么好看的成绩单。

其中值得一提的是，虽然可口可乐是奥运会的“常客”，赞助奥运会已有70多年历史，但其印象度也只有44.5%，相比第一次赞助奥运会的中国移动还相差不少。这是赞助企业需要思考的。为什么同样都是赞助企业，在印象度上却有如此天壤之别？而后面的调查也进一步显示，如果消费者对奥运赞助企业广告印象不深，那赞助企业就会失去更多因赞助而拥有的利好。下面的调查结果说明消费者对广告印象不深是受哪些因素影响的。

奥运企业对于电视广告投放的重要因素

根据调查结果显示，“电视播放频次多”、“创意新颖独特”、“画面色彩鲜明”这三个点是对消费者影响最深的因素，其影响度分别占到：55.8%、55.5%和49.8%（见附图2）。由此可见，奥运赞助商及合作伙伴要做好一个成功的广告必须在以上三点下足功夫才可以让消费者对其留下深刻的印象。

奥运企业对于网络广告投放的重要因素

作者：陈英华 单位：盘锦市少年儿童图书馆

网络同时也是一个容量大的新鲜舞台，给少儿提供了平等、自由、拓展的学习空间，同时引发少儿主动思考，主动探究，培养了少儿搜集、处理、整合信息的能力。网络上的音频和视频，可以有效地调动少儿听觉和视觉器官，形成生动活泼的阅读氛围，让“听”和“看”成为“起始阅读”，使少儿有身临其境之感，受到感染和启示，并能深化情感体验，收到良好的教学效果。例如《桂林山水》一文，在网络媒体中就有相关的链接，让少儿可以链接到旅游网站，初步感受桂林山“奇、秀、险”，漓江的水“静、清、绿”的特点。同时用优美的语言配合画面进行讲解，轻轻拨动少儿的心弦。有效帮助少儿再造想象，整体地进行思考和感悟，使少儿对文章产生了浓厚的兴趣，为进一步体验领会文章内容作了良好的情感铺垫。由此可见，网络媒体尤其适用那些文辞兼美、内容生动、蕴意深刻的文章。能更真切的创设情境，感受文章中文字的感染力，领悟文章的深刻思想。如《海底世界》、《鸟的天堂》、《火烧云》等等。《海底世界》是一篇介绍大海深处海底景物的文章。海底世界是一个变幻莫测的仙境，是一个天然纯净的“童话世界”。在阅读时少儿和“海底世界的动物们”之间很陌生，距离也很远，在脑海中没有一个正确的认识形象，枯燥的书本使少儿很难接受海底的动物，尽管知道其名，但有时可能会与具体实物张冠李戴。而在网络媒体，海底的生物活灵活现，美丽的珊瑚、憨态的乌龟、庞大的鲸鱼，每一个生动的生物都可以在少儿的脑海中留下美好的回忆，也可以不出门就能对海底动物充满了喜爱。并且利用网络媒体的音量，还能听到动物发出的各种响声，让少儿真切地感受到海底世界的奇异与美丽。这些网络媒体的资源可以让少儿更好地了解海底世界，使少儿在图书馆就能获取生动、真实、亲切的感受。这样的网络媒体有助于少儿更好地学习文章中的内容，品味文章的美。

由于网络媒体在少儿图书馆中的有效参与，真正激发了少儿的阅读兴趣，因此，提高了少儿在图书阅读中的参与度，少儿的主体地位得到明显加强，在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与，在此过程中，培养了少儿良好的阅读品质。在网络媒体的参与下，文字符号和文章语句可以进行再加工，或文字与画面结合，或文字与声音结合，或文字、声音、画面三者结合，增强直观性、形象性，可由每个少儿根据自己的不同情况选择性阅读，真正当家做主，这样易唤起少儿的学习欲望，也易使少儿保持较高、较久的注意力，促使少儿形成良好的朗读、默读习惯。如在执教《早发白帝城》这一首古诗时，网络媒体建立网络影院，利用动画，生动地把清晨朝霞满天的景象和作者描述的归程中，从江上往高处看，白帝城彩云缭绕，如在云间，绚丽的景色，千里之遥的江陵，一天之间就已经到达。两岸猿猴的啼声不断，回荡不绝。猿猴的啼声还回荡在耳边时，轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。通过动画的直观，古诗蕴藏深意自然就体会到了，从而进一步升华为少儿自己的认识，理解作者想要表达的思想。接下来再去读诗句时，情感已经上升了一个层次，阅读过程中再进一步想象、感受，反复品味，涵咏咀嚼，学习和积累便到了最佳境界。网络媒体是一项重要的图书资源。网络的迅速发展和普及，从理论上说，为阅读提供了新鲜而丰富的资源，为少儿图书馆的阅读推广提供了大好的条件，利用好它，有利于激发少儿的学习兴趣和发挥少儿认知的主体作用，有利于调动少儿学习的积极性和主动性，有利于培养少儿的自学意识和自学能力。网络媒体也是一个神奇的世界，它以其快捷的速度和无所不容的信息量征服了21世纪的现代社会。在少儿图书馆阅读的推广中，网络媒体所特有的网络情景使少儿自然而然地入境入情，在培养审美情趣的同时，品味生动、形象的语言。同时更好地提高阅读文章的效率，提高少儿的阅读能力。虽然少儿图书馆网络媒体在不断地前进，各大少儿图书馆也相继建立了电子资源数据库，但在形式上仍然比较单一，不能多方位地、多层次地充分揭示少儿图书馆的库存资源。而网络媒体将直接提高读者对图书馆信息资源的利用效率，也是图书馆必须长期努力，不断完善的一项信息服务内容。目前，少儿图书馆现有的网络媒体，对互联网上有价值的信息还没有完全地进行收集、加工、整合并转为图书馆面向读者服务的有效形式。提高信息的集中利用程度，充分实现信息资源的共享，实现少儿图书馆服务的更好的创新。

总之，网络媒体给少儿阅读注入了新的活力，网络媒体为少儿的阅读想象提供了无限延伸的天地。而少儿图书馆应继续立足于为全社会服务的发展目标，在形式上不断完善，在内容上、服务上不断创新，致力于信息资源的共享，努力实现图书馆传统业务在时间上、空间上的延伸与扩展。随着人类对网络的不断开发、研究、利用，网络辅助教学将会得到广泛应用。网络的交互性、全天候、海量信息、自主性的特点，能更好地为读者们服务，也将使网络媒体在少儿阅读中的优越性得到更大的发挥。

摘要　网络媒体为现实社会提供了前所未有的舆论多元的空间。网络信息强大的互动性，吸引了网民的广泛参与，在重大社会事件发生时迅速形成舆论。做好网络舆论引导工作可以更好地发挥网络媒体在传播先进文化、推动经济发展、培育社会风尚、促进社会和谐等方面的重要作用。

关键词　网络媒体；网络舆论；舆论引导

总书记在人民日报创刊60周年时指出：“必须加强主流媒体建设和新兴媒体建设，形成舆论引导新格局。互联网已成为思想文化信息的集散地和社会舆论的放大器，我们要充分认识以互联网为代表的新兴媒体的社会影响力，高度重视互联网的建设、运用、管理，努力使互联网成为传播社会主义先进文化的前沿阵地、提供公共文化服务的有效平台、促进人们精神生活健康发展的广阔空间。”这就强调了网络媒体应充分发挥引导的功能，通过有效地引导社会舆论和网民舆论。不断增强网络媒体的净化力，只有在净化的过程中，才能推动我国互联网又好又快发展。网络媒体为现实社会提供了前所未有的舆论多元的空间。其强大的互动性，吸引了天南地北的网友广泛参与，在重大社会事件发生时迅速形成舆论。网络媒体舆论引导可以更好地发挥网络媒体在传播先进文化、推动经济发展、引导人民思想、培育社会风尚、促进社会和谐等方面的重要作用。

一、有害信息对网络媒体舆论引导工作的影响

由于网络传播技术的特点，有害信息如果得不到及时查处，则有可能在短时间内大量复制与传播，造成非常恶劣的影响。因此，全面性和及时性成为了网络媒体舆论引导工作最重要的两个方面。如果对网络媒体舆论引导把关不严，对网络论坛、社区、博客等互动空间监控不力，黄色的、虚假的、格调低下甚至有政治错误的信息就会在网络上流传，这不仅会严重损害网络媒体在公众中的形象。削弱网络媒体的公信力、影响力，甚至会影响网络媒体服务于党和政府中心工作这一基本职能的履行。因而，网络编辑不仅要具有高度的政治意识、责任意识，同时也要重视把握认真对待网络媒体舆论引导工作，形成网上正面舆论的强势。

对网络舆论的规范和引导，法律机制乃其他管理手段的制度支撑和基本保障。网络时代，从根本上避免或减少有害信息的扩散。近年来，我国陆续颁行了数十部涉及网络传播的法规性文件。这些法律法规对在网络传播中起舆论导向作用的网络媒体的条件及设立程序、网上知识产权的保护以及净化网络环境、维护网络秩序等一系列问题作出了较为明确规定，对于规范和管理国内网络传播的建设和运行，抵御网上有害信息的侵蚀，维护国家安全等起到了积极的作用，也给各级行政管理部门依法执政、依法管理提供了依据。

二、网络编辑对新闻评论应进一步引导舆论走向

网络媒体与三大传统媒体一样，必须遵循大众媒体的基本原则，遵守大众传媒的基本功能，遵从大众传媒的新闻传播规律，在对社会产生影响的同时，必须承担相应的社会责任。“网上传播什么、不传播什么，都有一个主张什么、反对什么的问题，都有一个舆论导向的问题，都有一个代表什么样的文化发展方向问题。”

[摘 要]随着多媒体技术的快速发展，网络广播媒体受到了很大的影响，多项数据呈下降趋势，这种状态急需得到及时的调整，为网络广播媒体增添活力。4G网络技术平台从移动技术和营销手段两个方面给广播媒体大力支持，为广播媒体提供了一个全新的契机。本文简要分析了我国网络广播女体的发展现状，并探讨在4G网络环境下网络广播媒体经营模式的创新和网络广播媒体的创新营销策略。

[关键词]4G网络 网络环境 网络广播媒体 创新发展

中图分类号：G301 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）25-0289-01

我国网络广播媒体的发展已经有多年的历史，不过其发展速度相对较慢，由于技术水平等诸多因素的制约，使网络广播媒体的发展受到了很大的影响。传统的网络广播内容设置相对比较单一，没有独具特色的广播形式，造成听众听觉疲劳。随着网络技术的快速发展，多种技术的综合运用，使网络广播媒体也得到了转变。4G网络技术已经开始步入市场，各商家逐渐开始运用这项技术来提升自身模式的创新，也为人们的生活带来了很大的转变，成为网络的主导地位。与3G相比，4G有明显的优势，大大地提高了网速和应用性能，让用户享受到实际的优势。网络广播电台将传统的电台与网络相结合，为用户提供了全方位的个性化服务。

一.4G网络下网络广播媒体经营模式的创新

网络使用的普及已经十分广泛，4G正在以其独有的便捷性逐步取缔传统的应用技术，甚至与WIFI形式并驾齐驱，实现了用户在没有区域网对媒体的需求。在这种大环境下，网络广播媒体要进行与之相适应的经营模式创新。

（一）增强整合传播，注重“捆绑式营销”

无线电波已经辐射到了生活的每个角落，与此同时更加先进的高科技也不断涌出，对一些传统的媒体平台造成了潜在的威胁。在这种环境下，网络广播媒体应该与时俱进，探寻具有活力的平台，例如手机、平板等。网络广播媒体想要抓住这个契机，在市场中占据有力位置，可以从网络电台媒体与网络技术的捆绑营销出发，深入了解市场的发展趋势，增强整合传播，进行捆绑式的营销。例如，与通讯运营商进行合作，在其推广活动中推出套餐捆绑活动，一方面运营商推出的项目包装得到了推广，另一方面用户也得到了优惠的待遇，从而使网络广播媒体在市场中占有一席之地，使目前处于弱势的媒体能够在市场中延续。

随着现代科技与经济的发展,媒体形态日益丰富。互联网、手机的出现及其融合,标志着传播史发生革命性变革,也将我们推进了全媒体时代。全媒体时代不仅仅意味着包含了音、视、网、报、刊等媒体形态,更意味着各种媒体形态之间呈现交叉融合趋势,使得每种形态的媒体变得不再单一和纯粹,媒体形态的划分也变得越来越困难。从某种意义上说,全媒体时代也是新媒体时代,而新媒体时代的核心特征是信息传播的去中心化与传播关系的平等化,是受众的崛起与个人的崛起。在这样一个时代,受众的主体地位大大增强,受众对于媒介形态的选择性更加宽泛,随着微博与手机的普遍应用,作为受众的个人,其信息的能力有了大幅度提升。任何单一媒体在这个时代如果不向综合性媒体发展,不尝试和运用各种传播手段,就会被受众所抛弃。而在单一媒体向综合性媒体的发展中,最缺的就是音、视、网、报、刊样样拿得起、放得下的全媒体人才。全媒体时代实际上也是传媒的分众化时代。

21世纪，人类社会已经进入了网络时代，网络媒体也成为人民大众生活中不可或缺的一部分，人们越来越多地通过网络获取新闻、信息，随着网民数量的快速增长，网络新闻进入了一个崭新的黄金时代。作为网络新闻的塑造者——网络编辑，也逐渐走入网民的视野，担当起重要的角色。但是，如果想要在这个领域脱颖而出，网络编辑仍需要不断地探索，提高从业人员素养，这样才能成为一个有思想、会创新、既能编辑又懂技术的优秀网络编辑。

中国的网络编辑行业，正伴随着中国互联网的迅猛发展而逐渐壮大。截至2012年6月，中国网站数量为250万，半年增长21万个，增长率为9.1%。网络编辑从业人员近千万人。而我国传统媒体所有编辑记者才75万人，网络媒体从业人员已经从规模和数量上超过传统媒体。网站编辑的组成结构趋向多元化发展，既有新闻、计算机专业，也有法律、财经、外语、中文等其他专业的人员。随着互联网的发展，网站之间的竞争更趋激烈，因此，对于网络编辑的要求也日渐提高。除了内容要更丰富、质量要更高以外，对网站的“反应”速度要求也更高，既包括对重大新闻第一时间的争夺报道，也包括网站之间更新速度的竞争，这就注定了网络媒体工作的高强度、高效率、高报酬。

网络媒体作为一种媒体形式，在本质上与其他传统媒体并无二致，对网络编辑和传统媒体的编辑要求的基本标准和原则也必然是相同的。但一直以来网络编辑却被认为是一种低水平要求的工作，不能与传统媒体的编辑工作相提并论。众多的网络编辑也在日复一日单调的工作中试图摆脱“网络搬运工”这一标签。究其原因，不能不说在很大程度是由于网络媒体以牺牲质量来换取它所标榜的海量信息的。在全天候滚动更新的网站上，既要保证迅速处理海量的、几乎是全媒体的信息，又要保证办网质量，依靠仅具备普通操作技能的网络编辑显然不可能，网络编辑还要成为——全媒体人才。

除了传统媒体编辑所基本要求具备的较高的政治素质、丰厚的知识贮备和过硬的新闻素养以外，根据网络媒体的特点，决定了网络编辑还需要具备敏锐的新闻触觉和理性思维能力。网络中充斥着海量的信息，这就要求网络编辑必须以最快的速度将新闻发到网上，但是这些信息来自不同的媒体和渠道，主次不明，需要从这些庞杂的信息中迅速判断其新闻价值，这样才能保证将新闻以适合网站需要的方式表现出来。网络编辑在制作伪原创的新闻时，要对素材进行再加工，以设立专题、网络调查、媒体互动等适当的形式推送给网民，并将他们吸引进来参与新闻的讨论来扩大影响，这就需要编辑具有娴熟的网络新闻操作能力和网络社交能力。传统媒体分工较细，文字、排版并不交叉，网络编辑则需要身兼数职，不仅需要熟悉各种采访设备和采编软件，还需要掌握图片处理和网页制作能力，更需要通过后台管理系统对新闻页面、跟贴等进行跟踪，延长新闻的寿命，发挥出网络媒体的本来优势，这就要求网络编辑掌握较高的采编设备和计算机操作技能。最重要的是网络编辑要具备更高的道德意识和责任感。网络媒体需要处理海量的信息，编辑工作中“萝卜快了不洗泥”的现象在每家网站都或多或少地存在。但是随着网络媒体的受众和影响力在日渐扩大，内容上的任何偏差和失误都可能被十倍百倍地放大。因此网络编辑在信息传播过程中必须具有更加强烈的道德心和责任心，对经手的每一条消息负责。树立起精品意识，对每一条稿件都要反问一下它是在宣扬什么，它能体现我们的哪些主张?这样才不失于一个有责任的网络媒体风范。作为一个优秀的网络编辑，不仅要充当好“把关人”角色，更要当好网络舆论的引导者。

因此，网络编辑需要具备相关专业、新闻传播以及互联网技术等方面的综合素质。网络编辑并不只是“搬运工”，他需要用统筹的眼光去分析、构建并持续优化网站，来提升网站的知名度和流量。另外，网络编辑还要经常通过开展与网民互动、与其他网站业务合作等活动来切实增加网站的收益。

网络媒体开启了全新传播平台，它是一个能为受众提供相互间信息交流的平台。网络媒体在传播方式上复杂性，要把握好网上正确的舆论导向。网络编辑通过对素材的加工，把这些信息整合成一定形式的新闻产品推给网民，网民随之成为传播链条上最重要的一环。但是网络编辑不能随大流，应该时刻牢记自己的职责，主动对网络上的各种信息作有效地引导与控制。网络编辑是网站的眼睛和内容的塑造者，网络编辑的素质决定着网站的品味和水平，只有编辑的素质上去了，网站才有生命力，网络文化也才有了基本的保障。

网络编辑作为互联网时代的新兴职业，2006年首次被列入国家职业大典。随着互联网的发展，网络编辑这个工作也成为非常受欢迎的一个岗位。据了解，在未来的10年内，网络编辑需求将呈上升趋势，总增长量将超过26%，比其他各类职位的平均增长量还要高。9月11日，由工业和信息化部、国家互联网信息办公室等单位指导，中国互联网协会主办的2012（第十一届）中国互联网大会，在北京国际会议中心隆重开幕。此次大会以“开放·诚信·融合——迎接移动互联新时代”为主题，为中国互联网行业奠定了发展方向，更为中国互联网从业者展示了美好的未来。随着计算机的普及，互联网站的不断涌现，网络编辑的职业前景也将是光明璀璨的。